幼兒家訪心得體會(huì)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的幼兒家訪心得體會(huì)，歡迎大家分享。
幼兒家訪心得體會(huì)1
幼兒園小班的孩子畢竟小，家長對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高，家長對(duì)孩子的教育特別重視保育方面，但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的.教育。除此之外，對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
比如像李xx的家長知道孩子特別皮，她媽媽的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷，都在嘴唇上，特別提出不能再讓孩子受傷。
而張xxxx的媽媽和奶奶提出兩點(diǎn)：首先是孩子得過胃痙攣，盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向，不敢把自己的想法告訴老師，家長希望老師跟他多交流，多跟他一起玩，多接觸他。
程xx和肖xx的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯，注意飲食。
楊xxxx媽媽也說閨女皮，對(duì)他的要求也不高，強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近，還有控制看電視的時(shí)間。
李xx的姨對(duì)我提出意見，說他上車的時(shí)候總是哭，對(duì)此，我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問題，我對(duì)李xx說的很明白，明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀，就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用，沒有人反映李xx上車的時(shí)候還哭。
在此不一一列舉了。
自己的心得體會(huì)：覺著這一次的家訪真是很必要，這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解，又是學(xué)期初，利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。
另外有兩位家長提出午休時(shí)間過長，我就告訴他們，天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整，確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
我和有些家長認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好，下午飯可以回到家后吃。
最后祝我們園紅紅火火，越來越好!
幼兒家訪心得體會(huì)2
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長的配合，老師的工作更需要家長的信任和支持。家訪就是促進(jìn)家園關(guān)系和諧最有效的方法。家訪的形式又有電話家訪，接園離園時(shí)家訪及入戶式家訪。本周我和搭班老師劉老師對(duì)本班個(gè)別幼兒進(jìn)行入戶家訪。由于時(shí)間的關(guān)系，我們挑選出班上較為“典型”的幼兒進(jìn)行入戶家訪。本次家訪主要的目的有：
一、了解幼兒在家的實(shí)際情況并向家長反饋幼兒在園的真實(shí)情況。
二、告知家長我們的教育理念。本次家訪，一來我們與家長進(jìn)一步交流了本學(xué)期孩子的表現(xiàn)，目的在于能夠進(jìn)一步與家長有共識(shí)。二來我們與孩子業(yè)進(jìn)行里親密的交流，是幼兒能夠與老師建立良好的師生關(guān)系。
我們訪問第一家的是徐日松小朋友的家，這位小朋友從小父母離異，一直都是由外公外婆帶大。而老人家都過于疼愛幼兒，凡事都為幼兒包辦。就因?yàn)榉N種原因，造成該幼兒內(nèi)向膽小，缺乏自信心，動(dòng)手能力及獨(dú)立性較弱。當(dāng)我們走到寶貝家時(shí)，寶貝并沒有像往常那樣害羞而是大方地招待我們，很有主人的風(fēng)范，看到這樣的場景，我感到很欣慰。與外公外婆交談時(shí)，都表示孩子在本學(xué)期來進(jìn)步很大，他自己的事情自己都能夠主動(dòng)完成，也懂禮貌了，自信心有所增強(qiáng)，但平時(shí)較挑食，希望老師在園多給予教育幼兒不挑食。
隨后我們先后去了王琪、林先易、王溯、李杰松小朋友的家中。王琪小朋友的家長都很滿意孩子在家及在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒園及老師的工作都表示支持及肯定。王琪小朋友聰明好學(xué)，樂于助人，有自信心，在班上很能顯出大姐姐的風(fēng)范。而林先易小朋友的家長就非常擔(dān)心孩子目前所存在的'問題。先易小朋友聰明好動(dòng)，有自信心，獨(dú)立性強(qiáng)，但自控能力很弱，注意力不集中，不勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤。在園時(shí)的表現(xiàn)都能夠主動(dòng)完成自己的事情，比較勤快。但就因?yàn)樗淖钥啬芰Σ睿芏鄷r(shí)候都不能遵守我們的游戲規(guī)則，這點(diǎn)對(duì)我們來說是非常棘手的問題。因?yàn)楣ぷ髅Φ脑颍改赋３２荒芏酱儆變�，在加上孩子的自控能力弱，造成孩子在家不主�?dòng)完成任務(wù)，自己的事情也不自己完成。父母說的話有時(shí)不放在心上，剛說過的事轉(zhuǎn)眼就忘。父母對(duì)孩子的教育心有余而力不足。家長的心里非常重視孩子的教育，但有各種外在原因，導(dǎo)致家長也沒有全心投放在教育孩子的身上。王溯小朋友是班上典型的注意力不集中的孩子。剛接手這個(gè)班時(shí)，我對(duì)這孩子的印象很深刻。這個(gè)孩子平時(shí)不管是活動(dòng)游戲，還是吃飯睡覺，甚至小便洗手時(shí)眼睛都總是盯著窗外發(fā)呆。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)這些情況，平時(shí)認(rèn)真觀察他，他很挑食，午睡很少睡，和其他小朋友不合群，膽小怕事，個(gè)子瘦小。當(dāng)我通過觀察得到這些信息，我認(rèn)為孩子因?yàn)闋I養(yǎng)不良，生活沒有規(guī)律所致的。而后及時(shí)向家長反映這些情況及了解在家的一些基本情況，并告訴家長我的想法。家長隨后也重視起了孩子這方面的培養(yǎng)與改進(jìn)�，F(xiàn)在孩子各方面都略有好轉(zhuǎn)了。在與家長交談中都能深深地感受到家長對(duì)我們工作配合與支持及肯定。孩子目前還存在一些不足，動(dòng)手能力不強(qiáng)，也不愛動(dòng)手操作，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不高。但寶貝現(xiàn)在的文明禮貌方面進(jìn)步是可觀的。
