（薦）淺談小學德育教育論文6篇

　　在現(xiàn)實的學習、工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的淺談小學德育教育論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

淺談小學德育教育論文1

　　開展道德教育活動，可以有很多具體的形式，將生活化的理念引入到道德教育活動中，可以讓學生們在現(xiàn)實的真實的環(huán)境中更好的理解抽象的道德規(guī)范和基礎(chǔ)的理論知識。讓學生帶著自己的體驗和理解去接受道德教育，這樣，學生就能夠真正的將這些知識點轉(zhuǎn)變成自己的一部分。除了傳統(tǒng)教育當中，采用課堂講授，案例分析，榜樣引導等方式之外，生活化的理念的引入可以讓道德教育有更多創(chuàng)新的形式，在學生的注意力培養(yǎng)，道德教育認同度方面獲得提高。所以，在小學德育工作中生活化的理念可以帶來更多新的嘗試。

　　一、圍繞道德教育的主題探索具有本校特色的德育教育方式

　　每一所學校都有自己的文化傳統(tǒng)，也都有自己的辦學風格，所以，在道德教育方面也要探所出一條自己學校特色的道路。例如，可以從校本課程入手，逐漸地形成獨具本校特色的道德教育傳統(tǒng)。在課程研發(fā)的時候，需要反復(fù)實驗等問題，這些巨大的難題和阻礙的出現(xiàn)，都是正常的.，但是一旦成型之后，教學就具有很大的靈活性。這也保證了后續(xù)道德教育效果的延續(xù)。

　　二、讓教師認識到德育工作的重要價值，轉(zhuǎn)變德育工作理念

　　傳統(tǒng)的德育工作，教師和學生是在一種不平等的情況下進行的，教師高高在上，向?qū)W生宣講一些道德的標準和理論，要求學生如何做，為榮；不怎樣做，為恥。這樣一種不平等的關(guān)系，給學生會帶來一種壓力感。而且，這樣的一種教育模式，也會讓學生發(fā)現(xiàn)教師如果做了一些違背道德標準的事情的時候，內(nèi)心產(chǎn)生極大的不協(xié)調(diào)，從而干擾道德教育的效果。所以，作為小學德育工作者，教師要認識到，教師和學生是平等的，教師要求學生做到的，自己首先要做到，這樣言行一致才會讓學生真正受到教育。所以，德育工作不是只要學生學會了就可以，這是一種從教師向?qū)W生方向的流動。德育教育的效果是自然發(fā)生的，而不是強加給學生的。所以在日常的學校生活中，學生所接受的道德教育是潛移默化自然發(fā)生的。德育工作不落痕跡自然滲透，讓學生內(nèi)心無聲無息中，不知不覺中就接受了教育和熏陶。

　　三、在日常的教學工作中，教師要關(guān)注到學生的情感體驗

　　道德教育工作面對的對象是活生生的人，是帶有思想和情感的小學生，他們的思維能力正在迅速發(fā)展，他們對這個世界的認識也越來越多。對這個世界的認識，對這個社會的認識角度也逐漸變得多元化。所以，在這樣的工作關(guān)系中，教師和學生也在發(fā)生著情感上的互動和交流。可以說，道德教育要想發(fā)揮作用，首先，需要在情感上讓學生有所觸動，當學生有所觸動之后，自然的就能夠透過情感了解到背后的態(tài)度。而態(tài)度的內(nèi)容實際上反映出來我們對周圍的人，世界和自己的認識和看法。所以，道德教育與學生的實際生活聯(lián)系起來，讓學生能夠從中有所觸動。讓學生在體會情感的過程中，能夠更加個性化地認識個人與集體、與社會的關(guān)系。

　　四、加強校園文化建設(shè)，營造良好的道德教育氛圍

　　校園環(huán)境是小學生在學校生活中所處的主要環(huán)境。走在校園中，校園文化的布置，校園的整體文化氛圍，都會給學生帶去潛移默化的影響。所以，從生活化的策略來說，校園文化如何建設(shè)，如何打造，也是整個小學德育體系中的重要組成。不僅要注重自然環(huán)境的干凈整潔，優(yōu)雅美感，也要注重文化環(huán)境的健康積極向上。充分利用校園的整體環(huán)境，進行道德教育的宣傳教育活動。小學生所處的校園環(huán)境，也是他們每天的日常學習生活中所接觸的環(huán)境。進入小學階段，學生們白天大部分時間都在學校中度過，所以，文化環(huán)境的打造，要特別注重對學生良好道德素質(zhì)熏陶的影響。尤其避免對學生產(chǎn)生負面的消極影響。在校園環(huán)境中，如果發(fā)現(xiàn)學生的一些非道德行為，甚至一些教職工的非道德行為，要及時地干預(yù)，避免擴大消極的影響。

