高中音樂教案

時間：2023-04-04 09:05:12 教案我要投稿

高中音樂教案

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的高中音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中音樂教案

高中音樂教案1

　　教學目標：

　　一、過學唱《歌唱祖國》，對學生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

　　二、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的方法。

　　教學重點：

　　1、學習歌曲

　　2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

　　教學難點：

　　1、對歌曲情緒的處理

　　2、個別節(jié)奏的掌握及演唱

　　板書設(shè)計歌唱祖國音樂知識：

　　1、二段體A + B

　　2、三段體A + B + A或A + B + C

　　教后自我分析：《歌唱祖國》是學生比較熟悉的歌曲，他們都有一定的印象，因此，學這首歌的困難相對少一些。也正因為他們有印象，也容易產(chǎn)生消極的傾向。如：覺得沒什么可學的；或憑印象唱歌，難免唱錯而不知錯。加上先讓為主的影響，改正起來不容易。所以，在課堂上我利用合唱錄音、分組比賽等方式充分調(diào)動學生的積極性，在愉快的狀態(tài)下克服那些消極因素，課堂完成教好，但“英雄的人民。�！钡墓�(jié)奏有的同學還是把握不準。須多加注意和練習！

　　教學過程

　　一、前置補償：

　　1、復習歌曲《游擊軍》2、做休止符節(jié)奏練習

　　二、導入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學生感受我國繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學生愛國之情。

　　三、出示目標：

　　四、新授教學：

　　1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W分別演唱）

　　2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學所存在的問題。

　　3、學習歌曲

　　A：師示范演唱歌曲

　　B：生跟琴視唱歌曲C：完整演唱歌曲

　　D：及時糾正

　�。�1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的.藝術(shù)形象很有影響，因此，引導學生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導學生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

　�。�2）歌中一字多音的地方，學生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”

　�。�3）歌曲中學生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。�！� “我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)。�！比味即嬖谘莩谝粋€字時的八分休止符，每個字對準那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

　�。�4）要正確掌握歌曲的速度

　　（復習演唱，并練習歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學習歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學們根據(jù)原來的欣賞自己學習后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學們虛心欣賞跟隨老師認真學習。認真糾正和練習容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這是學生活動）

　　E：聽音樂完整練習演唱歌曲

　　F：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展

　　平穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

　　五、鞏固訓練

　　1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準確，看哪一組能較多地、正確的指出其他組的優(yōu)缺點

　　2、給學生做合唱錄音，找出缺點以后在練習過程中多注意

　　六、音樂知識

　　1、二段體A + B例：《游擊軍》

　　2、三段體A + B + A或A + B + C例：《歌唱祖國》 A + B + A

　　七、布置練習作業(yè)，總結(jié)下課！

　�。▽W生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習學習音樂知識總結(jié)）（學生活動）

高中音樂教案2

　　[教材]

　　人音教版普通高中《音樂》第六單元——爵士音樂

　　[年級]

　　高中一年級

　　[課時]

　　一課時

　　[教學目標]

　　讓學生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料（文字、音響），在課堂上進行展示與交流，共同探討爵士音樂的風格特點，并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價值；引導學生用開放的心態(tài)，正確審視美國黑人爵士音樂文化，增強學生對多元文化的接納與包容的意識。

　　[教學重點]

　　由于某些歷史與社會的原因，學生對爵士音樂接觸比較少，沒有太多的感性認識，雖然通過大量的資料收集，但仍缺乏對音樂本身的感受和理解。在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂，讓學生初步了解爵士音樂的音樂特點（特別是即興性），鼓勵學生進行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動。

　　[教學準備]

　　一、求學生以小組為單位，多渠道（互聯(lián)網(wǎng)，書籍，報刊，傳播媒體，音響等）收集有關(guān)“爵士樂”的資料，并自選展示作業(yè)的形式（手抄報，文稿，網(wǎng)頁，課件等），用文字和音響配合說明——什么是爵士樂？

　　二、教師需準備一些有關(guān)的資料，并制成相關(guān)課件，隨時與學生進行交流或補充。

　　三、學生以小組為單位圍座，以方便進行講座和交流。

　　[教學過程]

