小學教研活動方案[通用15篇]

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先準備方案，方案具有可操作性和可行性的特點。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學教研活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學教研活動方案1

　　活動主題：

　　提升自主識字能力，感受中國傳統(tǒng)文化

　　活動時間：

　　20xx.3.22

　　活動地點：

　　學校圖書館

　　參與人員：

　　xxx

　　活動過程：

　　一、教研活動目的

　　文字是當代社會交際的必備工具，是學習一切科學文化的基礎�！墩Z文課程標準》指出：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。”統(tǒng)編教材特別重視識字教學，本學期我們教研組結(jié)合二年級下冊教材中合體字增多，第三單元識字單元中大部分是形聲字這一特點。嘗試探索圍繞形聲字形旁表意，聲旁表音的特點，引導學生大膽地猜讀生字，摸索自主學習生字的方法，激發(fā)學生識字興趣，提升自主識字能力，形成學生愛學、會學、能學、學好的愛學課堂教學新樣態(tài)。

　　二、教研活動主要流程

　　1.結(jié)合二年級下冊第三單元的教學確立本次教研活動主題。

　　2.在集體教研的基礎上，石蕾、楊曉虹兩位老師進行《“貝”的故事》《中國美食》兩課的課例展示。

　　3.分管主任田青與全年級語文教師聽課，并參與評課。

　　4.結(jié)合田青主任的評課指導，年級組教師開展進一步研討。

　　三、教研活動主要內(nèi)容記錄。

　　1.田青主任點評兩節(jié)課。

　　田主任就兩節(jié)課例進行了點評，這兩節(jié)課比較突出的優(yōu)點是：

　�。�1）目標明確，扎實落地。第三單元出現(xiàn)的生字大多是形聲字，教材編排時，在課文和語文園地中設計了多個維度的訓練。在《“貝”的故事》課后練習中，看圖猜加點字的偏旁與什么有關(guān)；在《中國美食》課后練習中，用部首查字法查字典，發(fā)現(xiàn)帶“火”和“四點底”的字多與“火”有關(guān)。

　　通過前面三冊的學習，學生對形聲字的構(gòu)字規(guī)律有了一定的了解，認識了一些常用的偏旁，知道了聲旁表音、形旁表意的基本規(guī)律。在此基礎上，本單元引導學生發(fā)現(xiàn)“四點底”與“火”、“貝”字旁與錢財之間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)不同冊次之間識字教學的銜接和發(fā)展。石老師和楊老師兩節(jié)課的設計基于學生前期學習的基礎，關(guān)注了本單元教材編排層次，結(jié)合每節(jié)課的側(cè)重點，引導學生運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，目標明確重點突出，課堂上濃厚的語文味兒，讓學生深刻感受到中國漢字的魅力，在提升識字能力的同時，激發(fā)了其主動識字的興趣。

　�。�2）形式多樣，側(cè)重能力。視頻、動畫演示、圖片、實物展示……課堂上兩位老師結(jié)合學生的生活實際和識記生字的不同需要，運用各種直觀形象的手段，引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字中形旁表意的特點，并掌握借助這一規(guī)律識記生字的方法。從課堂呈現(xiàn)的效果來看，形式多樣的手段充分激發(fā)了學生的探究興趣，在提升學生識字能力的前提下，還向他們開啟了一扇探尋漢字構(gòu)字奧秘的大門，為學生以后主動識字打下了基礎。

　�。�3）拓展提升，感受文化。中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，本單元的編排就是基于引導學生感受漢字文化的同時，感受中國的飲食文化、傳統(tǒng)節(jié)日習俗以及祖國壯麗的山河。兩位老師在完成規(guī)定的學習任務的基礎上，分別結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容進行了相應的拓展：石老師給學生推薦了書籍《中國漢字故事》；楊老師則引導學生繼續(xù)探究，在中國美食的世界中，“火”字旁和“四點底”的字與“火”的關(guān)系，并且向家長請教學會制作一道美食，親手制作一份《美食推薦卡》。這些拓展活動讓學生們走出課堂，在實踐中開展自主探究，在愛學、會學的基礎上，能自主學習，并且學好，學出自己的特色。

　　在肯定了兩位老師的'優(yōu)點后，田青主任也進一步指出了這兩節(jié)課存在的缺點：

　�。�1）需要及時關(guān)注學生的課堂生成，教師給予評價和指導。

　�。�2）教學節(jié)奏要適中，關(guān)注各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。

　�。�3）進一步加強識字課朗讀指導的研究。

　　2.年級組老師開展集體研討。

　　結(jié)合第一學段《語文課程標準》的要求，現(xiàn)階段二年級語文課重點做好兩件事：一是扎實落實識字任務，培養(yǎng)學生自主識字能力；二是引導學生讀好課文，讓學生愛讀、會讀、讀有所悟。第三單元的課文以淺顯的韻文為主，易讀易記，雖然識字單元的重點任務是識字，但要同樣重視朗讀指導，課堂上，給學生充分朗讀的時間，不僅做到在讀中識字，突破“音”和“形”的難點，還有培養(yǎng)學生的朗讀興趣，讀有所悟。

　　通過本次教研活動，我們看到老師們對識字教學的研究比較到位，方法多樣，效果好。下一步，我們要把研究重點放在尋找識字教學與讀好課文有機結(jié)合的切入點上，尤其針對識字單元的教學中朗讀課文的指導。

小學教研活動方案2

　　一、指導思想

　　本學期我校語文教研組本著以教師為主體，以新的課改理念為導向，以學校工作計劃為核心，以《小學語文課程標準》為引領(lǐng)，圍繞“立足課堂，深化課改，提高課堂有效性”的教研主題，以研促教，立足課堂，扎實有效開展語文學科教學研究，努力提高語文課堂教學效率，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。

　　二、工作目標

　　1。教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。進一步完善、規(guī)范教學行為，促使語文課堂教學有效益，教育教學有實效。

　　2。健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。

　　3。開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的'提高。

　　4。加強科研指導，大力推進語文學科中的研究性學習，倡導自主探究、實踐體驗和合作交流的學習方式。

　　三、主要工作

　　1。加強教研組建設，構(gòu)建“學習型教研組”。

　�。�1）認真抓好理論學習，更新教師的教育教學的理念。明確形勢發(fā)展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。