　　五、日常生活中的道德教育要發(fā)揮學生的主體性

　　生活化的道德教育，強調(diào)學生作為道德教育接受的主體，學生思考并且實踐道德標準，在自己的現(xiàn)實生活中感受道德行為給自己帶來的影響。所以，道德教育的效果本身也要從學生主體感受上進行檢驗，通過學生內(nèi)在的覺察和外在的表現(xiàn)，綜合地進行考察。在這樣的過程中，學生的主體作用一直得到發(fā)揮。所以，作為教育工作者，要關(guān)注到學生的生活細節(jié)，要從學生的生活現(xiàn)實情況入手，進行道德教育。從道德產(chǎn)生效果的內(nèi)部因素和外部因素入手，多與學生進行思想上的交流，了解學生的想法，并且有針對性地采取一些靈活的方式來進行道德教育。所以，在任何時候都不能忽略學生學習主體的內(nèi)心感受，關(guān)注學生的真實感受，并且做出回應(yīng)，這也是生活化策略在道德教育工作中的重要體現(xiàn)。

　　六、重視并加強勞動教育

　　現(xiàn)在很多的小學生對勞動的認識不清晰，他們在家庭當中盡可能地不去參與家務(wù)勞動，這從道德教育方面來說，對學生的健康成長發(fā)展是不利的。所以，在小學的整個道德教育過程中，要讓小學生承擔一定的勞動，讓他們掌握一定的勞動技能，這對于學生將來良好的發(fā)展是非常必要的。

　　總之，在小學德育中引入生活化策略，可以為德育工作帶來更多的新思路和新視角，讓每一位教育工作者認識到德育的重要性和德育的實施途徑。從激活的角度出發(fā)，考慮德育的作用，采取科學的方法，有效地開展德育工作。

淺談小學德育教育論文2

　　摘要：德育教育是小學教育中十分重要的組成部分，其直接影響著小學階段對學生素質(zhì)的培養(yǎng)以及道德體系的塑造。在小學階段的教學中，知識學習方面的任務(wù)并不算重，教師只需要幫助學生學習以及基礎(chǔ)性的知識就可以了，更重要的反而是對于學生個人習慣以及思想品德的培養(yǎng)與塑造，這直接關(guān)系著學生未來的發(fā)展以及成長。本文就此詳細的探討了新形勢下小學德育教學的相關(guān)要點，希望促進我國小學德育教學水平的進一步提升。

　　關(guān)鍵詞：小學教學；素質(zhì)教學；德育；探索

　　一、小學教學中實施德育教育的意義

　　中國有句俗語叫“三歲看大，七歲看老”，這句話想表達的意思就是從小時候就能夠看出一個人未來的發(fā)展，預(yù)測到這人以后所能夠做出的事情。從這句話中可以明顯的看出，小學教學中德育教學的重要意義。小學階段學生正處于一個十分重要的生長時期，在這一階段學生接觸到的事情會直接影響到學生的世界觀、價值觀以及人生觀，并且會對學生個人情感以及道德體系的建立產(chǎn)生較大的影響。因此一定要重視學生的德育教育，在教學的過程中通過完善的德育教學來正確的引導學生，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀以及社會觀，并且要進一步重視對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二、新形勢下小學德育教育的有效策略分析

　　在小學德育教學的過程中，為了進一步提高德育教學的質(zhì)量，相關(guān)的教育人員應(yīng)當注意以下要點：（一）尊重每一個學生在小學德育教學的過程中，教師一定要尊重每一位學生，做到對所有的學生都一視同仁，只有這樣才能夠為學生樹立最好的榜樣。對于小學生而言，老師是他們最尊重的對象之一，小學生一旦發(fā)現(xiàn)自己受到了教師的關(guān)注，那么就會有意識的主動學習，其進步也會加快。反之如果學生一直被教師忽視，那么其進步必然會越來越慢，甚至出現(xiàn)倒退的情況。因此在德育教學的過程中，教師一定要重視每一個學生，與學生進行平等、用心的交流，進一步確保德育教育的質(zhì)量[1]。（二）正確引導學生小學生年級比較小，經(jīng)歷的事情少，因此尚未形成完整的社會觀、人生觀以及價值觀，其對于世界、社會的認識還處于一個摸索的狀態(tài)。因此教師一定要加強對學生的德育教育，正確的引導學生，幫助學生樹立正確的人生觀、社會觀以及價值觀。近年來，隨著人們生活水平的不斷提升，人們的思想理念也越來越多元化，一些消極的思想觀念充斥了整個社會，這些思想觀念會對于學生的成長帶來一些不利的影響。對此教師一定要做好正確的引導，幫助學生認識到什么樣的思想是錯誤的，什么樣的觀念是不正確的，幫助學生建立積極向上的道德觀。（三）結(jié)合實際開展德育教學傳統(tǒng)的教學過程中，教師拘泥于單方面的說教，因此教學的'質(zhì)量并不理想，很多的教師在教學的過程中不太重視學生的理解情況，因此經(jīng)常會出現(xiàn)學生半懂不懂的狀態(tài)。為了進一步提高德育教學的質(zhì)量，教師應(yīng)當結(jié)合實際來開展德育教學，通過一些有意義的活動來引導學生，讓學生在活動中進一步理解德育教學的內(nèi)涵以及意義。如在學生中，偶爾有個別學生會對別人的鉛筆、橡皮等小物件感興趣，然后出現(xiàn)趁別人不注意的時候就把東西拿走的現(xiàn)象。遇到這種情況時，老師可以找些拾物交公的事例說給學生聽聽，對于讓學生拿出來不是自己屬于自己的物品時，也要講究方法，切不可傷害孩子幼小的自尊心�？梢哉f成是哪個同學不小心裝錯了，檢查一下自己的東西，如果不是自己的，勇敢地交到老師這里來，等等。然后，可以讓學生進行討論，讓學生在實際實例與討論中真正地懂得不能隨便拿別人的東西，同時，也可以使學生明白拾到的東西要交公這一道德準則，從而更加明確學生的是非觀[2]。