　　一、聽辨導入（3分鐘）

　　1、對比聽賞：

　　管弦樂《北風吹》爵士樂《北風吹》

　　師：請大家分辨一下，兩段音樂有什么不同？

　　2、學生談對音樂的理解

　　3、引出課題：“什么是爵士樂？”

　�。ㄕf明：對比聽賞可以反饋出學生經(jīng)過學習后對爵士樂的理解，并自然導入課題）

　　二、交流與探討（25分鐘）

　　1、學生的交流

　�、賹W生展示各自的作業(yè)（手抄報、網(wǎng)頁資料、課件及喜愛的音樂等），并互相交流。

　�、谟烧n代表主持，按組自選介紹的內(nèi)容，并選出代表進行作業(yè)展示：爵士樂的起源，使用的樂器，發(fā)展與流派，演奏形式，風格與特點，代表人物及其作品……

　�。ㄕf明：此環(huán)節(jié)可以讓學生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況）

　　2、學生分組展示并作介紹

　　由于沒有在介紹的內(nèi)容上做硬性的規(guī)定，教師應靈活掌握，根據(jù)學生介紹的情況、內(nèi)容，及時、靈活地進行交流、切磋和補充。著重在以下三方面作適當引導、交流：

　　⑴、感受、體驗布魯斯與拉格泰姆的音樂特點：

　　空虛布魯斯（1923年“布魯斯女王貝西。史密斯原版錄音）

　�、賹W生根據(jù)派發(fā)的歌譜，隨音樂哼唱，并模仿長號的吹奏。

　�、趯W生談感受：憂郁、悲傷；難唱、變化音多、節(jié)奏復雜、難掌握。

　　③學唱一兩句，體驗黑人喧泄情感的方式。

　�、芤龑W生對比哼唱課件展示的譜例，感受降三音、降七音的音樂色彩。

　　⑤學生總結(jié)：“布魯斯“的風格特點。

　　“楓葉”拉格泰姆（作者：“拉格泰姆之王”，司各特·喬普林Scott·Joplin）

　�、僬f出聆聽的感受——適合跳舞的舞曲音樂。

　�、谝龑W生隨音樂做律動，找出重音基本節(jié)奏。

　　③學唱主題音樂，幫助學生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

　�、芤龑W生總結(jié)拉格泰姆的特點。

　　教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。

　�、啤㈥P(guān)于爵士樂的即興性

　�、僮寣W生嘗試解釋為什么被稱為“靈魂音樂”、“陳述心靈本能的音樂”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂來說明？

　�、趲煟杭磁d演奏（演唱）是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力，由此這些無法準確記譜的美妙音樂，中能用錄音的方式把它記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯民了一部爵士音樂史。

　�、蹖Ρ刃蕾p：“What a wonderful wold”兩個不同的版本。

　　⑶、關(guān)于爵士樂的發(fā)展流派

　　①簡單總結(jié)各流派的音樂特點，引導學生嘗試進行音樂流派的聽辨。

　�、诮處熣務勛约旱目捶ǎ涸诰羰恳魳返腵發(fā)展史中總有一個群體在推翻另一個群體，使爵士音樂在不斷地否定——創(chuàng)新的過程中發(fā)展，使爵士音樂充滿了活力與生機。

　�。ㄕf明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學生的主體性，也顯示出教師的指導作用；教師要根據(jù)學生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應；同時允許學生從不同角度、不同方式去表達他們的學習成果，尊重其學習的過程。）

　　3、爵士樂的藝術(shù)價值

　�、�、爵士交響樂的產(chǎn)生——《藍色狂想曲》

　　最大的價值在于：把通俗音樂與嚴肅音樂有機地融合在一起。

　�、�、復習主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

　�、�、欣賞洛杉磯奧運會百臺鋼琴演奏《藍色狂想曲》的盛況。

　�、�、師：為什么美國要在洛杉磯奧運會上演奏《藍色狂想曲》？這說明了什么？設(shè)想一下，中國的2008年奧運會會向世界人民獻上什么音樂呢？

　�。ㄕf明：提出一些理性的思考，使學生對知識的理解由感性上升到理性）。

　　三、思考與創(chuàng)作（10分鐘）

　　1、爵士樂在中國

　　⑴、欣賞影片片段：解放前的舞廳中以爵士音樂做背景的場面。

　　師：在這個影片片段中你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

　�、�、學生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對爵士樂在中國的看法。

　　⑶、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由美國黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，“百老匯舞廳”“和平飯店”等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國人對爵士樂的吸收與借鑒。

