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小學(xué)科學(xué)精彩活動(dòng)方案內(nèi)容格式
為了確保工作或事情能高效地開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)科學(xué)精彩活動(dòng)方案內(nèi)容格式，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、科學(xué)教育理論指導(dǎo)：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)方法梳理：
上課之前我在網(wǎng)上搜索土壤與植物的相關(guān)教學(xué)資料，了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)本節(jié)課堂教學(xué)需要，搜索關(guān)于土壤與植物的圖片以及視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象。
三、學(xué)情分析：
四年級大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對各種土壤對植物生長的影響作假設(shè)性解釋;能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并作書面計(jì)劃;能做控制變量的簡單探究性實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄;并能學(xué)會(huì)做到主動(dòng)查閱書刊及其他信息源。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生喜歡大膽想象;能參與中長期的科學(xué)探究;在活動(dòng)中愿意合作與交流;能從自然中獲得美得體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美;關(guān)心日常生活中的新科技、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。
3、知道不同土壤對植物生長的影響不同。
4、繼續(xù)完成“不同土壤對植物生長影響”的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，做好記錄。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)研究不同土壤對植物生長影響的實(shí)驗(yàn)，并知道土壤與植物的關(guān)系。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對各種土壤對植物生長的影響作假設(shè)性解釋。能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。并作書面計(jì)劃，會(huì)查閱書刊及其他信息源。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師與學(xué)生一起做好活動(dòng)材料準(zhǔn)備：有關(guān)植物與土壤的資料、贊美土壤的詩歌、植物在不同土壤生長情況、種植在砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種不同土質(zhì)相同的植物等。
七、教學(xué)過程：
(一)提出問題
教師與學(xué)生互相交流搜集的土壤對植物生長作用的有關(guān)圖文資料，了解學(xué)生課前搜集資料情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，提出問題：土壤對植物的生長有什么作用?
設(shè)計(jì)意圖：(提出問題，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。)
(二)猜想假設(shè)
學(xué)生分組討論，提出猜想與假設(shè)，并做好記錄。
(三)制定方案
應(yīng)用各種方法來證明自己的猜想與假設(shè)。匯報(bào)討論結(jié)果。
(四)實(shí)驗(yàn)探究
1、交流土壤對植物的生長有什么作用。
小組同學(xué)交流課前搜集的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中觀察、思考土壤對植物的生長有什么作用。
總結(jié):土壤對植物的生長作用。
2、探究土壤對植物的生長有什么影響?
教師出示種植在砂質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土三種不同土質(zhì)相同的植物，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并積極思考“相同植物在不同土壤生長情況”，學(xué)生交流自己的想法。
在肯定學(xué)生想法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：不同種類的土壤對同一種植物的生長有什么影響?教師積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，引導(dǎo)學(xué)生自由選擇感興趣的問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，教師參與到各個(gè)小組中，引導(dǎo)學(xué)生注意的問題：
(1)要選擇哪種植物與哪幾種不同的土壤?
(2)要保持哪些條件相同?哪些條件不同?
教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)：把同樣大小的豆苗分別種植在三個(gè)相同的花盆中，里面裝有同樣多的砂質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土，澆同樣多的水，放在相同的環(huán)境下。
動(dòng)員學(xué)生：(實(shí)驗(yàn)需要長時(shí)間的觀察，要堅(jiān)持不懈的管理與記錄。每一個(gè)月我們要召開一次
成果展示會(huì)，比一比，哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多。
本實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果不明顯，需要長時(shí)間觀察。作為教師要提示學(xué)生進(jìn)行中長期科學(xué)探究思想準(zhǔn)備，要有堅(jiān)持性，有目的對此方面加以訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)意圖：教師指導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、大膽猜想及參與中長期科學(xué)探究的能力，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(五)展示交流
1、學(xué)生交流搜集的有關(guān)不同土壤對植物生長的影響的資料。
2、教師展示教材上的資料卡。
讓學(xué)生開闊視野、增加信息量。
3、用自己喜歡的方式來贊美土壤。如，詩歌、手抄報(bào)、唱歌、演講、繪畫等等。也可以合作進(jìn)行。
4、評價(jià)活動(dòng)，主要開展自評與互評來評價(jià)，從搜集資料，方案設(shè)計(jì)、猜想與預(yù)測、表達(dá)與交流等方面進(jìn)行。
(六)延伸創(chuàng)新
1、繼續(xù)觀察、記錄實(shí)驗(yàn)情況。
2、到田間地頭去采訪、調(diào)查《土壤與植物的關(guān)系》，并寫出采訪記錄或調(diào)查報(bào)告。
設(shè)計(jì)意圖：教師積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注相關(guān)知識，尤其是新科技方面資料，努力使活動(dòng)落到實(shí)處。
八：教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)：
教師在課堂上要充分發(fā)揮評價(jià)的作用，自評、互評、教師評，實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)放標(biāo)志性科學(xué)獎(jiǎng)?wù)碌褥`活多樣的評價(jià)方式都可應(yīng)用到科學(xué)教學(xué)中去，以此，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，而且這也是非常行之有效的方法。
九：設(shè)計(jì)特色簡述：
1、把科學(xué)課程的目標(biāo)落到實(shí)處。
把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo);用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;樹立開放的教學(xué)觀念;悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問題的實(shí)踐。
2、進(jìn)行自主、合作、探究式教學(xué)
我本著就近的原則給他們分組，每組學(xué)習(xí)的那個(gè)學(xué)生為組長，字寫得的那個(gè)學(xué)生為記錄員。組長負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律、安全、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄。在教學(xué)中逐漸教會(huì)他們怎樣組織實(shí)驗(yàn)、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，原則上讓學(xué)生先自評、再在小組內(nèi)評，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。
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