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三年級(jí)數(shù)學(xué)卷面分析怎么寫(xiě)
老師們有在為寫(xiě)卷面分析煩惱嗎?下面是小編帶來(lái)的三年級(jí)數(shù)學(xué)卷面分析應(yīng)該要怎么寫(xiě)的方法，希望可幫到大家。
三年級(jí)數(shù)學(xué)卷面分析怎么寫(xiě)【1】
一、總體情況
本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。
總體來(lái)看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒(méi)有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。
但是學(xué)生做的并不是很好，優(yōu)秀率僅為20%，及格率是81%。
二、試卷分析
本次命題共分七大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問(wèn)題逐題作一分析:
第一題：填一填。
(共18分) 50%的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。
出錯(cuò)率最高的是第8題，“4個(gè)邊長(zhǎng)5分米的小正方形，拼成一個(gè)大正方形，周長(zhǎng)是( )，面積是( )”學(xué)生不少求的一個(gè)小正方形的周長(zhǎng)和面積，還有一些錯(cuò)的更離譜，錯(cuò)誤率達(dá)到了97.5%。
其次是第4題，“一根36厘米長(zhǎng)的鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的面積是( )”做錯(cuò)的答案各不一樣，大概有90%的學(xué)生做錯(cuò)，原因是沒(méi)有掌握方法，沒(méi)有理解36厘米就是正方形的周長(zhǎng)，根據(jù)周長(zhǎng)求出邊長(zhǎng)再求面積。
再次是第2題單位換算，六個(gè)空，長(zhǎng)度單位、面積單位、質(zhì)量單位，多數(shù)要有一個(gè)錯(cuò)，多是面積單位換算錯(cuò)的，主要是這塊進(jìn)率不同，易混，導(dǎo)致做錯(cuò)。
再次是第5題填合適的單位名稱，四個(gè)空一般錯(cuò)一個(gè)。
還有第7題，“估一估，速度最快的在( )畫(huà)‘○’，最慢的在( )畫(huà)‘△’”，錯(cuò)的主要原因是沒(méi)認(rèn)真閱讀題目要求。
第二題：判一判。
(共5分)有25%同學(xué)全對(duì)，出錯(cuò)最多的是第2和3題:，一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，那么它的面積也擴(kuò)大到原來(lái)的3倍。
不少同學(xué)沒(méi)有仔細(xì)思考就打了對(duì)，學(xué)生不能運(yùn)用面積公式進(jìn)行分析，對(duì)舉例的方法運(yùn)用的也不好。
第3題一個(gè)三位數(shù)除以一個(gè)非零的一位數(shù)，商可能是兩位數(shù)。
一是學(xué)生讀題不細(xì)心，再就是沒(méi)有認(rèn)真思考這里的“可能是”與“是”的區(qū)別。
第三題：選一選(5分)有10%的同學(xué)全對(duì)。
出錯(cuò)最多的是第5題錯(cuò)誤率高達(dá)75%：一個(gè)長(zhǎng)15cm，寬8cm的長(zhǎng)方形，剪下一個(gè)最大的正方形，正方形的面積是( )錯(cuò)的都是直接算的長(zhǎng)方形的面積。
其次是第1題邊長(zhǎng)( )米的正方形土地，它的面積是1.公頃。
沒(méi)想到竟然有50%的同學(xué)都選的1000，對(duì)這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。
第四題：算一算(共32分)1、直接寫(xiě)得數(shù)：75%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題，極個(gè)別錯(cuò)兩道。
2、豎式計(jì)算50%的同學(xué)得滿分。
出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫(xiě)答案時(shí)不寫(xiě)余數(shù)，計(jì)算完沒(méi)有寫(xiě)結(jié)果，寫(xiě)結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)，還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫(xiě)的被除數(shù)。
在計(jì)算750÷3時(shí)，有的等于25，說(shuō)明學(xué)生對(duì)商末尾有0的除法的算法沒(méi)有掌握。
3、脫式計(jì)算39%的同學(xué)的滿分，出錯(cuò)的同學(xué)中有1/3出錯(cuò)多于兩個(gè)。
主要是計(jì)算不細(xì)心。
第五題：畫(huà)出圖形的對(duì)稱軸(共4分)93%的同學(xué)得滿分。
出錯(cuò)的主要原因是沒(méi)畫(huà)，一個(gè)畫(huà)對(duì)一條另外一條錯(cuò)了。
第六題：移一移，填一填(6分)27%的同學(xué)的滿分，主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好。
第七題：解決問(wèn)題(共30分)第1、2、4題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。
第3題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3，而不是用除法。
第5題出錯(cuò)的也較多，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問(wèn)題。
第6題出的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問(wèn)題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。
三、通過(guò)這次測(cè)試，反映出的問(wèn)題：
(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對(duì)四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。
(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。
題目會(huì)抄錯(cuò);簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò);算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò);余數(shù)會(huì)漏掉;等等。
(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：不知道邊長(zhǎng)100米的正方形面積是1公頃。
是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。
(四)、學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問(wèn)題。
(五)、通過(guò)這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問(wèn)題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。
四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：
(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。
做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問(wèn)題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。
解決問(wèn)題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。
(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
(三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。
特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問(wèn)題，先理清思路，酌句分析。
(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過(guò)實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。
要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。
(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).
