關(guān)于調(diào)查報(bào)告作文錦集5篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的調(diào)查報(bào)告作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
調(diào)查報(bào)告作文 篇1
垃圾侵占土地，堵塞江湖，有礙衛(wèi)生，影響景觀，危害農(nóng)作物生長(zhǎng)及人體健康的現(xiàn)象，叫做垃圾污染。
垃圾包括工業(yè)廢渣和生活垃圾兩部分。環(huán)境調(diào)查報(bào)告。工業(yè)廢渣是指工業(yè)生產(chǎn)、加工過程中產(chǎn)生的廢棄物，主要包括煤研石、粉煤灰、鋼渣、高爐渣、赤泥、塑料和石油廢渣等。生活垃圾主要是廚房垃圾、廢塑料、廢紙張、碎玻璃、金屬制品等等。在城市，由于人口不斷增加，生活垃圾正以每年10%的速度增加，構(gòu)成一大公害。
垃圾的嚴(yán)重危害，首先是侵占大量土地。二是污染農(nóng)田。三是污染地下水。四是污染大氣。工業(yè)廢渣中的有些有機(jī)物質(zhì)，能在一定溫度下通過生物分解產(chǎn)生惡臭，從而污染大氣。五是傳播疾病。生活垃圾中含有病菌、寄生蟲，如果直接用來作為農(nóng)家肥料，人吃了施用過這種肥料的蔬菜、瓜果，就可能得傳染病。
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活的`改善，城市垃圾大量增加。垃圾處理已成為城市環(huán)境綜合整治中的緊迫問題。
調(diào)查報(bào)告作文 篇2
從一個(gè)人所喜愛的影視節(jié)目，能夠看出他的性格甚至是思想.為了更加了解班上的同學(xué)，我便對(duì)同學(xué)們展開了他們所喜愛的影視節(jié)目的調(diào)查.
在xx年5月24日下午，我便制成了一張調(diào)查表，我從新聞、電視劇、電影、綜藝節(jié)目、動(dòng)畫動(dòng)漫、紀(jì)錄片、選秀節(jié)目七大類向同學(xué)們展開了調(diào)查.我懷著好奇的情緒拿著調(diào)查表挨個(gè)兒調(diào)查.看著同學(xué)們埋著頭寫下自我的喜好，我心中的好奇又多了一截.
過了近半節(jié)課，最后每個(gè)同學(xué)都填完了，我便開始統(tǒng)計(jì)結(jié)果.調(diào)查節(jié)果顯示，喜歡新聞的0人，占總票數(shù)的0％，喜歡電視劇的11人，占總票數(shù)的18.1％；喜歡電影的22人，占總票數(shù)的36.2％；喜歡綜藝節(jié)目的8人，占總票數(shù)的13.1％；喜歡動(dòng)畫動(dòng)漫的9人，占總票數(shù)的14.8％；喜歡紀(jì)錄片的7人，占總票數(shù)的11.5％；喜歡選秀節(jié)目的4人，占總票數(shù)的'6.6％.
這一結(jié)果令我驚奇，先新聞的況沒有一人，而選電視劇、電影的人之和競(jìng)到達(dá)53.3％，這一結(jié)果出乎我的意料.我思考了一會(huì)兒，得出了一個(gè)結(jié)論：同學(xué)們不愛看新聞的幾個(gè)原因，第一，新聞對(duì)于我們來說顯得過于枯燥乏味，不像電影，電視劇一樣，生動(dòng)，搞笑，能吸引我們的注意，第二，大部分新聞?dòng)谖覀冇行┻b遠(yuǎn)，而電影、電視劇更貼近我們生活；第三，我們第天的學(xué)習(xí)都很累，壓力很大，導(dǎo)致沒有人愿意結(jié)束學(xué)習(xí)后再去看無聊的新聞，而電影能夠讓我們娛樂消遣，緩解壓力.
除了學(xué)習(xí)，我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心每一天發(fā)生的事，做為一個(gè)中國(guó)人，如果連中國(guó)發(fā)生了什么大事你都不明白，還算得上中國(guó)人？算得上祖國(guó)的期望.
