夏天的歌教案12篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的夏天的歌教案，希望對(duì)大家有所幫助。

夏天的歌教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞；

　　2、培養(yǎng)語(yǔ)感，訓(xùn)練有感情地朗讀；并會(huì)背誦。

　　3、會(huì)仿說(shuō)、仿寫。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛大自然的豐富情感。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　預(yù)習(xí)課文。

　　三、教學(xué)理念

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，感受文本，模仿文本，創(chuàng)造文本，以提升文本之價(jià)值。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)字詞

　�。�1）認(rèn)讀字詞；（2）注意寫法：帽、津；（3）“叢”組詞、說(shuō)話

　　2、夏天快到了，你對(duì)夏天有什么印象？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)課文

　　1、聽得出，我們對(duì)夏天有種特殊的感情。我們就帶著這種特殊感情，來(lái)讀讀這篇課文。請(qǐng)把課文打開，翻到第80頁(yè)。

　　2、自由讀兒歌、

　　3、分節(jié)指名讀（一人讀第一節(jié)；喜歡讀的讀二節(jié)；不喜歡讀的試著讀第三節(jié)；全體讀第四節(jié)；）

　　4、注意觀察這篇課文，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　（1）前三節(jié)，每節(jié)開頭都是個(gè)問(wèn)句。（揭題：夏天的歌在哪里）

　�。�2）前三節(jié)，每節(jié)都有表示聲音的詞，是的，在《飛行貓》里，我們已經(jīng)學(xué)到了不少，你能帶著象聲詞說(shuō)句話吧？

　　5、我們來(lái)讀讀課文中帶有象聲詞的句子（出示1——3節(jié)）。（邊讀邊學(xué)，一節(jié)一節(jié)來(lái)。）

　　6、學(xué)習(xí)1——3節(jié)兼指導(dǎo)朗讀

　　（1）“瞿，瞿，瞿”是什么聲音？這些小蟲會(huì)怎樣叫？也有可能怎樣叫？在它們這些長(zhǎng)短聲的歌中，你能聽懂它們唱的是什么歌嗎？

　�。�2）聽到過(guò)知了的叫聲嗎？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？

　　（3）“咕呱，咕呱”是誰(shuí)唱的歌？它會(huì)怎么唱呢？“嘩啦，嘩啦”又是什么聲呢？你又能聽出什么來(lái)呢？

　�。�4）把三節(jié)連起來(lái)讀一讀。

　　7、夏天的歌還會(huì)在哪里呢？那我們能照著這里的樣子，編幾句吧？

　　8、剛才，我們都是從“聽”的角度來(lái)編的，我們是否能從“看到的`、想到的或感受到的”來(lái)編夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋。）你會(huì)嗎？

　　9、出示：夏天的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。

　　10、出示：（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。你還會(huì)說(shuō)嗎？

　　11、誰(shuí)能把這句讀一讀，你能讀出什么感覺(jué)來(lái)？（指導(dǎo)朗讀）還可以說(shuō)“甜津津”的什么？

　　12、看來(lái)夏天的歌真讓我們無(wú)比歡樂(lè)。（出示：夏天的歌，在我們歡樂(lè)的笑聲里。）讀這一句。這里的“歡樂(lè)”指的是哪些“歡樂(lè)”？

　　（三）朗讀全文

　　引讀（全文）。我問(wèn)，大家答，怎么樣？

　�。ㄋ模┰囍鴮懺�

　　1、你想學(xué)著課文寫寫嗎？（任選取一種或一種以上）

　　2、出示：

　�。�1）夏天的歌，在哪里？（ ）。

　�。�2）夏天的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。

　　（3）（ ）的歌，是（ ），是（ ），是（ ）。

夏天的歌教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　夏天是屬于孩子們的快樂(lè)季節(jié)，雖然炎熱的太陽(yáng)讓人汗流浹背，但對(duì)于好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來(lái)說(shuō)，夏天依舊是個(gè)多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天，四季中的第二個(gè)季節(jié)，詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩(shī)歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛；結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語(yǔ)言活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們?cè)谧陨砼d趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽詩(shī)中各種動(dòng)物所唱的《夏天的歌》感受詩(shī)歌的美。不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

　　2、了解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

　　3、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的.和樂(lè)呵呵的。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：朗誦并感受散文詩(shī)的優(yōu)美。

