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新形勢下高等醫(yī)學檢驗專業(yè)本科人才培養(yǎng)思路論文
醫(yī)學檢驗學是基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學及現(xiàn)代實驗室科學技術在高層次上的結合，是近年發(fā)展最快的學科之一，它的任務是為疾病的預防、診斷、治療、疾病監(jiān)控和預后判斷提供充分的檢驗項目、準確及時的實驗數(shù)據(jù)和實驗室分析手段，并結合臨床提供咨詢參加到臨床的診斷和治療中去。為適應社會對醫(yī)學檢驗人才的需求，結合本校的辦學定位人才培養(yǎng)目標和醫(yī)學檢驗專業(yè)特點，提出高等醫(yī)學檢驗專業(yè)本科人才培養(yǎng)的思路。
一、醫(yī)學檢驗專業(yè)教育現(xiàn)狀
醫(yī)學檢驗專業(yè)本科教育發(fā)展已經(jīng)歷經(jīng)25年，隨著社會需求，已由原來的精英教育逐漸轉化為普及教育現(xiàn)在的醫(yī)學檢驗教育已形成了多層次、多形式的教育模式：有研究生教育、本科教育、�？平逃统扇酸t(yī)學教育培養(yǎng)出醫(yī)學檢驗醫(yī)生、醫(yī)學檢驗專業(yè)技術人才。檢驗醫(yī)師的培養(yǎng)方式有兩種：一種是長學制的7年制醫(yī)學教育前五年學習臨床醫(yī)學專業(yè)后兩年專學醫(yī)學檢驗，取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格；另一種是學習五年臨床醫(yī)學專業(yè)取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格再到檢驗醫(yī)師培訓基地培訓。醫(yī)學檢驗本科主要是培養(yǎng)實用型醫(yī)學檢驗專門人才，醫(yī)學檢驗本科教育在各院校中占的比例最大畢業(yè)生的就業(yè)市場主要在各級醫(yī)院、血站、防疫站和檢疫部門等。根據(jù)社會需求、就業(yè)服務的面向等因素，我校重新確定人才培養(yǎng)的目標調整培養(yǎng)方案及課程結構，用創(chuàng)新教育的理念指導醫(yī)學檢驗教育。
二、教育改革的措施
1.轉變觀念
教育觀念和教育思想的轉變是教育教學改革成功與否的關鍵。結合社會發(fā)展和就業(yè)信息我們將醫(yī)學檢驗教育問題進行了充分的討論使教師們充分認識到醫(yī)學檢驗教育只有主動適應不斷發(fā)展的經(jīng)濟和社會需求樹立素質教育觀念，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)觀念和特色觀念等全新的人才觀和質量觀才能跟上時代的步伐讓醫(yī)學檢驗教育煥發(fā)出新的活力與生機。同時注意加強專業(yè)建設和教學管理成立了醫(yī)學檢驗專業(yè)建設指導委員會和醫(yī)學檢驗教學質量監(jiān)控體系，對本專業(yè)人才的培養(yǎng)目標、課程設置、師資隊伍建設和實驗室建設等一系列問題進行研討制定出符合國情、我校辦學定位、專業(yè)發(fā)展有利于人才培養(yǎng)的具體方案，制定出人才培養(yǎng)的考核標準并進行質量監(jiān)控及時修正培養(yǎng)方案、調整課程提高辦學質量和辦學水平。
2.調整教學計劃修訂教學大綱