　�。�2）堅持集體學習研究和個人自學相結(jié)合的做法，每位教師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質(zhì)品味。

　�。�3）教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的`學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查。

　　2。嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。

　　教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、批改與輔導、教學評價、教學研究等方面。

　�。�1）以提高課堂教學質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學為目標，以轉(zhuǎn)變教學方式為重點，提高教學質(zhì)量管理，把學校的教學要求落到實處。

　　（2）抓緊抓好備課工作，教師要根據(jù)年級的教材特點和學生的接受能力，安排好教學計劃，落實提高教學質(zhì)量的措施，把培養(yǎng)學生的學習能力放在首位。

　　（3）加強組內(nèi)聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃厚教研氣氛。

　　3。積極開展教學研究活動，提高教研水平

　　（1）教研組根據(jù)學校教學計劃要求，積極開展教學實踐活動。

　　（2）完善集體備課制度，提高整體教學水平。每組選本單元的重點課文進行研究、討論，指定中心發(fā)言人，談教法談學法，其他教師進行修改補充，努力追求課堂教學的新境界，挖掘教材的精髓，集思廣義，進行教研活動，把課文吃透、吃準、吃精，使課堂變成充滿生命力的課堂，充滿人文關(guān)懷的課堂，充滿問題探索的課堂，充滿語文魅力的課堂，充滿教學智慧的課堂。

　�。�3）積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為青年教師創(chuàng)造學習和鍛煉的機會，使青年教師迅速成長起來，提高教育教學質(zhì)量。青年教師要將磨課當作自己成長的舞臺。

小學教研活動方案3

　　一。指導思想：

　　1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導，進一步深化課程改革，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。

　　2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。

　　3、加強信息技術(shù)與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學過程。

　　4、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程，大面積提高教學質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。

　　二、狀況分析

　　教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。

　　三、教研目的`

　　1、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結(jié)提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研。

　　2、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結(jié)提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。

　　四、活動形式、制度保障

　　活動形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學反思，結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流，調(diào)查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1．三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學內(nèi)容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。

　　2．自我反思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據(jù)學校校本教研培訓計劃內(nèi)容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫反思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結(jié)。

　　3．同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師大膽點評，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級組開展研究。

　　制度保障：

　　1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。

　　2、組織教師學習常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導學業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學化，規(guī)范化、制度化。

　　3、積極開展教學研究活動，根據(jù)學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結(jié)，交流，推廣經(jīng)驗。

　　4、組織每周1—2次教學研究活動，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案，研究解決教學疑難問題，學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結(jié)工作，討論分析學生地學習態(tài)度，學習方法、學習質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。

　　5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評課活動。

　　6、作好資料積累，總結(jié)經(jīng)驗。

　　五、活動內(nèi)容與時間安排

　　1、如何指導低年級看圖寫話

　　2、研究新課標中的閱讀教學

小學教研活動方案4

　　一、指導思想

　　提高中青年教師應用多媒體設備進行授課的能力，培養(yǎng)溝通、交流、合作的能力，鍛煉教師隊伍，起到崗位大練兵的目的。

　　二、活動步驟

　　1、各教研組本組成員推薦做課教師，每組推薦2人以上將參加學校公開課教研活動。

　　2、各組由教研組長負責組織，做課教師按教研組進行分組，做課教師先確定授課內(nèi)容，自己備課，然后同年級組教師之間再開展集體備課，完善教學設計。

　　3、做課教師正式公開課的說課、做課活動。

　　4、做課教師和聽課領(lǐng)導及教師對活動進行評價。

　�。�1）評課堂教學設計

　　（2）評教師課堂效果

　�。�3）評遠程設備應用

　　三、活動要求

　　1、對研究的課程進行集體備課，發(fā)揮團隊合力。

　　2、授課地點設在多功能室，課程設計和教學必須突出信息技術(shù)與學科教學的整合，發(fā)揮多媒體教育設備的強大作用。

　　3、說課教師：

　�。�1）說課中要突出說自己的課件應用在教材中的作用。

　　（2）說課中要突出說集體備課產(chǎn)生的意識沖突及解決的辦法，備課的改進過程和具體依據(jù)。

　�。�3）說課突出說自己課堂教學中的特色。

　　授課教師：

　　完成教學的'設想，解決授課過程中的突發(fā)情況。

　　反思教師：

　�。�1）突出對自己的教學預設與教學效果之間的差異進行反思。

　　（2）突出對教師的教學機智進行反思。

　�。�3）突出對個體和集體備課活動進行反思。

　　4、授課班級必須是新授班級

　　四、活動后上交的材料

　　做課教師的“三課'材料，一式二份上交教務處。

　　五、分組情況：

　　（1）低、中、高年級語文教研組；

　　（2）低、中、高年級數(shù)學教研組；

　�。�3）綜合教研組。

　　六、活動時間安排

　　9月至12月份， 教師個體備課——集體備課——說課——做課——評課。

小學教研活動方案5

　　一、課題研究的意義

　　校本教研是以學校自身的發(fā)展為本，以教師為研究主體，以解決發(fā)生在學�，F(xiàn)場的教學問題為主要內(nèi)容的教學研究活動，它是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效戰(zhàn)略。根據(jù)我們對全華藏教育輔導站學校教研活動的調(diào)查，校本教研活動都有計劃、布置，不少學校也圍繞著教研方面開展了一些活動，但還有些問題存在，主要有：

　　①學校領(lǐng)導、教師對教研重視不夠，沒有認識到教研活動對提高教學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的巨大作用。有的學校領(lǐng)導、教師甚至認為“搞教研、寫優(yōu)秀論文是耍花架子，無非是為了評職稱，對教學無用�！�

　�、谛１窘萄腥狈σ�領(lǐng)。校本教研的開展必需發(fā)揮教師個人，教師集體和專業(yè)研究人員的作用，其中專業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵。但是許多學校仍然是憑經(jīng)驗、憑權(quán)威，教研內(nèi)容仍然沒有多少改變，模式固定，內(nèi)容限于教材教法的介紹，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)次數(shù)，或者僅僅開展聽課、評課活動進行大同小異的經(jīng)驗總結(jié)等。而對一些看似新的課題，研究更是無從下手。

