手指教案

時(shí)間：2025-12-31 09:01:47 教案我要投稿

有關(guān)手指教案模板九篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的手指教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)手指教案模板九篇

手指教案篇1

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、預(yù)習(xí)課文，理解字詞。

　　2、閱讀描寫(xiě)生活中普通事物的小品文，教師可向?qū)W生推薦幾篇。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

　　1、談話(huà)導(dǎo)入：

　　生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)我至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。其實(shí)，生活中還有許多普普通通的事物，對(duì)于他們的存在，我們常常司空見(jiàn)慣、熟視無(wú)睹，可是，如果我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，這些普通的事物也會(huì)帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個(gè)人手上的五根手指。今天，我們一起學(xué)習(xí)第5課《手指》。

　　2、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語(yǔ)。

　　2、指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　3、速度課文，口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指___，然后分別具體寫(xiě)___，最后總結(jié)寫(xiě)___。

　　4、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)填空的內(nèi)容，給課文分段，在此基礎(chǔ)上體會(huì)本文的`寫(xiě)作順序和方法。

　　三、自讀課文，理解內(nèi)容

　　1、默讀課文，標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。

　　(一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。)

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)?讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。

　　3、匯報(bào)交流，體會(huì)道理：

　　教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)。

　　理解要點(diǎn)如下：

　　⑴大拇指：

　　短處：姿態(tài)不美──身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié);長(zhǎng)處：最肯吃苦。

　�、剖持福�

　　短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線;長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。

　�、侵兄福�

　　短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力;長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。

　�、葻o(wú)名指和小指：

　　短處：能力薄弱是其他手指的附庸;長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。

　　4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。

　　四、品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

　　1、指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理?

　　2、你覺(jué)得作者喜歡哪根手指?本文的描寫(xiě)果真卻無(wú)愛(ài)憎在其中嗎?

　　3、你愿意做哪根手指呢?為什么?

手指教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)師幼點(diǎn)花的對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

　　2、嘗試手指蘸顏料點(diǎn)花，體驗(yàn)手指點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：整潔衛(wèi)生和繪畫(huà)常規(guī)做簡(jiǎn)單的鋪墊

　　材料準(zhǔn)備：紅色顏料、樹(shù)媽媽畫(huà)紙、花樹(shù)范畫(huà)、桌布、抹布

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)手指要先蘸顏料才能點(diǎn)出花。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　花開(kāi)在樹(shù)媽媽的.枝頭上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、范畫(huà)導(dǎo)入

　　1、小朋友，看李老師手里是什么？

　　幼：花師：對(duì)，樹(shù)媽媽枝頭上開(kāi)滿(mǎn)了花寶寶。

　　2、花寶寶是什么顏色？

　　幼：紅色的師總結(jié)：小朋友非常棒！紅色的花寶寶。

　　二、師幼示范畫(huà)引入

　　師：花寶寶是李老師用神奇的手指開(kāi)出來(lái)的，我一點(diǎn)他就開(kāi)。

　　1、師操作：現(xiàn)在我要做實(shí)驗(yàn)了，（操作：先蘸顏料，然后點(diǎn)到樹(shù)枝上）這里開(kāi)、這里開(kāi)。

　　過(guò)渡句：小朋友的手指是不是也能開(kāi)出小花呢？現(xiàn)在老師要請(qǐng)一個(gè)小朋友試一試。

　　2、幼1操作：（直接點(diǎn)）對(duì)比：他的手指為什么開(kāi)不出小花呢？幼3：他沒(méi)點(diǎn)顏色。

　　過(guò)渡句：現(xiàn)在老師讓他的手指也能開(kāi)花。

　　師拿著寶寶的手操作：要先蘸一下顏料，然后點(diǎn)在樹(shù)媽媽枝頭上，小花開(kāi)出來(lái)了。他的手指也變得很神奇了。

　　3、幼2操作：現(xiàn)在老師再請(qǐng)一位小朋友試一試，看看他的小手是不是很神奇

　�。ㄓ渍侯伭宵c(diǎn)到樹(shù)枝上）點(diǎn)評(píng)：非常棒！他的小手很神奇，小花開(kāi)在了樹(shù)枝上。

　　4、齊操作：我看到很多小朋友也想開(kāi)小花，現(xiàn)在請(qǐng)保育員阿姨把桌布鋪好，然后大家都試一試。

　　強(qiáng)調(diào)：手指蘸顏料點(diǎn)到樹(shù)媽媽枝頭上，每個(gè)枝頭上都要有花寶寶，小花開(kāi)滿(mǎn)后，要用抹布把手指擦擦干凈，把小花給老師，我們看看寶寶的小手是不是都很神奇！

　　三、幼操作，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

　　師：請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子拿到小桌子旁邊，每個(gè)寶寶拿一張畫(huà)紙。（操作略）

　　活動(dòng)延伸：

　　顏料放放好，下一次再玩手指開(kāi)花的游戲。

手指教案篇3

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課(7)

　　齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么?

