小學英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學反思

時間：2025-02-17 17:44:51 銀鳳教案我要投稿

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人教版小學英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學反思（精選5篇）

　　在現(xiàn)在的社會生活中，我們要在課堂教學中快速成長，反思指回頭、反過來思考的意思。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的人教版小學英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學反思，歡迎閱讀與收藏。

人教版小學英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學反思（精選5篇）

　　小學英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學反思 1

　　第一課時

　　一、教學內(nèi)容

　　Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer

　　二、教學目標

　　1.復習1－3單元的語言和詞匯，要求學生掌握所學的四會單詞，并能運用所學口語在實際情景中運用和表達。

　　2.能聽懂、會說單詞: show, jacket以及句子：We have a show in the library.Do you have a jacket?

　　3.能看懂Look, ask and answer的圖片及問題并回答三個問題。

　　三、教學重難點

　　1.認讀對話中出現(xiàn)的生詞;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。

　　2.能聽懂Listen, circle and match并完成相應的練習，復習所學語音知識。

　　四、教學準備

　　教學課件、錄音機、磁帶、單詞卡。

　　五、教學過程

　　Step 1熱身(Warming-up) 1.播放錄音，全班一起合唱歌曲It’s twelve o’clock,活躍課堂氣氛。

　　2.教師問：What time is it now?學生回答時間。教師說：It’s time for our English cla.It’s time to have English.Let’s begin.”。復習1-3單元重點句式和詞匯。

　　Step2新課呈現(xiàn)(Presentation) 1.學習Read aloud.(1)師生一起觀看課本，教師問：They have a show.(猜一猜show的意思)。教師再問：Where is the show？讓學生找出答案。

　　(2)教師提出問題：What’s the weather? Where is the library?讓學生帶著問題去閱讀材料，并嘗試找出答案。

　　(3)小組成員討論答案，確定統(tǒng)一答案。師生核對答案。

　　(4)播放錄音，學生靜聽。再次播放錄音，學生逐句跟讀。

　　(5)教師展示課件，讓學生根據(jù)課本圖片給圖片挖孔處配音。

　　(6)讓學生兩兩一組，仿照課本進行對話，并在小組內(nèi)進行表演，選口語相對較好的的一對到講臺上表演。

　　2.學習Listen, circle and match

　　(1)教師帶領學生觀看圖片，先進行推測。

　　(2)教師播放Listen, circle and match部分的錄音。第一遍靜聽，讓學生圈出字母組合，鍛煉學生的聽力能力；第二遍讓學生聽錄音并連線；第三遍聽錄音并核對答案。 3.學習Look, ask and answer (1)讓學生觀察課本上的圖片，然后請學生合上課本。教師依次提問，分小組口頭回答問題。然后把問題的答案寫在課本上。

　　(2)鼓勵學生提出不同問題，如：Where is the teacher’s office?/ Do you have a music room?

　　Step 3:鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1.出示Read aloud對話中的5幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。復習和

　　1鞏固對話。

　　2．看單詞卡讀出單詞并說出中文，復習1－3單元要求四會的單詞。

　　Step 4 總結(Summary)

　　教學反思：

　　本節(jié)課是一節(jié)復習課，旨在復習1-3單元所學的主要句型，教師要幫助學生在實際情景中綜合運用這些知識，教材設計的情景對話、聽力、連線等多種形式的綜合練習，學生都掌握較好。

　　第二課時

　　一、教學內(nèi)容

　　Listen, tick and say &Read and write &Read and circle

　　二、教學目標

　　1.能聽懂Listen, tick and say的內(nèi)容并完成表格。

　　2.能讀懂Read and circle中John一天的活動安排，并獨立完成練習。

　　3.能拼讀前三單元的`四會單詞，并用所學句型造句。

　　三、教學重難點

　　1.能夠熟練運用所學句型進行口語交際。

　　2.能夠正確理解聽力材料的內(nèi)容。

　　四、教學準備

　　教學課件、錄音機、磁帶。

　　五、教學過程

　　Step1熱身(Warming-up)

　　游戲：拼讀單詞列隊比賽。將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片。游戲開始，教師說一個單詞，如cold，或出示冷風天的圖片，兩個組持c，o，l，d字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝隊。

　　Step 2新課呈現(xiàn)(Presentation)

　　1.學習Listen, tick and say

　　(1)讓學生再觀察表格中的圖片和文字。

　　(2)播放錄音。第一遍靜聽；第二遍讓學生聽錄音并打勾；第三遍聽錄音并核對答案。 (3)讓學生根據(jù)表格內(nèi)容兩兩對話，教師及時指導。 2.學習Read and write (1)師生一起觀看圖片，閱讀題干，做到心中有數(shù)。

　　(2)學生獨立完成練習，小組內(nèi)核對答案。

　　(3)師生一起核對答案。

　　3.學習Read and circle

　　(1)先觀看每一幅圖片,讓學生表達出每幅圖片的時間，天氣和進行得活動。如第一幅：It’s six o’clock.It’s rainy.Have breakfast.