最后家訪的是李杰松小朋友家。之所以選擇去李杰松小朋友家家訪，是因?yàn)槊看渭议L向我們反映孩子在家的情況時(shí)判若兩人似的。這孩子在園是個(gè)內(nèi)向，斯文的孩子，很有禮貌，獨(dú)立性強(qiáng)。不善于表達(dá)，語言表達(dá)能力弱，有時(shí)略顯不自信。而家長的反饋是孩子在家完全與在園時(shí)的相反。孩子在家及很熟人面前就是個(gè)很有自信的孩子，有時(shí)更像個(gè)小霸王。當(dāng)?shù)搅撕⒆蛹遗c家長交談才了解，孩子今年五歲，上了三年幼兒園，卻換了四家幼兒園。了解到這情況，我向家長分析，這么小的孩子去到一個(gè)陌生的環(huán)境，本就會(huì)缺乏安全感，對(duì)陌生的環(huán)境及陌生的人都會(huì)產(chǎn)生心里的不安。這時(shí)他就不愿與外人接觸，不愿表達(dá)自己的想法，久而久之就會(huì)造成孩子不愿表達(dá)，內(nèi)向的性格。更何況這么頻繁地?fù)Q心環(huán)境。慶幸的是孩子這半學(xué)期來這方面有所改進(jìn)，開朗了不少，現(xiàn)在也自信了。
經(jīng)過本次的家訪，我了解到因?yàn)榧议L的教育觀念比較保守，對(duì)幼兒都比較溺愛，事事包辦替做，認(rèn)為這樣是愛孩子，且不知這反而是害了孩子。通過班上幼兒的真實(shí)情況，孩子們的動(dòng)手能力都比較弱，很多時(shí)候不愿主動(dòng)動(dòng)手去完成。
家訪后，我更清楚地體會(huì)到了教師職業(yè)的神圣。也獲得了滿滿的幸福感、成就感及深深感受到了家長們對(duì)我們工作的支持與肯定。
幼兒家訪心得體會(huì)3
多年來作為幼兒園教師，我有幸參與了許多家庭的家訪活動(dòng)。這些家訪經(jīng)歷不僅讓我更了解家庭環(huán)境和孩子們的實(shí)際生活情況，還幫助我更好地與家長溝通、合作，為幼兒的教育發(fā)展提供更全面的支持。在此，我想分享一些心得體會(huì)。
家訪是拉近師生家長關(guān)系的有效方式之一。通過走近孩子的家庭，了解他們的背景、文化和生活習(xí)慣，可以更好地理解孩子的行為和思維方式。這有助于做出更準(zhǔn)確的教育判斷和決策，并且能夠與家長就孩子的教育問題達(dá)成共識(shí)。同時(shí)，家長會(huì)感到被重視和關(guān)心，更加愿意與教師保持密切的溝通與合作。這種密切的合作關(guān)系對(duì)孩子的成長和發(fā)展非常有益。
家訪可以為教師提供更有針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。通過走進(jìn)孩子的家庭，可以更清晰地了解他們的'學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，以及他們的學(xué)習(xí)方式和需求。這有助于調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，并且能夠在家長的幫助和支持下，給予孩子更貼心的教育。比如，我曾遇到一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一直處于較低水平，但家訪后我發(fā)現(xiàn)他在家中沒有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。我與家長商量后，為孩子準(zhǔn)備了一個(gè)專門的學(xué)習(xí)角落，給予他更多的學(xué)習(xí)支持，這對(duì)他的學(xué)業(yè)有了很大的改善。
再次，家訪能夠促進(jìn)家長的自我反思和教育意識(shí)的提高。在與家長面對(duì)面的交流中，可以就孩子的教育問題進(jìn)行深入的探討，幫助他們認(rèn)識(shí)到孩子的優(yōu)勢和不足之處，以及如何更好地引導(dǎo)和教育孩子。我認(rèn)為，家長是孩子最重要的啟蒙教育者，他們對(duì)孩子的教育起著決定性的作用。通過家訪，可以與家長一同探討家庭教育的重要性，并引導(dǎo)他們更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展。有一次家訪，我發(fā)現(xiàn)一位家長過度溺愛自己的孩子，對(duì)他的需求和要求幾乎毫無限制。通過與家長的交流，我向他們說明了孩子需要適度自主和責(zé)任意識(shí)的重要性，以及如何在引導(dǎo)孩子的同時(shí)保持適度的自我約束。幾個(gè)月后回訪時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子的行為和學(xué)業(yè)表現(xiàn)有了顯著的改善，這讓我深感家訪的重要性。
家訪也在一定程度上增強(qiáng)了教師的專業(yè)能力。與家長的交流中，可以了解到不同家庭的教育理念和方式，學(xué)習(xí)到更多與孩子溝通的技巧和經(jīng)驗(yàn)。與此同時(shí)，也會(huì)通過家長的反饋和建議不斷反思自己的教學(xué)方式和教育觀念，進(jìn)一步提升自己的教育水平。例如，有一位家長在家訪后提到了她對(duì)我課堂上使用評(píng)價(jià)方式的一些疑慮，我經(jīng)過深入反思和研究后發(fā)現(xiàn)確實(shí)存在改進(jìn)的空間，于是我在后續(xù)課堂上嘗試了新的評(píng)價(jià)方式，并取得了很好的效果。
幼兒家訪心得體會(huì)4
幼兒園新綱要指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。俗話說“情感是教育的橋梁”。平時(shí)，我們雖然會(huì)每天與家長送孩子來園時(shí)作溝通，也會(huì)與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進(jìn)孩子的家庭，與家長面對(duì)面的家訪總能讓我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進(jìn)家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達(dá)我們對(duì)家長與孩子的看法。更能及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)孩子不在幼兒園還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛；
更能取得了家長對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深了教師與家長的感情。
在家訪的過程中，我們感受到家長對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用“幼小銜接”存在的一些問題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答；
一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長更快；
部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀第二次大班時(shí)要與第一次有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的'閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。其中林松衛(wèi)小朋友，就是對(duì)我說出“老師。我討厭你上課”的那位男孩子，我更是耐心與家長溝通的同時(shí)，更與他本人做了很長的交流，促膝談心，不但拉近了彼此的距離增進(jìn)我們的感情，也對(duì)我今后的兼課教學(xué)生活帶來很大的反思。
