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《震耳欲聾》觀后感（精選10篇）
在觀看完一部作品以后，能夠給我們不少啟示，觀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谟^看后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的《震耳欲聾》觀后感（精選10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《震耳欲聾》觀后感1
走出影院，西南雨季的黏膩感仍未消散�！墩鸲@》以CODA律師李淇的救贖之路為引，在法律類型片的框架下，用潮濕的影像撕開了沉默世界的裂縫，讓每一位觀眾都聽見了人性深處震耳欲聾的吶喊。
影片最鋒利的敘事鋒芒，在于塑造了李淇這一“灰度人格”典型。作為聾人父母的健聽子女，他手腕上象征功利的金表，與漏雨的律所天花板形成刺目的視覺沖突——這個(gè)刻意疏遠(yuǎn)原生社區(qū)的律師，初期在法庭上用夸張手語“表演正義”，恰是專業(yè)主義異化的生動(dòng)注腳。檀健次以三個(gè)月訓(xùn)練出的手語節(jié)奏變化，從急促浮夸到緩慢沉穩(wěn)，將角色從“逐利者”到“守護(hù)者”的蛻變外化得淋漓盡致，其精神掙扎早已超越個(gè)人選擇，成為精英群體與原生身份割裂的隱喻。
導(dǎo)演萬力的“潮濕現(xiàn)實(shí)主義”美學(xué)極具批判力量。持續(xù)的暴雨貫穿全片，雨水模糊的鏡頭既是西南地域的真實(shí)寫照，更是“真相難辨”的.視覺隱喻。當(dāng)鏡頭切換為聾人視角，清晰對(duì)白驟變?yōu)榉澍Q雜音，這種聽覺剝奪瞬間擊穿了健聽群體的認(rèn)知壁壘。而法庭空間的設(shè)計(jì)更暗藏深意：法官席的居高臨下、聾人席位的低矮逼仄、手語翻譯居于中間的“權(quán)力-中介-弱勢”鏈條，將知識(shí)與權(quán)力的壓迫可視化，無聲訴說著弱勢群體的維權(quán)之艱。
影片的深刻之處，在于對(duì)“法律詩學(xué)”的創(chuàng)造性詮釋。編劇并未陷入普法說教，而是將冰冷法條轉(zhuǎn)化為情感符號(hào)：當(dāng)李淇用“糖果包裹的石頭”比喻詐騙，當(dāng)被涂改的辯護(hù)詞從專業(yè)術(shù)語簡化為手語圖示，法律條文便獲得了可感知的溫度。全國僅20名專職手語律師的數(shù)據(jù)，更讓故事的現(xiàn)實(shí)重量遠(yuǎn)超劇情本身。片尾數(shù)百雙手同時(shí)舉起的無聲掌聲，比任何歡呼都更具震撼力——這既是正義的勝利，更是邊緣群體被看見的宣言。
《震耳欲聾》的價(jià)值，不在于提供完美答案，而在于迫使我們審視：當(dāng)制度存在縫隙，當(dāng)專業(yè)淪為壁壘，個(gè)體良知如何成為照亮黑暗的微光。這場潮濕光影中的正義之旅終讓我們懂得，真正的“震耳欲聾”，從來不是聲響，而是沉默者被聽見的瞬間。
《震耳欲聾》觀后感2