調(diào)查報(bào)告作文 篇3
書就是知識(shí)里那一望無際的海洋，它不僅讓我們?cè)跓⿶乐蟹潘尚那�，還使我們學(xué)到了無數(shù)的課外知識(shí)……我想大家一定都非常愛看什么童話書，科技書，小說書，散文集，漫畫書等等。當(dāng)然，我們班的同學(xué)也不例外，我們也很喜歡讀書。我做了一個(gè)關(guān)于我們班的讀書報(bào)告。
我們班的同學(xué)喜歡各種各樣的書：喜歡童話書的同學(xué)有21%人，可喜歡科技書的同學(xué)卻少之又少，只占7%的人數(shù)，而喜歡小說書與散文集的同學(xué)則達(dá)到了44%，漫畫書也是非常被同學(xué)們喜歡的，他占了28%的'人數(shù)。從這里可以看出同學(xué)們十分愛讀書，特別是故事內(nèi)容比較有情節(jié)的書。此外，我還調(diào)查了爸爸媽媽們帶同學(xué)們?nèi)D書館數(shù)量的情況：經(jīng)常去圖書館的同學(xué)有26%，偶爾去圖書館的同學(xué)有25%,不去圖書館的同學(xué)占到了48%。這又說明了同學(xué)們并不是很愿意去圖書館看書，以后有空，家長(zhǎng)們一定要多多帶孩子們?nèi)D書館看書，使孩子們更加熱愛圖書。然后，我有調(diào)查了同學(xué)們的讀書時(shí)間：一天之內(nèi)讀1小時(shí)以內(nèi)的有54%，讀1小時(shí)左右的有32%，讀2小時(shí)的有9%，讀3小時(shí)的有5%。從這，我看出了同學(xué)們一天讀書的時(shí)間并不多，我們要經(jīng)常讀書，這樣我們就可以增長(zhǎng)許多知識(shí)。
經(jīng)過調(diào)查，我知道了讀書不論是對(duì)大人，還是孩子都有許多好處：它可以令你在苦惱時(shí)放松心情，可以在你有需要的時(shí)候，為你提供許多知識(shí)……雖然多讀書是好的，它里面的內(nèi)容可以讓你利用在各種地方，比如說漫畫書里的卡通人物可以讓你在有空時(shí)畫下來，但是畫也要選好時(shí)間，就是在上個(gè)星期的一節(jié)音樂課上，我發(fā)現(xiàn)坐在前排的一位同學(xué)在地這同做些什么。我仔細(xì)一看，原來他在畫漫畫。我連忙提醒他，可他好像沒聽見，直到老是盯著他看后，他才停下來。
多看書，是正確的，可是如果在上課時(shí)利用它里面的資料做一些與上課無關(guān)的事，那可就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。
調(diào)查報(bào)告作文 篇4
本課題“英語作文常錯(cuò)詞匯及表達(dá)糾正策略實(shí)施方案”從9月份開始申請(qǐng)立項(xiàng)，10月份確認(rèn)立項(xiàng)，至今已有4個(gè)月有余。從籌備期到實(shí)施的過程中，有收獲，也有不足，下面我將對(duì)過去的小課題研究過程進(jìn)行階段性總結(jié)，以便對(duì)接下來的研究提出有益的指導(dǎo)和展望。
一，本階段小課題研究?jī)?nèi)容和完成情況
1.對(duì)同學(xué)們?cè)谄匠懽髦谐霈F(xiàn)的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤進(jìn)行收集。在過去的幾個(gè)月里，我教的高二27，28兩個(gè)班，共完成15次任務(wù)型寫作。批閱之后，我對(duì)其分別作了記錄和整理。
2.對(duì)同學(xué)們?cè)谶@15次寫作中出現(xiàn)的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤進(jìn)行分析和歸納整理�？傮w來說，同學(xué)們所犯的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤都有一定的規(guī)律性。我根據(jù)詞性和語境大致將其分為六個(gè)大類，每個(gè)大類又都各自包含若干個(gè)小類。
3.將這些錯(cuò)誤編輯成高考必考題型-短文改錯(cuò)，以這種形式的練習(xí)使學(xué)生強(qiáng)化對(duì)自己所犯錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在過去的幾個(gè)月，學(xué)生們總計(jì)完成短文改錯(cuò)5篇。學(xué)生們反映，這一做法，不僅有利于他們作文水平的提高，而且也有助于他們盡快適應(yīng)高考新題型-短文改錯(cuò)。知道高考增加新題型之后，我們很快調(diào)整了平時(shí)訓(xùn)練的方向。但由于接觸時(shí)間不長(zhǎng)，老師們和同學(xué)們對(duì)短文改錯(cuò)這一新題型的理解和認(rèn)識(shí)都不深。這種讓同學(xué)們自己犯的錯(cuò)自己改正的方式，也誤打誤撞的'適應(yīng)了新的高考題型，這也是本小課題立項(xiàng)之初，我自己也始料未及的事。
二，研究過程中出現(xiàn)的問題。
1.資料收集過程中，由于學(xué)生水平的差距，和我自己一個(gè)人時(shí)間和精力的有限，很難將所有學(xué)生的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤進(jìn)行收集，這也使得小課題的資料收集沒有立項(xiàng)之初預(yù)想的那么充足和完整。
