數(shù)學(xué)三年級(jí)《植樹》教案

時(shí)間：2022-09-27 22:14:21 教案我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

數(shù)學(xué)三年級(jí)《植樹》教案

　　1．知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算，體會(huì)算法的多樣化。

　　2．能力目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

　　3．情感目標(biāo)：經(jīng)歷與他人交流算法的過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，能正確計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、自悟?qū)W習(xí)的條件

　　師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藥椎浪闶脚笥�，你們看喜歡嗎？（出示：63，124，186，357）

　　師：口算時(shí)，你有什么感覺？

　　生：非常好算，很容易算出來。

　　師：你是怎樣算出來的？

　　生：利用乘法口訣。

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾位算式朋友。（出示：303，6002，5607，3609）

　　師：口算時(shí)，你又有什么感覺？

　　生：很好算，一下子也能算出來。

　　師：你又是怎樣算出來的？

　　生：0不參加計(jì)算，利用乘法口訣算出后，只要在后面補(bǔ)0就行了。

　　師：好，不錯(cuò)�，F(xiàn)在老師也想認(rèn)識(shí)你們帶來的新朋友，你們帶來了嗎？

　　生整理自己的口算卡，口述，師板書

　　1005，30006，2004，40008，

　　師：你們能算出結(jié)果嗎？

　　生演算。

　　師問：你又有什么新感覺？

　　生：只要認(rèn)真，也能很快算出來，但不像上面的題那么容易。

　　師：你是怎么算的？

　　生：利用乘法口訣，在心里先想出整十?dāng)?shù)，再看看幾個(gè)0不參加計(jì)算。算出結(jié)果后再在后面補(bǔ)上不參加計(jì)算的0。

　　說得好的同學(xué)受到了掌聲鼓勵(lì)。

　　二、自悟?qū)W習(xí)的目標(biāo)

　　師：剛才老師認(rèn)識(shí)了你們?yōu)槲規(guī)淼男屡笥�，老師特別高興，誰(shuí)還給老師帶來了不曾認(rèn)識(shí)的朋友？

　　在教師鼓勵(lì)下，生又口述，師板書

　　844，963，662，555，

　　師：你們真不簡(jiǎn)單，這樣的朋友也讓你們請(qǐng)來了。老師非常開心，我們大家共同來認(rèn)識(shí)它們好嗎？

　　學(xué)生非常歡喜，對(duì)于新內(nèi)容的出現(xiàn)表示歡迎，從他們的神情上看出，他們已經(jīng)迫不急待，躍躍欲試。

　　師：有哪些小機(jī)靈已認(rèn)識(shí)它們了？

　　師：那些認(rèn)識(shí)它們的小機(jī)靈一定特想給大家介紹它們，不過我也要給那些不認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)一次機(jī)會(huì)，要不然，他們會(huì)不高興的。現(xiàn)在，我們大家先確立自己要介紹的朋友，然后獨(dú)立思考，看你能想出什么辦法向大家介紹它們，比比誰(shuí)的方法多、方法好，讓同學(xué)們都樂于接受。好嗎？

　　三、自悟?qū)W習(xí)的內(nèi)容

　　1．師：同學(xué)們都想好了嗎？現(xiàn)在你們先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，介紹你們喜歡的朋友好嗎？

　　2．讓生自由分組，要介紹同一位朋友的同學(xué)編為一組，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組織討論，交流各自的想法，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自己，組長(zhǎng)做記錄。

　　3．師走到學(xué)生中間，參與討論交流，指導(dǎo)學(xué)生探索的過程，重點(diǎn)點(diǎn)撥那些需要幫助的學(xué)生，讓他們也從中找到樂趣。師公平地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能在不同程度上得到發(fā)展。

　　4．討論交流。

　　生1：我們組認(rèn)識(shí)的朋友是844，經(jīng)過我們大家的共同努力，想出了四種方法。

　　生2：利用乘法想除法，因?yàn)?14＝84，所以844＝21。

　　生3：把84分成80和4，804＝20，44＝1，20+1＝21。

　　生4：直接口算，用十位上的數(shù)字除以4得2，寫在十位上，用個(gè)位數(shù)除以4得1，寫在個(gè)位上，得21，即844＝21。

　　生5：用豎式。（生邊說師邊板書：）

　�。▽W(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，師進(jìn)行板書）

　　A組同學(xué)匯報(bào)完后，班內(nèi)響起了熱烈的掌聲。

　　師：同學(xué)們，A組介紹的新朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎？對(duì)A組同學(xué)，你們有什么話想說的？

　　生6：那種豎式方法是你們自己想出來的嗎？對(duì)于豎式的寫法，我們組有不同的看法，我們組認(rèn)識(shí)的朋友是963，我們也用到了豎式。（生邊說師邊板書：）

　　師：這種豎式是你們組同學(xué)自己想出來的嗎？

　　生6：不，老師，是我爸爸早就教我的，現(xiàn)在我把它介紹給了全組同學(xué)。

　　師：如果認(rèn)識(shí)844也用這種豎式，同學(xué)們會(huì)算嗎？試試看。

　　同學(xué)們很快列出了豎式計(jì)算。生7在臺(tái)上邊板演，邊說計(jì)算過程。

　　師：同學(xué)們，這兩種豎式的算法，你覺得哪種好？

　　讓生舉手表決，結(jié)果喜歡前種的比喜歡后種的要多得多。

　�。ǚ此嘉蚁脒@是孩子們經(jīng)過動(dòng)腦筋自己想出來的方法，一定有他們自己的道理，只要符合孩子們的認(rèn)知過程，能準(zhǔn)確算出結(jié)果就是好樣的。我不想打消孩子們的積極性，想尊重他們的想法，這或許就是我們期待的創(chuàng)新吧，對(duì)于豎式的標(biāo)準(zhǔn)寫法我并沒有去說明。）

　　師：好，我們接著來交流。

　　讓其他小組的同學(xué)介紹自己的想法，也都是采用的這四種方法。

　　師問：這幾種方法，你認(rèn)為哪種方法最好？為什么？

　　讓生自由發(fā)言，說出自己的想法。

　　師小結(jié)：同學(xué)們，這幾種方法都是你們自己的想法，各有各的理由，你喜歡哪種就用哪種。

　　四、自悟?qū)W習(xí)的價(jià)值

　　1．放多媒體課件植樹。

　�。�1）讓生根據(jù)課件創(chuàng)設(shè)情境。

　　生：陽(yáng)春三月，鳥語(yǔ)花香，一年一次的植樹節(jié)到了，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谏狡孪轮矘洌麄冇终f又笑，干勁可大啦。

　　（2）在畫面中加入條件有36人，每組3人。你能提出問題嗎？

　　讓生獨(dú)立思考，提出解決的問題可以分成多少組？。

　�。�3）你想用自己喜歡的方法解答嗎？