　　(2)學生閱讀文字材料，把文字和圖畫不符的部分圈出來。

　　(3)師生一起對答案，教師點撥疑難句。

　　(4)教師針對文章提出問題：Where is the library? Where does he eat lunch? Can he go outside to play football?引導學生深入閱讀，找出答案。

　　Step 3:鞏固與拓展(Consolidation and extension)

　　2請學生仿照Read and circle的小短文，仿寫自己的一天中的某一個活動，小組長分工，最后把組員寫的句子合并成一篇小短文。

　　Step 4 總結(Summary)

　　教學反思：

　　本節(jié)課主要通過聽力和閱讀練習來進行復習，在教學新課前，我利用圖片和課件幫助學生復習詞匯和巨型，激發(fā)學生的興趣。教學閱讀任務時，我讓學生帶著任務閱讀，并讓學生介紹自己的作息，進一步強化了學生對知識的掌握。

　　小學英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學反思 2

　　一、教學目標

　　學生能夠聽、說、認讀與學校設施相關的單詞，如 classroom, library, playground 等。

　　能用句型 “Where is the...? Its on the... floor.” 詢問并回答學校設施的位置。

　　培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握相關單詞和句型，能在實際情境中運用。

　　難點：正確使用 “on the... floor” 表達樓層。

　　三、教學方法

　　情境教學法、游戲教學法、小組合作學習法

　　四、教學過程

　　Warming - up

　　播放一首關于學校的英文歌曲，師生一起跟唱，營造輕松的.課堂氛圍，引出本節(jié)課主題。

　　Presentation

　　利用圖片展示學校的各個設施，教授新單詞，如展示教室圖片，教授 “classroom”，并通過多種方式讓學生認讀，如齊讀、個別讀等。

　　創(chuàng)設情境，教師問：“Where is the library?” 引導學生回答：“Its on the first floor.” 教授句型，并進行示范練習。

　　Practice

　　開展 “單詞接龍” 游戲，學生依次說出所學單詞，鞏固單詞記憶。

　　分組進行對話練習，運用所學句型詢問和回答學校設施位置，教師巡視指導。

　　Production

　　讓學生以小組為單位，繪制自己理想中的學校地圖，并運用所學句型介紹學校設施的位置，最后每組推選一名代表進行展示。

　　Summary and Homework

　　總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

　　布置作業(yè)：讓學生用英語向家人介紹學校的布局。

　　五、教學反思

　　在本節(jié)課教學中，通過歌曲導入激發(fā)了學生的學習興趣，情境教學法讓學生更好地理解和運用所學知識。但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對 “on the... floor” 的運用不夠熟練，在今后的教學中應增加更多相關練習。同時，在小組活動中，個別小組合作不夠積極，需要加強引導，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。

　　小學英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學反思 3

　　一、教學目標

　　學生能夠理解并掌握與學校課程相關的單詞，如 maths, English, Chinese 等。

　　能用句型 “What subject do you like? I like...” 表達自己喜歡的課程。

　　培養(yǎng)學生積極學習英語的態(tài)度。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握課程單詞和表達喜好的句型。

　　難點：用正確的語法結構表達自己的`喜好。

　　三、教學方法

　　直觀教學法、角色扮演法、競賽教學法

　　四、教學過程

　　Warming - up

　　復習上節(jié)課所學的學校設施單詞，通過快速問答的方式，鞏固學生記憶。

　　Presentation

　　利用單詞卡片展示課程單詞，帶領學生認讀，同時講解單詞的發(fā)音和含義。

　　教師先進行示范，問：“What subject do you like?” 然后回答：“I like English.” 引導學生模仿練習，理解句型用法。

　　Practice

　　開展 “單詞搶答” 競賽，教師展示課程圖片，學生快速說出對應的單詞，激發(fā)學生學習積極性。

　　進行角色扮演，學生兩人一組，分別扮演老師和學生，運用句型詢問和回答喜歡的課程。

　　Production

　　組織 “My Favorite Subject” 主題演講活動，學生上臺用英語介紹自己最喜歡的課程及原因，鍛煉學生的口語表達能力。

　　Summary and Homework

　　總結本節(jié)課重點知識，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。

　　布置作業(yè)：讓學生制作一張課程表，并在旁邊用英語標注自己喜歡和不喜歡的課程及原因。

　　五、教學反思

　　本節(jié)課采用多種教學方法，如直觀教學法讓學生快速認識課程單詞，競賽教學法激發(fā)了學生的學習熱情。但在演講活動中，部分學生由于緊張，表達不夠流暢。后續(xù)教學中，應多給學生提供展示自我的機會，加強口語訓練，提高學生的自信心和表達能力。同時，在句型練習環(huán)節(jié)，可增加更多真實情境，讓學生更好地理解和運用句型。