　　難點(diǎn)：仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、圖片一套。

　　3、詩(shī)歌錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論：

　　1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？

　　2、能見到哪些蟲子？能聽到那些動(dòng)物在唱歌？

　　3、請(qǐng)幼兒模仿他們的叫聲。

　　二、欣賞，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

　　1、播放詩(shī)歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》。

　　附：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里？蟈蟈 蟈，在綠綠的草叢中。

　　夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

　　夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一首很好聽的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！

　　2、出示圖片，提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：你聽到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說(shuō)夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的笑聲里？

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

　　師：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。

　　1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

　　2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。

　　3）、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)里哪些優(yōu)美的詞句。

　　三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。

　　2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩(shī)歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。

　　3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩(shī)歌，與幼兒共同朗誦。

　　四、結(jié)束部分

　　鼓勵(lì)幼兒將仿編的詩(shī)歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。

　　五、活動(dòng)延伸

　　幼兒聽詩(shī)歌音樂(lè)，自由結(jié)伴朗誦表演，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　詩(shī)歌《夏天的歌》活動(dòng)的難點(diǎn)在于對(duì)這首詩(shī)歌比較抽象的名字的理解和體會(huì)。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒 “想說(shuō)、敢說(shuō)”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問(wèn)“仔細(xì)聽一聽，詩(shī)歌中說(shuō)了些什么？”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂(lè)，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說(shuō)�；顒�(dòng)中，利用豐富的語(yǔ)詞啟發(fā)幼兒想象，因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，也體驗(yàn)了合作帶來(lái)的快樂(lè)。讓幼兒理解詩(shī)歌里是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進(jìn)一步感受這首詩(shī)歌表達(dá)方式的含蓄美

夏天的歌教案3

　　微課教案

　　活動(dòng)內(nèi)容：《夏天的歌》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受夏天的美。

　　2.利用圖譜，學(xué)念、并熟記詩(shī)歌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　大家好，我的微課內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》

　　一、感知夏天里的聲音

　　小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對(duì)了，夏天可美了，夏天還給我們帶來(lái)了一首好聽的歌呢!我們一起來(lái)聽一聽吧!

　　夏天的歌真好聽!你聽到了哪些動(dòng)物在唱歌?它們又是怎樣唱的呢?讓我們?cè)賮?lái)看一看，聽一聽吧!

　　二、完整欣賞兒歌

　　夏天的歌，在哪里?“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的.草叢中。 夏天的歌，在哪里?“知了、知了”，在高高的大樹上。 夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。 夏天的歌，在哪里?在我們樂(lè)呵呵的笑聲里。

　　三、理解兒歌內(nèi)容

　　小朋友，夏天里是誰(shuí)在唱歌呢?

　　對(duì)了，是：蟈蟈、知了、青蛙。(幼兒自主回答) 它們是怎樣唱歌的?(幼兒模仿)

　　真棒!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧�！跋X蟈蟈，知了、知了，咕呱、咕呱，”

　　它們?cè)谑裁吹胤匠��?真聰明!“在綠綠的草叢中，在高高的大樹上，在清清的池塘里”。

　　四、幼兒學(xué)念兒歌

　　孩子們夏天的歌除了在這些地方，還在我們樂(lè)呵呵地笑聲里呢?好了，讓我們看著圖再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

　　“蟈、蟈、 蟈”，在綠綠的草叢中。

　　“知了、知了”，在高高的大樹上。

　　“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。

　　五、創(chuàng)編兒歌

　　小朋友，想一想，夏天的歌還會(huì)在哪里呢?和爸爸、媽媽一起去找找吧，找到了，也把它們編進(jìn)我們的兒歌里吧。

夏天的歌教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

　　2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

　　2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　出示照片：乘涼

　　教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

　　他們?yōu)槭裁匆�坐在大樹下乘涼呢�?/p>

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。

　　教師：在夏天里，你聽到過(guò)什么美妙的聲音?

　　二、展開

　　1.播放聲音，引入詩(shī)歌。

　�。�1）知了

　　這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲？

　�。�2）青蛙

　　請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

　�。�3）蟈蟈

　　誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽一聽吧。

　　教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。

　　2.教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢？

　　提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

　　3.欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　（1）草叢

　　夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

　　誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?

　　(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

　　（2）樹林里

　　誰(shuí)在大樹上?它又是怎么叫的呢?