這次家訪使我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，家訪中，孩子們更能感受到老師的關(guān)注與重視，這是對(duì)孩子的鼓勵(lì)，；
家長更能理解我們的工作，這是對(duì)家長的觸動(dòng)。家訪，容易形成教育合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
家訪，是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道不可缺少的橋梁；
是一門永無止境的學(xué)問，是一種多姿多彩的藝術(shù)。如何更有效地與家長，孩子交流，促進(jìn)孩子健康成長，我們還要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。我愿傾心奉獻(xiàn)，天天等候。
幼兒家訪心得體會(huì)5
本學(xué)期，我們幼兒園開展了‘走進(jìn)家庭，走近學(xué)生’集中家訪月”的活動(dòng)。我班總共有38名幼兒，就2名是本地幼兒，其余都是外地的，9月份我和本班班主任張老師分別對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪，家訪時(shí)我們看法親善可親，語言簡潔易懂，不讓家長感到拘束，不隨意在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈(zèng)，并剛好做好家訪記錄。
在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對(duì)子女的期望，也感受到他們對(duì)老師的敬重和信任，我們具體地了解了幼兒的性格，愛好愛好，有所特長及家庭狀況、健康狀況、成長背景、在家的表現(xiàn)狀況，并聽取了家長對(duì)老師的看法和希望，同時(shí)實(shí)事求是地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，懇切地指出幼兒缺點(diǎn)，耐性地講授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的'責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)切幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們能了解到了平常不了解的狀況，有些小摯友在學(xué)校特別的聽話，可是在家他就是小皇帝，想干嘛就干嘛，不依他不順?biāo)汪[脾氣，也有些小摯友在學(xué)校特別的淘氣，可是在家卻很懂事，知道爸爸媽媽工作忙，在家還會(huì)幫忙做小家務(wù)，所以我們不能單方面的去看，要專心去視察。我們也發(fā)覺有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙，只能把孩子交給爺爺奶奶帶，疏于與孩子溝通，使孩子變得內(nèi)向不愛與人溝通，有的則是過于溺愛孩子，只要孩子開口都滿意他，這樣就形成了孩子的我行我素，我是老大我怕誰的性格。
在這次家訪活動(dòng)中，我們發(fā)覺有些家長在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒，對(duì)幼兒言聽計(jì)從，造成幼兒以自我為中心，唯我獨(dú)大。有的家長心疼幼兒還小，凡是包辦造成幼兒的依靠性和懶散性。這些問題都須要解決，我們要和家長保持親密的聯(lián)系，多進(jìn)行溝通，發(fā)覺問題要?jiǎng)偤玫慕鉀Q問題。家訪也給我們老師帶來了珍貴的閱歷，讓我們利用好每一次的家訪，真正的走進(jìn)孩子和家長，架起一座堅(jiān)固的家園聯(lián)系橋。
總之，在我們這次走訪的家庭里，家長都能實(shí)事求是，能比較客觀分析孩子的現(xiàn)狀，以主動(dòng)的看法協(xié)作我們，同時(shí)也感覺到了家長對(duì)我們學(xué)校和老師的信任，這樣更使我們老師責(zé)無旁貸義無反顧地履行自己的職責(zé)，用愛去呵護(hù)，專心去感悟，讓愛浸潤每個(gè)孩子的心。
幼兒家訪心得體會(huì)6
教育是個(gè)大家庭，幼兒園、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各司其職，互相促進(jìn)，達(dá)到共育的目的。家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分，是老師與家長進(jìn)行交流的途徑之一。為了實(shí)現(xiàn)幼兒園和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我與本班的顏位老師一起進(jìn)行了一次全面家訪。
家訪前：我制定了家訪計(jì)劃，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，把幼兒的常規(guī)習(xí)慣、行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等和顏老師進(jìn)行了交流，同時(shí)打印了所有學(xué)生的家庭住址，交待清楚家長的工作性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了分工，既便于老師能機(jī)動(dòng)靈活地開展工作，又有利于彼此間的合作。
家訪過程：我們在6月30號(hào)、7月1號(hào)、7月2號(hào)提前和家長幼兒預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好幼兒的心理準(zhǔn)備工作；我們采用了比如：登門家訪為主，輔之少量的電訪交流等多種形式；內(nèi)容交流幾多感慨。現(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。
一、家訪中取得的成就：
第一，獲得許多第一手育人資料。三天內(nèi)對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一次全面家訪，我們的`足跡踏遍了幼兒居住的每一個(gè)角落，我們的家訪深入到了每一個(gè)幼兒的家庭，無一遺漏，忠誠地與幼兒、與家長交流，了解每一個(gè)幼兒地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
第二，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。比如，我們一直堅(jiān)持逐個(gè)家訪，同時(shí)還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)這們學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的幼兒和家長共同交流，傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹立自信。
第三，多棱角認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的幼兒。比如我班的曾錦城，楊書衡等在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。
