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《化蝶》教案（通用15篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的《化蝶》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《化蝶》教案 1
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲優(yōu)美抒情的韻味。
2、初步學(xué)會分辨樂段，加深對樂段的理解。
3、嘗試裝扮自己，激發(fā)創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作的興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件、音樂、蝴蝶翅膀道具、紗巾、春姑娘花環(huán)
活動過程：
一、故事激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友，你們喜歡春天嗎？為什么？（幼兒自由講述）我也很喜歡春天。
2、老師講述故事，配上化蝶的課件。
3、提問：你剛才聽到了什么？
二、欣賞音樂《梁�！�
1、完整欣賞
�。�1）師：這么美的一個故事就藏要一首好聽的.音樂里，讓我們一起來聽。
�。�2）提問：
你覺得這首音樂怎么樣？它分為幾段？怎樣的音樂是蝴蝶在飛舞、做游戲、照鏡子？當(dāng)蝴蝶遇到暴風(fēng)雨時的音樂又是怎樣的？
2、分段欣賞
�。�1）在優(yōu)美的音樂聲中，蝴蝶在干什么呢？讓我們坐在位置上用自己的身體動作也來學(xué)一學(xué)。（跟著音樂學(xué)蝴蝶飛）
�。�2）現(xiàn)在讓我們聽著優(yōu)美的音樂一起飛起來。（自由找空地方學(xué)蝴蝶飛舞）
�。�3）怎么啦？會發(fā)生什么事呢？跟旁邊的小朋友商量一下。
�。�4）遇到暴風(fēng)雨時兩只蝴蝶會怎么樣？這時候的音樂和剛才優(yōu)美的音樂還一樣嗎？我們怎么樣來表現(xiàn)蝴蝶這時的動作呢？
�。�3）兩只蝴蝶最后怎么樣了？讓我們一起來欣賞音樂的最后一段。
3、完整欣賞
讓我們靜靜地坐下來完整的欣賞這首音樂。（配上輕輕的講述聲或自己的動作）
三、聽音樂表演
1、介紹音樂名稱。師：今天我們聽的這一首好聽的音樂是我國經(jīng)典名曲《梁�！分械囊粋�選段“化蝶”
2、裝扮自己
師：這兒有一些道具，讓我們來裝扮一下自己，看看誰像一只美麗的蝴蝶。
3、幼兒自由結(jié)對，聽音樂表演。
4、讓我們聽著優(yōu)美的音樂，一起飛到外面去吧。
《化蝶》教案 2
活動目標(biāo)
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備
課件、蝴蝶、花朵頭飾若干
活動過程
(一)激趣引題，啟動情感。
1.謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢?(集體猜謎語)。給大家一個驚喜喔。
2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。)看(點(diǎn)擊電腦動畫)美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。
(二)初步欣賞，動畫結(jié)合。
1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么?(幼兒自由表述)
2.談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么?(邀請個別幼兒講述)
3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢?
(播放電腦動畫)
4.師生談話：你感覺到了什么?蝴蝶在干什么?(幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受)
(三)動作表達(dá)，分辨樂句。
1.師設(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次?我們一起用動作來表示。
(播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。)
2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢?(幼兒探索、嘗試)
3.依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。
師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作?(幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當(dāng)。)
(四)感悟音樂，創(chuàng)編動作。
1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加?
2.集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。
3老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。(個別幼兒示范，擺出靜止造型動作)
4.點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)
6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
(五)扮演角色，充分表現(xiàn)。
1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么?
2.要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。
3.師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4.在愉快的游戲中結(jié)束活動。
教學(xué)反思
由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是欣賞活動，還是歌唱活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象并嘗試用動作來表達(dá)自己的感受，來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律，來學(xué)會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn)，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使他們能“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個活動中。
好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。
幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。動作與音樂的'結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結(jié)合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。
教師創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。
最后環(huán)節(jié)中優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花，用舒緩的肢體動作非常投入地表演，這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動，氣氛達(dá)到了。
《化蝶》教案 3
活動目標(biāo)：
1、用動作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。
3、積極投入活動體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
魚網(wǎng)一個。
活動過程：
一、在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動作。
1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么?"