根據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學檢驗的發(fā)展需要建立適應社會多樣化需要的寬口徑、厚基礎、多元化的醫(yī)學檢驗本科人才的培養(yǎng)目標即培養(yǎng)出具備堅實基礎知識、專業(yè)知識、全面扎實的實踐技能有創(chuàng)新精神良好職業(yè)道德的醫(yī)學檢驗專門人才。
根據(jù)培養(yǎng)目標，制定適合醫(yī)學發(fā)展需要的醫(yī)學檢驗本科人才培養(yǎng)方案、教學計劃及各門主干課程教學大綱，明確教學重點精選優(yōu)化教學內容把本學科的新知識、新進展及時反映到教學中。在專業(yè)基礎知識方面注重構建寬口徑的基礎知識結構，培養(yǎng)出學生科學思維方法和自學能力；臨床醫(yī)學知識課程著重于臨床醫(yī)學與檢驗醫(yī)學的聯(lián)系增強學生的臨床思維能力訓練；在醫(yī)學檢驗專業(yè)課程中，注重強化技能培養(yǎng)運用專業(yè)知識的能力，開設一些交叉學科課程、實驗室管理學、檢驗儀器學等對進一步完善學生的知識結構開發(fā)學生潛能有促進作用。通過課程調整形成更加規(guī)范、系統(tǒng)的課程體系把獲取知識、豐富思維與提高實踐能力有機統(tǒng)一起來
本校已修訂臨床基礎檢驗、臨床微生物檢驗、臨床免疫學檢驗、臨床血液學檢驗和臨床生物化學檢驗的教學大綱調整了理論課與實習課的學時比例盡可能達到1:1。為了規(guī)范教學行為，理論教學和實踐教學制定了相應的教學程序并已應用于教學實踐中，取得了較好的的效果。
3.改革專業(yè)理論教學
從素質教育出發(fā)，探索新的教學方法，改進理論教學舊模式，提倡以學生為中心的教學，采用問題引導式、討論式等啟發(fā)式教學方法啟發(fā)學生思維有效地使教與學結合學與用結合。鼓勵教師使用現(xiàn)代化教學手段如多媒體、幻燈、投影等，使教學內容圖文并茂層次清晰，便于教師講解和學生記+憶通過教學活動充分地調動了學生學習的積極性、主動性、自覺性和創(chuàng)造性使他們學會理解、探討未知東西思考新的問題拓展知識面，同時使教學方法系統(tǒng)化形式多樣化教學手段現(xiàn)代化我們還建立網(wǎng)上習題及考評系統(tǒng)學生課后自學自考。加強教學質量監(jiān)控實行嚴格的考試制度，使教學質量明顯提高。
4.加強實踐教學
醫(yī)學檢驗是一門實踐性較強的學科實踐能力、創(chuàng)新精神是本專業(yè)學生質量的重要標志是醫(yī)學檢驗專業(yè)畢業(yè)生立足社會的基本能力。根據(jù)全面推行素質和創(chuàng)新教育思想，優(yōu)化實驗教學內容，刪除已經(jīng)被臨床淘汰的實驗內容，保留基本操作技能的訓練及經(jīng)典方法和技術將原來分散的實驗項目加以整合優(yōu)化、逐步增加方法學評價、質量控制和實驗結果討論等內容使實驗教學具有驗證、綜合、探討三大功能^完善實驗室建設，強化實驗室管理形成更加規(guī)范、系統(tǒng)的實驗教學體系。
檢驗專業(yè)實踐操作多，動手能力強，課堂上只能傳授給學生基本操作的方法，要熟練掌握個環(huán)節(jié)就必須加強練習，如紅細胞計數(shù)、細菌、細胞等都離不開顯微鏡一次顯微鏡觀察記憶不夠深或沒有掌握就必須反復練習，方可達到記憶深刻或熟練掌握。為此我們開放實驗室，開展臨床檢驗基本操作技術強化訓練取得了較好的效果。在臨床生物化學檢驗課增加綜合性和設計性實驗課，讓學生在開放試驗中獨立設計并完成實驗，在實踐教學中培養(yǎng)學生的思維和創(chuàng)新能力。另外，充分利用附屬醫(yī)院資'源給學生提供課后見習，節(jié)假日見習的機會，使課堂知識與臨床實踐緊密結合，盡快縮短學生適應臨床工作的時間使他們步入工作崗位后能很快進入角色。