國慶假期和媽媽一起看了《震耳欲聾》，走出影院時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)：原來最動(dòng)人的“聲音”，是不需要用耳朵聽的。這部講聾人反詐的電影，沒有炫酷的特效，卻讓我的心跟著劇情揪了兩個(gè)小時(shí)，眼淚止不住地往下掉。
電影里有個(gè)場景我一輩子都忘不了。當(dāng)鏡頭變成聾人的視角，影院里突然沒了清晰的聲音，只剩下嗡嗡的雜音，就像把頭埋進(jìn)水里說話一樣。檀健次演的律師李淇，明明從小生活在聾人家庭，卻總想裝作“正常人”。他戴著閃閃的金表，卻在堆滿文件的小破律所里辦公，每次接到賺錢的案子就眼睛發(fā)亮，面對(duì)聾人求助卻皺著眉頭躲開。那時(shí)候我真有點(diǎn)討厭他，覺得他太自私了。
但后來的劇情讓我慢慢看懂了他。有個(gè)叫張小蕊的聾人姐姐，用手語狠狠質(zhì)問他“你呢？啞巴！”，李淇的臉一下子紅到了脖子根。還有賣小賣部的馬叔叔，因?yàn)楸或_走了全部積蓄，對(duì)著鏡頭無聲地哭，眼淚順著皺紋往下流，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音�？吹竭@里，我悄悄擦了眼淚——原來對(duì)他們來說，連求救都這么難。李淇終于醒悟了，他冒雨跑著找證據(jù)，手指因?yàn)榫o張?jiān)诜ㄍド喜煌０l(fā)抖，這時(shí)候我才明白：他不是壞，只是忘了自己本來的樣子。
電影里的一組數(shù)據(jù)讓我特別震驚：全國有83萬律師，專職的手語律師卻只有20個(gè)。就像電影里演的，聾人爺爺看不懂“抵押”的手語，騙子卻用“房子換錢”的謊話騙了他。還有個(gè)聾人男孩明明主動(dòng)報(bào)警，卻因?yàn)闆]人懂他的手勢差點(diǎn)被冤枉。這些情節(jié)讓我知道，世界上還有很多人因?yàn)椤奥牪灰姟薄罢f不出”，被擋在了真相門外。
最讓我溫暖的是結(jié)尾。李淇放棄了大律所的工作，開了專門幫聾人的小律所。當(dāng)勝訴的消息傳來，幾百個(gè)聾人高高舉起手掌，雖然沒有歡呼聲，可那整齊的`手勢比任何掌聲都響亮。銀幕上還教了我們簡單的手語：“幫助”是雙手交叉在胸前，“謝謝”是握拳碰一下胸口。我趕緊跟著學(xué)，心里暗暗想：以后再遇到需要幫忙的聽障人士，我也能回應(yīng)他們的“聲音”了。
《震耳欲聾》讓我明白，真正的善良不是可憐別人，而是試著走進(jìn)他們的世界。那些沉默的眼神里，藏著最用力的吶喊；那些無聲的手勢中，裝著最迫切的期盼。愿我們都能學(xué)會(huì)“看見”這些聲音，讓每一個(gè)人都不再孤單。
《震耳欲聾》觀后感3
走出影院時(shí)，我還在反復(fù)練習(xí)“謝謝”的手語手勢�！墩鸲@》沒有激烈的打斗場面，卻用一個(gè)個(gè)藏在手勢里的細(xì)節(jié)，讓我讀懂了“溫柔”與“堅(jiān)守”的意義，也讓我對(duì)“幫助”有了新的理解。
最讓我難忘的不是主角李淇，而是他的助手小湯。這個(gè)總穿著格子襯衫的年輕人，每次看到李淇拒絕求助者，都會(huì)悄悄把材料塞進(jìn)抽屜，還在便簽紙上寫“這個(gè)案子我來整理”。有次農(nóng)民工來討920元工資，李淇張口要3000元律師費(fèi)，小湯卻偷偷給對(duì)方塞了張法律援助的紙條。他讓我想起班里的語文課代表，每次都會(huì)幫沒交作業(yè)的同學(xué)補(bǔ)筆記，從不會(huì)因?yàn)槁闊┚途芙^。