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1、教師講解游戲玩法及規(guī)則。
"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調(diào)皮的孩子拿來魚網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的`小蝌蚪快快地游回去了。""魚網(wǎng)出現(xiàn)時，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動作，歌曲結(jié)束，魚網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
在《郊游》樂曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
活動反思：
我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的效果�？紤]到這種情況，因此，在活動前，我?guī)砹嗽S多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝�，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開始組織孩子進(jìn)行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮π◎蝌降恼J(rèn)識，這時老師用歌詞進(jìn)行簡單總結(jié)，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動，在進(jìn)行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開心、愉快。
《化蝶》教案 4
活動目標(biāo)
1、通過活動感知毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、能積極、愉快地參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、練習(xí)跑跳步、躲、爬、滾等動作，練習(xí)穿、脫衣服動作。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、知道蝴蝶是毛毛蟲變的`。
2、能順利穿脫布袋。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒對活動中的重點(diǎn)動作基本熟悉。
2、每位幼兒一個花布袋、安全的場地、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹葉、地墊。
活動過程
一、準(zhǔn)備部分
1、談話、創(chuàng)設(shè)情景。
2、分配角色、布袋發(fā)放，老師演毛毛蟲媽媽，小朋友全部是毛毛蟲寶寶。
3、帶領(lǐng)小朋友到戶外準(zhǔn)備活動。
二、基本部分
1、隨音樂跑跳步，去“郊游”。（《郊游》的音樂）
2、“下雨了”， 帶領(lǐng)幼兒跑、躲雨。（《大雨小雨》的音樂）
3、“雨停了”，高興、跳一跳，去找吃的。（《毛毛蟲》音樂）
4、“毛毛蟲吃飽了，睡了”，趴在地墊上。（《化蝶》音樂片段）
5、脫下外殼（布袋群），化成小蝴蝶了。
三、結(jié)束部分
1、學(xué)習(xí)小蝴蝶飛一飛，飛進(jìn)教室。
2、談話、小朋友說說游戲的感受。
教學(xué)反思
1、孩子們玩得開心、很感興趣，但也有孩子不能大膽參與，老師沒有過多的時間去引導(dǎo)和關(guān)注；
2、大部分孩子玩得投入，認(rèn)知和能力方面都得到提高，也有少數(shù)一兩個幼兒一直都在趕節(jié)奏，沒有自由自在投入游戲的感覺；
3、準(zhǔn)備很充分，特別是音樂很貼切、有趣，也大大激起了孩子們的興趣，也符合孩子的興趣和能力水平；
4、對少數(shù)能力差的幼兒個體關(guān)注不夠。
《化蝶》教案 5
活動目標(biāo)：
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、初步嘗試借助圖譜感知分辨分辨樂句，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
活動準(zhǔn)備：
課件、音樂、盆花、圖譜、蝴蝶、紅色標(biāo)牌
活動過程：
一、激發(fā)幼兒的興趣，初步感知音樂
1、 師：小朋友，你們喜歡蝴蝶嗎?為什么?(幼兒自由講述)我也很喜歡蝴蝶。
老師今天為小朋友帶來一首關(guān)于蝴蝶的故事，但這個故事藏在一首好聽的音樂里，讓我們一起來聽。
2、提問：音樂聽完了，你覺得這首音樂怎么樣?請小朋友們猜一猜音樂里藏著關(guān)于蝴蝶的什么故事呢?
幼兒回答師總結(jié)
二、欣賞視頻動畫，初步感知音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容
師：小朋友的講的故事對嗎?讓我們一起來看一段動畫就知道了。
(幼兒邊欣賞化蝶動畫師邊講故事)
三、分段欣賞，共同分析音樂結(jié)構(gòu)，小組合作探索
(一)介紹圖譜，讓幼兒討論所表達(dá)的音樂形象
(二)分段欣賞音樂，合作探索，尋找與音樂相匹配的圖譜
1、欣賞前奏段音樂
(1)那最后一段音樂就和剩下的圖相配了，我們一起來聽一聽是否匹配。
讓我們一起來欣賞音樂的最后一段。
2、欣賞a段音樂
找一找哪個圖譜和這段音樂相配在優(yōu)美的音樂聲中，蝴蝶在跳舞、游戲,請你們坐在位置上用自己的`身體動作也來學(xué)一學(xué)。(跟著音樂學(xué)做動作)
3、欣賞b段音樂
(1) 找一找哪個圖譜和這段音樂相配 ?
(2)現(xiàn)在讓我們聽著優(yōu)美的音樂一起飛起來找一朵美麗的花朵。(學(xué)蝴蝶飛舞找到花之后深情對望)
4、欣賞c段音樂
(1)這個又和哪個相配呢?
(2遇到暴風(fēng)雨時的蝴蝶會怎么樣呢?請小朋友用動作表現(xiàn)這時的蝴蝶。
四、老師點(diǎn)圖譜完整欣賞
讓我們靜靜地坐下來完整的欣賞這首音樂。(邊點(diǎn)圖譜邊配上輕輕的講述聲或自己的動作)
五、創(chuàng)編動作，感悟音樂。
1、師：蝴蝶說，它要成立一個舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加?