　　在你心目中，什么樣的園丁才能稱(chēng)為好園丁?

　　二、初讀課文，感知整體(10)

　　自由讀文，要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。

　　三、自主識(shí)字，交流評(píng)議(13)

　　抽讀生詞，同桌互查。抽個(gè)別讀。開(kāi)火車(chē)讀。交流識(shí)字方法。

　　四、默讀課文，了解內(nèi)容(10)

　　默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。說(shuō)給同桌聽(tīng)。

　　五、布置作業(yè)

　　書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。朗讀課文。教后感

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的'內(nèi)容。

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。

　　教具準(zhǔn)備

　　課文朗讀CD。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、查檢復(fù)習(xí)(10)

　　復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

　　默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　指名朗讀課文。

　　二、自讀自悟，理解課文(20)

　　1.學(xué)習(xí)起因部分。

　�、艔哪男┰~句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫(huà)有關(guān)詩(shī)句，交流理解。

　�、葡胍幌脒@一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱(chēng)“綠手指”。

　　2.學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。

　�、拍囊痪湓�(huà)能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程?勾畫(huà)出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。

　�、七@部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱(chēng)“綠手指”。

　　3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

　�、胖攸c(diǎn)讀老奶奶話(huà)，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。

　�、葡胂霃哪睦锟闯隼夏棠炭胺Q(chēng)“綠手指”。

　　三、交流討論(5)

　　黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?

　　四、布置作業(yè)(5)

　　黑色金盞花還能開(kāi)放嗎?寫(xiě)一寫(xiě)。

手指教案篇4

　　小雞出殼--認(rèn)識(shí)數(shù)字7

　　一、導(dǎo)入初中生物教案，可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程，初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案！長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。

　　二、出示布景圖。(草地上無(wú)6只小雞，另無(wú)一個(gè)雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的，里面藏一只小雞)，請(qǐng)小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無(wú)幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側(cè)。

　　三、又無(wú)一只小雞從雞蛋出殼了，請(qǐng)問(wèn)小朋朋，此刻無(wú)幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀，如何變成7只了，和小兒童一路分結(jié)：本來(lái)無(wú)6只小雞，又出來(lái)一只，變成7了。6添一個(gè)就是7個(gè)。出示6的點(diǎn)卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。

　　四、出示7的不合點(diǎn)卡，陳列的形式不要一樣，可所以一行7個(gè)，一列7個(gè)，也可所以三行232陳列的，等等，實(shí)正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合，可是它們暗示的都是7。

　　五、認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

　　六、出示實(shí)物圖卡。請(qǐng)小兒童分袂數(shù)一數(shù)，他們都是幾個(gè)的?都是7個(gè)的'，都可以或許用數(shù)字7暗示。

　　七、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的逛戲來(lái)結(jié)束。把法則初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案！

　　長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為：到7的時(shí)辰，老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點(diǎn)卡來(lái)暗示7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。

手指教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠知道手指可以變化出許多東西，并能從中感受到變化的快樂(lè)。

　　2.通過(guò)親子游戲，培養(yǎng)幼兒與家長(zhǎng)的感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　牙刷、叉子（實(shí)物）；兔子、小花貓、老虎（玩具）、小蘋(píng)果

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開(kāi)始

　　爸爸抱著寶寶坐在墊子上，媽媽坐在寶寶的對(duì)面，媽媽的`身后藏著實(shí)物。

　　二、活動(dòng)開(kāi)展

　　1.媽媽伸出手指，念著兒歌：一根手指一根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

　　（媽媽從身后拿出小牙刷，做刷牙的動(dòng)作；爸爸輕輕地抓著寶寶的手，用一根手指跟媽媽做同樣的動(dòng)作）

　　2.媽媽伸出兩根手指念著兒歌：兩根手指兩根手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳（媽媽從身后拿出玩具小兔子，爸爸抓著寶寶的手放在寶寶的頭上，做小兔子跳的動(dòng)作）

