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《時間的計算》小學公開課教案設計
教學內(nèi)容
《時間的計算》
教學目標
1.會根據(jù)1時=60分，1分=60秒進行簡單的計算。
2.使學生能掌握換算的方法，正確地進行時間單位之間的換算。
3.學會科學合理地安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的好品質(zhì)。
重點難點
1.時間單位之間的簡單換算。
2.計算經(jīng)過時間的方法。
教學理念
1．用學生感興趣的方式進行復習，鞏固已有的知識，加深對時間單位的認識，發(fā)展時間觀念。
2．通過一系列的鞏固練習，做游戲，讓學生運用到實際中去。
3.告訴學生，讓學生知道時間是無處不在的，結(jié)合思想教育，培養(yǎng)學生遵守和愛惜時間的意識和習慣。
教具準備
鐘表
教學過程
一.猜謎游戲引入
1.語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2.猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
�。�1）“矮子指的是什么”？“高個指的是什么”？
（2）走一小格的時間是多少？分針走一圈的時間是多少？時針走一大格的時間是多少？時針走一圈的時間是多少？
�。�3）1時等于多少分？1分等于多少秒？
3.演示撥鐘，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：4時，7時20分，9時，5時50分等。
4.我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”
二.講授新課
1教學例1：2時＝（）分
�。�1）教師：1時等于……？（學生答：1時＝60分）那2時呢？
�。�2）學生合作，自主探究。
（3）反饋。
（4）教師小結(jié)。1時是60分，2小時為120分。
�。�5）完成課本第62頁的“做一做”中的第１題。
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間換算的方法。
2.教學例2。
�。�1）引導學生觀察主題圖，獲取圖中的相關(guān)信息。
觀察這幅主題圖你了解什么？
�。�2）引導學生獨立思考，合作交流。
分針從6走到9.走了3大格，是15分鐘。
45-30=15，是15分鐘。
你還有什么不同的想法嗎？（鼓勵學生想出更多的方法）
�。�3）練習。完成課本第62頁的“做一做”中的第2題。
集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
(4)介紹北京時間(見課程資源)。
三.鞏固練習
1.完成課本第63頁的“練習十四”的第4題。
學生計算經(jīng)過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示，理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
2完成課本第64頁的“練習十四”的第五題。
提問：晚點25分鐘是什么意思？（比原定時間多走了25分鐘）
3.完成課本第64頁的“練習十四”的第6題。
4.事先讓學生找?guī)讉�自己感興趣的節(jié)目，想辦法把它們開始和結(jié)束的時刻都記錄下來。
四．全課總結(jié)
這節(jié)課我們學習了簡單的時間換算和簡單的時間經(jīng)過的計算方法。希望同學們在生活中能夠和很好地珍惜時間，合理地安排好自己的時間。
五．布置作業(yè)
選用課時作業(yè)設計。
板書設計
時間的計算
例1：2時=（120）分 例2：小時7小時30分離家7時45分到校，經(jīng)過了（15）分。
ɑ.60+60=120分 ɑ.分針從6走到9，走了3大格是1分鐘。
b．60×2 =120分 b.45-30=15,是15分鐘。
教學反思
時分秒的認識倒還不難，但時間的計算對于三年級的學生來說有一定的難度，在教學經(jīng)過時間的計算時，課本出現(xiàn)了數(shù)格子和列式計算的方法。從整堂課講，基本達到到教學目標，較好地激發(fā)了學生的學習興趣，教學節(jié)奏把握適當。
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