　�、劢萄薪谈牡娘L氣不濃。有的學校教研組名存實亡，很少組織教師開展教研活動，甚至有的教研組連一份與教學方面有關(guān)的書報雜志也沒有。有的學校連續(xù)幾年，沒有那一位教師寫過一篇教研方面的文章。有的教師還是“一本教參打天下”，滿足于把教參搬到教學設計上，又“販”到課堂上，手頭上也是一份教育報刊雜志都沒有，對教研教改的動態(tài)一無所知，因循守舊，固步自封。

　　④教研活動單打一，大都圍繞著如何提高^考~試分數(shù)做文章。

　�、萁萄谢顒幽繕瞬幻鞔_、不集中，隨意性大，活動無效果，教師失去信心。

　�、揠m有些教師比較重視教學研究，且取得不少研究效果，但缺乏現(xiàn)代科學理論指導，方法比較陳腐，研究水平有待提高。有的研究效果個體色彩較濃，整體性、系統(tǒng)性不夠，研究出來的效果難以普遍推廣。

　�、呔植繉W校對教研活動制度不健全，造成教師參與教研活動的積極差等。針對我輔導站各小學教研存在的這些問題，為增強教研的針對性和實效性，我們選定了“農(nóng)村小學有效開展校本教研活動的研究”作為研究課題，選取具有代表性的小學作為試點，探索出農(nóng)村中小學校本教研活動的有效模式，為全縣乃至全省、全國廣大農(nóng)村小學開展校本教研提供經(jīng)驗和理論依據(jù)。

　　二、研究的基本內(nèi)容

　　研究的基本內(nèi)容是農(nóng)村小學如何有效開展校本教研活動。內(nèi)容包括：

　�、俳萄斜匦枰詫W校發(fā)展為本，強調(diào)教研工作必需從學校實際動身，圍繞學校工作中的重要問題，有針對性地開展教研工作，通過解決實際問題為學校發(fā)展服務。

　�、诮萄斜匦枰越處煱l(fā)展為本，必需確立教師在教研工作中的主體地位，讓教師成為教研的主人，通過教研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì)，為教師的自我發(fā)展、價值實現(xiàn)服務。

　�、劢萄斜匦枰詫W生發(fā)展為本，教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的.事業(yè)，教研要研究學生，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學生發(fā)展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。

　　三、重點和難點

　　重點和難點都是農(nóng)村小學如何有效開展校本教研活動。

　　四、國內(nèi)外同類課題研究狀況

　　國外：校本研究在英美是隨同著“教師即研究者”運動于20世紀60年代前后興起的，當時人們越來越多地認識到，沒有學校參與特別是教師參與的教育研究，是無法使教育研究效果很好地在教育實際中加以運用的。這方面的積極倡議者斯騰毫斯就談到：“假如沒有得到教師這一方面對研究效果的檢驗，那么就很難看到如何能夠改進教學，或如何能夠滿足課程規(guī)劃。假如教學要得到重大的改進，就必需形成一種可以使教師接受的，并有助于教學的研究保守。”這種研究保守后來逐漸演化成直指學校問題，將學校實踐活動與研究活動密切結(jié)合在一起，大力倡議學校教師參與研究的校本研究。

　　五、對課題實施和完成條件的論證

　　本課題確定天祝縣華藏寺鎮(zhèn)教育輔導站岔口驛中心小學為試點學校，以點帶面，總結(jié)經(jīng)驗，逐步推廣。在實施過程中，開好實驗校兩次會，期初各教研組計劃推薦會，期末各教研組總結(jié)會。日常的教研活動要做到“七有、六保證、五個一、四上好、四組織”的基本要求。七有：學校、年級組、學科組每學期教研活動要圍繞學校研究課題和常規(guī)教學做到有組織、有計劃、有總結(jié)、有記錄、有摘抄、有收集、有評比。六保證：學校、年級組、學科組每學期教研活動要圍繞學校研究課題和常規(guī)教學做到保證時間、保證人數(shù)、保證內(nèi)容、保證質(zhì)量、保證經(jīng)費、保證督查。五個一：講好一節(jié)公開課，寫一篇優(yōu)秀教學設計，發(fā)表一篇教育論文，說好一節(jié)課，教學有一種新突破。四上好：圍繞學校研究課題和常規(guī)教學：每學年領(lǐng)導上好教研帶頭課；骨干教師上好教研優(yōu)質(zhì)課；高級教師上好教研范文課；青年教師上好教研匯報課。四組織：學校、年級組、學科組要圍繞學校研究課題和常規(guī)教學高質(zhì)量組織下列活動：每周組織好學科教研活動；每月組織好年級組教研活動；不定期組織好學校教研活動；發(fā)明機會組織好教師外出學習。總之，校本教研就是要結(jié)合學校實際，找準問題，以活動為載體，使問題化為經(jīng)驗。

小學教研活動方案6

　　幾年的教學實踐，不斷地研究與改進“控制自學”教學模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善，形成了一個整體的循環(huán)。但在課堂的具體操作時，總會出現(xiàn)或多或少的細節(jié)問題。本學期開展的巡回聽課活動，主要是解決這些問題為主，對教學模式進行創(chuàng)新。為保證本次活動有效開展，特制定活動方案如下。

　　一、指導思想

　　以課程改革基本理論為指導，以“堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進”為主題，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心，按照求實創(chuàng)新的基本原則，采用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題為重點，從而使學生掌握解決問題的`方法，以提高解決問題的能力。

　　二、活動目標

　　1、結(jié)合前幾次聽課活動研究的結(jié)果，學生已經(jīng)初步學會提出問題，并且會進行問題的篩選，質(zhì)疑能力有了進一步的提高，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養(yǎng)學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。

　　2、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法。

　　三、活動原則

　　1、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加，以及學校主抓教學的領(lǐng)導，并積極邀請其他教研組的教師。

　　2、注重過程原則�；顒右�關(guān)注結(jié)果，更要重視備課、說課、聽課和評課過程。組內(nèi)教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課、聽課和課堂教學評價和反思，提煉經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，提出改進措施。

　　3、實事求是原則。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話，直入主題，互相學習，共同提高。

　　四、活動要求

　　1、上課教師要提前三天提交教學設計（其中包括“導學案”）。組內(nèi)所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法，經(jīng)過集體討論，根據(jù)即將教授的課文內(nèi)容和學生的實際情況，確定方法，最后組內(nèi)通過，必須經(jīng)過各級領(lǐng)導審批通過，再授課。