(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。
我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛(ài)心和耐心
三年級(jí)數(shù)學(xué)卷面分析怎么寫(xiě)【2】
一、 取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
1、第五大統(tǒng)計(jì)學(xué)生掌握得較好。
本題要求把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題并解答，還讓孩子提出合理化建議，各個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們做的都很好。
反映出學(xué)生提問(wèn)題能力較強(qiáng)，并能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
2、豎式計(jì)算正確率較高。
前四單元除數(shù)是一位數(shù)的除法是計(jì)算的重點(diǎn)，我們組堅(jiān)持讓學(xué)生每天5道題練習(xí)，取得一定成效，在本次考試中失分較少。
二、 存在問(wèn)題
1、 有關(guān)時(shí)間的知識(shí)失分較多。
24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法互化混淆，經(jīng)過(guò)時(shí)間情況較多，方法靈活學(xué)生掌握較困難。
造成原因一方面是學(xué)生不太理解，另一方面與課堂訓(xùn)練不夠也有關(guān)系。
2、 平均數(shù)的計(jì)算錯(cuò)誤較高。
平均數(shù)的計(jì)算方法學(xué)生都會(huì)，但由于求平均數(shù)數(shù)據(jù)較多而且數(shù)據(jù)較大，計(jì)算錯(cuò)誤率很高，還有個(gè)別孩子由于理解題意不到位，找不準(zhǔn)份數(shù)而出錯(cuò)。
3、 做題習(xí)慣不理想，部分孩子做題不細(xì)心，有許多不應(yīng)該出錯(cuò)的地方由于粗心而出錯(cuò)。
三、 改進(jìn)措施
1、 教學(xué)中，針對(duì)孩子出錯(cuò)較多的地方，動(dòng)腦筋，想辦法，用學(xué)生容易接受的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、 注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，部分學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題并不是不會(huì)，而是浮躁不細(xì)心，所以要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查的好習(xí)慣。
3、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能根據(jù)已掌握的知識(shí)通過(guò)分析探索解決新問(wèn)題。
4、 練習(xí)形式盡量多樣化，開(kāi)闊學(xué)生的思路，使學(xué)生能熟練的掌握所學(xué)知識(shí)并會(huì)應(yīng)用。
三年級(jí)數(shù)學(xué)卷面分析怎么寫(xiě)【3】
本次試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)上冊(cè)教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。
本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。
無(wú)論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了《課標(biāo)》的要求。
學(xué)生答題情況分析：
優(yōu)點(diǎn)：全年組的卷面達(dá)到了干凈整潔，書(shū)寫(xiě)漂亮。
基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績(jī)良好。
計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少;學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五;畫(huà)軸對(duì)稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準(zhǔn)確。
不足：通過(guò)看卷子，我們找到了下面問(wèn)題: 1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。
如:填空題的一些很基本的題目出錯(cuò);計(jì)算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯(cuò);應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。
2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫(xiě)，橫式不寫(xiě)得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫(xiě)余數(shù)等。
3、課上聽(tīng)講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。
上課老師講過(guò)的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō)明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練。
例如，判斷第一題“一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬的和是5厘米，周長(zhǎng)是10厘米”，這道題好多學(xué)生判斷錯(cuò)誤，關(guān)鍵是沒(méi)有很好的理解“長(zhǎng)和寬的和是5厘米”這句話。
選擇題(3)兩部分比周長(zhǎng)，老師復(fù)習(xí)時(shí)不止練習(xí)過(guò)一遍，可是仍有不少出錯(cuò)的。
4、 “挑戰(zhàn)自我”兩道題，一部分學(xué)生一道也不做，我們認(rèn)為是學(xué)生懶得思考，這兩道題在“基本功練習(xí)”上都講過(guò)，不應(yīng)該一道也不做。
改進(jìn)措施：1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。
2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向三十五分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。
4、 加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì). 5、 利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高!
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