大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案誰大誰小

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，常常需要預(yù)先制定方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么問題來了，方案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案誰大誰小，歡迎閱讀與收藏。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)。

　　2.懂得運(yùn)用大于號(hào)和小于號(hào)。

　　3.培養(yǎng)思維的靈活性和可逆性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　畫有“〈”“〉”符號(hào)卡片兩張、1—10數(shù)字卡一套、蘋果卡片三張、桃子卡片兩張、粉筆三支、鉛筆一支、練習(xí)題每人三張。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)引出主題，認(rèn)識(shí)大于號(hào)“>”和小于號(hào)“<”。

　　1.教師邊出示“>”和“<”的卡片，邊說：&;ldqu。，o;今天老師帶來兩個(gè)好伙伴給你們認(rèn)識(shí)，你們認(rèn)識(shí)他們嗎?”

　　2.教師出示大于號(hào)“>”

　　(1)教師：它叫大于號(hào)，開口向左，跟著老師念：大于號(hào)，開口向著大數(shù)笑。

　　(2)教師舉例，在黑板上寫出3>1，讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號(hào)，開口向著大數(shù)笑。

　　3.教師出示小于號(hào)“<”

　　(1)教師：它叫小于號(hào)，開口向右，跟著老師念：小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。

　　(2)教師舉例：在黑板上寫出2<4，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號(hào)，尾巴對(duì)著小數(shù)翹。

　　(二)學(xué)習(xí)“>”和“<”的實(shí)際運(yùn)用并進(jìn)行可逆聯(lián)想.

　　1.出示圖片，教師引導(dǎo)幼兒說出比較結(jié)果。

　　蘋果是三個(gè)，桃子是兩個(gè)，3比2大，所以3>2

　　桃子是兩個(gè)，蘋果是三個(gè)，2比3小，所以2<3

　　2.出示3支粉筆，一支鉛筆進(jìn)行比較。

　　粉筆是三支，鉛筆是一支，3比1大，所以3>1

　　鉛筆是一支，粉筆是三支，1比3小，所以1<3

　　(三)練習(xí)題每人三張，一張?zhí)钗矬w的數(shù)量，兩張?zhí)钌蠑?shù)量并填“>”和“<”，鞏固對(duì)“>”、“<”的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

　　(四)教師在黑板上出示數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒填“>”和“<”。(從實(shí)物之間的比較過渡到數(shù)目之間的比較，幼兒逐步理解大于和小于的實(shí)際意義并學(xué)會(huì)正確使用)

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