集體跟圖譜隨音樂做蝴蝶飛舞動作，師觀察幼兒表現(xiàn)。
2、玩“蝴蝶找花”游戲
(1)老師做蝴蝶，找一名幼兒做花示范游戲
(2)找兩組能力強(qiáng)的幼兒和老師一起游戲
(3)分組，集體游戲
分花和蝴蝶兩組玩游戲
提升要求：每一樂句結(jié)束，蝴蝶(幼兒)要飛到一朵花(幼兒)得面前，并做出花的造型。師幼共同聽音樂用動作表現(xiàn)音樂。
師：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢?
(根據(jù)大多數(shù)幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)
師：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
六、在愉快的游戲中結(jié)束活動。
《化蝶》教案 6
課題：《化蝶》課型：綜合課
教學(xué)內(nèi)容：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁�！菲巍莩痘沸蕾p越劇《十八相送》教學(xué)資源：多媒體課件、鋼琴
教材分析：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情�！痘肥情惷C根據(jù)小提琴協(xié)奏曲《梁�！返某适静恐鞑恐黝}填詞而成的歌曲，也是整個協(xié)奏曲的主題旋律，感人至深！
學(xué)情分析：八年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，課前對梁祝的故事也基本上有所了解，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，故本課從激發(fā)興趣入手，層層深入。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁�！菲渭霸絼 读鹤！愤x段《十八相送》。了解兩部作品的關(guān)系，加深對音樂情感的感受和體驗(yàn)。
2、能在分析理解的基礎(chǔ)上背唱小提琴協(xié)奏曲《梁�！返膼矍橹黝}——“化蝶”，學(xué)習(xí)變化演唱速度、力度、音色等方法來表現(xiàn)音樂所傳達(dá)的情感。
3、欣賞的過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相結(jié)合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同樂器演奏《化蝶》的效果，從中獲得音樂情感的體驗(yàn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師鋼琴演奏《化蝶》的前奏，學(xué)生欣賞，并引出音樂主題《化蝶》。（教師的鋼琴演奏前奏，引起學(xué)生興趣，并引出“化蝶”主題。）
二、展開
師：一個千古傳頌的故事，一段柔美、深情地旋律，打動了多少愛樂人的心。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，就是這樣一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂作品之一。
1、欣賞小提琴演奏的《化蝶》，請學(xué)生談?wù)劯惺堋枺耗銈兿矚g這首樂曲嗎？為什么？
2、作品創(chuàng)作背景簡析。
師：這是一部以廣泛流傳的民間故事《梁山伯與祝英臺》為題材，以越劇音樂為素材而寫成的單樂章小提琴協(xié)奏曲。如今已列入世界名曲，Butterfly—loves（《蝴蝶的愛情》）。
小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》由何占豪、陳鋼作曲。1959年寫成并首演。當(dāng)時作者是上海音樂學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳返拿褡寤�，選擇了這一家喻戶曉的民間傳說為題材，吸取了越劇中的曲調(diào)為素材，成功地創(chuàng)作了這部單樂章、帶標(biāo)題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的'思想感情及對這一愛情悲劇的深切同情。樂曲運(yùn)用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現(xiàn)了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現(xiàn)手法，使之既有交響性又有民族特色。
3、越劇《十八相送》
（1）小提琴協(xié)奏曲取材于越劇音樂，欣賞越劇《十八相送》。
�。�2）學(xué)唱一段越劇唱腔，讓學(xué)生體驗(yàn)一下中國戲曲。
�。�3）請兩個學(xué)生身著越劇服裝表演越劇《十八相送》，播放背景音樂。
三、深入
1、朗誦《化蝶》歌詞導(dǎo)入
師：傳說，梁山伯與英臺樓臺相會后，不久病故。祝英臺在出嫁那天路過梁山伯的墳前去祭奠。祝英臺一心尋死撞向石碑，墓穴突開，祝英臺縱身投入后，從墳?zāi)怪酗w出一雙蝴蝶。
下面請同學(xué)們朗讀“化蝶”的歌詞。
“碧草青青花盛開，彩蝶雙雙人徘徊，千古傳頌深深愛，山伯永戀祝英臺。同窗共讀整三載，促膝并肩兩無猜，十八相送情切切，誰知一別在樓臺。