　　三、新形勢下小學德育教育的創(chuàng)新途徑

　　近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展與信息技術(shù)的進步，社會上的信息也越來越豐富，人們通過互聯(lián)網(wǎng)能夠輕松的獲取大量的信息，但是這些信息因為沒有經(jīng)過有效的篩選，因此并不是都是積極、健康的信息。小學生因為年紀較小，對于信息的接受、辨識能力較差，其很難正確的識別信息的有效性，長期接受這些負面的信息，很容易影響到學生的正常成長，因此必須要進一步創(chuàng)新小學德育教學的發(fā)展，對此應(yīng)當做好以下兩點：（一）學校重視德育教育學校在日常的教學過程中應(yīng)當建立一個良好的溝通交流平臺，這些可以通過微信群、QQ群或者是班級主頁等，加強教師與學生之間的溝通交流，并且教師要主動的與學生進行深入的溝通，及時的引導學生，幫助學生更好的去了解社會、正確的認識社會上的一切[3]。（二）家庭要主動配合家庭中父母是孩子最好的老師，對此家長應(yīng)當主動的配合老師做好相關(guān)的德育教學。家長可以通過互聯(lián)網(wǎng)來重新定義自己的身份，在網(wǎng)絡(luò)上與孩子進行平等的交流，彼此互相溝通，互相了解，進而有效的幫助學生打開心扉。通過這樣的交流方式來向?qū)W生傳播正確的價值理念以及積極的社會態(tài)度，引導學生更加積極健康的成長。（三）教師與家長要加強溝通德育教育不是一項簡單的工作，在實際的教學過程中，并不是單純的通過教師的引導就能夠?qū)崿F(xiàn)的，其需要家庭以及學校的雙重配合，只有這樣才能夠真正意義上確保德育教學的教學質(zhì)量，確保小學生身心健康的全面發(fā)展。教師應(yīng)當定期與家長進行交流、溝通，彼此配合，針對學生的發(fā)展狀況來制定一些針對性的教學策略，讓德育教育能夠滲透在學生生產(chǎn)生活的每一個環(huán)節(jié)[4]。

　　四、結(jié)語

　　在小學教學階段，德育教學是十分重要的一項內(nèi)容，直接影響著學生的思想水平以及個人素質(zhì)�，F(xiàn)代教學已經(jīng)充分的認識到了德育教學的重要性，并且在現(xiàn)有的教學體系中融入了相關(guān)的教學理念。對此，相關(guān)的教育人員應(yīng)當積極主動的開展德育教育，并且要與學生家長做好充分的溝通，更好的開展相關(guān)的教學，讓學生能夠獲得更好的成長。

　　參考文獻

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　　[2]方吉庭.關(guān)于新形勢下小學德育教育的探索[J].學周刊,20xx,10(33):126-127.

　　[3]唐克宇.淺談新形勢下小學德育教育[J].中國校外教育,20xx,28(29):213-214.

　　[4]陳蓉.新時期小學班主任德育工作探索[J].新課程小學,20xx,13(4):114-115.

淺談小學德育教育論文3

　　【摘要】課堂教學中的一項重要任務(wù)就是德育教育。小學課堂教學，是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是一個人接受正規(guī)教育的初級階段，也是小學生思想品德形成的過程，所以，在小學課堂教學中滲透德育教育勢在必行。作為工作在第一線的人民教師，一定要積極探索，總結(jié)出小學課堂中滲透德育教育的重要意義及行之有效的措施。

　　【關(guān)鍵詞】小學課程德育教育方法策略

　　德才兼?zhèn)�，這是新時代新社會對人才的新的要求，所謂人才一定是要專業(yè)技能與思想品德兼?zhèn)涞男滦腿瞬�。小學時期兒童的世界觀、人生觀、價值觀正處于形成時期，小學教育對于一個人的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用。所以，在小學教育中進行德育教育勢在必行，而課堂教學就是小學教育的主要形式與重要渠道，所以，課堂教學中必須要滲透德育教育，這是刻不容緩的事情。

　　一、在小學課堂中滲透德育教育的重要性。

　�。ㄒ唬┦裁词菍W校德育教育。

　　學校德育教育就是教育者根據(jù)社會發(fā)展要求，根據(jù)教育發(fā)展狀況，在思想、政治、道德等方面對受教育者進行教育，引導受教育者去實踐、去感知，去體會，使受教育者符合一定社會與階級所需要的人才類型。小學德育工作在整個教育體系與教育過程中的重要性不言而喻，課堂教學自然而然的成為小學德育教育的主要途徑與渠道，小學教師在教學過程與教育實踐中，要根據(jù)小學生的年齡特點與心理特征、小學教育對于小學生的培養(yǎng)目標，課堂教學中各個學科所特有的特點有目的、有計劃、有組織的進行德育教育的滲透。學生在吸收知識，獲取人生經(jīng)驗的過程中受到潛移默化的影響，學生的人格，愛國情、集體主義觀念，民主與法制觀念、正確的世界觀、人生觀與價值觀就會在日積月累的學習過程中被不斷塑造，學生的德育教育工作逐漸展開。