　　3.依次內(nèi)推：三根手指、四根手指、五根手指變化出小叉子、小花貓和大老虎。

　　4.媽媽把玩具放在寶寶的前面，媽媽念著兒歌讓寶寶選出相對(duì)應(yīng)的物品（爸爸幫忙）

　　5.爸爸把玩具放在一旁爸爸媽媽和寶寶圍成圓圈，爸爸和媽媽念兒歌，爸爸媽媽寶寶做兒歌里的動(dòng)作。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1.媽媽說(shuō)著兒歌，寶寶獨(dú)立完成兒歌里面的動(dòng)作。

　　2.寶寶做對(duì)動(dòng)作，爸爸給寶寶一個(gè)小紅蘋(píng)果做為獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸和媽媽都把大拇指送給寶寶。

　　手指游戲兒歌：

　　一根手指一根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小牙刷，刷刷刷

　　兩根手指兩根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小白兔，跳跳跳

　　三根手指三根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小叉子，叉一叉

　　四根手指四根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成小花貓，喵喵喵

　　五根手指五根手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，變成大老虎，阿嗚叫

手指教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)五個(gè)手指。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法。

　　3、積極參與與手偶游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、塑料做的大手

　　2、每個(gè)人5個(gè)套在手上的紙偶。

　　3、幻燈圖片（一）（二）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示塑料做的"大手"做游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手。

　　教師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)歡樂(lè)的朋友，你們想知道她是誰(shuí)嗎？我是一只歡樂(lè)手，請(qǐng)你們伸出一起伸出手跟我來(lái)做游戲。搖搖你的手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指，大家游戲真快樂(lè)。

　　教師：剛才你們是用什么跟歡樂(lè)手做游戲的？請(qǐng)把你的小手舉起來(lái)，我們每人有幾只手？小手是什么樣的？比一比手指長(zhǎng)的一樣嗎？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出手指、手心、手背、指甲等。）

　　小結(jié)：我們都有兩只手，共有十個(gè)手指。我們的'手指不一樣長(zhǎng)、不一樣粗，手指上還有指甲，手分手心和手背。

　　2、紙偶表演，引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)手指的名稱(chēng)。

　　教師套上紙偶：我們手指兄弟長(zhǎng)的不一樣，名字也不一樣，先請(qǐng)手指來(lái)自我介紹，我長(zhǎng)的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁邊，叫食指，我的格子最高，叫中指，我長(zhǎng)的又瘦又小，是小指，剩下的我沒(méi)有名字叫無(wú)名指。你們記住手指的名字了嗎？伸出拇指，你們知道我叫什么？

　　幼兒用自己的手練習(xí)說(shuō)手指的名稱(chēng)。

　　幼兒在五個(gè)手指上套上紙偶，玩手指捉迷藏的游戲。紙偶娃娃想跟我們來(lái)玩捉迷藏的游戲，你喜歡嗎？

　　3、討論我們的小手的作用。

　　今天老師帶來(lái)了很多的玩具，我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。

　　剛才你們的小手玩了什么？還做了什么事情，我們的小手除了玩玩具還會(huì)做什么事情？會(huì)自己吃飯，穿衣的小朋友舉手？

　　小結(jié)：小手是我們的朋友，我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒，會(huì)自己的事情自己做了，小朋友長(zhǎng)大了。能做許多的事情，小手的本領(lǐng)真大。

　　4、師幼討論：如何保護(hù)我們的小手？

　　教師：小手是我們的朋友，應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的小手？

　　師幼一同觀看（手指兄弟一）：圖上有尖利的東西。

　　教師：這些東西能玩嗎？為什么？

　　師幼一同觀看（手指兄弟二）：冬天小朋友在戶(hù)外戴著手套。

　　教師：天冷了，我們要怎樣保護(hù)小手？

　　教師小結(jié)：小手的本領(lǐng)真大，我們要好好的保護(hù)自己的小手，不玩尖利的東西，天冷了要及時(shí)的擦護(hù)手霜戴手套。平時(shí)手臟了要及時(shí)的洗手，保持小手干凈。

　　活動(dòng)延伸：

　　在平時(shí)的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手，掌握洗手的準(zhǔn)確方法。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

手指教案篇7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　繞口令對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候幼兒的咬字還不是很清晰，而老師往往為了達(dá)到教學(xué)目的反復(fù)的讓幼兒的說(shuō)繞口令，這樣不但幼兒?jiǎn)适Я藢W(xué)習(xí)的興趣，而且還產(chǎn)生了厭學(xué)的心理。這樣一來(lái)，幼兒就完全失去了主動(dòng)性。為此我設(shè)計(jì)了這樣一次活動(dòng)，通過(guò)手指游戲來(lái)讓幼兒成為活動(dòng)的`主體，用故事的情節(jié)引入激發(fā)幼兒的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)繞口令“小良救羊”，以游戲的形式讓幼兒達(dá)到熟記的程度。