樓臺一別恨如海，淚染雙翅身化彩蝶翩翩花叢來，歷盡磨難真情在，天長地久不分開。”
2、讓學(xué)生選擇欣賞不同樂器演奏的《化蝶》，比較不同樂器帶來的不同效果和感受。師：所有的人都會被梁祝二人所感動，對他們的命運(yùn)給予同情，人們不甘于悲劇的結(jié)局，因?yàn)槲覀兌笺裤轿磥砻篮蒙�。一雙彩蝶翩翩起舞，飛向遠(yuǎn)天，去尋找真正屬于他們幸福，而給人間留下了無限地遐想。許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)這一動人的情節(jié)。下面就請大家來欣賞不同樂器演奏的《化蝶》
二胡、鋼琴、吉他、小提琴、排笛、薩克斯、手風(fēng)琴、雙電子琴、揚(yáng)琴
讓學(xué)生選擇喜歡的樂器曲，欣賞2—3首，并讓學(xué)生談?wù)劜煌瑯菲鲙淼牟煌惺堋?/p>
3、欣賞學(xué)生琵琶演奏《化蝶》。
4、學(xué)唱歌曲《化蝶》
�。�1）用“mu”、“ma”來哼唱旋律一二段主題旋律，再視唱第三段主題旋律。
�。�2）演唱歌詞
�。�3）請學(xué)生分析歌詞。
問：歌詞共有幾段？各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？連線題：（學(xué)生討論，回答）
第一段惜別突出了化蝶故事，使全曲達(dá)到高潮，表達(dá)了人們對梁、祝純真愛情的肯定與歌頌。
第二段化蝶人們對梁、祝愛情故事的千古傳頌。
第三段相愛對梁山伯與祝英臺同窗共讀生活的回顧及對十八相送惜別心情的深刻描述。
�。�4）聆聽范唱，注重情感表現(xiàn)。
思考：每一段在速度、力度、音色上有何變化？（結(jié)合歌詞內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第三段的情緒、力度都要加強(qiáng)。）
�。�5）全體學(xué)生有感情的演唱全曲。
四、拓展
1、欣賞FLASH吳奇隆《梁�！�。
師：同學(xué)們都很喜歡流行歌手，接下來我們來欣賞一下吳奇隆是怎樣演繹《梁�！返摹�
2、欣賞錄像：舞蹈《化蝶》（雙人舞）
師：吳奇隆演唱的《梁�！钒г贡校腥酥辽�。
五、課堂小結(jié)
師：今天我們大家一起欣賞演唱了《化蝶》，我們與故事中的主人公同命運(yùn)共呼吸，是那動人的音樂調(diào)動了我們的情感，讓我們時而歡喜、時而憂傷、時而悲憤、時而憧憬等等。人的一生所能經(jīng)歷的情感是有限的，而置身于音樂之中，我們的人生就會豐富了許多許多，通過這首作品，也告訴我們?nèi)碎g最可貴的就是真情。
《化蝶》教案 7
活動目標(biāo)：
1、通過“蝴蝶找花”的游戲，感受音樂優(yōu)美抒情的旋律，學(xué)習(xí)分辨樂句。
2、創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，以及停止時的造型。
3、做蝴蝶飛舞時不相互碰撞，能愉快的'與同伴交往。
活動準(zhǔn)備：
圖片，音樂磁帶。《梁�！沸√崆贅非�。
活動過程：
一、談話，激發(fā)幼兒對活動的興趣。
師：你見過蝴蝶飛舞嗎？蝴蝶是怎么飛的？
二、欣賞音樂，感受樂曲優(yōu)美抒情的性質(zhì)，并學(xué)習(xí)分辨樂句。
1、初次欣賞樂曲，感受樂曲旋律。
師：今天，老師帶來了一段音樂，講的師關(guān)于蝴蝶的故事。讓我們一起來聽一聽。
提問：你聽了這首音樂后有什么感覺？這首音樂師怎樣的？好像蝴蝶在干什么？
2、再次傾聽，能用動作表示對音樂的理解和感受。
師：你聽了這首音樂，感覺好像蝴蝶在干什么？讓我們聽這音樂來學(xué)蝴蝶飛舞。
3、再次傾聽音樂，能分辨樂句。
師：你聽到音樂里的蝴蝶一共飛了幾次？我們一起來聽一聽。蝴蝶每飛一次就拍一次手。
4、幼兒聽音樂，在樂句結(jié)束的地方拍手一次。
三、聽音樂創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作，以及樂句結(jié)束的造型。
1、創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作和結(jié)束造型。
師：蝴蝶師怎么飛的呢？它找到了花會做什么動作呢？
幼兒創(chuàng)編動作，師引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，鼓勵幼兒創(chuàng)編出各種不同的動作。
2、幼聽音樂做動作，進(jìn)行游戲“蝴蝶找花”。教師提醒幼兒不吐用版相互碰撞。
四、結(jié)束，師請幼兒欣賞完整的《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，并講解有關(guān)典故，引導(dǎo)幼兒了解民樂。
《化蝶》教案 8
活動準(zhǔn)備
自制圖譜一份。
自備小提琴曲《梁�！贰�
蝴蝶頭飾（紅黃藍(lán)綠）若干，花朵頭飾（紅黃藍(lán)綠）若干。
由幼兒在美術(shù)區(qū)里制作的若干“紙花”插成的花籃4個，頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。
活動目標(biāo)
感受音樂優(yōu)美動人的旋律，努力用連貫、優(yōu)美的肢體動作表達(dá)。
借助圖片分辨樂句，感知樂句長短，隨著音樂做蝴蝶飛的動作，并在句尾表現(xiàn)花的造型。