　�。ǘ�）小學德育教育的重要意義。

　　小學德育教育的主要目的就是培養(yǎng)學生有正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生良好的品德素質(zhì)與正直的人格要求，使學生在德育教育的培養(yǎng)下，使學生樹立正確的愛國主義觀、集體主義觀、公平正義觀，建立民族自豪感、社會責任感，成為遵守紀律、樂于助人，尊敬師長、愛護公物的新時代的小學生。良好的品德教育不是在短時間就可以培養(yǎng)的，他需要長時間的思想品德教育與正面形象的榜樣熏陶，更需要在課堂教學中有計劃、系統(tǒng)的進行引導、傳輸與教育。小學教師要牢牢記住小學德育教育的目的是培養(yǎng)學生的良好品格，并在課堂教學中根據(jù)所教學科的特點，使德育教育與教材緊密結(jié)合，抓住課堂上的一切有利因素，隨時進行德育教育的滲透，使小學生在課堂上受到潛移默化的影響，逐漸成為一個符合新時代要求的小學生。

　　二、在小學課堂教學中滲透德育教育的重要途徑。

　�。ㄒ唬┙處煹陌駱优c示范作用。

　　德高為師，身正為范。作為基礎(chǔ)教育的小學教師，需要在小學生的德育教育工作中發(fā)揮自身作為人民教師的榜樣與示范作用。教師的社會責任就是對受教育者進行知識傳授與道德教育，教師良好的道德品質(zhì)與正面的精神風貌對于教書育人有著重要的作用。所以教師在工作中所表現(xiàn)的言行舉止，工作態(tài)度，生活作風，師德師風都對學生有重要影響。學生在潛意識的狀態(tài)下會被老師的這些因素所影響，因此，教師要著裝得體，工作態(tài)度認真努力，生活態(tài)度積極向上，講課進度具體明確，教學內(nèi)容清晰明了，學生在不自覺的狀態(tài)下受到教師的影響，在無形中形成良好的品德與風尚，同時課堂教學的氛圍輕松愉快，課堂教學內(nèi)容更加生動形象，趣味性不斷增強，學生接受知識與認知世界也會更加輕松自由。

　�。ǘ�）培養(yǎng)學生遵守課堂紀律，增強其自律意識。

　　保持紀律是小學課堂教學的一項重要內(nèi)容，教師在每節(jié)課上課前都要對學生進行相應(yīng)的要求與規(guī)范。教師要求學生在課前做好相應(yīng)的課前準備，如：學習工具要主動準備好，課前預(yù)習要充分認真，上課的時候要求所有學生都全神貫注，注意力集中的聽老師所講內(nèi)容，思想不要開小差和隨時隨地的走神，能夠做到認真傾聽，養(yǎng)成良好的認真聽課、會聽課的好習慣。在課后更要及時認真的復(fù)習，認真完成作業(yè)，鞏固知識。這個過程說來容易，它需要教師在教學過程中進行長期的規(guī)范、引導、督促和鼓勵。整個過程對于學生的行為規(guī)范性與自律意識的培養(yǎng)都具有重要意義，為學生未來的工作與生活打下堅實的基礎(chǔ)。在整個教學過程中，學生會逐漸的養(yǎng)成專心聽講，遵守時間，遵守紀律，互相團結(jié)的.好習慣，為學生能端正學習態(tài)度和工作態(tài)度的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）德育內(nèi)容要與學科內(nèi)容科學統(tǒng)一。

　　在小學課堂教學中進行德育教育的滲透，要盡力做到學科內(nèi)容與德育教育的科學統(tǒng)一，相互協(xié)調(diào)。在傳統(tǒng)的教學模式中，認為在文性的學科中才能夠展開德育教育，在自然性學科中，德育教育很難展開。其實在小學教學體系中，除了《品德與社會》課、《品德與生活》課是進行德育教育的重要教材以外，在任何學科中都可以展現(xiàn)德育教育。教師可以要根據(jù)其他學科教材的內(nèi)容，適時對學生進行誠實守信、尊重他人、守時惜時、勤于動手、舉止文明等諸多優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在數(shù)學的計算中可以懂得節(jié)約的重要意義；《家鄉(xiāng)》課中，可以使學生感受家鄉(xiāng)的豐富的物產(chǎn)，美麗的自然風光，民風的淳樸，加深學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情；《成功訓練》課通過每單元的教學目標，設(shè)計出不同的學生感興趣的小游戲，讓學生在游戲中體會成功與失敗，并在實踐活動中，反思總結(jié)，以此來完善自身的品格、修養(yǎng)、處事的態(tài)度等。只要教師從不同方面不同角度用心抓住每節(jié)課的德育教育切入點，都能在隨堂的教學中逐步塑造學生的良好品質(zhì)。有效的利用課堂教學對學生進行德育滲透，會起到潤物細無聲的作用。所以在小學課堂教學中滲透德育教育是十分重要的，也是對學生進行德育教育的重要途徑之一。