導(dǎo)演的“聲音實(shí)驗(yàn)”讓我第一次走進(jìn)無聲世界。當(dāng)鏡頭切換到豆?fàn)敔數(shù)囊暯�，原本清晰的�?duì)話突然變成“嗡嗡”的雜音，像把耳朵貼在空玻璃罐上。我下意識(shí)握住旁邊朋友的手，突然懂了為什么豆?fàn)敔敃?huì)簽下騙人的合同——他連“抵押”兩個(gè)字的手語都沒看懂，只能跟著騙子的手勢瞎點(diǎn)頭。看到他在律所門口徘徊，手里攥著皺巴巴的房產(chǎn)證，我鼻子一酸：原來有些困境，是我們這些“能聽見的人”永遠(yuǎn)無法體會(huì)的。
李淇的轉(zhuǎn)變不是突然的，而是小湯和受害者一點(diǎn)點(diǎn)“推”出來的。當(dāng)小湯把整理好的證據(jù)放在他桌上，說“這些人只是想拿回自己的東西”；當(dāng)豆?fàn)敔斢妙澏兜氖直瘸觥爸x謝”，即使李淇沒回應(yīng)也沒走開。最戳我的是暴雨夜那場戲，李淇蹲在地上幫豆?fàn)敔敁焐⒙涞牟牧�，金表被雨水泡得失去光澤，他卻第一次主動(dòng)用手語問“您當(dāng)時(shí)簽合同的.時(shí)候，知道是抵押嗎”。那一刻我忽然明白，改變一個(gè)人，不需要大聲說教，只需要讓他看見別人的難處。
法庭上的手語翻譯讓全場安靜。當(dāng)李淇把“法律條款”翻譯成“您的房子不會(huì)被搶走”，當(dāng)豆?fàn)敔斅牭胶笸蝗患t了眼眶，用力點(diǎn)頭，我身邊的阿姨悄悄擦了眼淚。片尾數(shù)百雙手同時(shí)舉起，像一片揮動(dòng)的翅膀，雖然沒有聲音，卻比任何掌聲都讓人感動(dòng)。銀幕上“全國僅20名手語律師”的字幕亮起時(shí)，我突然想：如果我們多學(xué)幾個(gè)手語手勢，是不是也能幫上一點(diǎn)忙？
《震耳欲聾》教會(huì)我的，不是“要做多大的事”，而是“要看見身邊的人”。就像小湯說的“幫人不用等準(zhǔn)備好”，以后再遇到需要幫忙的人，我不會(huì)再猶豫——哪怕只是幫同學(xué)撿一支筆，給陌生人指一次路，這些小事里的溫柔，也能匯聚成照亮別人的光。
《震耳欲聾》觀后感4
國慶檔觀影《震耳欲聾》，走出影院時(shí)，耳畔仿佛仍回蕩著那片特殊世界的“聲響”。這部聚焦聾人反詐的電影，沒有刻意煽情，卻用最克制的表達(dá)，讓我聽見了沉默背后震耳欲聾的吶喊。
影片的魔力始于視聽語言的革新。當(dāng)鏡頭切換到聾人視角，影院音響瞬間化作模糊的嗡嗡聲，那種被世界隔絕的窒息感直擊人心。而檀健次飾演的李淇，手腕上的金表與地?cái)偮伤恼信菩纬纱萄蹖?duì)比——這位聾人家庭出身的健聽律師，既想掙脫“特殊群體”的標(biāo)簽，又在名利與良知間痛苦撕扯。他雨中獨(dú)白時(shí)顫抖的肩膀，法庭上痙攣的指尖，將小人物的灰度人性刻畫得入木三分。
最戳中我的，是影片對(duì)“聽見”與“被看見”的深刻詮釋。蘭西雅飾演的張小蕊一句手語質(zhì)問“你呢？啞巴！”，如利刃刺破李淇的.偽裝。當(dāng)潘斌龍飾演的老馬因騙局失去小賣部，無聲落淚的特寫鏡頭里，我讀懂了信息壁壘對(duì)弱勢群體的碾壓。而片尾數(shù)百雙高舉的聾人手掌，既是對(duì)正義的渴求，更是對(duì)被社會(huì)看見的期盼，這一幕讓影院里的抽泣聲此起彼伏。
