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《記一次植樹活動》教學教案
習作要求：
在綜合性學習活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來交流學習的收獲�？梢哉f說對田園風光的感受、體驗，也可以展示自己搜集到的圖片和文字資料，還可以談談活動過程中的見聞或趣事，……
在口語交際的基礎上，把自己最想寫的內容寫下來�？梢詫懽约航洑v的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以使景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。
記一次植樹活動
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。小草奮力鉆出土壤，樹枝悄悄抽出嫩芽……在這萬物復蘇的季節(jié)里，媽媽帶我去農場種樹了。
一下車，我們就領了小樹苗，又拿了大鐵鍬，走到一大片梨樹邊上。我們首先找到一塊空地，先讓小樹苗躺下來休息。然后，我就拿起鐵鍬干了起來。鐵鍬很高很沉，開始的時候，我拿著它直打晃。后來，幾經磨合，我總算能讓它聽話了�？墒牵m然土很軟，我卻每次只能鏟下很少的一點兒。媽媽看見后邊演示邊告訴我:“讓鍬頭往下伸,用腳踩在鐵鍬頭的邊上使勁兒往下踩。再往上翹就會鏟起來很多土�！蔽野凑諎寢尳痰姆椒�,還真是不錯，一下一下的快了很多。過了一會兒，我挖的坑有些模樣了，再抬起頭來看媽媽挖的坑,還沒我挖的深呢。我就得意地說:“媽媽,咱們比賽吧!看誰先挖好！”媽媽笑了笑說:“好！孩子。樹坑寬60-70厘米，深一米左右就夠了�！蔽翌^也不抬的邊挖邊說:“知道了。”就加緊挖了起來。我想，我一定要給小樹苗建造一個安全的家，讓它很舒服、很快樂地成長。又經過一段時間無言的勞動，我和媽媽都把樹坑挖好了。于是，我們開始協(xié)作了。當我們讓小樹苗在它的新家里站好之后，就一個人扶著樹苗，一個人填土，很快就把小樹苗栽好了。
看著剛栽好的小梨樹, 我開心地笑了！我希望小樹和我一起快樂成長!
這次植樹活動結束了。當我依依不舍的離開農場時，農場的孫伯伯說:“希望你們�；貋砜纯��！蔽蚁搿拔乙欢〞；貋砜催@個小伙伴的�！币驗樗杏Ｍ�，還叫我懂得只有播灑汗水，才能收獲甜美……
孩子的話：
寫這篇作文的時候，我寫了一個很長的開頭，介紹了農場情況�？墒�，老師說，如果開頭寫得太多，就容易使文章頭重腳輕，而且和中心聯(lián)系不緊密的內容要略寫。她還強調，寫文章也要懂得放棄，有時候放棄會更美……所以，我只好忍痛把那一段刪除了。
家長的話：
要想體味豐收的喜悅，先要懂得載種的辛苦。種樹收獲果實如此，練筆收獲能力也如此……相信我的寶貝能理解。
老師的話：
本文按照事情的發(fā)展順序描述了一次植樹活動。記敘文六要素中的“時間”、“地點”、“人物”、“事情的起因”、“經過”、“結果”交代得清楚明白。文章運用“一下車”、“首先”、“然后”、“開始的時候”、“后來”……等詞使得行文井井有條、流暢自然。另外，簡潔的開頭結尾使得全文緊緊圍繞植樹活動展開，使得文章緊湊精煉。
寫活動是典型的記敘文，所以首要問題是確定記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。然后就是考慮如何把事情的經過敘述得具體生動。教會學生應用一些表示時間或事情發(fā)展順序的連接詞，條理自然清楚了；引導學生回顧當時的所想、所言、所為，把這些描繪清楚，文章也就具體生動了。
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