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電子商務(wù)課程中的文化引領(lǐng)探究論文
電子商務(wù)人才的巨大需求,使得電子商務(wù)的人才培養(yǎng)顯得尤為重要。電子商務(wù)課程是一門(mén)傳授電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)電子商務(wù)營(yíng)銷人才的課程。為了從根本上提高電子商務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量,教師應(yīng)注重對(duì)電子商務(wù)課程中的文化引領(lǐng)進(jìn)行相關(guān)研究。目前,一些職業(yè)中專學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)電子商務(wù)課程、管理電子商務(wù)課程和計(jì)算機(jī)專業(yè)電子商務(wù)課程等，必修課的開(kāi)展彰顯著學(xué)校對(duì)電子商務(wù)課程教學(xué)的關(guān)注與重視。但是，職校教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：電子商務(wù)理論的發(fā)展和電子商務(wù)技術(shù)的發(fā)展還有待進(jìn)一步完善,這種現(xiàn)狀對(duì)電子商務(wù)課程教學(xué)的順利開(kāi)展還會(huì)產(chǎn)生一定的影響。
―、電子商務(wù)課程與文化之間的基礎(chǔ)關(guān)系
課程與文化之間有著天然的血肉聯(lián)系,文化造就了課程，課程形成了文化。課程的價(jià)值觀來(lái)自文化;文化則不斷地建構(gòu)課程，文化的流變制約著課程的發(fā)展歷程。第一，文化作為電子商務(wù)課程的母體,在某種程度上影響了電子商務(wù)課程教學(xué)的內(nèi)在品質(zhì),并為電子商務(wù)課程規(guī)定了基本的邏輯形式,使得文化在實(shí)際意義上真正成為電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容中的靈魂。拋開(kāi)文化，電子商務(wù)課程就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。第二，電子商務(wù)課程是文化的主要載體，電子商務(wù)課程使得文化的傳遞和傳承有了重要的渠道,并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了文化增值。第三,電子商務(wù)課程以文化作為課程教學(xué)的主要內(nèi)容，這種教學(xué)形式并不是對(duì)文化的簡(jiǎn)單復(fù)制,而是一種基于時(shí)代需求的創(chuàng)新。離開(kāi)課程,文化便如同一潭死水而最終枯竭。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，文化的發(fā)展已經(jīng)超乎人們的想象,同時(shí),受教育者身心狀況和教育者課程教育價(jià)值觀的不斷更新,使得文化的社會(huì)意義更加令人深思。
二、文化引領(lǐng)在電子商務(wù)課程教學(xué)中的重要性
從一定程度上來(lái)說(shuō)，電子商務(wù)課程往往顯現(xiàn)著未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間經(jīng)濟(jì)貿(mào)易形勢(shì)的發(fā)展走向,同時(shí),電子商務(wù)課程也標(biāo)志著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用中的進(jìn)展已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)新的階段，電子商務(wù)課程已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)管理領(lǐng)域內(nèi)一門(mén)具有重要價(jià)值的實(shí)用學(xué)科。所以,職校教師應(yīng)該對(duì)與電子商務(wù)課程有關(guān)的基礎(chǔ)電子商務(wù)課程和人門(mén)電子商務(wù)課程進(jìn)行深人的研究,掌握其發(fā)展趨勢(shì)和存在的問(wèn)題。其實(shí)，基礎(chǔ)電子商務(wù)課程已經(jīng)對(duì)電子商務(wù)的基本概念、基本知識(shí)、基本技術(shù)以及基本應(yīng)用規(guī)范等進(jìn)行了較為全面的講述,這些是電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、掌握電子商務(wù)的基本知識(shí)和基本技能的必要基礎(chǔ),對(duì)于職校學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。
三、電子商務(wù)課程教學(xué)中的主要教學(xué)內(nèi)容及特點(diǎn)
第一，電子商務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩’綜合多樣，知識(shí)體系系統(tǒng)規(guī)范。同時(shí)，對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)及電子支付應(yīng)用等方面的最新知識(shí)也有所涉及。電子商務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容中’各個(gè)教學(xué)章節(jié)和主要內(nèi)容都相對(duì)獨(dú)立且知識(shí)前后關(guān)聯(lián)，結(jié)構(gòu)分布相對(duì)明確。第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)支撐。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為技術(shù)支撐的前提下，形成了相對(duì)規(guī)范的開(kāi)放性電子商務(wù)課程教學(xué)平臺(tái)。電子商務(wù)課程教學(xué)具有良好的理論性和較強(qiáng)的實(shí)踐性,有其自身的發(fā)展規(guī)律,對(duì)學(xué)習(xí)者的專業(yè)素質(zhì)也有一定的要求。
四、文化引領(lǐng)在電子商務(wù)課程教學(xué)中的具體應(yīng)用
第一，以常識(shí)性電子商務(wù)課程文化教學(xué)為電子商務(wù)課程教學(xué)的主要切人點(diǎn)。教師在進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平實(shí)施相關(guān)教學(xué)。如果教師對(duì)電子商務(wù)課程知識(shí)內(nèi)容有了相對(duì)完整的把握,才能高屋建銀,加深學(xué)生對(duì)電子商務(wù)這門(mén)課程的理解。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生把握電子商務(wù)與當(dāng)前現(xiàn)實(shí)生活之間的具體關(guān)系，對(duì)電子商務(wù)發(fā)展和電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的補(bǔ)充和優(yōu)化。教學(xué)過(guò)程以常識(shí)性教學(xué)方法為主，使得學(xué)生能夠在這個(gè)基礎(chǔ)上,通過(guò)實(shí)踐與研究，對(duì)電子商務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)有本質(zhì)性的掌握。第二，在社會(huì)文化定位的基礎(chǔ)上進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)。相關(guān)電子商務(wù)課程的設(shè)置’要考慮社會(huì)科技領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域等各個(gè)領(lǐng)域之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。隨著時(shí)代發(fā)展，電子商務(wù)課程內(nèi)容也在不斷地變化’學(xué)生應(yīng)該及時(shí)了解最新的商業(yè)交易工具，了解最新的商業(yè)交易方式、交易過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際電子商務(wù)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高自身專業(yè)素質(zhì),更新自身觀念，成為社會(huì)歡迎的專業(yè)商務(wù)人才。
五、結(jié)束語(yǔ)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，在職業(yè)中專學(xué)校,對(duì)電子商務(wù)課程教學(xué)也逐漸重視起來(lái),并認(rèn)識(shí)到只有關(guān)注電子商務(wù)課程教學(xué)中的文化引領(lǐng)，才能為電子商務(wù)課程的教學(xué)帶來(lái)優(yōu)勢(shì)，才能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。教師在進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從文化視角出發(fā)，采取與電子商務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的文化引領(lǐng)行為，培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才。
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