影片沒有把“正義”簡化為口號(hào)。黑心商人那句“騙子都不夠用了”的冷語，李淇“強(qiáng)者生存”的自我辯解，都映照出真實(shí)的社會(huì)困境。但張小蕊們的堅(jiān)韌、小湯的堅(jiān)守，更讓我相信：正義從不是天生存在，而是需要像李淇那樣，撕破欲望的繭房，主動(dòng)為弱者發(fā)聲。
離場時(shí)，銀幕上教手語的畫面仍在腦海閃現(xiàn)。原來“幫助”的手勢是雙手交叉胸前，“報(bào)警”是握拳捶掌心。這部電影最成功之處，便是讓我們意識(shí)到：那些沉默的身影從不是邊緣，只是我們未曾真正傾聽。于無聲處聽見驚雷，或許就是對(duì)他們最真誠的尊重。
《震耳欲聾》觀后感5
國慶放假，媽媽帶我和好朋友樂樂一起去看《震耳欲聾》。我本來以為會(huì)看到打雷閃電的大場面，結(jié)果看完后，我不僅學(xué)會(huì)了用小手“說話”，還知道了要主動(dòng)幫別人，心里暖暖的，像揣了個(gè)小太陽。
電影里有個(gè)李淇叔叔，一開始我有點(diǎn)不喜歡他。他戴著一塊亮晶晶的金表，表盤上的數(shù)字閃著光，走路的時(shí)候胳膊抬得高高的'，看起來特別神氣�？墒怯袀�(gè)阿姨來找他幫忙，那個(gè)阿姨不說話，只用手比來比去，像在跳小手舞。李淇叔叔卻皺著眉頭，轉(zhuǎn)身就走了，連看都沒多看一眼。我拉著樂樂的手小聲說：“這個(gè)叔叔怎么回事呀？阿姨明明很著急呢！”樂樂也撅著嘴說：“就是就是，他一點(diǎn)都不好！”
后來影院里發(fā)生了一件超奇怪的事！本來我們能清楚聽見演員說話，突然聲音就變了，變成“嗡嗡嗡”的，像好多小蜜蜂在我耳朵邊飛來飛去，吵得我都要捂耳朵了。媽媽輕輕拍了拍我，說：“寶貝，這就是聽不見聲音的人，每天聽到的世界哦�！蔽乙幌伦泳豌蹲×�，原來他們聽什么都模模糊糊的，連動(dòng)畫片里小豬佩奇的聲音都聽不清，只能用手“說話”。想到這里，我突然覺得那個(gè)阿姨好可憐呀。
電影里的馬叔叔更讓我心疼。他開了個(gè)小賣部，貨架上擺滿了我愛吃的草莓味糖果、巧克力餅干，還有樂樂喜歡的奧特曼卡片�？墒怯袎娜蓑_走了馬叔叔的錢，馬叔叔坐在空蕩蕩的小賣部里，眼淚一顆一顆往下掉，像小珍珠一樣。他嘴巴張了又張，想說話卻發(fā)不出聲音，只能用手緊緊攥著衣角。我看著看著，眼淚也忍不住掉下來，媽媽趕緊給我遞了紙巾，樂樂也偷偷擦了擦眼睛，小聲說：“壞人太壞了！”
還好李淇叔叔后來變好了！他冒著大雨去找證據(jù)，鞋子上沾滿了泥，本來亮晶晶的金表也變得灰蒙蒙的，連表蓋都不小心掉下來了。在法庭上，李淇叔叔一邊大聲說話，一邊用手比劃著，媽媽說他是在給聽不見的人“翻譯”呢！當(dāng)法官叔叔說“勝訴啦”的時(shí)候，好多人一起舉起手，手掌一開一合，像小鴿子扇動(dòng)翅膀。雖然沒有聲音，可我覺得比我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的掌聲還熱鬧，我和樂樂都忍不住拍手叫好。
