《基因在染色體上》教案設計

時間：2025-12-22 01:04:01 教案我要投稿

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《基因在染色體上》教案設計

　　作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的《基因在染色體上》教案設計，希望能夠幫助到大家。

《基因在染色體上》教案設計

　　一、教材分析：

　　本節(jié)內(nèi)容是聯(lián)系細胞學和遺傳的相關知識的樞紐，在整個高中生物學必修內(nèi)容的知識體系中屬于一個可以承上啟下的關鍵內(nèi)容。深刻地理解基因與染色體的平行關系有助于學生理解生物物質(zhì)基礎、結構基礎和功能三者之間的關系。教材中內(nèi)容的選用和編排也十分有利于培養(yǎng)學生的思維和探究的能力。

　　二、教學目標：

　　（一）知識目標：

　　1、說出細胞學和遺傳規(guī)律的有關基礎知識。

　　2、說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。

　　3、運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)。

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　　1、嘗試總結歸納細胞學和遺傳規(guī)律的有關知識，培養(yǎng)比較、歸納、總結的思維能力。

　　2、嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上，提高分析和解決問題的能力。

　　3、運用有關基因和染色體的知識闡明孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)，鍛煉批判性思維能力。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標

　　激發(fā)對科學的熱愛，認同科學研究需要豐富的想象力，在大膽質(zhì)疑的同時必須小心求證，培養(yǎng)質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新以及勇于實踐的科學精神。

　　三、教學重點：

　　1、基因和染色體的平行關系

　　2、基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。

　　3、孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。

　　教學難點：

　　1、運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。

　　2、基因位于染色體上的實驗證據(jù)。

　　四、學情分析：

　　學生在第一章中已經(jīng)學了孟德爾的遺傳規(guī)律，提出有遺傳因子（基因）的存在，此時學生的心中會有一些疑問：遺傳因子（基因）是什么？遺傳因子（基因）在哪里？接著在第2章的第1節(jié)又學習了減數(shù)分裂，知道了減數(shù)分裂中同源染色體的行為變化。在此基礎上提出解決基因與染色體的關系應該是順理成章的，也是符合學生的認知規(guī)律的。對于孟德爾遺傳實驗中所用到的假說—演繹法，此時再次提出起到了有效鞏固知識的作用

　　五、教學方法

　　1．學案導學：見后面的學案。

　　2．．新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學案、布置預習

　　六、課前準備：課件

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

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　　請同學們回憶模塊1所學習的關于細胞結構中與生物的遺傳有關的部分。

　�。ㄈ┖献魈骄�、精講點撥。

　　教學流程