- 相關推薦
《扇形的認識》數學教案設計
教學內容：
教科書P88例3，練一練和練習十三第11－13題及動手做
教學目標：
1、學生通過多種形式的操作進一步認識扇形，知道扇形的各部分名稱。
2、在學習過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、抽象概括能力，發(fā)展學生的空間觀念。
3、進一步提高學生與他人合作交流的能力，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生的自主意識。
教學重點：
扇形的特征
教學難點：
同一個圓里扇形的大小與圓心角的關系
教學過程：
一、復習
1、什么樣的圖形叫做圓？圓有哪些特征？
2、畫一個半徑為3厘米的圓。
二、自主先學
出示導學單
1、什么樣的圖形是扇形？用自己的語言說一說
2、扇形各部分的名稱分別是什么？
3、同一個圓中，扇形的大小與什么有關？
三、小組討論
四、交流展示
1、（1）認真觀察例3的3個圓中的圖形，說說每個圓中涂色部分的共同特點。
提問：每個圖色部分都由幾條線圍成的？圍成每個圖色部分的三條線各有什么特點？每個圖色部分都有幾個角？這些角的頂點都處于什么位置？
�。�2）展示、匯報、交流。
（3）認識弧和圓心角
�。�4）依次指一指上面幾個扇形中的圓心角以及與圓心角相對的弧。
2、討論：同一個圓中，扇形的大小與什么有關？
課件演示，學生回答。
五、檢測反饋
1、完成“練一練”第1題。
引導學生聯(lián)系對扇形的已有認識進行判斷。啟發(fā)學生認識到：半圓可以看做特殊的扇形，它的圓心角是180度。
2、完成“練一練”第2題。
說出圓心角是多少度，是什么角
交流：你是怎樣知道角的度數的？
3、完成“練一練”第3題。
重點認識：圖中的綠色部分也是扇形，不過圓心角已經超過了180度。
4、完成練習十三第11題
讓生說說分針分別指向數字幾
生在書上畫出扇形
5、完成練習十三第12題
問：如何求出每個扇形占圓的幾分之幾？（圓心角的度數÷360）
生列式計算
6、完成練習十三第13題。
說說是如何想的
7、完成動手做
生按步驟等分、畫圓、涂色，畫出圖案
六、反思總結
本節(jié)課，你有哪些收獲？還有什么疑問？
【《扇形的認識》數學教案設計】相關文章：
扇形教學教案設計10-08
認識數學小學教案設計10-07
小學數學教學教案設計：《認識垂直》10-08
小學數學《認識乘法》教學教案設計10-08
托班數學《認識前后》教案設計10-08
關于數學圓的認識教學教案設計10-08
小班數學認識數字教案設計10-07
數學教案設計：認識10以內相鄰數10-07
《扇形統(tǒng)計圖》數學教案10-07