　　(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

　�。�3）池塘

　　誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？

　�。ㄇ嗤茉诔靥晾锕具晒具山校�

　　4.師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　第一遍：幼兒?jiǎn)�，教師答�?/p>

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：知了知了，在密密的樹林里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的歌在哪里?

　　師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的`笑聲里。

　　第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。

　　5.多種形式，激發(fā)朗誦興趣。

　　幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。

　　三、結(jié)束

　　引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

　　（鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答）

　　教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，

　　讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！

　　附：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈，在綠色的草叢里。

　　夏天的歌在哪里?知了知了，在密密的樹林里。

　　夏天的歌在哪里?咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，

　　在甜甜的冰淇淋里，

　　在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。

夏天的歌教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。

　　2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。

　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo)；配樂(lè)磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)

　　幼兒活動(dòng)

　　活活動(dòng)觀察

　　1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

　　l 提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？

　　l 你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽一聽。

　　幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)

　　2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

　　提問(wèn)：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

　�。�1）配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

　　提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？

　�。�2）配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》

　　l 提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍�歌的？�?什么？還在哪里能聽到夏天的 歌？

　　l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）

　　l 提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？

　　l 幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。

　　l 幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

　　l 幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。

　　l 重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？

　　l 再次感受詩(shī)歌的情趣。

　　3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》

　　老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

　　幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。

　　4、分配角色、組織表演

　　提問(wèn)：你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？

　　幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容

　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌

　　提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

　　幼兒繼續(xù)尋找夏天的`歌。

　　活動(dòng)反思：

　　1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

　　2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。

　　3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

夏天的歌教案6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　詩(shī)歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩(shī)歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛；結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩(shī)歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩(shī)歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也讓幼兒感受到了詩(shī)歌的音律美。

　　目標(biāo)：

　　1．理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

　　2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

　　準(zhǔn)備：

　　反映詩(shī)歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。

　　過(guò)程：

　　一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師：在夏天里，你聽到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

　　二、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容

　　1．幼兒欣賞PPT。

　　(1)師：今天，老師帶來(lái)了四幅圖，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

　　(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)2．教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。

　　(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩(shī)歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽。

　　(2)教師朗誦，幼兒欣賞。

　　(3)師：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

　　三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1．分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(教師先提問(wèn)，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩(shī)歌內(nèi)容給幻燈片排序。)

　　(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

　　(2)師：夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰(shuí)在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)

　　2．結(jié)合幻燈片。用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　師：夏天的歌在哪里?

　　幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　師：夏天的歌在哪里?

　　幼：知了知了，在高高的大樹上。

　　(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

　　3．帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。

　　四、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編

　　1．感受詩(shī)歌獨(dú)特的.句式結(jié)構(gòu)。

　　師：你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)師：你們說(shuō)得真好。那怎么樣用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?

　　幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

　　2．出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。

　　師：夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來(lái)編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

　　3．幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

　　延伸活動(dòng)：

　　在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒將原詩(shī)歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩(shī)歌內(nèi)容畫出來(lái)，并學(xué)習(xí)朗誦。

　　詩(shī)歌：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈，在綠綠的草叢中。

　　夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

　　夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

夏天的歌教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，并根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

　　2、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、圖片一套。

　　3、詩(shī)歌錄音帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：開始部分組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動(dòng)物的叫聲？

　　二：基本部分1、播放詩(shī)歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的歌》。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一首很好聽的詩(shī)歌，我們一起來(lái)欣賞吧！

　　2、出示圖片，提問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：你聽到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說(shuō)夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的笑聲里？

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)。

　　師：你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。

　　1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

　　2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。

　　4、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

　　1）、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。

　　2）、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩(shī)歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。

　　3）、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩(shī)歌，與幼兒共同朗誦。

　　三：結(jié)束部分幼兒聽詩(shī)歌音樂(lè)，自由結(jié)伴表演，結(jié)束活動(dòng)。

　　夏天的歌在那里夏天的歌在那里？“瞿瞿瞿”，在綠色的草叢中。

　　夏天的歌在那里？“知了知了”，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在那里？“咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”，在清清的池塘里。夏天的歌是太陽(yáng)帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂(lè)呵呵的`歌聲里。

　　教學(xué)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線，以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角，來(lái)呈現(xiàn)夏天的景象。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)小動(dòng)物們的聲音來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物，大大地激發(fā)了他們的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中動(dòng)物的叫聲。