改革傳統(tǒng)的教學方法和教學手段在實驗教學過程中引入多媒體技術、網(wǎng)絡技術和模擬仿真技術等教學手段，實現(xiàn)實驗教學多媒體化、網(wǎng)絡化和模擬化提高了實驗教學的效率、優(yōu)化教學過程達到教學相長的目的。
5.加強綜合素質培養(yǎng)
醫(yī)學檢驗是不斷發(fā)展的學科，知識技術更新迅速在校教育只是基礎和專業(yè)入門的學習，更多的知識和實驗技能要在實踐中不斷自學、填補和更新，因此在校教育的根本目的是要培養(yǎng)學生自我教育自我發(fā)展的能力。在教學中注重發(fā)揮課程體系的載體作用，主張學生知識、能力和素質協(xié)調發(fā)展提倡自主學習，把獲取知識、豐富臨床思維與提高治學和創(chuàng)新能力有機統(tǒng)一起來為學生終身學習和繼續(xù)發(fā)展奠定了良好基礎。
高度重視和加強學生信息獲取和處理的能力，拓寬基礎知識面開設了“科研導論”、“文獻檢索”、“科研設計與論文撰寫“專業(yè)英語”等課程有利于強化能力與培養(yǎng)素質。
6. 加強師資隊伍建設
教師是教學的基礎教師的知識結構、水平和素質是提高教學質量的關鍵。由于醫(yī)學檢驗高等教育起步較晚，各高等醫(yī)學院校醫(yī)學檢驗專業(yè)的普遍開設使專業(yè)師資匱乏成為突出問題目前許多院校的檢驗專業(yè)教師隊伍主要由三類人員組成一是有豐富臨床經(jīng)驗的檢驗人員；二是有許多教學經(jīng)驗而且課程內容相接近的基礎課教師；三是部分與檢驗項目聯(lián)系密切的臨床醫(yī)學教師。這些人員各自有特點：第一類具有豐富的專業(yè)知識能將多年積累的臨床經(jīng)驗和工作中生動事例形象的結合于教學中，此外他們來自于第一線，了解學科最新的發(fā)展動態(tài)，能將最新的科技信息介紹給學生，豐富了學生知識，拓展了學生的視野，但這些教師缺乏一定的教學經(jīng)驗課堂講授的能力較差；第二類具有豐富的教學經(jīng)驗課堂教學富有邏輯性和系統(tǒng)性，但他們對臨床上常見疾病的診斷與治療的檢驗指標缺乏了解和實踐這限制了他們對學生的引導作用和示范作甩不能很好的把理論知識和實踐知識相結合；第三類具有豐富的臨床醫(yī)學知識和臨床經(jīng)驗，能較好的將臨床醫(yī)學與檢驗醫(yī)學知識相結合調動學生的臨床思維但他們對檢驗實踐操作缺乏更深的了解。因此加快師資隊伍建設與培養(yǎng)提高專業(yè)教師素質是醫(yī)學檢驗發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。我校的方法是：定期開辦(教師素養(yǎng)培訓班》，對教師進行授課藝術、技巧訓練，課件制作、備課等培養(yǎng)提高教師專業(yè)授課能力；安排沒有臨床檢驗經(jīng)驗的教師在假期到檢驗科培訓學習或外出進修專業(yè)學習，加強對臨床檢驗工作和學科知識的了解。注重年輕‘雙師型’醫(yī)學檢驗專業(yè)教師的培養(yǎng)讓他們參加教研室活動隨堂聽課、集體備課、試講等，試行一對一傳幫帶培養(yǎng)鼓勵攻讀碩博士研究生，使年輕教師盡快的承擔醫(yī)學檢驗醫(yī)教研的重任'。醫(yī)學檢驗發(fā)展迅猛，醫(yī)學檢驗新理論、新技術、新儀器和新方法不斷更新，醫(yī)學檢驗教學改革成為永恒的主題。
通過開展教學改革培養(yǎng)出基礎寬厚，動手能力強，綜合素質高，具有創(chuàng)新意識的實用型醫(yī)學檢驗高級人才，不斷提升我校醫(yī)學檢驗專業(yè)在國內的影響力和競爭力，為學科長遠發(fā)展奠定基礎。
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