　�、取⑿蕾p：《薔薇薔薇處處開》

　　師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內(nèi)，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，成了“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道：爵士樂本是美國黑人創(chuàng)造的，是美國黑人情感的渲瀉與流露，表達的是勞動人民的心聲；只是基某些因素的影響，使人們對美國這種音樂缺乏正確、全面的了解與認識……但現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應以開放的心態(tài)來了解、學習多元的音樂文化，豐富自己的視野。

　　（說明：結(jié)合中國的實際，讓學生再次進行理性的思考，并導出本課的學習目的：學會用審視的眼光對待外來的音樂文化，體現(xiàn)對多元文化的接納與包容。）

　　2、中國的爵士樂現(xiàn)狀

　　師：步入開放的中國，爵士音樂已逐漸走進人民的生活，日益受到大眾的喜愛，故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。

　　⑴、欣賞：具有爵士音樂風格的中國民歌：《采茶舞曲》片段。

　�、�、分析與交流：

　　師：這首由中國民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面？（布魯斯音調(diào)的和聲、切分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮）

　�。ㄕf明：再次歸納爵士樂的主要音樂特點，并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。）

　　3、創(chuàng)作和表演

　　鼓勵學生進行簡單的創(chuàng)作與表演：

　　可做簡單的旋律風格改編（教師稍做示范，并提供一定的范圍）

　　可為旋律配節(jié)奏的伴奏

　　可表演一段你學過的爵士音樂

　　可模仿爵士樂手的演奏

　　……

　�。ㄕf明：通過實踐，讓學生真正體驗“什么是爵士音樂”）

　　四、歸納與總結(jié)

　　1、再次提出課題：什么是爵士音樂？

　　引言：“若你非問不可，你是永遠不會知道的”——路易斯。阿姆斯特朗。

　　2、師：你們認為老師組織這次學習的目的是什么？

　�。ㄅc學生交流學習的感受與收獲）

　　3、師：通過音樂我們了解一種文化，而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家，是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感，是你們讓我了解了“什么是爵士樂”，是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”，讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”，謝謝大家。

　�。ㄕf明：讓學生理解教師的教學目的，是本課的點睛之處，也是對本次學習的總結(jié)與提升；更重要的是讓學生了解：老師也是一個有限的主體，整個的學習過程應是一個師生雙向互動與交流的過程）

高中音樂教案3

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，引導學生感受、體驗亞洲傳統(tǒng)音樂的風格特征。

　　2、學生學唱《星星索》，認識蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點。

　　教學重點

　　掌握亞洲音樂，特別是東南亞———印尼和南亞——印度的風格特點。

　　教學難點

　　分四個聲部視唱《星星索》并用肢體語言，感受克隆宗歌曲的特點；用手劃出劃旋律線，體現(xiàn)印度音樂旋律特點的線條。

　　教學過程

　　一、導入

　　大家來看這幅地圖，圖上畫的是哪個洲呢？（亞洲）我國和鄰國所構(gòu)成的亞洲就是人類古代文明最發(fā)達的地區(qū)之一。人類在漫長的`歲月里創(chuàng)造了豐富多彩的音樂文化。亞洲傳統(tǒng)音樂具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化，它對其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。

　　今天我們就來一起揭開亞洲音樂神秘的面紗！

　　二、教授新課

　�。ㄒ唬﹣喼迋鹘y(tǒng)音樂整體概知

　�。ㄌ釂枺﹣喼蘅煞譃槟膸讉€音樂文化區(qū)？影響各區(qū)音樂文化的國家或地區(qū)有哪些？

　�。ɑ卮穑┩瓿蓤D表

　　亞洲可分為五個音樂文化區(qū)：

　　東亞（中國）、

　　南亞（孟加拉、印度）、

　　東南亞（中國、印度、伊斯蘭、歐洲）、

　　中亞和西亞（古希臘羅馬古埃及、古波斯、伊斯蘭（古阿拉伯音樂））。

　�。ǘ〇|亞—————蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》（帶著問題聽音樂）

　　1、在東亞有一種神奇的唱法，一個人唱出兩種聲音？有誰聽說過嗎？