2.資料整理過程中，對(duì)于眾多的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤，沒有一個(gè)更加科學(xué)合理，更加系統(tǒng)的分類方法。雖然，我自己根據(jù)我自己的理解，將同學(xué)們的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤進(jìn)行了分類整理，但同學(xué)們對(duì)于我的分類也不是完全的認(rèn)同，以至于，也有一些學(xué)生沒有很理想的領(lǐng)會(huì)我的意思。傳達(dá)的效果，沒有之前預(yù)期的那樣理想。
3. 資料的分析過程中，缺少對(duì)錯(cuò)誤出現(xiàn)原因的分析和講解。在本課題立項(xiàng)之初，對(duì)于同學(xué)們常犯的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因的分析，是預(yù)想的重要任務(wù)之一。小課題研究開始至今，對(duì)于這方面的研究甚是欠缺，只是簡(jiǎn)單地羅列和整理錯(cuò)誤，修改之后沒有認(rèn)真科學(xué)的對(duì)其產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析和講解，這是本階段小課題研究的一個(gè)重大失誤。
4.反饋練習(xí)過程中，學(xué)生們雖然很喜歡改自己的錯(cuò)誤，但有些同學(xué)所犯的錯(cuò)誤太不具有代表性，所以很難將所有的整理出來的錯(cuò)誤很好的做成反饋練習(xí)。
三，協(xié)議階段的改進(jìn)和設(shè)想
1.下一階段，對(duì)于學(xué)生們常犯詞匯和表達(dá)的錯(cuò)誤的收集，必須要有個(gè)改進(jìn)。過去的這段時(shí)期，主要是學(xué)生們進(jìn)行寫作，我負(fù)責(zé)批閱和收集學(xué)生的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤。下一階段，我將會(huì)指導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)或者相互發(fā)現(xiàn)（小組或兩人互換）詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤，并將其進(jìn)行收集。這樣，一方面為我省去了很多時(shí)間，另一方面也檢測(cè)學(xué)生們對(duì)自己所犯的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤的敏感度，是個(gè)提升能力的良策。同時(shí)，我認(rèn)為，小組修改應(yīng)該是個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣同學(xué)們不但可以相互提升，還會(huì)增加學(xué)生們對(duì)于寫作和修改作文的興趣，不至于使學(xué)生厭煩甚至恐懼寫作。
2.對(duì)于資料的分類和整理，下一階段，我計(jì)劃使其分類更加精細(xì)，更加全面，更加貼近學(xué)生們的理解和認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)是個(gè)神奇的資料庫，對(duì)于詞匯的分類，網(wǎng)絡(luò)上也是五花八門。有了上一階段的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，參考網(wǎng)絡(luò)上的經(jīng)驗(yàn)，加上多多和身邊的同事教師進(jìn)行交流和研討，我相信會(huì)有一個(gè)更加科學(xué)合理，并且貼近學(xué)生的分類方法。
3.對(duì)于學(xué)生們常犯的詞匯和表達(dá)錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，進(jìn)行系統(tǒng)的分析，并形成系統(tǒng)的理論，使學(xué)生們從根本上理解錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因，以便在以后的寫作中盡量避免再次出現(xiàn)，在以后的短文改錯(cuò)中更加敏感的識(shí)別錯(cuò)誤。
4.對(duì)于反饋練習(xí)的形式，短文改錯(cuò)的形式當(dāng)然還會(huì)繼續(xù)沿用，但僅此一種形式，未免枯燥無聊。練習(xí)形式的多樣化也是本課題下一階段的任務(wù)。本課題研究的下一個(gè)階段，不僅要使反饋練習(xí)的形式，更加多樣化，而且，反饋練習(xí)也必須追求高效性和實(shí)用性。形式固然重要，更重要的是能讓學(xué)生更容易掌握。
5.本課題預(yù)期效果：（1）學(xué)生們對(duì)寫作產(chǎn)生更加濃厚的興趣；（2）學(xué)生們的寫作水平有比較理想的提高；（3）學(xué)生們對(duì)短文改錯(cuò)這一新題型，更加有信心。
6.本課題的呈現(xiàn)形式：
成果主件（調(diào)查報(bào)告）：
《關(guān)于英語作文常錯(cuò)詞匯和表達(dá)的研究》結(jié)題報(bào)告
成果附件（教育隨筆，觀察日記等）