電影快結(jié)束的時(shí)候，銀幕上教大家打手語。我和樂樂跟著學(xué)：把小手舉起來揮一揮，就是“你好”；握緊拳頭往上舉，就是“加油”；把拳頭放在胸口，就是“謝謝”。回家的路上，我給媽媽比了“謝謝”，媽媽笑得眼睛都瞇成了一條縫；我給樂樂比了“加油”，樂樂還跟我擊了個(gè)掌。
現(xiàn)在我知道啦，原來小手也能“說話”，原來幫助別人一點(diǎn)都不難。以后要是遇到用手“說話”的人，我一定笑著跟他們揮揮手，用小手跟他們“聊天”；要是看到有人需要幫忙，比如小朋友摔倒了，或者老奶奶拎不動(dòng)?xùn)|西，我也會(huì)主動(dòng)跑過去幫忙。因?yàn)椤墩鸲@》告訴我，只要每個(gè)人都伸出小手幫一把，這個(gè)世界就會(huì)變得更溫暖呀！
《震耳欲聾》觀后感6
國慶放假，爸爸帶我和好朋友朵朵去看《震耳欲聾》。我本來以為是看打雷的電影，結(jié)果看完后，我學(xué)會(huì)了用小手“說話”，還知道了要幫有困難的人，心里甜甜的，像吃了草莓味的棉花糖。
電影里有個(gè)李淇叔叔，一開始我有點(diǎn)不喜歡他。他戴著一塊亮晶晶的金表，表盤上的數(shù)字閃呀閃，走路的時(shí)候胳膊抬得高高的，好像很了不起。有個(gè)阿姨來找他幫忙，那個(gè)阿姨不說話，只用手比來比去，像在跳可愛的小手舞�？衫钿渴迨鍏s皺著眉頭，轉(zhuǎn)身就走了，連看都沒多看阿姨一眼。我拉著朵朵的手小聲說：“這個(gè)叔叔怎么這樣呀？阿姨都急得快哭了！”朵朵也撅著嘴說：“就是就是，他一點(diǎn)都不好！”
后來影院里發(fā)生了一件超奇怪的事！本來我們能清楚聽見演員說話，突然聲音就變了，變成“嗡嗡嗡”的，像好多小蜜蜂在我耳朵邊飛來飛去，吵得我都想捂耳朵了。爸爸輕輕摸了摸我的頭，說：“寶貝，這就是聽不見聲音的'人，每天聽到的世界哦�！蔽乙幌伦泳豌蹲×耍瓉硭麄兟犑裁炊寄Ｄ：�，連動(dòng)畫片里佩奇的聲音都聽不清，只能用手“說話”。想到這里，我突然覺得那個(gè)阿姨好可憐呀。
電影里的馬叔叔更讓我心疼。他開了個(gè)小賣部，貨架上擺滿了我愛吃的水果糖、巧克力，還有朵朵喜歡的貼紙�？墒怯袎娜蓑_走了馬叔叔的錢，馬叔叔坐在空蕩蕩的小賣部里，眼淚一顆一顆往下掉，像小珍珠一樣。他嘴巴張了又張，想說話卻發(fā)不出聲音，只能用手緊緊攥著衣角。我看著看著，眼淚也忍不住掉下來，爸爸趕緊給我遞了紙巾，朵朵也偷偷擦了擦眼睛，小聲說：“壞人太壞了！”
還好李淇叔叔后來變好了！他冒著大雨去找證據(jù)，鞋子上沾滿了泥，本來亮晶晶的金表也變得灰蒙蒙的，連表蓋都不小心掉下來了。在法庭上，李淇叔叔一邊大聲說話，一邊用手比劃著，爸爸說他是在給聽不見的人“翻譯”呢！當(dāng)法官叔叔說“勝訴啦”的時(shí)候，好多人一起舉起手，手掌一開一合，像小鴿子扇動(dòng)翅膀。雖然沒有聲音，可我覺得比我們學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的掌聲還熱鬧，我和朵朵都忍不住拍手叫好。
電影快結(jié)束的時(shí)候，銀幕上教大家打手語。我和朵朵跟著學(xué)：把小手舉起來揮一揮，就是“你好”；握緊拳頭往上舉，就是“加油”；把拳頭放在胸口，就是“謝謝”�；丶业穆飞�，我給爸爸比了“謝謝”，爸爸笑得眼睛都瞇成了一條縫；我給朵朵比了“加油”，朵朵還跟我擊了個(gè)掌。
