《狐貍和烏鴉》教案

時間：2025-12-31 05:58:25 教案我要投稿

【實用】《狐貍和烏鴉》教案3篇

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《狐貍和烏鴉》教案3篇，希望能夠幫助到大家。

【實用】《狐貍和烏鴉》教案3篇

《狐貍和烏鴉》教案篇1

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步復述課文。

　　2.認識5個二類字，學會本課10個生字，理解生字組成的詞語。

　　3.理解課文內(nèi)容

　　教學重難點：

　　有感情地朗讀好狐貍三次說的話。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課

　　1.出示狐貍和烏鴉的貼圖。

　　小朋友們，這節(jié)課老師給你們帶來了2個小動物。瞧，他們是誰呀?快與他們打個招呼吧!(板書：狐貍、烏鴉。指導書寫狐和貍，都是反犬旁，寫的時候兩部分要緊湊些�！柏偂痹谶@里讀輕聲。)

　　2.(音樂中)一天，狐貍在樹林里找吃的，他忽然看見一只烏鴉叼著一片肉站在大樹上。接下來他們之間會發(fā)生什么事呢?這節(jié)課我們就來學習狐貍和烏鴉。板書“和”并指讀課題。

　　二、初讀課文，檢查讀書情況

　　1.提出要求，自讀課文。

　　狐貍和烏鴉會是一個怎樣的小故事呢?下面就請小朋友自由朗讀課文，先標上小節(jié)號，再讀課文。要求讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

　　2.檢查自讀情況。

　　老師看到小朋友們讀書非常認真，書到底讀得怎么樣了呢?好，今天我們要過五關，敢不敢?先來看。

　　(1)第一關：狐貍饞得漂亮

　　你要提醒大家什么?

　　A 都是二類字，饞是前鼻音。亮是后鼻音。

　　B 貍、得、亮在這里都讀輕聲。

　　指名領讀、齊讀。

　　(2)第二關：一棵叼肉賠著一轉笑臉麻雀差不多眼珠

　　提醒注意：轉和差是多音字。肉、轉、差、珠是翹舌音。

　　輕聲自由讀，指名讀、齊讀。

　　(3)第三關：直流口水眼珠一轉賠著笑臉搖搖尾巴

　　沒有回答看了一眼唱了起來剛一開口

　　自由輕聲讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些詞語橫著看第一行都是寫狐貍的，第二行是寫烏鴉的。)

　　(4)第四關：一棵一眼一開口

　　一片一轉一溜煙

　　這里有幾個帶一的詞語，你能讀準嗎?(第一行都讀第四聲，第二行都讀第二聲。溜讀邊音。)

　　(5)第五關：現(xiàn)在呀，字寶寶、詞寶寶都跑到句子里去了，還敢不敢讀?這里有4個難讀的句子，自己先讀一讀吧。

　　(屏幕顯示)：

　　A 他來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一片肉。

　　B 狐貍饞得直流口水。

　　C 親愛的烏鴉，您的.羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。

　　D 您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧!

　　自己讀，指名讀，推薦讀、齊讀。

　　3.通過檢查老師發(fā)現(xiàn)小朋友們生字都掌握了，那課文讀得怎么樣了呢?再給你們點時間，請你們靜下心來，認真地讀一讀，要讀準字音，讀通句子。

　　4.這篇課文一共幾個自然段?老師來聽聽小朋友們課文讀得怎么樣?指名分節(jié)讀課文。教師相機幫助正音。

　　三、書寫生字，重點指導

　　1.指導書寫：

　　(1)讀了課文，我們知道故事是在一棵大樹下發(fā)生的。出示“棵”。這個字是什么結構?為什么是木字旁?教師范寫：木字的捺變成點，果的撇與捺要展開。學生在習字冊上描一個，寫一個。

　　(2)在一棵大樹下看到烏鴉嘴里有塊肉，狐貍想吃可又夠不著，怎么辦?他眼珠一轉，就想出了一個主意。出示：珠、轉。

　　這兩個字是什么結構?都是什么字?(形聲字)你有什么辦法記住它?教師范寫：王字旁和朱要緊湊，朱的第二撇要穿插在王字提的下面。學生在習字冊上描一個寫一個。

　　(3)狐貍討好烏鴉，可烏鴉不理他，他就向人家賠著笑臉說話。教學“賠”。這是我們要學的一個新的部首：貝字旁。它和哪個部首像?又有什么區(qū)別?貝字旁的字一般跟什么有關，這兒賠著笑臉是什么意思?自學筆順，范寫：賠。貝的撇是豎撇，點的大小要適中，右邊第二橫在橫中線上，口的第一豎在豎中線上。這個字描一個，寫一個。