　　小學英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學反思 4

　　一、教學目標

　　學生能夠聽、說、讀、寫與學校日�；顒酉嚓P的動詞短語，如 read books, play football, have an English class 等。

　　能用句型 “What do you do in the...? I...” 描述自己在學校的日�；顒印�

　　培養(yǎng)學生良好的學習習慣和校園生活習慣。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握動詞短語和描述日�；顒拥木湫汀�

　　難點：正確運用動詞短語的形式，并準確描述自己的活動。

　　三、教學方法

　　全身反應教學法、任務型教學法、小組競賽法

　　四、教學過程

　　Warming - up

　　播放一段學校日�；顒拥囊曨l，讓學生觀看并說說看到了哪些活動，引出本節(jié)課主題。

　　Presentation

　　教師做出讀書、踢足球等動作，教授相應的'動詞短語，如做出讀書動作，說 “read books”，讓學生模仿并跟讀。

　　創(chuàng)設情境，教師問：“What do you do in the classroom?” 引導學生回答：“I read books.” 講解并練習句型。

　　Practice

　　開展 “我說你做” 游戲，教師說出動詞短語，學生做出相應動作，鞏固短語記憶。

　　小組競賽，教師給出不同的場景，如操場、圖書館等，小組比賽用句型描述在該場景中的活動，看哪個小組說得又快又準。

　　Production

　　布置任務，讓學生以 “My School Day” 為題，寫一篇小短文，描述自己在學校一天的活動，然后在小組內(nèi)分享。

　　Summary and Homework

　　總結本節(jié)課所學的動詞短語和句型，強調(diào)動詞短語的正確形式。

　　布置作業(yè)：讓學生錄制一段自己介紹學校日�；顒拥囊曨l，下節(jié)課分享。

　　五、教學反思

　　通過全身反應教學法，學生積極參與課堂活動，對動詞短語的理解和記憶更加深刻。任務型教學法讓學生在完成任務的過程中，運用所學知識，提高了語言運用能力。但在寫作環(huán)節(jié)，部分學生出現(xiàn)動詞形式錯誤，在今后的教學中要加強語法知識的講解和練習。同時，在小組競賽中，要注意鼓勵每個學生積極參與，避免個別學生主導比賽。

　　小學英語四年級上冊Unit1優(yōu)秀教案及教學反思 5

　　一、教學目標

　　學生能夠認讀并理解課本對話內(nèi)容，掌握其中的重點句型和詞匯。

　　能夠模仿對話進行角色扮演，提高口語表達能力。

　　培養(yǎng)學生的合作學習能力和跨文化交際意識。

　　二、教學重難點

　　重點：理解對話內(nèi)容，掌握重點句型和詞匯。

　　難點：在實際情境中靈活運用所學句型進行交流。

　　三、教學方法

　　情境教學法、合作學習法、多媒體輔助教學法

　　四、教學過程

　　Warming - up

　　復習之前學過的與學校相關的'單詞和句型，通過單詞拼寫比賽和句型問答，鞏固學生知識。

　　Presentation

　　利用多媒體播放課本對話視頻，讓學生觀看并初步了解對話內(nèi)容。

　　逐句講解對話，教授重點詞匯和句型，如 “Welcome to our school.” “This way, please.” 等，通過多種方式讓學生理解和認讀。

　　Practice

　　學生分角色朗讀對話，注意語音語調(diào)。

　　小組合作，根據(jù)對話內(nèi)容進行情景表演，教師給予指導和幫助。

　　Production

　　創(chuàng)設新的情境，如參觀新學校，讓學生運用所學句型和詞匯進行對話創(chuàng)編，并進行展示。

　　Summary and Homework

　　總結對話中的重點知識，表揚學生在課堂上的表現(xiàn)。

　　布置作業(yè)：讓學生回家后與家人用英語進行簡單的校園話題交流。

　　五、教學反思

　　多媒體輔助教學讓對話內(nèi)容更加生動形象，有助于學生理解。合作學習法培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力。但在對話創(chuàng)編環(huán)節(jié)，部分學生創(chuàng)造力不足，對話內(nèi)容較為單一。后續(xù)教學中，可以提供更多豐富的情境和提示，啟發(fā)學生的思維，提高他們的創(chuàng)新能力。同時，在課堂上要更加關注學習困難的學生，給予他們更多的指導和鼓勵。

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