看雪教學設(shè)計教案

　　看雪教學設(shè)計教案

　　《看雪》是小學語文第三冊的一篇課文，課文共１１個自然段，講在冬天，我國臺灣省很難看到雪，北京卻能看到雪，通過看雪表現(xiàn)了寶島臺灣的兒童與祖國大陸的兒童盼望著祖國早日統(tǒng)一的共同心愿。教學本課，教師應培養(yǎng)學生理解字詞句的能力，體會句子的意思，弄清臺灣是祖國領(lǐng)土不可分割的一部分。

　　一、談話導入，激發(fā)情感

　　１、出示日月潭的圖片，讓學生感受日月潭的秀麗風光。轉(zhuǎn)入課題：臺灣四季常青，很少見雪，只有過春節(jié)的時候，孩子們才能在商店的櫥窗里看到美麗的雪景。

　�。病⑦\用課件展示北方雪景圖，引發(fā)學生的學習激，讓學生分小組討論下雪的景致，及孩子們在雪地里嬉鬧的情境。

　　二、初步感知，情感體驗

　�。薄⒔處熍湟舴蹲x課文，學生閉目想像課文再現(xiàn)的畫面。

　�。�、讓學生用自己喜歡的方式借助拼音，熟讀課文。

　�。�、同桌互相聽讀課文，幫助對方糾正誤讀的地方。

　�。础⑷Τ錾�字，同桌交流記住字音和字形。

　�。�、鼓勵學生選擇自己喜歡的段落，朗讀給同學們聽，檢查讀課文的情況。

　　三、融入情感，愉快教學

　�。薄⒆詫W課文，與自己的學習伙伴交談一下自己明白了什么。

　�。病⒔Y(jié)合課文提出問題，同學幫助解決，教師點撥如何解決難點。

　�。�、引導學生品析詞句：第＊自然段一共寫了幾句話？你喜歡哪一句，為什么？在這段中你喜歡哪個詞語，為什么？

　�。础�學習第３～１１段，看看孩子們向教師提出了哪幾個問題，把他們提的問題用橫線畫下來。指導學生在讀中設(shè)疑、質(zhì)疑、逐步解疑。你看見過真的雪嗎？你是在哪兒見過的？北京離這兒很遠吧？什么時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？

　　５、請同學們看課件雪景圖，然后閉上眼睛想像雪景，聽教師描述第９自然段，讓學生進入情境。（看到雪花紛紛揚揚，看到大地鋪上了厚厚的白雪，看到孩子們在堆雪人、打雪仗的開心世界。）

　　６、看到北京孩子玩雪的情境，想像臺灣孩子們的心情會怎樣？（羨慕，想到北京去看雪。）

　�。�、老師是怎么說的呢？“盼著”是什么意思？（北京的小朋友也盼望臺灣的小朋友能到北京來。）

　�。�、讓學生提出問題，品析詞、句、段。在這幾段中你喜歡哪些段落，為什么？喜歡哪些詞語、哪些句子，為什么？

　　９、分組討論：你希望臺灣的小朋友到北京來嗎？兩岸小朋友的愿望能實現(xiàn)嗎？（充分發(fā)表學生自己的意見。）

　�。保啊⒅笇�學生有感情地分角色朗讀課文第３～１１自然段中學生的四問和老師的三答。

　　四、加深理解，情感升華

　　教師小結(jié)：是啊，臺灣省是祖國的`寶島，它在大陸的東南端，臺灣小朋友永遠是我們祖國大家庭中的一員，不久的將來，海峽兩岸的小朋友一定會相聚在北京。

　　五、拓展訓練，表達心聲

　　小朋友們，我們學了《看雪》這篇課文，你們想對臺灣的小朋友說些什么？讓學生大膽地發(fā)揮創(chuàng)造性想像，把各自的心里話說出來。

　　學生的情感是豐富的，更是神奇的，教學《看雪》這篇課文要充分調(diào)動學生的愛國熱情，促進情感體驗，發(fā)揮學生的學習主動性，進行愛國主義的情感熏陶，更好地把學習主動權(quán)交給學生，讓他們真正成為學習的小主人。

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