　�。ㄋ模┬枰�培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

　　在小學課堂中滲透德育教育，需要培養(yǎng)學生的愛國主義情感。在小學教育的過程中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容與教學要求，滲透給學生祖國的繁榮昌盛與黨的偉大。增強學生強烈的歸屬感與濃烈的愛國感。我國歷史源遠流長，博大精深，我國文化繁榮昌盛，類型多樣，教師要根據(jù)這些內(nèi)容，增強學生的民族自豪感，促使他們?yōu)閲�家的繁榮昌盛與民族的偉大復(fù)興而不斷付出努力。小學德育的建設(shè)工程，必然是離不開學生愛國主義情感的培養(yǎng)。

　　總之，小學教育是塑造人才的重要時期，對于學生的性格的培養(yǎng)，能力的提升，都有重要的作用。在這一期間進行德育教育的滲透教育勢在必行，在進行德育教育的滲透的時候，必須要注重學生的年齡特點與心理特征。教師發(fā)揮自身在學生學習生涯過程中的示范與指導作用，注重培養(yǎng)學生的愛國主義情感，注重學科內(nèi)容與德育內(nèi)容的和諧統(tǒng)一，并且德育教育的滲透一定要注重學生的成長環(huán)境與學習氛圍，使小學生的道德水平與思想品德不斷得到深化、提高和發(fā)展，提高學生的思想道德水平，就是促進國家整體文化素質(zhì)與思想道德水平的提高，就是促進中華民族國民素質(zhì)的提高。

　　參考文獻：

　　呂文容淺談提高道德教育實效性的長效機制[J]

　　文學教育（中），20xx（1）

　　何拴來淺析小學素質(zhì)教育存在的問題及促進素質(zhì)教育的策略[J]

　　技信息（科學教研），20xx（5）

淺談小學德育教育論文4

　　【摘要】小學語文教學中滲透德育教育是一種非常重要的素質(zhì)教育方式，小學語文素材中有廣闊的德育知識。小學語文老師們的教學工作不能單純培養(yǎng)小學生們的語文知識和技能，更要培養(yǎng)學生們的德育素養(yǎng)。在小學語文的教育工作中滲透德育教育工作，讓學生們活潑主動地發(fā)展德智體美的素養(yǎng)。本文筆者在結(jié)合具體實例的基礎(chǔ)上探析了小學語文教學中滲透德育教育的方法。

　　【關(guān)鍵詞】小學語文;教學;德育教育

　　促進小學生德智體美全面發(fā)展是新課改下的重要教育目標，德育教育工作在小學學校教育工作中占有重要的地位。小學語文的教學工作滲透德育教育，可以幫助小學生們樹立正確的世界觀和人生觀以及價值觀，保證學生的全方面發(fā)展。當下的小學教育工作，語文教學滲透德育教育是一項重要的課題，更是小學素質(zhì)教育的重要方式。接下來我們就簡單地對小學語文教學中滲透德育教育進行初步探究。

　　1分析教材中的德育資源，滲透德育教育

　　教材是教師進行教學工作的基本工具，所有教學工作都是始于對教材的分析理解。深度地分析理解教材中的德育素材，對有效進行語文教學滲透德育教育是非常有必要的。深入專研教材內(nèi)容，分析德育資源，在向?qū)W生傳授語文的基礎(chǔ)知識同時滲透著德育教育，運用豐富的語文教學內(nèi)容對學生進行多種多樣、符合現(xiàn)實的德育教育，意在培養(yǎng)學生的審美情趣，提升在審美方面的能力，促使學生形成高尚的思想品德，保證學生的全面發(fā)展。在人教版小學語文教材中《給予是快樂的》這一課，就體現(xiàn)了濃厚的德育教育。課本講述的是一個外國的小故事，在圣誕節(jié)的前夜，一名叫保羅的男人偶然結(jié)識了一個生活貧苦的小男孩，在一晚上的短暫相處中，貧苦小男孩的一言一行都強烈地把保羅的心靈予以震撼，讓保羅體會到“給予是快樂的”的高尚品質(zhì)。老師在此堂課中運用教材的具體語言資料，讓學生們體會課文的中心思想，激起學生的助人為樂、無私奉獻的高尚思想，教學完成后，老師帶領(lǐng)學生討論這樣的話題:你想成為課本中的哪一位主人公，是哥哥還是弟弟或者是保羅呢?在這樣的活動下，學生們沒有僅僅停留在課本的'書面知識中，而是聯(lián)系到了他們的生活，表達了他們自己的感受和體會，把“愛”和“給予”深深地埋在心中，并進行傳播，這樣就自然地在小學語文教學中滲透了德育教育。