二、家訪中存在的問題
第一，正因?yàn)榧议L望子成龍、望女成鳳心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給幼兒園教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得幼兒園教育工作開展很不順利。
第二，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與幼兒園教育配合。
第三，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。
家訪后的思考：
第一，在家訪的過程中，我們感受到家長對(duì)老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對(duì)孩子的殷切希望，我們提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德，注意安全等。針對(duì)一部分家長提出有關(guān)幼兒園與小學(xué)的困惑上，我們用幼小銜接存在的一些問題與措施，從時(shí)間安排與知識(shí)積累上，做了耐心的解答；一部分家長提出孩子特別不懂事，擔(dān)心孩子上小學(xué)的問題上，我們也用自己的觀點(diǎn)表明孩子的進(jìn)步不是一朝一夕，而是長期積累，只要我們對(duì)孩子一定的信心，多鼓勵(lì)，今后孩子會(huì)成長更快；部分不足齡的孩子家長，我們在明確了下學(xué)期繼續(xù)留讀大班后，也對(duì)孩子讀大班時(shí)要與中班有所不同要求，但是又不能給很在很大壓力，并提出一些可取性的建議：肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，小部分孩子不在家，我們只得通過電話，向家長表達(dá)了我們的意思，做了并做了相關(guān)交流。
第二，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)幼兒在班上不過是三十八分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第三，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵(lì)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量；要多與班主長和那兩位老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家�；顒�(dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。
幼兒家訪心得體會(huì)7
X是我們班個(gè)頭最小的男孩，人家都把這個(gè)剛升大班的孩子誤認(rèn)為是小班寶寶。體質(zhì)很差的他連說話都是細(xì)聲細(xì)氣的，平時(shí)穿的衣服也比別人多，讓人一看就覺得是個(gè)柔柔弱弱的小男孩。經(jīng)x媽申請(qǐng)后每天中午，奶奶都會(huì)來學(xué)校把他接回家，等到大家睡好覺，再把他送回幼兒園參加活動(dòng)。X的自理能力很差，常會(huì)說：“我不會(huì)”；或是“我不知道”。遇到困難或是有同伴碰到他了，他的辦法就是“哭”，幾乎沒有什么解決問題的能力。集體活動(dòng)中X基本上也不舉手，但能很“神氣”地坐在自己的椅子上，課程里的內(nèi)容似乎超出了他所能接受的范圍。為了找到造成他現(xiàn)狀的原因，更為了讓他較快地提高自己各方面的能力，我走進(jìn)了他的家庭。
他家就在離幼兒園很近的國大花園里，工作日一直和爺爺奶奶呆在一起，爸爸媽媽平時(shí)住在新塘，要經(jīng)營一家小廠。雙休日奶奶會(huì)帶孩子回鄉(xiāng)下，或是媽媽到太倉，一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平時(shí)的接送都由奶奶負(fù)責(zé)。媽媽說：“今天知道要家訪，所以我就回來了，平時(shí)呆在鄉(xiāng)下的時(shí)間多，有什么都會(huì)和奶奶打電話交流�！弊聛砗笪覀冋f了一些孩子在園的情況，先說說他的優(yōu)點(diǎn)，比如，能和同伴友好相處，能遵守規(guī)則等等。然后再將孩子有待改進(jìn)的地方進(jìn)行了交流。我問媽媽：“平時(shí)孩子回家后做些什么？”回應(yīng)我的是奶奶：“就自己畫畫，還有看看電視，玩玩電腦，有時(shí)候也搭搭積木�！薄澳銜�(huì)陪著他一起玩嗎？”“一般不陪，他有時(shí)候叫我陪的.話，我就在邊上，我又不懂什么的，也不會(huì)教他什么。他跟我說說么，我就聽聽。”“那平時(shí)會(huì)帶他去和小區(qū)里的同伴一起玩嗎？”回應(yīng)的依然是奶奶：“挺少的，有時(shí)候就帶他去小區(qū)滑滑梯那邊玩，玩一會(huì)就要上來了，怕他出汗后又要咳嗽生病，這孩子體質(zhì)實(shí)在差�！闭f到這里，媽媽把在一旁搭積木的X叫到身邊，摸了摸他的背，貼著X的臉問他：“寶寶，你冷不冷？”孩子沒回答。媽媽又繼續(xù)說：“去穿件小背心吧�！庇谑菋寢尫愿滥棠虒⒈承哪脕�，接過手就想幫手里還拿著玩具的X穿上。這時(shí)的我實(shí)在看不過去了說：“我們是大班孩子了，肯定會(huì)自己穿衣服的對(duì)嗎？試試看好嗎？”聽了我的話，媽媽才停下來，把孩子手里的玩具接過來，把背心遞給了X，讓他自己穿。“平時(shí)他在家吃飯?jiān)趺礃�？”“不肯吃，有的時(shí)候要喂喂一個(gè)多小時(shí)，一邊吃還一邊玩�！庇质悄棠袒卮鸬�。原來到現(xiàn)在還頓頓要奶奶喂。“有時(shí)候放學(xué)回家就吃一點(diǎn)，到了飯點(diǎn)又不吃了�！闭f到這里我也給出了一些中肯的建議：“以后盡量不要多給孩子吃零食，讓他自己學(xué)會(huì)吃飯，吃飯時(shí)間也控制在半小時(shí)以內(nèi)，到時(shí)間了就不吃了，逐漸幫他養(yǎng)成飯點(diǎn)要吃飯，不邊吃邊玩的習(xí)慣�！绷硗�，從奶奶的嘴里，我還知道了，孩子每天中午接回家后就是看電視，不睡覺的。這方面也需要家長重視起來，讓孩子有充足的睡眠，這樣也有助于他長個(gè)子。
經(jīng)過了一個(gè)小時(shí)的觀察與對(duì)話，我清楚了孩子在幼兒園的種種表現(xiàn)背后的原因：孩子的父母疏于陪伴、引導(dǎo)孩子，把孩子全全交給祖輩來帶，而祖輩又特別寵X，什么事都包辦代替，無形中剝奪了孩子獨(dú)立嘗試、鍛煉的機(jī)會(huì)，使他在成長關(guān)鍵期失去了許多應(yīng)有的發(fā)展機(jī)會(huì)，直到現(xiàn)在自理能力還是很差。另外，孩子飲食習(xí)慣不好，睡眠不足，也造成了他個(gè)子矮小，體質(zhì)差的現(xiàn)狀。臨走之前，我分析了造成孩子現(xiàn)狀的原因，也真誠的希望家長能多留點(diǎn)時(shí)間給孩子，特別是孩子的爸爸媽媽，，每天都應(yīng)該抽出一點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子一起學(xué)習(xí)、游戲，尤其要給孩子創(chuàng)設(shè)各種獨(dú)立嘗試、探索的機(jī)會(huì)，自己的事情自己做，不能再包辦代替了。但是X的媽媽還是不以為然，她覺得她的孩子就是這樣的，沒辦法改變了，體質(zhì)差也是先天的……