現(xiàn)在我知道啦，小手也能“說話”，幫助別人一點(diǎn)都不難。以后要是遇到用手“說話”的人，我一定笑著跟他們揮揮手；要是看到小朋友摔倒了，或者老奶奶拎不動(dòng)?xùn)|西，我也會(huì)主動(dòng)跑過去幫忙。因?yàn)椤墩鸲@》告訴我，只要每個(gè)人都伸出小手幫一把，這個(gè)世界就會(huì)變得更溫暖呀！
《震耳欲聾》觀后感7
國慶看完《震耳欲聾》，我腦子里總想著那些用手“說話”的人。這部電影沒有酷炫的特效，卻像一束光，照進(jìn)了我從沒留意過的無聲世界，讓我心里又酸又暖。
一開始我有點(diǎn)不喜歡主角李淇律師。他戴著亮閃閃的金表，說話時(shí)總抬著下巴，面對(duì)聽障人士的求助，要么假裝沒看見，要么找借口躲開。我跟同桌吐槽：“他怎么這么冷漠啊！”可看到后面才知道，李淇從小生活在聾人家庭，總被人用異樣的眼光看待，所以長大后想拼命“變成正常人”，甚至忘了怎么跟曾經(jīng)的家人好好溝通。這讓我想起班里有些同學(xué)，為了不被嘲笑，故意隱藏自己的愛好，其實(shí)心里特別孤單。
電影里有個(gè)場景我至今記得很清楚。當(dāng)鏡頭切換到聽障人士的視角，影院里突然沒了清晰的.聲音，只剩下“嗡嗡”的雜音，像把耳朵貼在空水桶上。我下意識(shí)捂住耳朵，瞬間慌了——原來他們每天都要面對(duì)這樣模糊的世界，連一句簡單的“你好”都要靠手勢猜半天。還有賣小賣部的馬叔叔，被騙光積蓄后，坐在空蕩蕩的店里無聲地哭，眼淚順著皺紋往下流，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音。看到這里，我偷偷擦了眼淚，覺得騙子太可惡了，也心疼這些連求助都很難的人。
好在李淇后來變了。他冒雨跑遍大街小巷找證據(jù)，鞋子沾滿泥點(diǎn)，金表也失去了光澤；在法庭上，他一邊大聲陳述，一邊認(rèn)真打手語，生怕聽障人士漏過一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)法官宣布勝訴時(shí)，幾百個(gè)聽障人士同時(shí)舉起手，手掌一開一合，像在鼓掌。雖然沒有聲音，可那整齊的動(dòng)作，比任何歡呼都讓人感動(dòng)。
走出影院，我跟著銀幕學(xué)了兩個(gè)手語：“你好”是揮手，“加油”是握拳向上�，F(xiàn)在我知道，無聲的世界里也有熱烈的心跳。以后再遇到用手“說話”的人，我不會(huì)再躲開，而是笑著跟他們比劃，讓他們知道，有人在認(rèn)真聽他們“說”每一句話。
《震耳欲聾》觀后感8
走出影院，西南雨季的黏膩感仿佛仍縈繞周身�！墩鸲@》以法律類型片為骨，以CODA群體的身份掙扎為魂，在“潮濕現(xiàn)實(shí)主義”的光影迷宮中，完成了對(duì)沉默與發(fā)聲、制度與人性的深刻叩問，讓每一位觀眾都聽見了無聲世界里震耳欲聾的吶喊。