　　2情景教學，滲透德育教育

　　一個良好的學習環(huán)境是學習成功的關(guān)鍵，小學語文教學也是如此，教師創(chuàng)建一個良好的學習氛圍，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高小學生的學習效率。在情景教學中滲透德育教育更是一個不錯的方式，這樣不僅可以傳授學生語文知識，也可以培養(yǎng)小學生的高尚情感。因此在語文的教學中利用多媒體教學工具，創(chuàng)設(shè)出具體的語文學習環(huán)境，學生們在情景中自然地獲得道德教育。例如，在人教版四年級小學課本《桂林山水》的授課過程中，教師們在多媒體教學工具上，展現(xiàn)出桂林山水美麗的自然風光，同時進行真情實意的講解，使得學生們在欣賞優(yōu)美的風光中更深切地理解課文內(nèi)容，激發(fā)小學生熱愛自然環(huán)境，熱愛祖國美好河山的高尚價值觀。

　　3生字學習融合德育教育

　　生字的學習是小學階段小學語文的重要教學任務(wù)，教師們在帶領(lǐng)學生們識字的過程中滲透一些德育教育，學生一邊識字一邊接受道德教育。中國的漢字博大精深、內(nèi)容豐富、構(gòu)造特點鮮明。教師們依據(jù)漢字的特點，在授課中帶領(lǐng)學生仔細觀察漢字的構(gòu)造方式，發(fā)現(xiàn)漢字和高尚思想的關(guān)系，把漢字教學工作和德育教學工作相結(jié)合。例如，在講解漢字“敬”時，教師對敬進行組詞，尊敬，敬愛，敬奉，并用這些詞語進行造句，用句子讓學生理解敬的含義。敬:以攴促之言行真善美(茍)，慎言也�，F(xiàn)代漢語解釋為:(1)表尊重，有禮貌地對待。(2)表示敬意的禮物。(3)有禮貌地送上去。(4)謹慎，不怠慢。這些表示了中國的傳統(tǒng)美德禮貌，在詞句的運用中傳達了禮儀知識，滲透出德育教育，無形中培育了小學生的高尚思想品德行為。

　　4課文朗讀中，感受德育教育

　　語文課文中的內(nèi)容有著豐富的情感，這種情感中也包括多樣的德育思想。在小學的教學過程中，朗讀課文是非常重要的環(huán)節(jié)。因此朗讀的過程中，教師要幫助學生們體會到作者的思想情感，把自己置身在作者的感情之中，與作者產(chǎn)生情感共鳴，體會課文中包含的德育思想。例如《白楊》這篇文章通過爸爸和孩子們的對話，表達出對建設(shè)者無私奉獻精神的敬佩之情。又如《挑山工》這篇文章表達了做什么事情都要堅持不懈，勇往直前的精神。這些精神都可在朗讀課文的過程中讓學生們深深的體會，繼而把學生中普遍存在的缺乏對他人關(guān)愛、缺乏奉獻、意志薄弱的缺點改正過來，培養(yǎng)他們堅強的意志、無私奉獻的品格、關(guān)愛他人的品德。

　　5實踐活動，滲透德育教育

　　小學語文教學不單單在課內(nèi)進行德育教育，也可以在課外的實踐活動中滲透德育教育。實踐活動的執(zhí)行可以提高小學生的文化素養(yǎng)，所以教師可以在課堂之外進行一系列的實踐活動，舉行有娛樂趣味、多種多樣、吸引力大的課外興趣活動，帶領(lǐng)學生把習得的語文知識在實踐中運用，拓寬學生的知識視野、發(fā)展他們的個性特點、提高他們的審美能力，促使文化素養(yǎng)得到升華，道德品質(zhì)得到良好的培養(yǎng)。例如，在完成語文課文《一個蘋果》的基本教學任務(wù)后，老師可以組織一些其它的課外活動，第一，老師帶領(lǐng)學生閱讀一些類似的課外讀本，第二，布置一些以“愛”為主體的小板報或者閱讀活動，第三，開展以愛國主義為主題的演講活動，第四，帶領(lǐng)學生參加社會上的各種攝影展覽、美術(shù)書法展覽等等，通過活動提高學生的語文知識水平，增強學生的科學文化素質(zhì)，培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義意識，實現(xiàn)滲透德育教育的目的。

　　6結(jié)語

　　總而言之，德育教育這一教學工作是小學教育工作中的重要方面，小學素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求就是要把德育教育滲透到小學教學的每個環(huán)節(jié)中。新課改的發(fā)展形式下，小學語文教師們也要不斷地提高自身素質(zhì)，積極探索在小學教育中滲透德育教育的方式方法，實現(xiàn)傳授知識和德育教育的完美結(jié)合，進而實現(xiàn)在小學語文教學中發(fā)揮重要德育教育功能。

淺談小學德育教育論文5

　　作為班主任和語文教師，我在班級管理以及語文教學中，對德育教育有一點膚淺的體會和認識，在這里愿意與各位老師探討。

　　首先，配合學校、班級開展的各項活動，不失時機地進行德育教育。本學期初，學校開展培養(yǎng)學生至少一種好習慣的活動，活動主題結(jié)合本班情況，自己確定。我和同學們結(jié)合我班衛(wèi)生區(qū)有一棵老梧桐樹，九月份開學時間不長，老樹就開始陸續(xù)落葉，如果單憑值日生的力量來保持衛(wèi)生區(qū)的潔凈是遠遠不夠的，于是我們就此確定“撿儉檢”習慣目標。“撿”即人人隨手撿起衛(wèi)生區(qū)的一片垃圾，讓校園更潔凈�！皟�”即不亂花一分錢人人爭做節(jié)儉小衛(wèi)士�！皺z”即作業(yè)認真檢查，提高學習成績。半年來師生互相勉勵，互相督促，互相監(jiān)督。我班被評為優(yōu)秀班集體，學生養(yǎng)成了三種好習慣，當然，還需要以后不斷鞏固、強化，讓行為習慣成為經(jīng)常。

