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商務英語學科定位爭議探析
以下是小編整理的關于商務英語學科定位爭議探析的論文，歡迎大家借鑒哦!
摘 要:本文主要從商務英語學科定位的不同觀點、課程設置、人才培養(yǎng)目標、商務英語培訓四方面來討論分析商務英語學科定位問題，并認為商務英語是一門應用交叉學科，其理論基礎應為語言學和經(jīng)濟學。
關鍵詞:商務英語;學科定位;交叉學科
加入WTO以后，企業(yè)全球化的進程不斷加快，越來越多的企業(yè)走出去并擁有了自營進出口權(quán)，對商務英語專業(yè)畢業(yè)生的需求不斷上升，但企業(yè)對畢業(yè)生的要求是不僅要有良好的英語功底，還要具備專業(yè)知識和專業(yè)技能，需要的是復合型的人才，這些要求對開設商務英語專業(yè)的高校來說又提出了新的挑戰(zhàn)。本文通過對商務英語學科定位的回顧，對目前存在爭議較大的焦點問題，結(jié)合商務英語的人才培養(yǎng)目標、課程設置、商務英語培訓等方面進行分析，提出了筆者對商務英語學科定位的理解。
一、商務英語理論與商務英語的學科定位
商務英語在我國高校已經(jīng)有20多年的辦學歷程，我國商務英語學科體系已基本形成。然而，就商務英語學科定位問題仍然存在著幾種不同的說法。學術(shù)界討論大致如下：
第一種認為所有在對外貿(mào)易中應用的英語都可以稱為商務英語。80年代以前，商務英語一直被稱為外貿(mào)英語或外經(jīng)貿(mào)英語，這也是傳統(tǒng)意義上人們對商務英語學科的理解和定位。
第二種認為商務英語是專門用途英語ESP(English for Special Purpose)的一個分支。專門用途英語猶如一顆有很多分支的參天大樹，商務英語只是其中茂盛的一個分支(參見專門用途英語樹型結(jié)構(gòu)圖)。所謂專門用途英語就是與特定目的或?qū)I(yè)相關聯(lián)的英語。根據(jù)Tom Hutchinson 和Alan Waters 的觀點，商務英語是專門用途英語的三個分支之一，其中商務英語又可以分為商貿(mào)學術(shù)英語和商貿(mào)職業(yè)英語。
第三種認為商務英語是屬于在外國語言學和應用語言學理論指導下，研究英語在國際商務中應用。因此，商務英語是語言學與管理學、經(jīng)濟學交叉學習應用的一種學科。
第四種認為商務英語是以語言學與應用語言學為理論指導，涉及多門類、跨學科的交叉性綜合體，是英語的一種重要功能變體，也是專門用途英語的一個重要分支。其內(nèi)容除語言文學外，還涉及文化、經(jīng)濟、貿(mào)易和法律等諸多學科的一門應用性的邊緣交叉學科。
第五種認為它是國際商務英語專業(yè)的學科歸類：既可以把它列在一級學科經(jīng)濟學門下，按經(jīng)濟學――應用經(jīng)濟學―國際商務―國際商務英語順序把它列為其中的三級或四級學科;又可以把它列在一級學科語言學門下，按語言學-英語語言學-專門用途英語-商務英語順序把它列為其中的三級或四級學科。
從以上對商務英語學科定位的幾種主要觀點可以看出商務英語的研究范圍和方法在發(fā)生著不斷變化，各種觀點代表了不同時期不同學者對商務英語的不同理解。筆者認為，第四種和第五種觀點是最新的觀點，也是較為確切的定位和描述。第四種觀點認為商務英語是在外國語言學和應用語言學理論指導下，研究英語在國際商務中的應用，那么商務英語的最終落腳點還是語言學，它只不過是語言學的一個分支。第五種觀點認為既可以把它列在一級學科“經(jīng)濟學”門下，也可以把它列在一級學科“語言學”門下，那么商務英語就是分屬兩種學科的混合體。但問題主要在于既然商務英語是一門交叉性的學科，以英語為載體，以經(jīng)濟、管理類的跨學科的基本知識為內(nèi)容，那么如果僅僅用英語語言學、英語應用語言學作為其理論基礎或僅僅用經(jīng)濟學理論作為其理論基礎，都無法體現(xiàn)出商務英語作為涉及多門類、跨學科的交叉性綜合體的特點和學科的獨立性和完整性。所以筆者建議將商務英語學科定位在：商務英語學科是英語語言學和經(jīng)濟類學科兩者之間的有機結(jié)合，是二者相互交叉和融合的一門新興學科;英語語言學、英語應用語言學和經(jīng)濟、管理類學科的有關理論都應該是該學科發(fā)展的理論基礎。