調(diào)查報(bào)告作文 篇5
（一）作文態(tài)度消極。對(duì)寫作文缺乏主動(dòng)，缺乏激情，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。具體表現(xiàn)為：
1、懼怕作文。問卷調(diào)查顯示50％以上的學(xué)生懼怕寫作文，完全沒有主動(dòng)性；35%左右的學(xué)生東拼西湊應(yīng)付交差；大約只有15%的學(xué)生喜歡寫作。
2、沒有寫作激情。大部分學(xué)生寫作文時(shí)感情淡漠，沒有非寫不可的沖動(dòng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)85％的學(xué)生寫作文時(shí)沒有激情。僅僅出于完成任務(wù)而不得不編寫罷了。
3、寫作處于被動(dòng)狀態(tài)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，無論是作文還是日記，學(xué)生很少自己積極地，自發(fā)地去寫作，只有在老師布置以后才去完成的占90％以上。
4、寫作沒有創(chuàng)新，內(nèi)容沒有新意。許多作文選材陳舊，敘事老套，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。這些消極心理最終導(dǎo)致了學(xué)生怕寫作文，不知道寫什么就胡編濫造，嚴(yán)重地影響了學(xué)生作文的積極性和創(chuàng)造性。
�。ǘ┳魑膬�(nèi)容單一。好多學(xué)生覺得作文沒有東西可寫。五年級(jí)的一次作文題為我
的課余生活，學(xué)生寫看電視、做作業(yè)、上輔導(dǎo)班的大有人在，占全班人數(shù)的47％。好像除了這些，他們的生活是一張白紙了。還有幾個(gè)沒什么好寫就干脆胡亂抄了一篇。
�。ㄈ┳魑募寄芷毡檩^差。學(xué)生在小學(xué)階段寫作的基本要求是：敘事清楚，語句通順。從學(xué)生作文情況來看，許多學(xué)生的作文敘事紊亂，語病很多。語言具體生動(dòng)、有感染力的約占22％。大部分學(xué)生語言平直甚至言語啰嗦，其中語言不流暢、語句不通順的占18﹪。寫作格式也有不少問題，有的標(biāo)題占格不正確，段落有的劃分不合理，還有的從頭到尾只有一段。標(biāo)點(diǎn)用的不恰當(dāng)，還有“一逗到底”的現(xiàn)象存在。
�。ㄋ模┳魑娜狈φ媲閷�(shí)感。從學(xué)生習(xí)作來看，不少學(xué)生感情漠然，辭不言情，筆是心非，失真失誠(chéng)。寫假人假事經(jīng)歷的“胡編式”作文，東摘西抄的“拼湊式”作文，全文照搬的“移植式”作文很多。有寫作文雖然寫的是真人真事，但沒有經(jīng)過自己的觀察和思考，沒有自己對(duì)事物的感受和認(rèn)識(shí)。沒有經(jīng)過自己情感的撞擊與參與，不是自我情感的流露和抒發(fā)。
淺析以上狀況存在的'原因
1、老師指導(dǎo)不力。老師在作文教學(xué)中包辦代替過多。老師很少引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真觀察事物，踏踏實(shí)實(shí)地完成自己的生活與閱讀積累獨(dú)立思考些什么和怎樣寫。而是喜歡提供材料，提供范文，這樣的包辦代替剝奪了學(xué)生自食其力磨練意志力的機(jī)會(huì)。學(xué)生勢(shì)必會(huì)養(yǎng)成觀察思維與積累的惰性，懶于閱讀，疏于觀察，怠于思考，必然不能練就觀察、思維和表達(dá)。
2、學(xué)生生活單調(diào)。
3、缺乏課外閱讀積累和生活積累。
學(xué)生閱讀量少，語言材料積累少，生活積累少。學(xué)生生活空間狹小，整天學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線。接觸自然與社會(huì)的機(jī)會(huì)很少。
應(yīng)對(duì)小學(xué)作文寫作教學(xué)的策略
�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)學(xué)生走出作文困境。
1、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生多讀經(jīng)典的書，學(xué)習(xí)作家的語言表述方式和寫作思路。這樣寫出來的文章才能有大家風(fēng)范，才會(huì)有自己的 個(gè)性。而個(gè)性才是優(yōu)秀的，才是有價(jià)值的。
2、鼓勵(lì)學(xué)生多背誦。背誦是提高寫作能力的重要法寶。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背誦優(yōu)美的篇章和經(jīng)典句段，而且要選擇不同的角度和種類。背誦可以積累詞語和很多表達(dá)方法，寫作時(shí)才能根據(jù)需要隨意組合，信手拈來，創(chuàng)造出具有自己特色的表達(dá)效果。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察與積累。具有一定的觀察力是學(xué)習(xí)作文的基本功，學(xué)會(huì)觀察是寫好作文的重要的前提條件。教師要教給學(xué)生正確的觀察方法，學(xué)生只有掌握了正確的觀察方法，才能在實(shí)踐中有目的、有重點(diǎn)、有條理地觀察，從而提高觀察效率和洞察能力，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的條理性。教師應(yīng)在日常生活中教學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)琢磨、充分討論，然后在做有序記錄。也可引導(dǎo)學(xué)生從另一角度觀察、思考。這樣，不僅有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)之處加深印象，更用利于學(xué)生寫得具體，寫得詳實(shí)。教學(xué)生做有心人，