　　其次，我利用語文課文固有的思想性較強的特點，在授課過程中有機的滲透德育教育。通過語言文字的教學，加深學生對課文思想內(nèi)容的理解，使學生在認識上有所提高。培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學《我選我》這一課時，在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，給學生提出兩個問題：

　　1.王寧為什么選自己當勞動委員？

　　2.王寧選自己說明王寧是一個什么樣的同學？

　　同學在老師問題引導下，主動去讀課文。進而讓學生明白勞動委員就應(yīng)該像王寧那樣熱愛勞動，關(guān)心集體。王寧為什么選自己？學生們就能說出王寧很勇敢，有的同學還說其實我也想當班干部卻不能勇敢的選自己。我說那也是一種責任，愿意為大家服務(wù)，為大家做更多的事情。又如，在教學《假如》這一課時，通過學習課文讓學生理解到文中的“我”是一個有愛心的小朋友，假如你有一支馬良的神筆你會做些什么？大家和老師一起繼續(xù)寫寫這首詩歌，同學們一下陷入僵局，那我們就從身邊說起，老師先來：我的媽媽年紀大了眼睛不好，每天都要上眼藥。我就說，假如我有一支馬良的神筆，我要給年邁的媽媽，畫一雙明亮的眼睛，讓她把什么都看清楚。我用鼓勵的眼神掃視了一下每位學生，同學們立刻來了靈感，“假如我有一支馬良的神筆，我要給奶奶畫一個老伴來陪伴奶奶，讓奶奶不再孤單。（學生的.爺爺己經(jīng)去世好幾年了）”“假如我有一支馬良的神筆，我要給媽媽畫一個多功能機器，讓媽媽不再為做家務(wù)勞累”“假如我有一支馬良的神筆，我要畫很多很多恐龍，讓恐龍重新回到這個世界，讓世界變得更加豐富多彩”……學生的情感被激起，這些發(fā)自學生心靈深處的情感，沒被點燃時是沉睡的，同學在構(gòu)思的同時情感也得到的升華。啟發(fā)學生心中要充滿愛。這些遠比簡單的說教更容易扎根在學生心靈深處。更勝過學生犯錯后老師對學生單調(diào)的批評。總之，在語文課堂上，德育教育可謂無處不在。

　　第三，本學期學校少先隊大隊部舉辦“向英雄先烈學習故事會”活動，我為學生準備了《小英雄雨來》《王二小》《高玉寶》等幾個故事，讓大家都來準備人人講故事，先把故事講給家長聽，再講給同學們聽，最后在班上評出優(yōu)秀的故事大王，參加學校的故事大賽。我班的唐利潤同學講的《雨來的故事》獲得了一等獎，還為班里得來一張獎狀，同學們都非常高興。同學們不僅從故事中得到了教育，知道今天的幸福生活來之不易，都應(yīng)該倍加珍惜，又增加了學生的集體榮譽感。有的同學還私下跟我說，“老師我也想到大會上去講故事，老師你也幫我選一個，我也給咱班得一個大獎狀來！”我說“好！”聽著孩子們稚嫩的話語，我感覺到同學們的進步，也感覺到了責任。不是孩子們沒有靈感和智慧，那是老師的啟發(fā)不到位呀！

　　百年大計，教育為本，德育教育在學生教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時機，適時、及時地對學生進行德育教育，塑造他們美好的心靈，良好的情操，使他們成為知識豐富、道德高尚、德才兼?zhèn)涞男聲r期的有用人才。

淺談小學德育教育論文6

　　一、德育教育對于小學生的重要性

　　開展德育教育有利于培養(yǎng)出一個講道德的人。對于一個小學生來說，學會公民道德是十分重要的，其主要體現(xiàn)在兩個方面，一個是公民的愛國主義，另一個方面是集體主義。在語文教育中，開展德育教育，其主要目標是未來培養(yǎng)學生的集體團結(jié)意識以及團隊精神，將學生自己的榮譽感和成就感和集體聯(lián)系在一起，在學生在集體實踐中，進而樹立起一切為集體的責任感，構(gòu)建和諧團結(jié)的氛圍，提升集體凝聚力。

　　二、如何在小學語文教學的過程中融入德育教育

　　2．1根據(jù)語文教學的內(nèi)容進行德育教育的滲透

　　在小學語文教學中，課堂教學是一種重要的方法，同時也是一種重要的途徑，同時課堂教學也是學生學習知識的主要場所，而小學教學又主要以教材內(nèi)容為主，而在小學語文教材中，基本上都是歌頌祖國的大好河山，因此，在課堂教學過程中與德育教育進行綜合有效的整合。