它是英語的一種重要功能變體，也是專門用途英語的一個重要分支。語言是依托，基本商務知識的學習和掌握是目標，即商務英語是提供一種具有比較完整、具有整體性的商務知識的語言學習過程，并不僅僅限于英語應用語言學的研究和學習，也不僅僅限于經(jīng)濟類商務知識的學習。商務英語是一種獨立的語言門類，有著豐富的內(nèi)涵，也是一個廣泛的領域，整個商務英語教育活動是一個相互聯(lián)系、相互滲透、相互依存、密不可分的有機的整體。這樣就賦予了商務英語更加寬廣的學科定位與內(nèi)涵。
二、商務英語的培養(yǎng)目標與商務英語的學科定位
商務英語學科從一開始就承擔了培養(yǎng)復合型人才的任務，其目的是培養(yǎng)能夠在國際商務領域和活動中具有行為能力的專業(yè)人才。因此，在教學內(nèi)容上就必須切合培養(yǎng)目標的需要。
把商務英語教學與英語講授的商務課程教學相結(jié)合是一種旨在培養(yǎng)商務英語復合型人才的教學模式。采用這種教學模式有三個理由：培養(yǎng)商務英語復合型人才必須將英語語言教學與商務教學相結(jié)合;英語教學的主要宗旨是幫助學習者掌握一門從事專業(yè)的交際工具，而不是語言學研究;英語商務教學是商務英語教學的發(fā)展。廣東外語外貿(mào)大學的國際商務英語專業(yè)一直在嘗試如下教學模式培養(yǎng)商務英語復合型人才。
筆者比較認同廣外的培養(yǎng)模式，上述商務英語的教學模式比較符合現(xiàn)實的實際需要，也是培養(yǎng)商務英語復合型人才的有效方法，片面的強調(diào)英語或商務都很難達到復合型人才培養(yǎng)的目標。商務英語不完全是語言方面的應用，還有商務知識方面的具體應用，只有Business English and business in English 相結(jié)合才能較好達到培養(yǎng)復合型人才的目標。從培養(yǎng)目標這個角度來講，將商務英語學科定位為經(jīng)濟學和語言學的交叉學科較為科學，是一門獨立的新學科。
三、商務英語的課程設置與商務英語的學科定位
由于各高校對商務英語專業(yè)的學科內(nèi)涵和支撐理論認識和理解不同，對于商務英語的學科建設和歸類、課程設置等方面也就不同。目前，根據(jù)筆者的調(diào)查研究，認為大體可分為具有代表性的兩大流派：第一種認為商務英語屬于經(jīng)濟學的范疇，是應用經(jīng)濟學的一種，其中以廣東外語外貿(mào)大學國際商務英語學院為代表;第二種認為商務英語屬于專門用途英語的一個分支，歸屬于英語語言學，其中以對外經(jīng)貿(mào)大學為代表。廣東外語外貿(mào)大學國際商務英語學院下設主要專業(yè)方向有英語(國際商務管理)、英語(國際貿(mào)易)、英語(國際金融)、英語(國際經(jīng)濟法)、國際商務管理(全英)等，并且所有專業(yè)的核心課程都包括經(jīng)濟學和管理學的基礎課程。而在基礎上將商務英語專業(yè)進一步細化為針對性更強的分支，例如貿(mào)易、金融、法律等。從課程設置的思路來看，商務英語側(cè)重與經(jīng)濟管理類課程的學習和研究。因此，是以經(jīng)濟學科的理論為理論基礎，學習和研究特定商務環(huán)境之下的英語語言應用。對外經(jīng)貿(mào)大學的核心商務英語課程設置旨在通過商務類核心課程的框架性介紹，給學生一種“見木又見林”整體觀，即通過商務英語語言本身的學習來對相關的基本商務知識有一個全面的掌握。從宏觀上把握商務知識，將商務英語看作是一個具有商務背景的語言學習過程，因此，英語語言學、應用語言學就成為其理論指導。