影片最鋒利的敘事突破，在于塑造了李淇這一“灰度人格”的典型。作為聾人父母的健聽子女，他手腕上象征功利的金表，與漏雨的律所天花板形成刺目的視覺沖突——這個(gè)刻意疏遠(yuǎn)原生社區(qū)的律師，初期在法庭上用夸張手語“表演正義”以博取關(guān)注，恰是專業(yè)主義異化的生動(dòng)注腳。當(dāng)張小蕊用手語怒斥“你忘了自己是誰”，當(dāng)豆某比劃“我只是想賣房養(yǎng)老”的質(zhì)樸訴求與復(fù)雜法律程序碰撞，李淇的精神掙扎超越了個(gè)人選擇，成為現(xiàn)代社會(huì)中“精英與原生群體割裂”的隱喻。檀健次用三個(gè)月訓(xùn)練出的手語節(jié)奏變化——從急促夸張到緩慢沉穩(wěn)，更將這種從“表演真誠”到“踐行良知”的蛻變外化得淋漓盡致。
導(dǎo)演萬力的視聽語言堪稱社會(huì)批判的利器。全片青灰色的基底色調(diào)，從李淇的律所墻面到聾人社區(qū)的街巷，精準(zhǔn)復(fù)刻了南方城市的潮濕氣候，更象征著制度性漠視的冰冷。而當(dāng)鏡頭切換為聾人視角，清晰對(duì)白驟變?yōu)榉澍Q般的雜音，這種聽覺剝奪瞬間擊穿了健聽群體的認(rèn)知壁壘。最精妙的是空間權(quán)力的可視化呈現(xiàn)：李淇居高臨下的辦公桌、法庭里高低分明的席位、手語翻譯居于中間的“權(quán)力-中介-弱勢”鏈條，無聲訴說著知識(shí)與權(quán)力對(duì)弱勢群體的雙重壓迫。持續(xù)的暴雨意象更貫穿始終，雨水模糊的鏡頭既是物理環(huán)境的真實(shí)，更是“真相難以辨認(rèn)”的視覺隱喻。
影片的深刻之處，在于對(duì)“法律詩學(xué)”的.創(chuàng)造性詮釋。編劇并未陷入普法說教，而是將冰冷法條轉(zhuǎn)化為情感符號(hào)：當(dāng)李淇用“糖果包裹的石頭”比喻詐騙，當(dāng)被涂改的辯護(hù)詞從專業(yè)術(shù)語簡化為手語圖示，法律條文便獲得了可感知的溫度。而全國僅20名專職手語律師的數(shù)據(jù)，刑事定罪與民事確權(quán)的程序割裂，更讓豆某等受害者“既被欺騙又被漠視”的困境，成為對(duì)無障礙司法建設(shè)的尖銳詰問。片尾數(shù)百雙高舉的手掌形成無聲的掌聲，比任何歡呼都更具震撼力——這既是正義的勝利，更是邊緣群體被看見的宣言。
走出影院，銀幕上“法律應(yīng)該看見聽不見的人”的手語手勢仍在腦海流轉(zhuǎn)�！墩鸲@》的價(jià)值，不僅在于揭露了聾人群體的生存困境，更在于它迫使我們審視：當(dāng)專業(yè)知識(shí)成為壁壘，當(dāng)制度存在縫隙，個(gè)體良知如何成為照亮黑暗的微光。這場潮濕光影中的正義之旅，最終讓我們懂得：真正的“震耳欲聾”，從來不是聲響，而是沉默者被聽見的瞬間。
《震耳欲聾》觀后感9
走出影院，耳畔的嗡鳴感仍未消散。《震耳欲聾》以獨(dú)特的視聽語言，將聾人群體的生存困境與司法迷局具象化，在商業(yè)類型片的框架下，完成了一場關(guān)于良知與制度的深刻叩問。
影片最精妙的設(shè)計(jì)，是塑造了李淇這一“灰度人格”。作為CODA，他手腕上象征貪欲的金表與漏雨的律所形成刺眼反差，初期用夸張手語“表演正義”博關(guān)注的姿態(tài)，恰是專業(yè)主義異化的縮影。當(dāng)張小蕊的手語怒斥刺破其偽裝，當(dāng)豆某“我只想賣房養(yǎng)老”的質(zhì)樸訴求與復(fù)雜法律程序碰撞，李淇的覺醒之路，實(shí)則是對(duì)“精英背叛原生群體”的自我救贖。