　　2、通過(guò)手指的靈活運(yùn)用，發(fā)展幼兒的想象力，鍛煉幼兒手部小肌肉群。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　會(huì)用手指來(lái)表示并熟記繞口令“小良救羊”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　草地掛圖一張，狼、羊、小良的卡片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察圖上畫(huà)了什么？（草地、山坡、一個(gè)小朋友還有羊，可以請(qǐng)幼兒模仿羊的動(dòng)作和聲音）

　　2、這個(gè)小朋友是干什么的呢，他是誰(shuí)？（羊倌、小良）他在干什么呢？

　　3、這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了，出示大灰狼，并請(qǐng)幼兒模仿大灰狼。

　　4、討論：

　　狼來(lái)干什么來(lái)了，小良應(yīng)該怎么做呢？

　　二、學(xué)習(xí)繞口令

　　1、這個(gè)故事真有趣，現(xiàn)在老師教小朋友們用自己的小小手來(lái)講講這個(gè)故事。

　　2、先分別學(xué)習(xí)小良、羊、狼等動(dòng)作。

　　3、邊做手指游戲，邊背誦繞口令，反復(fù)一到三次。

　　4、反應(yīng)游戲：請(qǐng)小朋友們把小手放到身后，聽(tīng)老師的口令，做相應(yīng)的動(dòng)作�？茨膫€(gè)小朋友的反應(yīng)最快。

　　5、小朋友們表現(xiàn)的真好，現(xiàn)在我們要給我們學(xué)過(guò)的這個(gè)故事取一個(gè)名字，叫什么好呢？

　　請(qǐng)幼兒回想一下故事情節(jié)，討論故事的名字并說(shuō)說(shuō)看。

　　三、小結(jié)

　　今天小朋友們和老師一起學(xué)習(xí)了“小良救羊”這個(gè)繞口令，我們是以手指游戲的形式來(lái)學(xué)的，請(qǐng)小朋友在以后遇到自己喜歡的故事的時(shí)候也用自己的小手來(lái)做一做。讓我們最后說(shuō)一遍，不要忘記了繞口令的名字。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)手指游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容熱情高，積極主動(dòng)參與活動(dòng)，通過(guò)繞口令和手指的有效結(jié)合，幼兒能主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)反復(fù)的手指游戲，完成教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，師幼互動(dòng)效果顯著。

手指教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。

　　2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。

　　3、知道一些重要節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

　　4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。

　　5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、講好游戲規(guī)則

　　2、激發(fā)孩子的興趣

　　3、保證孩子在游戲中的安全

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來(lái)，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰(shuí)嗎？真乖！今天老師來(lái)和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手？我給你們帶來(lái)了很多好玩的東西，看�。┏鍪惊�(jiǎng)勵(lì)品，激起幼兒愛(ài)好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰(shuí)最棒�。�

　　二、基本部分

　　1、師拿各色彩條抖動(dòng)，（拿在三分之一處），問(wèn)幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開(kāi)了，可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花。

　　2、幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么顏色

　�。�2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵(lì)幼兒大膽找，在聽(tīng)課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“火”，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話(huà)“119”。

　�。�2）、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。

　�。�3）、藍(lán)色，同上。

　�。�4）、綠色，同上。可出示環(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。

　　3、師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）

　　4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次

　　5、教師說(shuō)給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來(lái)給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過(guò)節(jié)，過(guò)生日，興奮時(shí)等等。

　　6、問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

　　7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來(lái)，給我看看，競(jìng)賽看誰(shuí)快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來(lái)。

　　8、（好，小朋友，我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來(lái)撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過(guò)節(jié)了，過(guò)生日了等，說(shuō)一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

　　9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái)，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

　　10、待幼兒安靜下來(lái)之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(wèn)（咦！看老師撿到什么顏色的'彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

　　三、結(jié)束部分

　�。ㄐ∨笥�，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們?cè)谝黄�，老師覺(jué)得好快樂(lè)，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？）放音樂(lè)，師生同樂(lè)，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，從知識(shí)中獲得快樂(lè)。我在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開(kāi)始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話(huà)等。另一方面就是游戲時(shí)間過(guò)于急促，很多小朋友還沒(méi)有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：1、在上課的過(guò)程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找，我們教師可說(shuō)：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見(jiàn)你漂亮的衣服）等。3、每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開(kāi)，也能收得回。4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。