　　“臉”是什么結構?為什么是月字旁?教師范寫;月字撇是豎撇，要寫正，注意關鍵筆畫一橫。學生在習字冊描一個，寫一個。

　　2.布置課堂作業(yè)：

　　《同步導學》1.2.3題。

《狐貍和烏鴉》教案篇2

　　【教學設計說明】

　　《狐貍與烏鴉》是一則寓言故事，敘述了狐貍騙走烏鴉嘴里一片肉的經(jīng)過，說明誰愛聽奉承話，誰就會受騙上當。本文的教學設計，根據(jù)兒童年齡特點，注重電教媒體的運用，激發(fā)學生的學習興趣；設計精當?shù)奶釂枺フZ言文字的訓練，達到字、詞、句、篇基礎知識的落實和聽、說、讀、寫基本能力的培養(yǎng)；同時設計富有情趣的朗讀、討論、表演等教學環(huán)節(jié)，力求達到理解的升華。

　　【教學要求】

　　1.學會本課生字，理解您、親愛、真漂亮、差多了、真好、愛聽、得意等詞。

　　2.能分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解寓意：愛聽奉承話的人，容易受騙上當。

　　【主要教法特點】

　　1.隨課文閱讀教學生字。

　　在語言環(huán)境中教學生字，有利于學生對詞義的理解，也有利于在教學過程中落實語言文字訓練。因此，本課的生字教學設計采用隨閱讀課文進行的方法。

　　2.圍繞目標，運用電教媒體進行教學。

　　利用投影創(chuàng)設情景，把學生帶入課文的情景中，感知課文。憑借投影直觀形象的'畫面，使無形變有形，抽象變具體，化解教學難點。例如，課文中有狐貍抬起頭，看見烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水這樣一句話，其中饞字，教學時很難用語言表達，故設計了讓學生觀察投影畫面的這個環(huán)節(jié)，就可把狐貍當時的饞相表述清楚。這樣既達到了語言文字訓練目的，而且為理解下文作了鋪墊。

　　3.圍繞目標，進行語言文字訓練。

　　精心設計提問，精心設計練習，緊緊抓住關鍵詞句，幫助學生理解課文。并考慮靈活多樣的教學手段，寓教于樂，得益其中。例如，在狐貍行騙，烏鴉上當過程教學中，有許多詞句是理解課文、揭示主題的關鍵，如果不抓住這些詞句進行訓練，那效果顯然是不會理想的。因此在教學中設計了邊讀邊練、相互討論、朗讀表演等教學環(huán)節(jié)，意在幫助學生理解詞語，理解課文，并使學生在愉悅輕松的氛圍中，動手、動嘴、動腦。這樣，聽說讀寫各方面的能力也會在潛移默化之中得到提高。

　　本課建議安排2教時。

　　【教學主要步驟】

　　（一）出示課題，感知課文，學會部分生字，學習課文第一節(jié)。

　　1.出示課題：狐貍和烏鴉

　　2.聽錄音，看投影，整體感知課文。

　　3.學習課文第一節(jié)，邊看投影，邊朗讀課文。讓學生知道狐貍和烏鴉是鄰居關系，它們是相互熟悉的。理解句子：烏鴉在樹上做了個窩并用誰，在什么地方、干什么。這樣的句式進行說話、寫話訓練。

　�。ǘ┭傂序_、烏鴉最終受騙上當這條文章主線

　　設計提問、組織討論、指導朗讀、安排表演，讓學生理解詞語，領悟語意，在理解課文內(nèi)容的基礎上，懂得故事說明的深刻道理。

　　1.學習課文第二節(jié)。

　　根據(jù)課文意思：烏鴉找到一片肉，心里很高興。可問：從哪些詞語中看出烏鴉心里很高興？烏鴉為什么這樣高興？隨著學生的回答出示：叼了回來、站在窩邊的樹枝上等詞組，再讓學生圍繞這些詞組進行討論，得出烏鴉找到一片肉后很得意，認為自己很能干，站在樹枝上炫耀自己。在這基礎上指導朗讀。