導(dǎo)演的視聽策略極具批判鋒芒。模擬聾人聽覺的嗡鳴音效，讓健聽觀眾瞬間墜入信息隔絕的困境；持續(xù)的雨景與潮濕空間，隱喻著正義如水汽般彌漫卻難以捕捉。法庭場景中，法官席與聾人席位的'高度差，翻譯員所處的中介位置，將權(quán)力結(jié)構(gòu)可視化，無聲訴說著弱勢群體的維權(quán)之艱。
影片的深刻，在于對(duì)“制度性漠視”的揭露。全國僅20名專職手語律師的數(shù)據(jù)，刑事定罪與民事確權(quán)的程序割裂，讓詐騙案的殘酷遠(yuǎn)超騙局本身。而李淇從功利到真誠的轉(zhuǎn)變——手勢從急促夸張到沉穩(wěn)堅(jiān)定，恰是對(duì)這一困境的回應(yīng)：正義不僅需要制度完善，更需要個(gè)體良知的覺醒。
片尾數(shù)百雙手的無聲鼓掌，比任何歡呼都震撼。這部電影讓我們明白，“震耳欲聾”的從來不是聲響，而是沉默者的吶喊，是良知與制度碰撞的回響。當(dāng)我們學(xué)會(huì)傾聽無聲的訴求，正義才真正擁有了溫度。
《震耳欲聾》觀后感10
國慶假期，我和同學(xué)一起去看了《震耳欲聾》。本以為是部緊張刺激的電影，看完后卻心里暖暖的，還對(duì)“幫助”有了新的理解。
電影里的李淇律師，一開始讓我有點(diǎn)不喜歡。他戴著亮閃閃的金表，面對(duì)聽障人士的求助，總是找借口躲開，好像不想和他們扯上關(guān)系。我和同學(xué)小聲討論：“他怎么能這樣呢？大家遇到困難不就該互相幫一把嗎？”
直到影院里的`聲音突然變了，清晰的對(duì)話變成“嗡嗡”的雜音，像把耳朵貼在裝滿水的杯子上。我瞬間慌了，這才明白聽障人士每天面對(duì)的是什么——連簡單的交流都這么難，更別說遇到騙子時(shí)，連求助都找不到能懂自己的人。就像班里轉(zhuǎn)來新同學(xué)，聽不懂方言時(shí)的無助，我忽然特別心疼電影里那些用手“說話”的人。
后來李淇的轉(zhuǎn)變讓我很感動(dòng)。他冒雨跑遍大街小巷找證據(jù)，鞋子沾滿泥，金表也沒了光澤；在法庭上，他一邊大聲說案情，一邊認(rèn)真打手語，生怕聽障人士落下一個(gè)細(xì)節(jié)�？吹竭@里，我想起上次班級(jí)活動(dòng)，我?guī)蛢?nèi)向的同學(xué)一起完成任務(wù)，那種互相支持的感覺，和電影里的溫暖特別像。
最讓我印象深的是片尾，勝訴后好多聽障人士一起舉手“鼓掌”，雖然沒聲音，但那整齊的動(dòng)作特別有力量。電影還教了簡單的手語，我和同學(xué)跟著學(xué)，約定以后遇到需要幫忙的聽障人士，就用這些手勢跟他們打招呼。
《震耳欲聾》讓我知道，幫助不一定需要大聲說出來，用心去理解、用行動(dòng)去支持，就是最溫暖的力量。以后不管遇到誰有困難，我都會(huì)像電影里的李淇一樣，主動(dòng)伸出手，因?yàn)槊總�(gè)人都值得被溫柔對(duì)待。
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