這次家訪，讓我們看到了孩子的真實(shí)生活。同時(shí)也感受到了家庭教育對(duì)孩子的巨大影響力。家長缺乏正確、科學(xué)的教育觀念和方法，盲目的將自己認(rèn)為好的東西給孩子，但從不顧及孩子是否真正需要，從而剝奪了孩子的各種機(jī)會(huì)和權(quán)利。教師的工作除了要服務(wù)于孩子，還要服務(wù)于家長。傳授給家長科學(xué)的育兒方法也是教師的責(zé)任，當(dāng)我們盡力后我們也無愧于心了。
幼兒家訪心得體會(huì)8
小班一學(xué)年的工作在忙忙碌碌中完成了。在期末家長會(huì)后，迎來了期末的家訪工作，我們將對(duì)本班38名幼兒進(jìn)行全面性的家訪。家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分 ，是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是實(shí)施 讓每一位學(xué)生成功、成才辦學(xué)理念的具體工作之一，是學(xué)校與家長達(dá)成教育共識(shí)，協(xié)調(diào)教育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育同步，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的重要途徑。在每學(xué)期的家訪中，我們老師都在思考要怎樣來提高家訪的效果，特別是期末，因?yàn)樵诿课缓⒆釉谌雸@初，我們都已對(duì)孩子進(jìn)行了全方位的了解，并且在日常的生活中，我們老師都及時(shí)的與家長進(jìn)行聯(lián)系溝通，而期末家訪又在與家長會(huì)結(jié)束后進(jìn)行，要怎樣更好的`提高家訪的效果了？
通過總結(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)，且根據(jù)此次家訪的體驗(yàn)總結(jié)如下：
一、全面了解孩子的暑假生活安排
所謂知已知彼才能百戰(zhàn)百勝，在進(jìn)行家訪的第一步，我們老師首先就是向家長了解孩子的暑假生活如何安排，且這也是家長較為感興趣的話題，我們了解后家長對(duì)孩子暑假生活的安排也是五花八門，大部分要么將孩子的生活排滿興趣班，要么就是讓家里的老人帶，孩子最大部分就是看電視、玩電腦。
二、對(duì)家長進(jìn)行了解
在家訪中,了解幼兒的狀況是重要的,但同時(shí)了解家長也是不可缺少的一部分,與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，會(huì)更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
而且家長對(duì)幼兒教育也呈現(xiàn)出很大的區(qū)別,有些家長對(duì)幼兒過分的嚴(yán)厲,什么事都會(huì)以打的形式解決,造成幼兒容易形成反叛的心理,有些家長卻一律的順從,對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
三、為家長對(duì)孩子暑假生活安排提供參考方案
家長對(duì)我們的到來，在打電話詢問是否在家時(shí)，我們感覺到了有的歡迎但也有表示不是那么熱情。有的說我們家都沒人，有什么事嗎？？有的說不用來家里了，我們都在上班但我們還是站在本班孩子的立場上，將本班的孩子視為自己的孩子，為了讓我們的孩子更好的過一個(gè)開心、健康的暑假，我們還是在電話中與家長進(jìn)行溝通，我們事先針對(duì)本班孩子的情況，結(jié)合我為我自己的孩子制定的暑假生活安排制定了幾種參考方案，運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)結(jié)合。除了與家長面對(duì)面的進(jìn)行探討，同時(shí)也在電話中與家長進(jìn)行探討，我們充分的讓家長體會(huì)到我們老師真誠的心，家長也大部分都能發(fā)自內(nèi)心的歡迎我們老師的到來。
四、取得家長的信任及支持
在家長體會(huì)到我們老師真誠的心后，家長對(duì)我們老師的距離也拉近了，在此基礎(chǔ)上我們進(jìn)一步的了解家長對(duì)我們學(xué)校、班級(jí)有什么意見或困惑，并針對(duì)家長所提的意見或困惑進(jìn)行解釋，并進(jìn)一步取得家長的信任和支持。
幼兒家訪心得體會(huì)9
近日，為了協(xié)助部分家長更好地安排好幼兒的暑期生活，引領(lǐng)家長的暑假育兒理念，與家長作進(jìn)一步地交流和溝通，我們頂著炎炎烈日，到幼兒家中進(jìn)行家訪。
雖然，每年暑假都有教師的家訪工作，但今年的家訪工作與往年不同，我們作了更多的有針對(duì)性的準(zhǔn)備工作。
家訪并不只是為了解、溝通，更多的目的在于了解、溝通之后給予家長和幼兒更多的個(gè)性化的幫助。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)教師的意見、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒有注意到的閃光點(diǎn)，誠懇地指出幼兒缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
此次家訪的另一個(gè)重要目的就是對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使每一位家長了解近階段所有發(fā)生的安全事故，讓每一位家長感到安全教育的重要性，時(shí)時(shí)刻刻注意孩子的安全，提高警惕，注意對(duì)孩子進(jìn)行安全教育及自我防護(hù)措施。
通過家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
在這次家訪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的棍棒教育，只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的自我意識(shí)，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對(duì)幼兒
百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的'多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
總之，通過家訪我感到，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
幼兒家訪心得體會(huì)10
作為一名幼兒園教師，家訪是我與家長之間密切交流的重要方式之一。通過家訪，我能夠更好地了解孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)與需求，同時(shí)也能與家長建立起更深入的聯(lián)系。以下是我從家訪中獲得的一些心得體會(huì)。