　　2.狐貍怎樣一計不成另生一計地行騙，烏鴉上當受騙的過程是全文的重點。

　　教學時，必須引導學生對這一過程聯(lián)系起來思考，才能領悟烏鴉愛聽奉承話而上當這一道理，所以教學時老師的提問也必須相互聯(lián)系。為此設計了一邊讀課文，一邊思考填空的練習：

　　之后，組織討論：狐貍說的這些話是真的嗎？從哪里可以看出？它為什么要這樣說？烏鴉開始為什么不作聲？后來看了一眼還是不作聲，這看了一眼是什么意思？烏鴉最后卻張開嘴唱了，說明了什么？在此基礎上，趁熱打鐵指導學生分角色朗讀或分角色表演，從中反饋學生是否真正懂得了課文的意思。

　　3.寓思想教育于語言訓練之中。

　　教學時可組織學生討論：烏鴉為什么會丟掉肉？烏鴉丟掉肉后會怎么想？（讓學生用自己的話來說�；A好的班級還可以設計大家來幫助烏鴉這樣的教學環(huán)節(jié)。）

《狐貍和烏鴉》教案篇3

　　活動目標

　　1、能根據(jù)樂曲旋律特點區(qū)分狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應動作。

　　2、遵守游戲規(guī)則，探索烏鴉保護食物的方法。

　　3、積極參與活動，感受尋找和保護食物帶緊張感和樂趣。

　　活動準備

　　音樂，食物。

　　活動重點、難點

　　感受樂曲旋律特點學會游戲玩法；能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。

　　活動過程

　　一、談話導入：

　　師：你們喜歡動物嗎？那你們都喜歡哪些動物？

　　在動物世界里什么動物最聰明？

　　二、教師講故事引出游戲內(nèi)容。

　　師：你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎？

　　故事大意：森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物，狐貍伸伸懶腰出去轉轉；狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物，休息一下。這時候有只烏鴉飛過來，而且嘴里還叼著一塊肉，狐貍聞到香味就醒來了，它特別想吃，就想辦法要得到那塊肉。于是它就過去給烏鴉說：小烏鴉，你好！烏鴉只是點點頭，沒說話。狐貍眼睛一轉想出了一個好辦法，說：你是森里面唱歌最好聽的，你能給我唱首歌嗎？烏鴉張開嘴：��！的一聲，肉怎么樣了？對，肉掉下來了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你們說狐貍聰明嗎？

　　三、感受音樂，學玩游戲。

　　1、傾聽音樂，區(qū)分狐貍和烏鴉的角色；

　　師：今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲，我們現(xiàn)在先聽一首好聽的音樂，聽完之后你們說說有幾段音樂，哪一段像狐貍，哪一段像烏鴉？

　　2、分段聽音樂；

　　先聽第一段，你們覺得像什么？（狐貍）我來學學狐貍的動作�，F(xiàn)在，我們一起來學學狐貍的動作。（狐貍伸伸懶腰出去轉轉；狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有，休息一下）你們都是聰明的小狐貍。我們再來聽聽第二段音樂，像誰��？（烏鴉）我們現(xiàn)在一起來當烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物，（出示肉）現(xiàn)在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪里才不會掉下來？你們有什么好辦法？（先請一個幼兒嘗試，教師同時抓撓幼兒）這回我來當狐貍，我要想辦法讓這塊肉掉下來，咱倆來試一試。最后我們每只小烏鴉都來試試，你們的方法真多，都是聰明的小烏鴉。

　　3、分角色進行游戲；

　�。�1）教師當狐貍，幼兒當烏鴉；

　　現(xiàn)在，我們一起來玩游戲，我來當狐貍，我請郭老師帶著小朋友們當烏鴉。（：狐貍沒得到肉走的時候是怎樣的心情，那烏鴉呢？那如果狐貍得到了肉，是怎樣的心情？

　　（2）3到5名幼兒當狐貍，其他幼兒當烏鴉；

　　這次我想請幾個小朋友跟老師一起來當狐貍？

　　（3）一半幼兒當狐貍，一半幼兒當烏鴉；

　　現(xiàn)在，我們一半小朋友當狐貍，另一半小朋友當烏鴉，我們來一起玩。

　�。�4）交換角色進行游戲；

　　這次，我們來換一下角色，剛才當烏鴉的'小朋友這次當狐貍，互換一下。（我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉）

　　四、全體幼兒隨音樂跳舞，自然結束。

　　師：我們都喜歡小動物，小動物們在一起也要友好，那我們小朋友有好吃的好玩的應該和大家怎么樣？（一起分享）好，今天我們玩了這么有意思的游戲，讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧！

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