　　2、小組內(nèi)教師要積極參與集體備課、說課、聽課、評課活動。

　　3、授課教師要在課后撰寫教學反思，并發(fā)表到博客上。

　　4、進行閱讀教學。

　　五、活動地點

　　海格小學各班教室。

　　六、活動方式

　　采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式。

　　七、組織機構(gòu)

　　1、領(lǐng)導小組：組長：鄭友山副組長：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇

　　2、工作小組：組長：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明

　　八、日程安排

　　活動計劃階段

　　1、10月1日焦忠宇負責起草活動方案。

　　2、10月8日—10月9日，集體討論并修改活動方案。

　　3、10月10日上報各級領(lǐng)導審批活動方案。

　　活動實施階段

　　1.課前備課：時間10.13——10.14地點：網(wǎng)絡教研

　　2.課前說課：時間：集體備課前以及上課前兩分鐘地點：各班教室或多功能教室。

小學教研活動方案7

　　一、活動目的

　　提高音樂教師的科研能力和教育教學水平，促進墾區(qū)藝術(shù)教育的發(fā)展，整體提升我區(qū)中小學生的藝術(shù)素養(yǎng)。加強校際間音樂教研活動的交流，使教研活動更具影響力和廣泛性，，為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。

　　二、工作策略

　　加大以校為本的教研制度的落實力度；開展“觀課、議課”“有效課堂”等開放式教研活動。以提高我區(qū)中小學音樂課堂教學的`質(zhì)量為工作的出發(fā)點；以教師所面對的具體問題為研究主題，提升教師的學習意識、研究意識，幫組教師走專業(yè)自主發(fā)展的道路，從而帶動學科的整體發(fā)展。

　　三、活動要求

　　1、教研活動中心組（由常務理事、兼職教研員，名師，教學能手，學科骨干組成）負責研究確定主題教研活動的內(nèi)容、形式，發(fā)言人等相關(guān)內(nèi)容。

　　2、教研活動要突出《主題性、主體性、研究性》教研特色。

　　3、每次教研活動要突出一個主題，由活動承辦單位的音樂教師承擔。

　　四、活動形式

　　講座培訓、研討課、評析、討論、座談和交流等。

　　五、活動過程呈現(xiàn)

　　承擔主題教研活動的單位，要完成主題教研活動報告書，報告書包括以下內(nèi)容：

　　1、活動的思路框架（主題、主辦單位、活動的目的意義、活動的內(nèi)容、活動的呈現(xiàn)形式、活動具體分工安排）

　　2、活動的策劃設計（人員分工、主要素材、主要環(huán)節(jié)）

　　3、活動流程及展示（主要活動過程、精彩片斷記錄、評議和發(fā)言、爭議的問題、最后的共識和結(jié)論）

　　4、活動的評議反饋（活動的收獲、困惑、評議）

　　5、活動的總結(jié)反思（活動的規(guī)模、效果、優(yōu)點和不足、反思活動目的意義的落實和理念的差異）附錄（活動資料、教案、表格及調(diào)查、活動數(shù)碼照片、案6、例分析）

小學教研活動方案8

　　活動時間：

　　20xx年12月13日下午2:30

　　活動地點：

　　馬坊鄉(xiāng)大馬坊小學

　　活動主題：

　　以觀察、實驗為載體，促進學生觀察能力，規(guī)范實驗報告單的填寫。

　　參加人員：

　　高新區(qū)小學科學兼職教研員及中心組全體成員。

　　活動目的：

　　本次教研通過以學生觀察、實驗為基礎。并在實驗過程中填寫實驗報告單，通過觀察讓學生認識事物并自己總結(jié)自己總結(jié)所研究的內(nèi)容。鍛煉學生觀察問題、分析問題、解決問題的`能力。

　　活動步驟：

　　一、主持人宣讀活動目的和步驟。

　　二、由大邊坨小學張邸老師作課，作課內(nèi)容為四年級上冊第四單元第一課《身體的結(jié)構(gòu)》。在作課過程中張老師帶領(lǐng)學生認識自己身體的名稱，做一些活動加深對身體的認識。并指導學生如何規(guī)范填寫實驗報告單。

　　三、圍繞主題進行研討。四、主持人歸納、總結(jié)發(fā)言。

　　活動要求：

　　一、請各位老師按時參加活動，圍繞主題搜集關(guān)于“規(guī)范實驗報告單”的相關(guān)資料，結(jié)合課堂教學教研準備發(fā)言，同時上交一份發(fā)言稿。

　　二、請各位老師參加教研后積極撰寫教研反思及心得，于一周內(nèi)將電子稿發(fā)到網(wǎng)絡相關(guān)欄目，文本以總校（校）為單位上交公益局。

小學教研活動方案9

　　活動時間：

　　第12周

　　地點：

　　學校

　　參加對象：

　　全體數(shù)學教師

　　主持人：

　　教研組長

　　一、活動目標

　　1、通過本次教研活動，提高教師研究教材，設計教學活動，組織教學活動的能力；

　　2、促進教師改變陳舊的課堂教學方法，改善學生的學習方式，更大程度地推進學生的發(fā)展。

　　二、活動組織形式

　　針對我校教學教研組的情況，有很多優(yōu)秀數(shù)學骨干教學的帶動，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學及時給執(zhí)數(shù)教師指出不足，真正創(chuàng)設良好的教研氛圍。

　　三、活動過程

　　第一階段（準備階段）

　　1、教研組長教研組成員認真學習《數(shù)學課程》；

　　2、根據(jù)教研活動主題，主講教師要確定研究課的內(nèi)容，說課時間，上課時間和聽課的時間；

　　3、上課教師做好充分準備，以吸引學生和聽課教師；

　　4、教研組成員，先通過聽上課教師說教材，說教學活動課程，大家根據(jù)講課教師內(nèi)容的呈現(xiàn)，從各自的'認識和數(shù)學經(jīng)驗出發(fā)，給他提出教學過程中的不足，讓他及時的調(diào)整數(shù)學活動方案，準備教學資料及教學用具。

