手指教案

時間：2025-12-31 18:57:54 教案我要投稿

【推薦】手指教案三篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的手指教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】手指教案三篇

手指教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.說兒歌配動作，手口協(xié)調(diào)。

　　2.認(rèn)識手指，喜歡有一雙能干的手。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

　　活動過程：

　　1.認(rèn)識手指：

　　“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。

　　小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。

　　出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽游戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。

　　2.引起說兒歌的興趣：“手指很能干，能做各種動作�！苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼�。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什么動物的嘴，(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚)。

　　教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

　　3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。

　　附兒歌：手指謠

　　食指拇指碰碰，做只小雞叫叫：嘰，嘰，嘰。

　　食指中指并攏，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

　　五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：咚，咚，咚。

　　伸出拇指翹翹，夸你戴上紅花：好，好，好。

　　小指小指鉤鉤，我們笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

　　小手小手拍拍，大家歌兒唱唱：妙，妙，妙。

　　活動反思：

　　活動不僅要求幼兒學(xué)會兒歌的'內(nèi)容，而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作，如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解，并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。

手指教案篇2

　　目標(biāo)：

　　認(rèn)識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

　　教學(xué)過程：

　　1、引入：

　　一起邊說兒歌邊做手部運動："小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。"

　　2、認(rèn)識小手

　　教師："剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊？"（幼："手。"）

　　教師："我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？"（引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。）

　　教師："我們的小手這么能干，你們了解我們的`小手嗎？今天我們來認(rèn)識一下我們的小手。"

　　介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　3、講述游戲

　　教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關(guān)系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

　　教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了？"（幼：好）

　　教師："大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動）

　　大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點頭狀）我很好，謝謝�。硪恢皇帜粗缸鳇c頭狀）

　　再見！（拇指左右擺動，收回身后）再見�。硪恢皇帜粗笖[動，收回身后）"

　　其它手指依次打招呼。

　　4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

　　教師："我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"

　　教師起身與幼兒共同做手指游戲，強調(diào)"無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。"

　　"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。"

　　5、結(jié)束活動

　　教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。"

　　做捏攏放開游戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了。"

　　最后我們的小手爬回家了。

手指教案篇3

　　一、能根據(jù)課文前的閱讀提示，自主學(xué)習(xí)課文，了解主要內(nèi)容，理解體會五根手指各自不同的特點，學(xué)習(xí)作者描寫手指的方法。

　　二、通過抓住文中的重點語句和聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　【教學(xué)重點】

　　教學(xué)這篇課文，重點理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點的。

　　【教學(xué)難點】

　　難點是領(lǐng)悟其中的道理。

　　【教學(xué)流程】

　　一、感知整體

　�。ㄒ唬┙沂菊n題。

　　（二）了解學(xué)生學(xué)習(xí)起點。

　　（三）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。ㄋ模┱f說課文大意。體會本文的寫作順序和方法。

　　板書：總分總

　　二、解讀特點

　�。ㄒ唬└鶕�(jù)課文前閱讀提示，交流學(xué)習(xí)任務(wù)之一：想想作者寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

　　學(xué)生默讀，標(biāo)畫相關(guān)語句。

　�。墼O(shè)計意圖：這是略讀課文，可更加放手，讓學(xué)生自主深入讀書，邊讀邊思考，標(biāo)畫語句，記錄感受。在這里，我們感受到的是把閱讀的主動權(quán)還給學(xué)生，看到學(xué)生不斷深入思考和學(xué)習(xí)的成長軌跡。］

　�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)抓住文中的重點語句，聯(lián)系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

　　1、親近大拇指的特點

　�。�1）理解大拇指的姿態(tài)特點──不美。

　�。�2）感受性格。

　　找出具體描寫最肯吃苦的詞。相幫扶住死力抵住拼命按住用勁扳住。

　　用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的特點。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生體會寫法：圍繞手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫。

　　板書：姿態(tài)和性格

　　2、親近其它四指的特點

　　以第一人稱我是食指（或中指、無名指、小指）選其一來介紹它的'姿態(tài)和性格。

　　3、適時指導(dǎo)朗讀重點語句，根據(jù)手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

　　［抓重點語句理解文本，使得詞語有了溫度，文字有了內(nèi)涵，文本有了意蘊，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點不再是那么蒼白。而學(xué)生無拘無束的以第一人稱來介紹手指，更讓明理時語文味亦能香飄飄。］

　　三、升華啟示

　�。ㄒ唬┳灾餮凶x學(xué)習(xí)任務(wù)之二：這平平常常的手指帶給我們什么啟示。

　　1、把感受寫在句子的邊上。

　　2、全班交流。

　　3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示，舉例說明。

　�。ǘ╅喿x鏈接《手》

　　1、初讀材料，了解大意。

　　2、說出你的啟示。

　�。墼O(shè)計意圖：利用課內(nèi)的時間補充《手》的閱讀，滲透比較閱讀的閱讀策略和閱讀方法，激發(fā)學(xué)生感受同是啟示性的文章，但不同內(nèi)容、不同寫法的內(nèi)涵和魅力。更體現(xiàn)了教師促成學(xué)生與文本、與其它同學(xué)交流互動的個性情感、語言的發(fā)展。］

　�。ㄈ┻M(jìn)行快樂練筆。（選擇一題）

　　1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示的文章；

　　2、請仿照課文的寫法寫一樣生活中普通的事物。

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