能夠把身邊的事，看在眼中。記在心里，把它當(dāng)做素材積累下來，并把這些看到的、聽到的、自己感興趣的事或簡(jiǎn)單、或詳細(xì)地記錄下來。時(shí)間久了，就會(huì)積累出很多的寫作素材，就不會(huì)再愁沒東西可寫了。
4、教會(huì)學(xué)生修改文章。俗話說十分文章七分改，就是說好文章是改出來的。修改文章不僅是一種技能，也是一種值得培養(yǎng)的好習(xí)慣。而作為學(xué)生往往是寫完后交上，沒有想過修改的問題。作為老師要讓學(xué)生每寫完一篇文章，都要出聲朗讀幾遍，自己感覺不舒服的地方好好修改一下，還可以和同學(xué)互相修改。促使學(xué)生的寫作能力越來越強(qiáng)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生多練筆。寫作沒有什么捷徑可走，也沒有什么竅門，必須多寫才能掌握領(lǐng)略其中的奧妙。練習(xí)內(nèi)容可以從以下幾方面入手：挖掘課文中可供習(xí)作訓(xùn)練的素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、仿寫、續(xù)寫；在學(xué)校和班級(jí)板報(bào)上開辟欄目，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、習(xí)作、書寫。結(jié)合日常生活中的重大事情，及時(shí)記錄，發(fā)表感想。結(jié)合課外閱讀，看電視等指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記或觀后感。
�。ǘ┒嘤霉膭�(lì)性評(píng)價(jià)，要善于從幼稚的、粗糙的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，尤其是講評(píng)差生作文時(shí)，即使他們?nèi)膬H有一兩個(gè)用得恰當(dāng)?shù)脑~，一兩句精煉的話，也要加以鼓勵(lì)，使他們能鼓起作文的勇氣，下次作文時(shí)有所進(jìn)步。
�。ㄈ┳鰧W(xué)生的知心人。真實(shí)是作文的生命，內(nèi)容真實(shí)、情感真切、充滿童真、富有童心的習(xí)作人人喜愛。要讓孩子袒露童心，釋放童真。首先老師要了解孩子的需要，懂得孩子的心理，不嘲笑，更不能批判孩子的想法。讓孩子有安全感，覺得老師是可靠的知心朋友，是可以傾訴心事的對(duì)象。只有這樣，學(xué)生才敢于說真話，寫真事，達(dá)到“我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情”的境地。寫出最 真的、最有生命力的習(xí)作。
�。ㄋ模╅_展創(chuàng)造性活動(dòng)，讓孩子親身體驗(yàn)，在活動(dòng)中積累素材。農(nóng)村廣闊的天地是孩子們的樂園，更有他們?nèi)≈槐M，用之不竭的天然寫作素材。教師應(yīng)結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，開展形式多樣的課外活動(dòng)，特別是充分利用好綜合實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行作文時(shí)，要提倡他們自由命題，學(xué)生可以按照自己的思路來寫作，言之由衷，充分表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性，表達(dá)真實(shí)的自我。
（五）改善作文課堂教學(xué)。大膽改變那些傳統(tǒng)的古板的教學(xué)方式，讓教學(xué)適合學(xué)生的口味，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和欲望。比如把習(xí)作課上成勞動(dòng)課、美工課、表演課、唱歌課等，讓學(xué)生走出封閉的課堂，習(xí)作課才會(huì)上得更豐富多樣、更精彩別致，才會(huì)更好地挖掘?qū)W生的寫作潛能，培養(yǎng)出真正的高素質(zhì)人才。
小學(xué)生作文改革任重而道遠(yuǎn)，還需我們教師努力研究新課標(biāo)，不斷探索經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，根學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，探索出一條我校特色的作文教學(xué)之路。
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