　　第二階段（實施階段）

　　活動時間：

　　11月14日：15：15—15：55

　　地點：

　　四（1）班

　　活動步驟與具體地注：

　　1、教研組長向組員明確本次教研活動任務；

　　2、由執(zhí)教者說課；

　　3、觀摩研討課：四（1）班：《運算定律》。

　　各個教師分工做好觀摩記錄：

　　（1）李汶娟：記錄數(shù)學活動開展的主要目的，重要性、必要性和及時性。

　�。�2）張文武：記錄教師課堂提問的次數(shù)和人數(shù)；

　�。�3）李艷：記錄學生回答問題的次數(shù)和人數(shù)；

　　（4）秦敏：記錄學生的各種反映，各種表現(xiàn)的學生；

　�。�5）熊艷：講課教對課堂教學突發(fā)事件的應急對策與采取措施的處理辦法。

　　4、教師評課并進行摘錄：

　　組織教研組成員對照《教學課程標準》開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動對本堂課進行記錄、分析、評議提出改進建議。第三階段：

　　根據(jù)陳鳳老師提供的研究課例，全校教師就如何把“農(nóng)村小學教學課堂有效教策略的研究”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在互相學習，相互交流中發(fā)現(xiàn)不足，帶動教研活動的發(fā)展，不斷提高教師的教學水平和學校整體教學質(zhì)量。

　　我們相信，只要全體教師積極參與，我校本教研活動一定會取得很好的成果。

小學教研活動方案10

　　一、指導思想

　　根據(jù)我校周中心工作安排，本周主題為“教學研討沙龍”。此次教學研討，旨在促使教師深度交流，就教學中存在的問題與同事進行深層次研討，實現(xiàn)教學經(jīng)驗的共享，讓教師暢談自己教學教研心得、感想和困惑，分享他人的收獲、體會和經(jīng)驗，扎實提高教學質(zhì)量。

　　二、研討主題：加強教學經(jīng)驗交流，扎實提高語文教學質(zhì)量。

　　三、研討時間：20xx年12月10日下午5：30分

　　四、研討地點：集體辦公室

　　五、參加人員：語外組成員

　　六、研討內(nèi)容

　　1、分析教材特點，學生學情。教材的.結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性和延續(xù)性，同時又有變化。因此，在教師分析教材時，其他教師也能從中找到自己所忽略的聯(lián)系點，明確新知和復習。

　　2、探討語文教學過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師，一直在努力尋找著適合我們教師，適合我們學生的的教育之路。但在探索的道路上有點滴收獲，同時也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑，敢于挑戰(zhàn)、勤于實踐探索，在討論中碰撞出思維的火花，那我們就一定能在困惑中成長起來！

　　3、探討如何提高語文教學質(zhì)量。隨著“教育教學質(zhì)量年”的活動不斷深化，語文教學質(zhì)量的提高成為語文教師面臨的艱難挑戰(zhàn)。語文成績要提高舉步維艱，只有發(fā)揮集體的智慧，通過交流教學中成功

　　的經(jīng)驗，分享收獲，啟迪各位教師靈感。扎實提高語文教學成績。

　　七、研討口號：碰撞思維的火花，伸展智慧的翅膀。

　　八、活動后續(xù)：再思考、再總結(jié)、再實踐。

小學教研活動方案11

　　一、指導思想

　　和諧發(fā)展是教育的理想境界，是新課程改革極力倡導和追求的價值取向。尊重生命，體現(xiàn)人性，構(gòu)建充滿生命活力的課堂，正是新一輪課程改革大力倡導的教學理念。這就呼喚教學活動須為學生營造和諧的課堂，讓課堂充滿文化的魅力和生命的活力。

　　教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是教學工作的生命線。教學質(zhì)量是通過教學過程來實現(xiàn)的，它的提高離不開教學過程的監(jiān)控，通過實施教學過程的監(jiān)控，可以使教學中的教師及教學管理部門及時了解教學情況，針對問題及時采取措施改進工作，從而有效地保障并提高教學質(zhì)量。

　　本學期我校各教研組的.老師通過認真研討，發(fā)現(xiàn)我校學生學習時思維不夠開闊，課外知識不夠豐富，所學知識和生活還不能融合，不能靈活地學以致用，部分老師的課堂上還存在著一些不太和諧的因素，以至于造成部分學生上課時注意力不夠集中，學習成績和能力不夠理想。為了更好地解決上述問題，根據(jù)教育局陳綱要局長關(guān)于《突出教學中心地位，全面提升教學質(zhì)量》的講話和教科中心提出的“課堂有效性”的工作思路，我校教導處和教科室聯(lián)合開展了“構(gòu)建和諧高效課堂，提升教育教學質(zhì)量”的中心活動，并以“小眼睛，大課堂”為本學期特色教研活動的著眼點，制定教研活動方案。

　　二、目標與要求

　　1、研究并在實踐中解決新課程中出現(xiàn)的問題，進一步提高老師們的教育教學水平，進一步提高老師們的教研能力。

　　2、充分了解“和諧高效課堂”的內(nèi)涵，并逐步掌握達到此目的的教學方法和手段。

　　3、通過活動，提升學生的學習能力和學習成績，提升老師們的教學質(zhì)量，逐步達到“和諧高效課堂”的目的。

　　4、通過活動，加強老師之間的凝聚力，有力地推動我校和諧團隊的發(fā)展，形成人人幫我，我?guī)腿巳说臒o私的、積極向上的教研氛圍。

　　三、準備內(nèi)容和項目

　　1、語文、數(shù)學和綜合三個大教研組制定本組切實可行的“小眼睛、大課堂”的特色教研活動方案。

　　2、在平時的課堂教學中，教學研討中，老師們要根據(jù)本組的中心內(nèi)容和研討方向，調(diào)整自己的教學方法和教學思路，全身心參與活動中，養(yǎng)成勤于學習，樂于工作，善于反思，敏于發(fā)現(xiàn)的好習慣。力爭在學期結(jié)束時達到預期目標，讓學生的各方面的成績和自己的教育教學水平都能得到提高。

　　3、舉行第三屆“陽朝杯”精彩教學團體大比武。

　　比賽規(guī)則：

　　A、語文、數(shù)學、綜合三個大教研組就本組本期要研討的工作經(jīng)過一段時間的學習和實施后，于期中（11周前）開展組內(nèi)的教學比武初賽，每組選送2位老師參加學校的決賽。