感知動作幅度大小與空間大小的關(guān)系，知道根據(jù)空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態(tài)和動作幅度。
活動過程
一、復(fù)習(xí)韻律活動“綠毛蟲”。
教師：春天來了，毛毛蟲動了動身體，從冬眠狀態(tài)中蘇醒過來，它在做什么呢？
二、欣賞音樂《梁祝》片段——《化蝶》。
1.幼兒完整地欣賞音樂，想像蝴蝶在干什么。
教師：毛毛蟲已經(jīng)蛻變成美麗的蝴蝶了，讓我們來聽著音樂，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣賞）教師：你覺得這段音樂所表現(xiàn)的蝴蝶的心情是怎么樣的？它們好像在做什么？
2．觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》，再次感受音樂。
教師：蝴蝶飛啊飛，它們是要和花兒做游戲呢！我們一起來聽一聽�。犚槐椋┙處熯呏笀D邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜聽音樂感受樂句。
教師：這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾朵花？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？我們一起來聽一聽。蝴蝶每飛一次就拍一次手。
教師：那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）教師個別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的.動作表示出來。
教師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
三、聽音樂，分辨樂句的長短。
教師：請你們聽聽，蝴蝶找花的過程中，那一朵花最難找，用的時間最多？我們一起來幫助它！
四、隨音樂根據(jù)樂句分別做蝴蝶飛的動作和花兒的造型。
教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨(dú)特的造型。
教師：這朵花真自信，它開到了我的眼前；那些花是朋友，它們開成了一片；這些花一定也是小雨的朋友，我曾經(jīng)看到它們和小雨一起跳舞�！�
五、玩游戲“蝴蝶找花”。
1．教師將幼兒制作的“花籃”布置在場地的四個方位，然后引導(dǎo)幼兒按樂句找花，一個樂句找一個花籃，在樂句末尾做花的造型。
2．改變“花籃”的位置，再次玩游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲中感悟：根據(jù)音樂長短、速度調(diào)整自己的飛行，距離遠(yuǎn)就要快快地移動，距離近就可以慢慢地移動。
六、分角色玩游戲。
根據(jù)幼兒意愿確定分工，一部分幼兒做花，另一部分幼兒做蝴蝶。
教師扮演小仙女，在音樂結(jié)束后用魔棒（教鞭）將幼兒的角色互換，再次游戲。
活動延伸
區(qū)角活動：在美工角提供材料讓幼兒畫蝴蝶或折紙。為音樂游戲區(qū)提供音樂磁帶、錄音機(jī)，鼓勵幼兒隨音樂跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具，并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀，讓幼兒利用自制道具來表演。
《化蝶》教案 9
活動目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎(chǔ)上，能聽音樂做游戲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動作以及蝴蝶停飛時的造型。
活動準(zhǔn)備：
音樂圖譜、蝴蝶活動教具、音樂
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
“春天來了，花兒開了，草兒綠了，小動物都出來做游戲了。今天，老師帶來了一段很美的音樂，我們來聽一聽，是什么小動物在做游戲？”
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞第一遍，教師提問：“你們聽出是什么小動物在做游戲��？”（幼兒自由回答）
2、教師講述故事，幼兒在圖譜的引導(dǎo)下第二次欣賞音樂
�。�1）“這首曲子講的就是蝴蝶和小花做游戲的故事�！�
春天來了，花兒伸伸懶腰，展開了美麗的花瓣！紅花、蘭花開了，黃花、紫花開了，美麗的蝴蝶飛來了，一會兒停在紅花上采蜜，一會兒飛到黃花上聞一聞，一會兒停在藍(lán)花上比美，一會兒又和紫花說著悄悄話�；▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
�。�2）“請你再來聽一聽音樂里的故事，用你的小耳朵找一找哪里是花開的音樂，哪里是蝴蝶和小花做游戲的音樂？”（最前面是小花開花，后面是蝴蝶和小花做游戲）
�。�3）“你是怎么聽出來的？”（前面的音樂停了一下，蝴蝶才開始和小花做游戲的）
3、幼兒欣賞第三遍，教師再次演示音樂圖譜，引導(dǎo)幼兒分辨音樂的樂句。
（1）提問：“蝴蝶在花園里一會兒飛，一會兒停，它在花上停了幾次？”
�。�2）“蝴蝶是一開始就馬上找到花的嗎？它是怎么找的？”
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，并聽音樂律動