我發(fā)現(xiàn)家訪可以幫助我更好地了解孩子的性格與成長環(huán)境。通過和家長面對(duì)面交流，我可以更加直觀地觀察孩子在熟悉環(huán)境中的表現(xiàn)，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)和所處的家庭氛圍。有時(shí)候，孩子在學(xué)校與在家的表現(xiàn)可能截然不同，家訪可以讓我更好地理解這種差異，并且進(jìn)一步思考如何在學(xué)校中更好地滿足孩子的需求。
家訪能夠幫助我更加了解孩子在日常生活中的習(xí)慣與興趣。通過觀察他們的生活環(huán)境和與家長的交流，我可以了解到孩子的日常作息、飲食習(xí)慣、興趣愛好等等。這些信息對(duì)我在學(xué)校中為孩子提供全方位的關(guān)懷與引導(dǎo)非常重要。例如，如果我了解到某個(gè)孩子喜歡畫畫，我可以為他準(zhǔn)備更多的繪畫材料，并在課堂上給予更多的支持和肯定，進(jìn)一步激發(fā)他的興趣和潛能。
家訪還可以促進(jìn)我與家長之間的互信與合作。在家長的家中，我能夠更好地與家長進(jìn)行深入交流，了解他們的期望與關(guān)切。通過接觸家庭，我能夠更好地與家長建立起更加親近的聯(lián)系，這對(duì)于孩子的教育成長十分有益。通過與家長互通有無，我能夠更好地了解他們對(duì)孩子的`期望與希望，從而在學(xué)校中更好地照顧孩子，并與家長進(jìn)行密切配合，形成良好的家校合作關(guān)系，共同為孩子的成長和發(fā)展努力。
要順利進(jìn)行家訪，我需要具備一定的技巧和注意事項(xiàng)。我會(huì)提前與家長預(yù)約家訪時(shí)間，并確保適當(dāng)?shù)臅r(shí)段，以不打擾家庭的正常生活。我會(huì)準(zhǔn)備好相應(yīng)的禮物或小禮品，作為感謝家長的表達(dá)，并讓他們感受到我對(duì)他們的重視與關(guān)懷。同時(shí)，在與家長交談時(shí)，我會(huì)注意保持親切和友好的態(tài)度，尊重家長的意見和看法，以促進(jìn)良好的溝通與合作。
家訪是幼兒園教師與家長溝通的重要途徑，對(duì)于了解孩子的性格、生活習(xí)慣和家庭背景具有非常重要的意義。通過家訪，我能夠更好地為孩子提供個(gè)性化的教育和關(guān)懷，并與家長建立起良好的合作關(guān)系。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)重視家訪的工作，并且不斷改進(jìn)自己的家訪技巧，以更好地為孩子和家長服務(wù)。
幼兒家訪心得體會(huì)11
耗時(shí)近一個(gè)月的家訪終于告一段落。走訪了部分家庭，部分家長由于工作的特殊原因是家長到學(xué)校來與老師交流的。都說父母是孩子的第一任老師這話真是不假。我校是進(jìn)城務(wù)工對(duì)口學(xué)校，父母創(chuàng)業(yè)之初，沒有條件陪伴他們的成長，一部分孩子是在鄉(xiāng)下由老人帶大的，因此從這些孩子的日常生活中總能讓我感受到一些不同之處。
通過這次家訪，感受最深的有幾種情況：
一、孩子從農(nóng)村到城市的孩子比較膽怯，總感覺到孩子在害怕什么。見了孩子的家長才發(fā)現(xiàn)原來孩子對(duì)自己的父母都有一種距離。他們不會(huì)象那種一起在父母身邊成長的孩子那樣對(duì)父母撒驕，他們怕自己萬一哪方面做錯(cuò)了會(huì)被父母又送回老家。
建議家長多鼓勵(lì)孩子，尤其是在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候都要給予孩子正確的引導(dǎo)及陪伴，而不是簡單的指責(zé)和批評(píng)，更不能威脅孩子不聽話就送回老家的話。因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)時(shí)并不清楚他到底錯(cuò)在哪里？家長在孩子身上應(yīng)該有更多的耐心、責(zé)任、包容和理解。
二、即便在城市孩子父母工作忙，孩子也由老人管。孩子身上大部分行為都向老人學(xué)習(xí)，動(dòng)作比較拖沓，多數(shù)比較自私，不愿意與人分享。隔代親的`老人們總是怕孩子吃虧，也不鼓勵(lì)孩子接交同學(xué)。孩子失去很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
建議家長多抽時(shí)間陪伴，同時(shí)鼓勵(lì)孩子接觸同學(xué)。社交是一個(gè)很大的平臺(tái)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也很多，一定要讓孩子學(xué)會(huì)交往與分享。畢竟個(gè)人是將融入社會(huì)的。家長應(yīng)教會(huì)孩子如何接納，吸收對(duì)自己成長有利的朋友。讓孩子吸收他人的長處，鼓勵(lì)孩子接交更多的與同齡人。
三、父母生了二胎，又要忙于工作，孩子有一種失落，覺得父母不再象以前那樣愛他，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣都亮紅燈。并且這樣的孩子多數(shù)學(xué)會(huì)了撒謊。孩子就這樣放縱自己，而家長依然對(duì)孩子疏于管教。
建議家長工作再忙也要關(guān)注孩子的心理健康和學(xué)習(xí)情況。一定要盡可能抽時(shí)間與孩子溝通，交流。如果家長因?yàn)楣ぷ髟蚝偷诙䝼�(gè)孩子小而對(duì)老大的關(guān)注減少，孩子會(huì)有一種深深的失落感。錯(cuò)過孩子最佳的陪伴和教育時(shí)機(jī)，再挽救難度會(huì)很大。
通過家訪，我深刻感受到了家長與孩子的無耐。感受到我們學(xué)校的孩子和家長一起的時(shí)間太少。感受到家長生活的壓力，孩子學(xué)習(xí)的壓，更感受到家長們正處于想迫切改善自己的生存條件而奮斗的階段。但孩子還處于似懂非懂的成長萌芽需要引領(lǐng)的階段。對(duì)于現(xiàn)在存在的問題我只能充分利用好孩子在學(xué)校的時(shí)間，盡可能給予孩子幫助和引導(dǎo)，給家長解去后顧之憂。
幼兒家訪心得體會(huì)12
周二（3日）晚上正在吃晚飯，朝媽突然接到幼兒園老師的電話，說想一兩天來家里做個(gè)家訪，和家長交流一下孩子在園內(nèi)園外的情況，以便更全面的了解孩子的特點(diǎn)和特長。幼兒園老師家訪，那可是貴客啊，家里人老老小小都異常重視，爺爺奶奶當(dāng)即決定第二天一早便去采購水果；朝爸原本另有安排也決定推掉提前回家；朝朝小朋友聽說老師要來家里作客特別興奮，一會(huì)兒說要給老師表演唱歌跳舞，一會(huì)兒說要給老師端茶倒水拿拖鞋......周三（4日）晚上，朝爸朝媽比平時(shí)都要提前回了家，一進(jìn)屋阿姨早已把晚飯做好了，大家趕緊草草吃完了飯，并擺上了一桌子的新鮮水果，然后就是靜等老師們的到來。朝朝小朋友早已迫不得已了，不時(shí)地問：老師怎么還不來�。�！老師怎么還不來��？！。。。。。隔一會(huì)兒就跑到窗口張望一番。。。。。終于聽到老師按樓下門禁的.聲音了，朝朝趕忙跑到電梯口迎接老師們。
幼兒園的班長老師歡歡和英語老師麗麗如約造訪，一陣寒喧之后便進(jìn)入正題，歡歡老師講了家訪的目的，我們也和老師交流了孩子在家的總體情況，朝媽重點(diǎn)說了朝朝是個(gè)善良仁義的孩子，懂道理，有自制力，雖然自理能力相對(duì)弱一些，但是通過上幼兒園有了很大的進(jìn)步；喜歡唱歌、畫畫、英語、球類運(yùn)動(dòng)，身體協(xié)調(diào)能力不錯(cuò)，是否能發(fā)展為特長還有待觀察和培養(yǎng)；家里氣氛和睦，為孩子創(chuàng)造了良好的成長環(huán)境，全家人重視孩子的教育，關(guān)注孩子的健康成長；孩子屬于慢熱的性格，偶爾有點(diǎn)急躁，希望老師多鼓勵(lì)，多提供鍛煉的機(jī)會(huì)。朝爸則重點(diǎn)詢問了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及幼兒園下一步開設(shè)興趣班的情況。老師們重點(diǎn)表揚(yáng)了朝朝近期進(jìn)步很大。