從目前商務英語的核心課程設置情況可以反映出，商務英語的學科建設出現(xiàn)了從原來的單一國際貿(mào)易專業(yè)課程逐漸向與經(jīng)濟學、工商管理類基礎課程相結(jié)合的趨勢，而且后者的比重愈來愈大。商務英語已經(jīng)超出了單純英語應用語言學的范疇，經(jīng)濟管理類課程比重的增加也要求把相關的指導理論導入到學科建設的過程中來。這就要求商務英語的學科定位和發(fā)展應該從英語應用語言學和經(jīng)濟學理論的指導下，采取一種更加開放、嚴謹?shù)慕虒W目標，從而進行相應的學科建設思路的轉(zhuǎn)變。
四、商務英語培訓與商務英語的學科定位
記者:瑞來英語的商務英語課程主要涵蓋哪些內(nèi)容?Miller:從課程內(nèi)容上講，瑞來英語的商務英語課程主要包括從初級到精通逐級上升的9個級別的課程，并且會根據(jù)不同行業(yè)領域?qū)ι虅沼⒄Z的需求采取個性化的授課模式，我們不得不承認商務英語只是職業(yè)英語的一種。職業(yè)英語可以說是具有很強專業(yè)性的行業(yè)英語，比如旅游英語、法律英語、醫(yī)用英語。但他們共同點在于都有英語的基本語言基礎。實用性是商務英語最大的特點。許多外企需要員工具有更加專業(yè)性的英語能力――“職業(yè)英語”。
商務英語培訓可以一定程度反映社會和市場對商務英語人才培養(yǎng)的要求和標準，從上述記者對商務英語培訓的采訪記錄我們可以看出，商務英語是一種職業(yè)英語，同時還是具有較強的專業(yè)性的行業(yè)英語，不僅要求學習者要具備基本語言基礎，還要具備專業(yè)知識。商務英語培訓班會根據(jù)不同行業(yè)領域?qū)ι虅沼⒄Z的需求采取個性化的授課模式，所以對于開設商務英語專業(yè)的高校來講，就有必要根據(jù)商務的具體行業(yè)領域，確定一個專業(yè)方向，以便使培養(yǎng)目標更明確，更有針對性。學生不僅學習商務英語專業(yè)的公共課程，還學習了專業(yè)方向課程，這樣即使學生具備了商務英語專業(yè)的基本素質(zhì)，還使學生將來就業(yè)時增強了適應性。
從以上的分析我們可以得出結(jié)論：商務英語學科定位既離不開語言學也離不開經(jīng)濟學，應該是二者相結(jié)合的交叉學科。
五、結(jié)論
商務英語學科定位應是經(jīng)濟學和語言學的交叉學科，那么筆者建議商務英語專業(yè)劃分具體的方向，例如廣東外語外貿(mào)大學的做法。對于職業(yè)類和�？茖哟螌W校的商務英語課程，建議采用商務英語最初的學科定位――定位在外貿(mào)英語較好，主要是語言技能加上一般的商務背景知識，著重培養(yǎng)學生在一般商務環(huán)境中使用語言的能力，專業(yè)性不強。因為學生的基礎差，培養(yǎng)的時間也較短，很難系統(tǒng)地學好英語和商務兩方面知識，該層次的學生只要能夠總體上對英語和商務有一定認識就可以了。
我們還應該將商務英語與用英語講授經(jīng)貿(mào)業(yè)務課區(qū)別開來。為了加快引進國外經(jīng)貿(mào)課程，同時也為了提高學生的英語水平，許多高校采用國外經(jīng)貿(mào)課程的原版教材，還有些高校組織學生學習原版國際經(jīng)貿(mào)公約、慣例等。這類教學，都取得了較好的效果，學生也從中學到一些商務英語。但是學習原版教材、讀物并不能完全代替商務英語教學。商務英語既然是專門用途英語的一種，它就從屬于英語語言，商務英語教學還必須包括語言能力的訓練。如果學習原版教材、讀物可以代替商務英語教學，那么在全部使用英語原版教材的英語國家就沒有必要教授商務英語了。事實上，在英語國家開設許多教授商務英語的語言學校，據(jù)《teaching Business English 》的作者Mark Ellis 和Christine Johnson說，僅英國就有這類學校一百多所。
筆者希望有更多的學者關注商務英語學科定位問題的研究，讓商務英語專業(yè)的課程設置、學科建設、師資培養(yǎng)等一系列問題早日規(guī)范，發(fā)展得更好、更快，從而能夠更好地為社會服務。
參考文獻：
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