�。�1）“請你學(xué)一學(xué)小蝴蝶飛舞的.動作�！�
（2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿勢是什么樣的？它停在花上又會對小花說些什么呢？”
�。�3）幼兒聽音樂律動。
幼兒邊聽音樂邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時肯定幼兒優(yōu)美的動作和造型。
四、活動結(jié)束
“你們真棒，讓我們到外面的草地上和小花做做游戲吧！”
《化蝶》教案 10
活動目標(biāo)：
1、欣賞音樂，感受樂曲的優(yōu)美、舒展，并能用相匹配的動作表現(xiàn)。
2、能大膽地創(chuàng)造不同的蝴蝶形象。
3、體驗(yàn)活動的愉悅，享受成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂《化蝶》。
2、長卷背景圖、黑色勾線筆。
3、幼兒穿好紗衣扮演小蝴蝶，教師扮演蝴蝶仙子。
活動過程：
一、預(yù)熱階段：
師：小朋友們好！我是蝴蝶姐姐，今天能和這么多小朋友一起真開心，一開心我就想去花園玩了。
二、圖形刺激：
1、欣賞音樂第一遍，教師聽音樂跳舞。
師：（1）剛才蝴蝶姐姐去花園玩，心里怎么樣？（真開心）
�。�2）蝴蝶姐姐去花園的路上都看見誰了？（白云、小鳥）
（3）它對白云說了些什么？它對小鳥說了些什么？
�。�4）蝴蝶姐姐飛了一會有點(diǎn)渴了，干嘛了呢？（喝水）
�。�5）我們一起來喝口水。（幼兒和老師一起做動作）
�。�6）有點(diǎn)累了，怎么樣��？（休息一會）
�。�7）美麗的`花園到了，這么多美麗的花，蝴蝶姐姐干什么了呀？（聞花香、親親花、捉迷藏）
�。�8）它是怎么做的呀？（請幼兒做一做）
3、幼兒跟著教師聽音樂跳（第一遍）
4、幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編跟音樂相符的動作。
5、觀察各種姿態(tài)的蝴蝶畫面。
師：這些蝴蝶長得什么樣子呀？（翅膀的形狀和花紋）
它們在干什么呢？（姿態(tài)）
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
師：看，那邊有個美麗的花園，還有幾只小蝴蝶在玩呢？讓我們也來變出許多美麗的蝴蝶到花園里去玩吧！
四、作品賞評：
在音樂聲中互相欣賞花園里的蝴蝶，并再次翩翩起舞。
《化蝶》教案 11
活動目標(biāo)
學(xué)習(xí)借助圖片分辨音樂樂句。
能夠用連貫、優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
感受音樂優(yōu)美、動人的.旋律，體會音樂中蝴蝶找花的快樂。
活動過程
1.出示蝴蝶圖片，引發(fā)幼兒興趣。
2.欣賞音樂《化蝶》。
�。�1）初步欣賞音樂，想像蝴蝶在干什么。
�。�2）播放蝴蝶找花的ppt，再次感受音樂。
3.結(jié)合畫面感受音樂樂句，并分辨樂句。
（1）出示四朵花圖片，并用頂部貼有蝴蝶圖片的棍子引導(dǎo)幼兒邊觀察畫面邊欣賞音樂，感受樂句。
教師：請你們聽聽，這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾多花呢？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？
�。�2）再次聽音樂，分辨音樂樂句長短。
教師：蝴蝶找花的過程中，哪一朵花最難找，用的時間最多？我們一起來幫它！
4.創(chuàng)編動作。
�。�1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蝴蝶飛、花兒的造型。
�。�2）教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨(dú)特的造型。
�。�3）播放音樂，幼兒表演。
5.根據(jù)幼兒意愿分角色扮演蝴蝶和花，隨音樂做游戲：蝴蝶找花。
活動延伸
在活動區(qū)為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒畫蝴蝶或用紙折蝴蝶。
《化蝶》教案 12
活動目標(biāo)：
1、欣賞《化蝶》，感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過程中，分辨樂句及掌握樂句的句末，模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，心情愉悅地與同伴交往。
活動過程：
一、激趣引題，啟動情感
1、謎語導(dǎo)入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。
2、大家真聰明，美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇變?yōu)美的曲子。讓我們一起來聽一聽。
二、初步欣賞，幼兒結(jié)合。
1、聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）
2、談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂曲。它是音樂劇《梁�！分凶罱�(jīng)典的一段音樂我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）