夏天的歌教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

　　2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入出示照片：乘涼

　　教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？

　　他們?yōu)槭裁匆�坐在大樹下乘涼呢�?/p>

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。

　　教師：在夏天里，你聽到過(guò)什么美妙的聲音？

　　二、展開

　　1、播放聲音，引入詩(shī)歌。

　�。�1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲？

　　（2）青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。

　�。�3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽一聽吧。

　　教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。

　　2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的歌呢？

　　提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？

　　3、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？

　�。ㄏX蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）

　　（2）樹林里誰(shuí)在大樹上？它又是怎么叫的呢？

　�。ㄖ�了在大樹上“知了、知了”地叫。）

　　（3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？

　　（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）

　　4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　第一遍：幼兒?jiǎn)�，教師答�?/p>

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：知了知了，在密密的樹林里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　幼：夏天的歌在哪里？

　　師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的.笑聲里。

　　第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。

　　5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。

　　幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。

　　三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？

　�。ü膭�(lì)幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！

　　附：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。

　　夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹林里。

　　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。

　　夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。

夏天的歌教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

　　2．學(xué)習(xí)根據(jù)圖片記憶詩(shī)歌，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

　　二、 重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

　　三、 難點(diǎn)：

　　能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容仿編詩(shī)歌。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　反映詩(shī)歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

　　師：在夏天里，你聽到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

　�。� 二）、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容

　　1．幼兒欣賞PPT。

　　(1)師：今天，老師帶來(lái)了四幅圖，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

　　(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)

　　2．教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。

　　(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩(shī)歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽。

　　(2)教師朗誦，幼兒欣賞。

　　(3)師：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

　�。ㄈ�）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

　　1．分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(教師先提問(wèn)，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩(shī)歌內(nèi)容給幻燈片排序。)

　　(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

　　師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

　　(2)師：夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?(在大樹上。)

　　師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰(shuí)在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

　　(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)

　　2．結(jié)合幻燈片。用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　師：夏天的歌在哪里?

　　幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　師：夏天的歌在哪里?

　　幼：知了知了，在高高的大樹上。

　　(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)

　　3．帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。

　　四、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編

　　1．感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。

　　師：你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)

　　師：小鳥怎么叫的.?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)

　　師：你們說(shuō)得真好。那怎么樣用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?

　　幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

　　2．出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。 師：夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來(lái)編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

　　3．幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

夏天的歌教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

　　2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

　　3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的'、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

　　難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

　　知識(shí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請(qǐng)幼兒聽，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

　　二、展開：

　　1.討論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?

　　小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。

　　2.出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。

　　(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。

　　4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

　　5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。

　　6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。

　　三、延伸：

　　仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?

　　活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。

夏天的歌教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中有趣的擬聲詞；2、積極參加詩(shī)歌表演活動(dòng)，大膽創(chuàng)編表演動(dòng)作；3、體驗(yàn)詩(shī)歌所描繪的'獨(dú)有文字意境，感受夏天的自然美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、教學(xué)掛圖60—37、磁帶|CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)想象，激起幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書。

　　1、 幼兒自主觀察、理解圖畫內(nèi)容。

　　2、 集體交流，理解畫面內(nèi)容。

　　三、傾聽教師朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦表演。

　　1、 啟發(fā)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，逐句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

　　2、 幼兒邊表演邊朗誦詩(shī)歌。

　　五、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受夏天的美好。

　　1、 教師：你覺(jué)得夏天美嗎？為什么？

　　2、 教師：我們可以再去找一找，夏天的歌還在哪里，然后試著把它們編進(jìn)詩(shī)歌里，好嗎？

夏天的歌教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

　　——在夏天里，你聽到過(guò)什么美妙的聲音嗎?

　　播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵(lì)幼兒講述。

　　——圖片上都有什么？

　　播放詩(shī)歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

　　——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?

　　播放詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2.結(jié)合詩(shī)歌圖譜，用問(wèn)答的形式熟悉詩(shī)歌。

　　3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2～3遍。

　　播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

　　1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“×××，在……里”。

　　2.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的.圖片，請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。

　　3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。

　　附【詩(shī)歌】

　　《夏天的歌》

　　夏天的歌在哪里？

　　“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

　　夏天的歌在哪里？

　　知了、知了，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在哪里？

　　“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的歌在哪里？

　　在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂(lè)呵呵的歌聲里。

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