談話間，小朋友一刻也沒有閑著，沒有象之前計(jì)劃的那樣端茶倒水、表演節(jié)目，而是極其人來瘋地跳來跑去，上竄下跳，時(shí)不時(shí)從餐廳柜里拿出一堆零食讓老師們品嘗，朝媽知道那是他興奮得都不知道該怎么表達(dá)了。
朝朝的這幾位老師看上去還都象很年輕的孩子，平日里她們對(duì)待工作就很負(fù)責(zé)任，對(duì)待孩子也很有耐心，課余還抽時(shí)間家訪，就足以說明問題。朝媽時(shí)常在想：愛自己的孩子似乎天經(jīng)地義，而愛別人的孩子則需要有足夠的愛心。通過聊天，得知老師們家都不在北京，平時(shí)都是住宿舍，節(jié)假日也難得回家看看，將心比心，朝媽更覺得老師們真是不容易。平時(shí)，朝媽也經(jīng)常告訴朝朝：幾個(gè)老師管那么多孩子，難免顧不過來，所以希望小朋友盡可能自己事情自己做，別給老師添麻煩。
家訪的過程很愉快。不知是不是巧合，似乎效果也是立竿見影。第二天（周四昨天）一早起來去幼兒園。家長只能送到幼兒園的大門口，平時(shí)一般是本班老師出來接，大一點(diǎn)的孩子也可以跟隨其他班老師進(jìn)去，個(gè)別孩子會(huì)自己背著書包進(jìn)去，而朝朝向來都是非本班老師來接不可，而那天當(dāng)?shù)弥蠋熢诿�，需要等一�?huì)兒的時(shí)候，朝朝破天荒地自己背著書包，頭也不回地跑了進(jìn)去。要知道，小朋友需要跑過一段大約五十米的操場，然后拐彎進(jìn)樓道，再自己上到二樓才能走進(jìn)自己班級(jí)，真是不簡單的。朝媽看著他小小的背影，感覺似乎一下子就長大了。今天早上更是積極性異常高漲，7點(diǎn)不到，小朋友自己就醒了，并要求趕緊起床，趕到幼兒園去做早操......
事實(shí)證明，別看小朋友人小，同樣需要尊重和關(guān)注，而家長和老師的重視與鼓勵(lì)對(duì)孩子是最有意義的獎(jiǎng)勵(lì)了！
幼兒家訪心得體會(huì)13
7月28日上午，我園召開了一次暑假安全工作緊急會(huì)議。會(huì)上洪園長傳達(dá)了關(guān)于學(xué)生暑假安全的有關(guān)精神，要求全體教師在近期內(nèi)開展一次暑期安全專題的家訪活動(dòng)，除了了解學(xué)生的在家活動(dòng)情況，重點(diǎn)是提高家長、學(xué)生的安全防范意識(shí)，減少一切安全事故的發(fā)生。
應(yīng)上級(jí)的指示要求，我們立即展開了行動(dòng)。家訪中，我們認(rèn)真聽取家長對(duì)孩子暑假生活的信息反饋，耐心向?qū)W生和家長宣傳預(yù)防溺水等安全知識(shí)，提醒各位家長做好暑期學(xué)生安全的`監(jiān)督工作，最后完整地填寫家訪學(xué)生情況登記表。家長們被我們的真誠所感動(dòng)，一再表示在安全方面一定會(huì)多加關(guān)注。
如何真愛生命，提高孩子的生存質(zhì)量，已越來越成為家庭乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注問題。因此，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)必不可少，因?yàn)榭醋o(hù)、看護(hù)不如自護(hù)，我個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力尤為重要。
今后，我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要( 試行)》關(guān)于幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位的精神, 在加強(qiáng)安全管理方面不斷地探討。我們將緊緊地圍繞珍愛生命, 安全第一這一永恒的主題, 繼續(xù)探索幼兒安全管理的新舉措, 真正做到讓每一個(gè)幼兒健康、快樂地成長。
幼兒家訪心得體會(huì)14
今年是我?guī)У牡谒拇涡“�，每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開展的“走進(jìn)家庭，走進(jìn)學(xué)生，集中家訪月”活動(dòng)，讓我們在這個(gè)月里更近距離的和家長溝通交流，發(fā)揮了家園合作的更大的作用。
今年我們小三班有30個(gè)小朋友，其中女寶寶有16個(gè)，男寶寶有14個(gè)。孩子們在學(xué)校生活了3個(gè)星期了，小朋友們都已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個(gè)星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長“受驚”了。
起因是這樣的：
班里有個(gè)叫涵涵的小男孩，在短短的3個(gè)星期了咬傷了7個(gè)小朋友，對(duì)于出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象我們老師是有責(zé)任的，對(duì)于制止他的這種行為一定要靠家長和我們配合才能更好的制止和預(yù)防。在涵涵入園的第1個(gè)星期時(shí)就出現(xiàn)了咬人的現(xiàn)象，我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的，但后來才發(fā)現(xiàn)不是的。涵涵根本不和其他小朋友交流，沒有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學(xué)的時(shí)間和他的爸爸約談，他爸爸只是說自己的孩子語言表達(dá)能力不強(qiáng)，以前在家里從來沒有過咬人的現(xiàn)象，可能是偶爾這樣的。以后一定會(huì)教他的。作為老師，家長護(hù)著孩子的言辭讓我們也不便多說什么。接著來的幾天，涵涵就算是看電視高興了也會(huì)去咬旁邊坐著的小朋友，針對(duì)這種情況，我們又請(qǐng)涵涵的媽媽利用放學(xué)后的時(shí)間和進(jìn)行約談。那天涵涵的婆婆來了，“肇事者”涵涵在中間一副事不關(guān)己的樣子，媽媽和婆婆表示平時(shí)自己很寵，涵涵要什么馬上就給，涵涵不能等的，如果不給或者是讓他等涵涵就會(huì)發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過這次約談我們發(fā)現(xiàn)了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛、溺愛了。我們給了他們一些建議：
�、闭�(qǐng)婆婆和媽媽在處理這種事情要意見要一致，從平時(shí)和他玩開始，一個(gè)涵涵最喜歡的東西媽媽主動(dòng)說和涵涵一起玩，如果涵涵等不及了，要讓涵涵學(xué)會(huì)“等待”。
�、步虝�(huì)涵涵用語言來表達(dá)自己的心情。碰到自己喜愛的東西在別人手里要學(xué)會(huì)說“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來表達(dá)而不是去傷害別人。
