乘法口訣的教學方案

　　教學目標：

　　1、結合現實活動，進一步理解乘法的意義，學習7的乘法口訣。

　　2、能正確地運用口訣解決實際問題，經歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力。

　　3、在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數學的興趣，初步學會與同伴合作研究問題的本領。

　　教學重點、難點：

　　理解乘法的意義，學習7的乘法口訣，并能正確地運用口訣解決實際問題。

　　教學準備：

　　疊紙啪的信息圖

　　師生雙邊活動：

　　活動一：

　　1、同學們猜一猜，這次凱蒂又跟小朋友們學習什么手藝？

　　今天我們就一起來看看凱蒂究竟又來學習什么手藝。

　　2、仔細觀察，你發(fā)現了什么？

　　你能提出什么數學問題？學生盡情的猜想，可以自由的回答。

　　學生仔細觀察教材疊紙啪的信息圖，提出問題。

　　（注意觀察學生參與的積極性。能否提出有價值的數學問題。，有沒有問題意識。）

　　活動二 ：

　　1、老師看到凱蒂學會疊紙啪，感到非常高興。于是，我編了一首兒歌： …… 你能接著編下去嗎？試試看。

　　2、請以小組為單位，編兒歌。

　　3、學生按照兒歌的形式接著填數。讓學生合理分工，積極參與，利用有效的時間認真地檢查。

　　活動三：

　　1、你們算的又快又準，你是怎樣算的？有什么小竅門？

　　2、你們都能編出7的乘法口訣嗎？試一試。

　　編好后在小組里交流一下。

　　3、誰愿意把你編的口訣說給大家聽？學生獨立說出各自的想法，其他的學生來補充。

　�。ㄗ⒁庥^察學生是否會利用不同的策略來解決問題，在交流的時候，能否取長補短，自我完善。在小組交流時，是不是每位學生都能夠積極參與。）

　　活動四 ：

　　1、你們都會編口訣，真了不起，誰能很快地把這些口訣記下來呢？ 為什么記得那么快，說說你有小竅門？發(fā)現了什么規(guī)律？

　　2、 用你喜歡的方法把這些口訣快速的記下來。

　　3、對口令。看誰接的又對又快。

　　4、學生獨自記口訣，運用自己的方法體驗記憶的過程。

　�。ㄗ⒁庥^察學生能否采取自己喜歡的方法，來記憶口訣；在記的過程中能不能集中注意力。學生能否大膽發(fā)表自己的看法，有沒有創(chuàng)新的意識。在記憶口訣過程中學生能否自覺優(yōu)化自己的方法。）

　　活動五：

　　1、你會利用7的乘法口句解決問題嗎？試試看：玩老鷹捉小雞游戲的多少人？玩開火車游戲的多少人？

　　2、說說你是怎么想的？用的口訣是什么？學生獨立思考，然后把自己的想法在小組交流。

　　3、以小組為單位提出你們感興趣的問題，然后一并解決，并說說你都用到了哪些口訣。

　�。ㄗ⒁庥^察語言是否有條理，表達是否到位。 數學的思維是否清晰，能不能運用乘法的意義來解決問題。）

　　活動六 ：

　　這節(jié)課你有什么收獲？學生總結自己的收獲。

　　教學反思：

　　1、學生在觀察信息窗的時候能夠自己提出問題并解決問題，教師講解過多。

　　2、自己能很快編出口訣。

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