3、師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？
4、師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受。
三、動作表達(dá)，分辨樂句。
1、師：（1）這么好聽的樂曲，你們知道它有幾句呢？（請幼兒欣賞，自主分辨）
師：看到蝴蝶仙子停了幾次？
2、師：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那每一句在哪里停呢？
3、師：我們一起來看一看蝴蝶仙子什么時候停在哪里呢？（老師演示，讓幼兒掌握每句的句末）
4、我們一起用動作來表示。用剛才的.方法，還可以用什么動作來表示已經(jīng)是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）
3、依據(jù)個別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來
四、創(chuàng)編動作，感悟音樂。
1、師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？
2、集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。
3、老師：我請××小朋友來表演一下，他在每一句結(jié)束的時候就用一個非常優(yōu)美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）。
五、扮演角色，充分體現(xiàn)
1、出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么。
2、要求幼兒找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。
3、師觀察幼兒表現(xiàn)，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
4、在愉快的游戲中結(jié)束活動。
《化蝶》教案 13
活動目標(biāo)
1、通過活動感知毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、能積極、愉快地參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、練習(xí)跑跳步、躲、爬、滾等動作，練習(xí)穿、脫衣服動作。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、知道蝴蝶是毛毛蟲變的。
2、能順利穿脫布袋。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒對活動中的重點(diǎn)動作基本熟悉。
2、每位幼兒一個花布袋、安全的場地、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹葉、地墊。
活動過程
一、準(zhǔn)備部分
1、談話、創(chuàng)設(shè)情景。
2、分配角色、布袋發(fā)放，老師演毛毛蟲媽媽，小朋友全部是毛毛蟲寶寶。
3、帶領(lǐng)小朋友到戶外準(zhǔn)備活動。
二、基本部分
1、隨音樂跑跳步，去“郊游”。（《郊游》的音樂）
2、“下雨了”， 帶領(lǐng)幼兒跑、躲雨。（《大雨小雨》的音樂）
3、“雨停了”，高興、跳一跳，去找吃的。（《毛毛蟲》音樂）
4、“毛毛蟲吃飽了，睡了”，趴在地墊上。（《化蝶》音樂片段）
5、脫下外殼（布袋群），化成小蝴蝶了。
三、結(jié)束部分
1、學(xué)習(xí)小蝴蝶飛一飛，飛進(jìn)教室。
2、談話、小朋友說說游戲的感受。
教學(xué)反思
1、孩子們玩得開心、很感興趣，但也有孩子不能大膽參與，老師沒有過多的時間去引導(dǎo)和關(guān)注；
2、大部分孩子玩得投入，認(rèn)知和能力方面都得到提高，也有少數(shù)一兩個幼兒一直都在趕節(jié)奏，沒有自由自在投入游戲的'感覺；
3、準(zhǔn)備很充分，特別是音樂很貼切、有趣，也大大激起了孩子們的興趣，也符合孩子的興趣和能力水平；
4、對少數(shù)能力差的幼兒個體關(guān)注不夠。
《化蝶》教案 14
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《化蝶》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠用自然流暢的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2．能夠以歌唱的方式準(zhǔn)確的表達(dá)梁山伯與祝英臺的真摯情感。
3．能夠在體驗(yàn)與探究的過程中，分析音樂要素對歌曲情感的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
分析音樂要素對歌曲情感的表現(xiàn)作用，用自然流暢的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（多媒體播放蝴蝶動畫，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)生聯(lián)想）