�、橙绻霈F(xiàn)那種說了也不聽不講道理的現(xiàn)象時(shí)，爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進(jìn)行說服教育。
約談時(shí)涵涵的媽媽、好婆和親婆都像小學(xué)生一樣在聽老師的建議，并表示會(huì)好好配合老師一起改掉涵涵咬人的壞毛病。
通過這次“家訪月”的活動(dòng)讓我更深的感受到家里對(duì)孩子的教育會(huì)出現(xiàn)教育觀念不一致的現(xiàn)象這也是因?yàn)楝F(xiàn)在差不多都是三代同堂住在一起，祖輩和父輩在教育孩子時(shí)觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長所反映的觀念不一一的現(xiàn)象，這也是接下來所有的老師都會(huì)遇到的難題。
由于本班兩位老師都是小班下學(xué)期剛新任的`教師，所以，家長工作為工作之重，我們除了日常的接待以外，還必須要利用一切資源與家長進(jìn)行溝通，除了網(wǎng)站交流和交通本以外，家訪的作用是不可忽視的，下面我來談幾點(diǎn)家訪中的體會(huì)：
一、我們利用下班時(shí)間登門拜訪，不但表現(xiàn)出了老師的誠意，也讓家長體會(huì)到老師工作的辛苦，從某一個(gè)角度上，拋開教師的身份，也拉近了與家長之間的距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點(diǎn)又是家長們最為關(guān)心的孩子，能感覺到家長們拋開客套真心實(shí)意與我們交談，也增加對(duì)我們的信任，這會(huì)更好的便于我們開展今后的工作。
二、在家訪過程中，觀察每個(gè)幼兒的成長環(huán)境，家庭背景，通過與每個(gè)家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫助，同時(shí)也注意觀察，家中孩子留下來的痕跡，用心的老師會(huì)盡收眼底，這會(huì)幫助我們分析教育中的不同個(gè)案。
三、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在園內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
四、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來交流，我們可以反映幼兒在園內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
五、家訪是我們師生、家長之間感情的提升。家訪完后再見孩子和家長，會(huì)有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對(duì)一交流感情的提升。
這次的新生家訪和期末家訪對(duì)我的收獲很大，在網(wǎng)上我也發(fā)布了這訪心得，也得到了家長們的共鳴!相信我們的工作和生活都會(huì)越來越好!
幼兒家訪心得體會(huì)15
近年來，教育界對(duì)于家校合作的重要性越發(fā)重視。為了更好地了解學(xué)生家庭環(huán)境和了解家長對(duì)學(xué)校教育的期望，學(xué)校不斷加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，大班家訪成為家校合作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作為一名教師，我也積極參與了大班家訪，下面我將分享一下我在大班家訪中的體會(huì)。
在我進(jìn)入家長家庭的時(shí)候，第一眼看到的是溫馨的家居環(huán)境。每個(gè)家庭都有各自的特色，但無一例外，家長都以寬敞明亮的環(huán)境為孩子創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境。有的家長甚至將孩子的照片和榮譽(yù)證書掛在客廳的墻上，讓孩子感受到家庭對(duì)他們成長的支持和鼓勵(lì)。這進(jìn)一步增強(qiáng)了我對(duì)家長的信任和尊重，也更加堅(jiān)定了家校合作的決心。
與家長的交流是大班家訪的重點(diǎn)之一。通過與家長的交流，我了解到他們對(duì)于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和潛能的關(guān)注。有些家長反饋說孩子在學(xué)習(xí)上進(jìn)步很大，但在人際交往方面還不夠成熟，希望學(xué)校能夠多給予指導(dǎo)；有些家長則關(guān)注到孩子的興趣愛好，希望學(xué)校能夠提供更多有針對(duì)性的培養(yǎng)計(jì)劃。而我則將這些問題都記錄下來，與學(xué)校其他老師一起討論，制定更科學(xué)和有效的教學(xué)計(jì)劃和家訪跟進(jìn)方案。
與家長的交流中，我也發(fā)現(xiàn)了一些孩子在家庭教育方面的`問題。例如，有的家長過分溺愛孩子，導(dǎo)致孩子缺乏自控能力；有的家長過于嚴(yán)厲，容易使孩子產(chǎn)生壓力；還有的家長過于忙碌，無暇顧及孩子成長等。我在與家長交流時(shí)，盡量以積極和負(fù)責(zé)任的態(tài)度去提出建議，幫助他們意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，并提供適合家庭的解決方案。通過與家長的溝通，我相信他們也會(huì)更加關(guān)注到孩子在家庭中的成長需求。
大班家訪的體驗(yàn)讓我進(jìn)一步深化了對(duì)于學(xué)生與家庭、學(xué)校三者關(guān)系的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的成長需要學(xué)校和家庭的共同呵護(hù)。學(xué)校不能只關(guān)注課堂上的教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生的家庭環(huán)境和家長的期望。通過與家長的交流，我能更好地了解學(xué)生，更好地照顧到他們的個(gè)性特點(diǎn)和需求。而家庭也需要更多地參與到學(xué)校的教育中，了解學(xué)校的教學(xué)理念和課程設(shè)置，與學(xué)校老師共同合作，才能更好地幫助孩子健康成長。
總結(jié)起來，大班家訪讓我深刻地感受到了家長的關(guān)心和期望，也讓我更加明白了家校合作的重要性。與家長的交流中，我不僅了解到學(xué)生的個(gè)性和家庭教育情況，還提供了適合家庭的解決方案。我相信，通過家校合作的努力，我們可以共同為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長條件。我將把家訪過程中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)及時(shí)反饋給學(xué)校，并與家長、學(xué)校共同努力，為每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)和成長帶去更多的關(guān)愛和幫助。
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