　　B、參賽老師上課的內(nèi)容不能是已經(jīng)參加過區(qū)級以上獲獎的賽課。

　　c、三年內(nèi)參加比賽的人員不得重復，保證人人都有機會展示自己，督促每位老師都能積極參加教研活動的學習探討。

　　D、比賽順序按照抽簽的方式?jīng)Q定。

　　四、參加對象

　　xx小學全體教師。

　　五、研訓活動方式

　　1、集體備課。2、聽課評課。

　　3、學習理論知識。4、寫論文，教學反思，案例分析，教學故事等。

　　5、精彩教學團體大比武。6、資料整理提交。

　　六、獎勵措施

　　初賽：每組發(fā)放100元的活動經(jīng)費。

　　決賽：根據(jù)參賽者的平均得分，評出團體一、二、三名，獎金為人均100、70、50。

　　七、組織保障

　　領(lǐng)導小組：

　　組長

　　副組長

　　組員

小學教研活動方案12

　　一、教研組活動理念：

　　以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。

　　二、教研組活動任務：

　　學習課標，研究教材、教法、學生、學法，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結(jié)推廣教學經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷提高本組教師的教學專業(yè)水平。

　　三、教研組活動采取形式：

　　以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、信息技術(shù)與學科整合式教研活動、針對式教研活動、等多種教研形式。

　　四、教研活動要求：

　　1.各教研組、備課組應在開學初擬訂新學期教學計劃。

　　2.教研組、備課組按時根據(jù)“校本教研活動一覽表”的安排進行教研活動，做到“四有”：

　　有教研組活動計劃;

　　有組長負責開展集體備課;

　　有主備人在充分準備的前提下對有關(guān)內(nèi)容進行主講;

　　全體組員積極參與研討并有具體的活動記載。

　　3.教研活動按規(guī)定組織“單元一評”和“一課多議”、“作業(yè)設計”。

　　“單元一評”即主講人超前簡要分析一個單元的教學目標、需突破的教學重難點及采取的教學策略，其他成員評議，達成共識。

　　“一課多議”即主講人以單元中的一課為例，具體分析該課需突破的教學重難點、采取的教學策略、設計意圖，組長組織本組成員對其合理性、有效性進行研討。

　　“作業(yè)設計”，主講人出示本單元，每課的`作業(yè)設計，組員瀏覽后對其合理性、有效性進行研討，優(yōu)化作業(yè)設計的基本原則是：設計意圖明確，表述準確，形式靈活，注重能力訓練，面向全體學生，并有一定的層次性和開放性，讓學生有自我發(fā)揮的余地。

　　4.備課組每月組織開展一次“組內(nèi)互聽課”，做到課前共同研究，看教案、聽試教，課后集中評議。

　　5.備課組長能定期組織組內(nèi)“教學六認真”檢查(每月至少一次)。

　　6.營造嚴謹、務實、民主、寬松的備課組氛圍，有效開展教師間的交流與合作研究。

　　7.備課組成員加強自我研究意識，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題能力，提高課程開發(fā)和建設能力。

　　8.加強學科溝通整合，改變過于強調(diào)學科本位的傾向。

　　9.備課組踴躍承擔校級研討、觀摩活動。

小學教研活動方案13

　　一、指導思想

　　通過聽課、評課，提高課堂教學水平，不斷探索特色的教學模式，并在一定范圍內(nèi)推廣；體驗教學，旨在感受教學工作力度，轉(zhuǎn)變工作作風，提高教學敬業(yè)精神水準。

　　二、活動目的

　　通過活動以評促研，濃厚教研氛圍；以評督學，促進教師加強學習。通過活動不斷總結(jié)推廣教學經(jīng)驗，解決教學中存在問題，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師隊伍的整體教學水平，切實提高課堂教學效益，全面提升全鎮(zhèn)教學質(zhì)量。

　　三、活動領(lǐng)導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　四、活動時間、內(nèi)容、地點及人員安排

　　定于xx年xx月xx日(星期五)上午點同時在龍廣小學、小場壩小學舉行語文、數(shù)學聽課和評課活動；下午點開始到幼兒園、四輪、三中、二中四所學校進行教師教學工作體驗、班級管理學習。具體分組如下：

　　五、活動要求

　　1、做好聽課記錄，保證聽課質(zhì)量。

　　聽課教師必須在聽課筆記上認真做好記錄。聽課記錄主要包括教學和教學評點兩個方面。教學主要圍繞“教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容和學生活動”進行，包括：

　　①聽課時間、學科、班級、執(zhí)教者、課題、第幾課時等；

　　②教學過程。包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，以及教學時采用的方法；

　�、鄹鱾�教學環(huán)節(jié)的時間安排；

　�、軐W生互動情況；

　　⑤教學效果。

　　教學記到什么程度，要根據(jù)每次聽課的目的和教學內(nèi)容來確定，通常有下面三種形式：一種是簡錄，簡要記錄教學步驟、方法、板書等；二種是詳錄，比較詳細地把教學步驟記下來；三種是記實，把教師開始講課，師生活動，直到下課都記錄下來。要根據(jù)不同課型及教師特點，倡導教師運用不同形式記錄。

　　教學評點主要圍繞“哪些方面好，好”、“哪些方面不足，不足”、“對于不足之處如何改進，這樣改進”的思路進行，包括：

　　①教材處理與教學思路、目標；

　�、诮虒W重點、難點、關(guān)鍵；

　�、壅n堂結(jié)構(gòu)設計；

　�、芙虒W方法選擇；

　�、萁虒W手段運用；

　　⑥、教學基本功；

　　⑦教學思想。

　　寫教學評點可以采取兩種記錄形式。一種是間評，把師生雙邊活動后所產(chǎn)生的反饋感應，隨時記錄下來；二種是總評，就是對間評綜合分析后所形成的意見或建議記在記錄本上。

　　2、聽課形式，聽課管理

　　采取小組聽課形式進行，聽課教師不能打擾講課，手機設置為振動。

　　3、落實評課工作，提高評課質(zhì)量

　　聽課人必須對所聽的課與授課者進行交流點評，授課者要做好有關(guān)記錄，可作為教后小記。必須研討和評課，每位聽課者必須發(fā)言，并有專人作好記錄。聽課要根據(jù)新課程要求，對授課教師作恰當?shù)脑u價，達到取長補短、互相促進、共同提高的目的'，評價后，評課教師還應認真填寫好“評課記錄表”，并上交管委會王國云教師處，管委會及時總結(jié)歸檔。

