數(shù)學(xué)教案：關(guān)于7的乘法口訣

　　題一：8的乘法口訣（一）（B）

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第76頁(yè)的例1及“做一做”的習(xí)題，練習(xí)二十二中的第1、2題。

　　教學(xué)目的：

　　1．使學(xué)生知道8的乘法口訣的來(lái)源，掌握8的乘法口訣，并會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算。

　　2．通過(guò)8的乘法口訣的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等能力。

　　3．結(jié)合編、記、用8的乘法口訣的過(guò)程，滲透“聯(lián)系”的觀點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備CAI課件、實(shí)物投影。學(xué)生準(zhǔn)備游戲用卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1．口算下面各題，并說(shuō)出用哪一句口訣。

　　7×6 7×2 2×5 7×7

　　4×7 5×6 6×3 4×5

　　2．準(zhǔn)備題：每次加8，把得數(shù)填在空格里。

　　學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，集體匯報(bào)。

　　教師提問(wèn)： 24是幾個(gè)8相加的結(jié)果？40是幾個(gè)8相加的結(jié)果？ 64是幾個(gè)8相加的結(jié)果？

　　讓學(xué)生從1個(gè)8是8讀到8個(gè)8是64。

　　3．揭題：“求幾個(gè)8相加有更簡(jiǎn)便的方法嗎？”（編出8的乘法口訣）（板書(shū)：8的乘法口訣）

　　二、探究新知

　　教學(xué)例1：擺1個(gè)大正方體要用幾個(gè)小正方體？擺2個(gè)呢？……擺8個(gè)呢？

　　1．課件演示，學(xué)生列式。

　　（1）演示：CAI課件立體展現(xiàn)8個(gè)小正方體，拼成一個(gè)大正方體的過(guò)程。

　�。�2）提問(wèn)：擺一個(gè)大立方體要用幾個(gè)小正方體，就是求幾個(gè)8？怎樣列算式？（8×1＝8）

　�。�3）再演示：CAI課件逐步增加大正方體的個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8、3個(gè)8……8個(gè)8的乘法算式。

　�。�4）匯報(bào)：指名匯報(bào)乘法算式及結(jié)果，全班核對(duì)。

　�。�5）追問(wèn)：8×4＝32中32是怎么來(lái)的？8×7＝56中的56呢？

　　2．分組討論，試編口訣。

　�。�1）指導(dǎo)：8×1＝8表示幾個(gè)8？乘法口訣如何編寫(xiě)？（一八得八）2個(gè)8呢？

　�。�2）討論：另外幾句口訣，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)乘法的意義試一試自己編出來(lái)，并填寫(xiě)在教科書(shū)上。

　　（3）反饋：指名匯報(bào)小組討論編寫(xiě)出的乘法口訣。

　　讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)每句口訣的含義。（配合學(xué)生回答，演示CAI，閃爍相應(yīng)的大正方體，算式與口訣。）

　　3．尋找規(guī)律，學(xué)記口訣。

　　引導(dǎo)學(xué)生整體觀察8的乘法口訣。

　�。�1）分組討論并思考：有什么辦法可以記住8的乘法口訣？

　�。�2）匯報(bào)：讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較相鄰的兩句口訣之間的關(guān)系：相鄰的兩句口訣的積相差幾？

　�。�3）設(shè)疑：如果六八得多少這句口訣忘了該怎么辦呢？（CAI演示：隱藏“四十八”。）

　　引導(dǎo)學(xué)生回答，可以想五八四十， 5個(gè)8加1個(gè)8是6個(gè)8，40＋8＝48；也可以想七八五十六， 7個(gè)8減1個(gè)8是6個(gè)8，56－8＝48。

　　4．形式多樣，掌握口訣。

　　（1）讀口訣：全班齊讀，交錯(cuò)讀，學(xué)生自由讀。

　�。�2）背口訣：師生對(duì)口令，同桌對(duì)口令，集體拍手背。

　�。�3）把口訣補(bǔ)充完整。

　　二八（ ） （ ）八四十八

　　五八（ ） 八（ ）六十四

　　四（ ）三十二 （ ）八二十四

　　5．新課小結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。

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