師：同學(xué)們，你們喜歡這些翩翩起舞的蝴蝶嗎？（喜歡）老師也特別喜歡這種美麗的小精靈，古往今來，人們賦予了他們無窮無盡的想象，也有很多動人的傳說。你們有誰知道有關(guān)蝴蝶的故事嗎？誰能夠來簡單地講述一下？
生：答
師：這個故事家喻戶曉、浪漫、感人，被藝術(shù)家改編成了很多形式，如歌曲、戲曲、器樂曲等等，它就是《梁山伯與祝英臺》。今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事中一首優(yōu)美動聽的經(jīng)典歌曲：《化蝶》。
二、學(xué)唱歌曲
1．出示譜例，播放歌曲《化蝶》請同學(xué)們邊聽邊觀察歌曲的音樂構(gòu)成要素如調(diào)號、主音、節(jié)拍、速度、樂句、樂段等，感受歌曲的音樂情緒，并分析歌曲的節(jié)奏、旋律進(jìn)行特點(diǎn)。
（設(shè)計意圖：初步感受歌曲的情緒，了解歌曲旋律的構(gòu)成要素。）
2．節(jié)奏訓(xùn)練
�。�1）跟隨老師打節(jié)拍，念以下兩條節(jié)奏。要求：節(jié)拍穩(wěn)定，節(jié)奏準(zhǔn)確。
X—||
4/4XXXXXXXX?XX|X?XXXXXXX||
�。�2）演唱兩條發(fā)聲練習(xí)。要求：緩吸緩呼，發(fā)音柔和連貫。
1=C2/4
14|15|16|17|11|1—||
U
1=F4/4
5672616535615|5672616535615||
UU
(設(shè)計意圖：針對歌曲中的大跳音程以及一字多音的音準(zhǔn)進(jìn)行基本訓(xùn)練，為之后學(xué)唱歌曲做鋪墊。)
�。�3）歌曲學(xué)唱
�、俪趼牳枨�，思考：每段歌詞陳述了什么內(nèi)容？音色和情緒上有何變化？
�、趶�(fù)聽歌曲，隨音樂哼唱。
�、垭S琴聲劃拍視唱曲譜，注意音準(zhǔn)，再填詞演唱。
�、茈y點(diǎn)學(xué)唱
（設(shè)計意圖：通過自主學(xué)唱，隨琴跟唱等方式，感受、體驗(yàn)歌曲的旋律特點(diǎn)以及歌詞的含義。）
�、菟囆g(shù)處理歌曲：嘗試變換演唱速度、演唱音色、演唱方式、演唱力度進(jìn)行演唱，感受最恰當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>
�。ㄔO(shè)計意圖：進(jìn)一步運(yùn)用音樂要素分析歌曲的`特點(diǎn)，學(xué)生可按照自己設(shè)計的不同形式來演唱，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。）
（4）難點(diǎn)部分重點(diǎn)突破，用多種方式反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)。
5．有感情的完整演唱歌曲。
三、總結(jié)
人間最可貴的就是真情，可是社會是現(xiàn)實(shí)的，所以同學(xué)們應(yīng)該好好把握你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時光，重心都放在建設(shè)未來上，這樣你們以后的愛情也會更幸福！
《化蝶》教案 15
活動目標(biāo)：
1、感受樂曲優(yōu)美抒情的韻味。
2、初步學(xué)會分辨樂段，加深對樂段的理解。
3、嘗試裝扮自己，激發(fā)創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作的興趣。
活動準(zhǔn)備：
課件、音樂、蝴蝶翅膀道具、紗巾、春姑娘花環(huán)
活動過程：
一、故事激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友，你們喜歡春天嗎？為什么？（幼兒自由講述）我也很喜歡春天。
2、老師講述故事，配上化蝶的課件。
3、提問：你剛才聽到了什么？
二、欣賞音樂《梁�！�
1、完整欣賞
�。�1）師：這么美的一個故事就藏要一首好聽的音樂里，讓我們一起來聽。
�。�2）提問：
你覺得這首音樂怎么樣？它分為幾段？怎樣的音樂是蝴蝶在飛舞、做游戲、照鏡子？當(dāng)蝴蝶遇到暴風(fēng)雨時的音樂又是怎樣的？
2、分段欣賞
�。�1）在優(yōu)美的音樂聲中，蝴蝶在干什么呢？讓我們坐在位置上用自己的身體動作也來學(xué)一學(xué)。（跟著音樂學(xué)蝴蝶飛）
�。�2）現(xiàn)在讓我們聽著優(yōu)美的音樂一起飛起來。（自由找空地方學(xué)蝴蝶飛舞）
�。�3）怎么啦？會發(fā)生什么事呢？跟旁邊的小朋友商量一下。
�。�4）遇到暴風(fēng)雨時兩只蝴蝶會怎么樣？這時候的音樂和剛才優(yōu)美的音樂還一樣嗎？我們怎么樣來表現(xiàn)蝴蝶這時的動作呢？
（3）兩只蝴蝶最后怎么樣了？讓我們一起來欣賞音樂的最后一段。
3、完整欣賞
讓我們靜靜地坐下來完整的欣賞這首音樂。（配上輕輕的講述聲或自己的'動作）
三、聽音樂表演
1、介紹音樂名稱。師：今天我們聽的這一首好聽的音樂是我國經(jīng)典名曲《梁�！分械囊粋�選段“化蝶”
2、裝扮自己
師：這兒有一些道具，讓我們來裝扮一下自己，看看誰像一只美麗的蝴蝶。
3、幼兒自由結(jié)對，聽音樂表演。
4、讓我們聽著優(yōu)美的音樂，一起飛到外面去吧。
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