　　4、生活安排，活動安全

　　活動期間的生活各校自理，校長要強調(diào)參加教師在活動期間注意安全，不能出安全問題。

　　“聽課、評課”活動是教師提高自身素質(zhì)的重要措施，也是提高教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，“聽課、評課”活動重在實效，貴在堅持，因此建立“聽課、評課”長效機制更為重要。

小學教研活動方案14

　　一、活動內(nèi)容

　　本學年全縣小學教研活動有：送教下鄉(xiāng)活動，名師教學風格展示活動，語文教師綜合素養(yǎng)競賽，數(shù)學研課競賽、業(yè)務能力考試，英語教師綜合技能大賽，科學教師現(xiàn)場說課競賽。

　　二、活動安排

　　(一)送教下鄉(xiāng)活動

　　1、送教人員主要是縣教研室教研員，縣城小學學科帶頭人、骨干教師、教學能手。

　　2、送教年級、學科和專題講座內(nèi)容由受教學校確定，送教教師和專題講座主講人由送教學校確定，送教具體時間由送教學校和受教學校共同確定，并提前3天報送縣教研室相應學科教研員。

　　3、送教安排：

　　時間 送教學校 受教學校

　　20xx年11月 城關(guān)小學 嶺背中心小學

　　明德小學 梓山中心小學

　　第三小學 祁祿山中心小學

　　長征源小學 利村中心小學

　　實中附小 黃麟中心小學

　　實驗小學 葛坳中心小學

　　三中小學部 沙心中小學

　　第六小學 高龍中小學

　　天潤學校 寬田中心小學

　　(二)名師教學風格展示活動

　　1、省、市級學科帶頭人、骨干教師教學風格展示活動，在縣城小學舉行，由縣教育局教研室定時間、定年級、定學科、定教師，縣局教研室相應學科教研員組織，采用示范教學與專題講座相結(jié)合的方式進行。

　　2、活動安排：

　　時間 學校 節(jié)次 年級 學科 具體地點

　　20xx年3月中旬 實小 1 三 語文 多媒體教室

　　2 六 語文 多媒體教室

　　20xx年3月中旬 城小 1 二 數(shù)學 多媒體教室

　　2 五 數(shù)學 多媒體教室

　　3、獎勵辦法：縣教育局頒發(fā)名師教學風格展示榮譽證。

　　4、觀摩名額：各縣城小學和各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學選派相應學科對應學段的教師參加教學觀摩活動，一、二、三、四類學校每類學校每個學科觀摩名額分別是3名、5名、4名、2名。

　　(三)語文教師素養(yǎng)競賽活動

　　1、競賽項目

　　朗讀、書寫、知識問答、才藝表演、課堂教學展示(根據(jù)省、市通知精神，朗讀、知識問答《每天進步一點點》)。

　　2、競賽規(guī)程

　　(1)初賽

　　10月上旬進行，縣城小學以校為單位，農(nóng)村小學以鄉(xiāng)(鎮(zhèn))為單位。

　　(2)復賽

　　時間 片區(qū)劃分 牽頭單位 參賽選手

　　10

　　月

　　中

　　旬 銀坑片：銀坑、葛坳、

　　仙下、馬安、橋頭、車溪 銀坑中心小學 農(nóng)村小學

　　初賽第一名

　　貢江片：貢江、嶺背、

　　利村、新陂、羅坳、羅江 貢江中心小學

　　禾豐片：禾豐、祁祿山、小溪、鐵山垅、靖石、盤古山 禾豐中心小學

　　梓山片：梓山、黃麟、段屋、寬田、沙心、高龍 梓山中心小學

　　縣城小學不舉行復賽。農(nóng)村小學以片為單位進行復賽。具體見下表：

　　(3)決賽

　　縣城小學與農(nóng)村小學分別舉行�？h城小學10月下旬舉行，農(nóng)村小學11月上旬舉行;縣城小學初賽第一名，農(nóng)村小學復賽第一、二名參賽;地點定于天潤實驗學校。

　　(4)設獎

　　根據(jù)決賽成績，按4：6的比例設縣級一、二等獎;農(nóng)村小學參加復賽未出線者設為縣級三等獎;一、二等獎指導老師頒發(fā)相應等級的指導證書(指導老師必須到?jīng)Q賽現(xiàn)場闡述指導的過程或體驗)。

　　以上獎項，縣局通報表彰并頒發(fā)榮譽證書。

　　(5)觀摩

　　農(nóng)村學校按名師教學風格展示分配名額選派教師參加農(nóng)村小學決賽觀摩;縣城小學各選派8至12名教師參加縣城學校決賽觀摩。

　　(四)數(shù)學研課競賽、業(yè)務能力考試活動

　　1、研課形式：一是研課反思，教研室提前一個月指定課題，各校開展研課活動，先上課后寫教學反思并形成研課反思文字材料。二是研課展示，抽簽確定展示項目(上課或說課)。

　　2、業(yè)務能力考試內(nèi)容：數(shù)學基礎知識(小學數(shù)學達到競賽水平、初中數(shù)學達到中考水平)+書面評課

　　3、研課競賽時間、地點：

　　時間 地點 參賽單位

　　上旬 明德 A組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽簽確定A、B組)

　　上旬 實驗 B組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽簽確定A、B組)

　　4、參賽對象：縣城小學、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學各選派一名數(shù)學教師同時參加研課競賽和業(yè)務能力考試(指導教師也要參加業(yè)務能力考試)。

　　5、獎勵辦法：研課反思、研課展示、業(yè)務能力考試累計得分按參賽人數(shù)的4：6設一、二等獎，縣教育局通報表彰并頒發(fā)榮譽證書。

　　6、觀摩名額：各校按名師教學風格展示的分配名額選派數(shù)學教師參加觀摩。

　　(五)英語教師綜合技能大賽

　　1、參賽對象：縣城小學、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學各選派一名英語教師參加比賽，參加了20xx年英語微格課競賽的教師不參加本次比賽。