　　(1)老師在進行課堂教學前，需要對內(nèi)容進行科學分析，在教學中更好的為學生進行講解，讓學生的思想內(nèi)涵進行深入分析，在理解文章思想的基礎(chǔ)上，然后文章寫作中運用出來，在進行必要的分析。讓學生的德育和智育進行有機結(jié)合。

　　(2)需要將課本中的內(nèi)容樹立起榜樣，然后讓學生進行詳細分析，這樣的教學方法是進行德育教育的主要方法，同時也是德育教育最為主要的途徑。在語文教學中樹立起榜樣，是完全符合小學生的心理特征、年齡品質(zhì)等等，在進行課堂教學時，要為學生構(gòu)筑起優(yōu)秀人物，學習文章時，幫助學生樹立起真實的體驗，逐步的提高學生自己的道德品質(zhì)。

　　2．2通過教材的詞句來讓學生理解教材中的德育教育內(nèi)容

　　在進行小學作文教學過程中，開展小學德育教學是十分重要的途徑之一，小學語文教師在開展語文作文教學時，需要逐步引導學生進行真實情感，讓學生表達出一種健康向上的情懷，歌頌祖國大好河山的優(yōu)秀品質(zhì)。在開展作文教學時，教師需要提前對相關(guān)文章的品質(zhì)進行人格品質(zhì)這二者之間的特殊關(guān)系，偉大的文學家以前指出過，從一篇文章可以看出一個人的性格和思想。魯迅也說過，一個人優(yōu)秀的品格是進行寫作的首要條件之一，教師要想讓學生理解一篇較好的文章，一方面需要作者具備相應(yīng)的寫作技巧，另一方面需要具備良好的表達能力，人格品質(zhì)是核心因素之一。小學教師在進行命題以前，需要細心的'對學生的生活習慣以及生活方式等進行觀察，聯(lián)系學生的實際情況，讓學生在寫作的過程中，真實的表達自己的情感，而不是為了寫作而寫作，讓學生說出自己內(nèi)心上、思想上的真實情況，激發(fā)出學生寫作的激情，而不是在哪里胡編亂造。在平時的教學過程中，教師需要教會學生走進自然、觀察自然，讓學生在接觸自然后寫作有有感而發(fā)，不斷的激發(fā)學生寫作的創(chuàng)作熱情，逐步提高其學生的創(chuàng)作能力，也激發(fā)學生對祖國土地的熱愛，提升學生的責任感以及愛國情懷，讓學生逐漸樹立起健全的人格。此外，還需要在教學的過程中逐漸培養(yǎng)學生在寫作中說真話的習慣，表達自己較為真實的感情色彩，在學生中構(gòu)筑起一種實事求是的這么一種優(yōu)秀品質(zhì)，因此，在進行課文教學中的寫作教學時，逐漸將德育教學滲透到其中是十分必要和關(guān)鍵的，小學語文教師應(yīng)當高度重視在課文教學的過程中滲入德育教學，培養(yǎng)學生在寫作中逐步構(gòu)建起愛國情懷等。

　　2．3通過分析課文來滲透德育教育內(nèi)容

　　在開展小學語文教學過程中，在課文教學中逐步滲入德育教學是當前開展德育教學工作的一種特殊方法和重要途徑。小學語文老師在進行語文課文講解的過程中，需要充分的挖掘出每一篇文章中所蘊含的德育內(nèi)容，將這些德育內(nèi)容作為教學中一個重要的知識點進行講解，將德育內(nèi)容和一般的知識講解分離開來，讓學生在接受了美妙課文的學習以后，會對德育內(nèi)容有所了解和有所接受，逐步培養(yǎng)起學生優(yōu)秀的德育品質(zhì)。在當前的小學語文教材中，每一篇課文差不多的穿插得有德育內(nèi)容，老師在進行課文講解以前，應(yīng)當結(jié)合小學生的心理特點以及相關(guān)的生活習慣，將文章中的德育內(nèi)容和小學生的實際情況聯(lián)系在一起，將課文教學過程中滲透德育內(nèi)容作為整個工作的出發(fā)點和落腳點。在小學語文教學過程中，切實貫徹了上述內(nèi)容，將十分有助于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，提升學生的綜合情操，教師在進行教學時，需要從學生的角度出發(fā)，聯(lián)系學生平時的學習習慣，引導學生去領(lǐng)會課文中的德育內(nèi)容，讓學生在每學習一篇課文以后，都能從中有所收獲，讓課文逐步豐富學生的心靈世界，提升學生的思想覺悟。

　　三、總結(jié)

　　在當前大力推行素質(zhì)教育的今天，德育教育成為了其中重要的組成部分，同時也是整個小學教學的重要環(huán)節(jié)之一，在進行小學語文教學的過程中，應(yīng)當從多個方面和多個環(huán)節(jié)逐步的滲透德育教育，進而培養(yǎng)學生的思想品質(zhì)，讓學生逐漸構(gòu)筑起良好的道德情操，幫助學生健康發(fā)展，提升學生自己的修養(yǎng)，結(jié)合語文教學開展德育教學是推行德育教育的有效途徑和重要方法。

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