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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《逃家小兔》
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《逃家小兔》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解圖書(shū)中小兔和兔媽媽變化之間的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒感受圖書(shū)中表達(dá)的母愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻展示臺(tái)、圖書(shū)人手一本、圖書(shū)小卡片、彩色筆、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察封面，介紹圖書(shū)名稱《逃家小兔》。
教師：“書(shū)的名字叫什么?”幼兒猜測(cè)。教師介紹圖書(shū)的名字：“逃家是什么意思?”幼兒猜測(cè)。
教師：“書(shū)的封面上還有什么?”幼：“兩只兔子!草……”
教師：“這兩只兔子會(huì)是什么關(guān)系?”“它們?cè)诟墒裁?”“猜猜兔媽媽和小兔子會(huì)談些什么?”
教師：“這本書(shū)就把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子到底說(shuō)了些什么?”
2、教師引導(dǎo)幼兒閱讀理解第一段。
(1)引導(dǎo)幼兒理解第一段的內(nèi)容。
翻開(kāi)第一頁(yè)，教師：“這是誰(shuí)?”“它在干嗎?”幼兒：“在跑!”教師閱讀第一、二行。
教師：“兔媽媽在做什么?”教師閱讀第三、四行!
(第二頁(yè))教師：“小兔子變成了什么?”教師閱讀第二頁(yè)
(第三頁(yè))教師：“媽媽在干什么?兔媽媽變成什么了?”教師閱讀第三頁(yè)。
(2)引導(dǎo)幼兒理解第一段的句式特點(diǎn)。
(第二頁(yè))教師：“我們看第二頁(yè)，這上面畫(huà)的是誰(shuí)說(shuō)的話?”
(第三頁(yè))教師：“第三頁(yè)，這上面畫(huà)的是誰(shuí)說(shuō)的話?”
(彩頁(yè))教師：“這畫(huà)的又是什么內(nèi)容?”
(3)引導(dǎo)幼兒觀察整本書(shū)的句式特點(diǎn)。
教師：“我們看看后面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書(shū)邊觀察。
3、教師引導(dǎo)幼兒自主閱讀。
請(qǐng)幼兒翻到變成捕魚(yú)人彩頁(yè)，我們一起來(lái)看看小兔又變了什么?兔媽媽也跟著變成什么?
幼兒自主閱讀。
4、教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教師：“在書(shū)里，小兔都變成了什么?”幼兒回答，教師將幼兒回答的內(nèi)容卡片貼在展板上。
教師引導(dǎo)幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
5、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察部分彩頁(yè)，理解故事表達(dá)的情感。
(兔媽媽捕魚(yú)圖)教師：“兔媽媽在干什么?”“它為什么不用魚(yú)餌和魚(yú)鉤而用胡蘿卜?”
幼兒：“因?yàn)楹}卜是小兔最?lèi)?ài)吃的食物!”教師：“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔，所以用小兔最?lèi)?ài)吃的胡蘿卜來(lái)釣它，而不用容易傷害到小兔的魚(yú)鉤�！�
(兔媽媽園丁圖)教師：“小兔變成了什么?兔媽媽變成了什么?”教師：“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢?”
教師：“兔媽媽是多么的愛(ài)小兔，所以不愿?jìng)λ?”
教師：“你還能從那些彩頁(yè)里看出兔媽媽對(duì)小兔的愛(ài)呢?”
7、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式，續(xù)編故事。
教師：“如果你是一只逃家小兔，你會(huì)變成什么?你媽媽會(huì)變成什么來(lái)找到你?”
教師：“我們把編的故事用畫(huà)畫(huà)的方式記錄下來(lái)�！�
8、幼兒介紹自己創(chuàng)編的故事。
活動(dòng)反思：
整個(gè)故事主要由幾個(gè)平行的畫(huà)面組成。如果直接逐幅觀察、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，不利于教學(xué)。因此，我在教學(xué)時(shí)，先用舞蹈來(lái)激發(fā)孩子的興趣，然后繪聲繪色地給孩子講故事，并根據(jù)故事的情節(jié)，調(diào)整情感基調(diào)，讓孩子在初步了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上能明白故事的配對(duì)關(guān)系，最后激發(fā)孩子用“如果……就……”的句式創(chuàng)編對(duì)話，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
通過(guò)這個(gè)故事，幼兒體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)自己孩子的心意，也明白小兔渴望長(zhǎng)大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛(ài)自己的，并能做個(gè)乖孩子。
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