　　2、競賽時間、地點：

　　時間 地點 參賽單位

　　下旬 城小

　　A組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽簽確定A、B組)

　　上旬 實中附小 B組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽簽確定A、B組)

　　3、競賽過程：

　　第一輪：研課反思和筆試

　　①研課反思：教研室提前一個月指定課題，各校開展研課活動，先上課后寫教學反思并形成研課反思文字材料。

　�、诠P試：書面表達+教學設計。

　　第二輪：才藝展示。內(nèi)容為英語歌曲、簡筆畫和英語朗誦，參賽選手選擇其中兩項展示。

　　第三輪：課堂教學展示。參賽選手課堂展示研課課題。

　　4、獎勵辦法：按參賽人數(shù)的4：6設一、二等獎，縣教育局通報表彰并頒發(fā)榮譽證書。

　　5、觀摩名額：才藝展示環(huán)節(jié)，縣城學校全體英語教師參加觀摩，鄉(xiāng)(鎮(zhèn))學校自愿選派教師參加觀摩;課堂教學展示環(huán)節(jié)各校按名師教學風格展示分配名額選派教師參加觀摩。

　　(六)科學教師現(xiàn)場說課競賽活動

　　1、競賽時間：

　　2、競賽地點：長征源小學

　　3、參賽對象：鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學、縣城小學各選派一名科學教師參賽。

　　4、說課課題：教科版三至六年級上冊教科書課題，當場抽簽確定課題，寫說課稿時間50分鐘，說課時間10分鐘。。

　　5、獎勵辦法：按參賽人數(shù)的4：6設立一等獎、二等獎，縣教育局通報表彰并頒發(fā)榮譽證書。

　　6、觀摩名額：縣城小學、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學選派科學教師參加觀摩活動。觀摩名額：一、四類學校各1至2名，二、三類學校各5名、4名。河南片的教師參加上午的`觀摩活動，河北片的教師參加下午的觀摩活動�？h城小學參加上午或下午的觀摩活動，學校自主決定。

小學教研活動方案15

　　一、學段：

　　小學四年級

　　二、活動主題：

　　保護環(huán)境，從我做起

　　三、設計依據(jù)：

　　小學階段是塑造學生良好品德和行為習慣的好時期;鑒于生存環(huán)境日益惡劣，環(huán)保問題迫在眉睫，本班學生環(huán)保意識薄弱，特此召開此次主題班會。

　　四、活動目標：

　　通過此次班會，學生能夠認識到環(huán)境保護的重要性;樹立保護環(huán)境的意識;做到保護環(huán)境從自身做起，把認識轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆印?/p>

　　五、活動過程：

　　1、圖片引入

　　在PPT上呈現(xiàn)兩組照片：一組是生態(tài)環(huán)境遭到破壞的照片，另外一組是環(huán)境優(yōu)美的照片，通過照片對比，并詢問學生喜歡在那個環(huán)境生活?引發(fā)關(guān)于學生對環(huán)境保護的思考，以此為契機，引入此次主題班。

　　2、直擊心靈(播放視頻)

　　主持人呈現(xiàn)大氣污染相關(guān)資料、水環(huán)境污染問題、垃圾處理問題、塑料包裝物和農(nóng)膜導致的白色污染數(shù)據(jù)值、土地荒漠化和沙災問題;目前，中國國土上的荒漠化土地已占國土陸地總面積的27。3%，而且，荒漠化面積還以每年2460平方公里的速度增長。中國每年遭受的強沙塵暴天氣由50年代的5次增加到了90年代的23次。土地沙化造成了內(nèi)蒙古一些地區(qū)的居民被迫遷移他鄉(xiāng)。通過播放視頻呈現(xiàn)資料，學生直觀的意識到環(huán)境保護迫在眉睫。

　　3、小小演講家

　　主持人邀請感興趣的學生上臺演講，《土地沙漠化》、《水土易流失》、《垃圾分類靠大家》、《低碳生活，趕走霧霾》等內(nèi)容，演講完畢之后，學生發(fā)表感受和心得，并且推選出最優(yōu)的小小演講家，號召大家向其學習。

　　通過此環(huán)節(jié)，學生與演講者取得環(huán)境保護人人有責的.共識、建立同感。

　　4、頭腦風暴

　　主持人提問：“既然環(huán)境保護迫在眉睫，而且與我們每一個人都息息相關(guān)，那我們作為新時代的青少年如何行動起來，做到環(huán)境保護，人人有責呢?”

　　學生自由發(fā)言，總結(jié)得出三個策略：一、從社會方面，國家要強化執(zhí)法監(jiān)管，繼續(xù)開展環(huán)保專項行動。二、學校方面要大量宣傳，提高學子的覺悟與認識，加強環(huán)保意識，要進行廢物回收利用，減少對森林樹木的砍伐，還要加強對白色污染的處理，少使用塑料制品，要對清潔方面作改進，使校容更整潔，實行垃圾分類袋裝化。這樣不僅能減少環(huán)衛(wèi)工人的工作量，還能更好地起到廢物利用，減少污染，節(jié)約資源。三、作為學生買用筆盡量用可換芯的，減少圓珠筆外殼的浪費與垃圾量。四、作為學生家長買菜時，少用塑料袋，盡量用竹籃子。

　　此環(huán)節(jié)為日后養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣打下了一個基礎，學生深刻的感受到環(huán)境保護并不是一件不可實現(xiàn)的事情。

　　5、歌曲升華

　　播放《只為地球綠一片》歌曲，班主任率領(lǐng)全班同學哼唱歌曲，在歌聲中在歌曲中結(jié)束了主題班會。

　　六、預計效果與檢驗：預估學生能夠進一步了解環(huán)境保護的重要性，能自覺做到環(huán)境保護人人有責。在期末進行問卷調(diào)查，了解學生這一學期對環(huán)境保護的認識和傳承;定期組織環(huán)境保護經(jīng)驗分享會。

【小學教研活動方案】相關(guān)文章：

小學教研活動方案09-04

小學教研活動方案07-12

小學教研活動方案09-27

小學教研活動方案09-27

【優(yōu)選】小學教研活動方案09-20

小學數(shù)學教研的活動方案10-14

【精】小學教研活動方案10-27

小學英語教研活動方案08-31

小學數(shù)學教研活動方案05-19

小學教研活動主題方案08-24