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試論對應用型本科院校公共體育課教學改革的探究論文
論文摘要：應用型本科院校培養(yǎng)目標是為社會培養(yǎng)具有一定管理能力和較強動手操作能力的實用型高瓴人才。本文以應用型本科院校共體育課程要適應本科教學要求為出發(fā)點，針對應用型本科院校教學組織形式、教學方法和教學手段．教學內(nèi)容體秉．體育課質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)．教師隊伍建設(shè)．教學評價體秉幾方面改革進行了相關(guān)的探討。
論文關(guān)鍵詞：應用型本科院校 公共體育課 教學改革
1體育課教學的指導思想定位
體育課程應以身體練為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程，是寓促進身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結(jié)合的教育過程；是實施素頃教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。
2教學組織形式，教學方法和教學手段的改革
2．1“搞活”教學組織形式
體育課教學組織形式不是一成不變的，要強調(diào)一個“活”字，讓學生廣泛參與，在參與中增長智慧和創(chuàng)新能力。在課堂內(nèi)，可以更多些討論式、座談式、游戲式的教學活動。這樣的課堂教學組織形式，可以使每個學生真正置身其中，在與教師交往，與同學的交往中做到經(jīng)驗共享．學會合作和發(fā)現(xiàn)自我。
22教學方法的運用
“健康第一”指導思想強調(diào)健康教育應貫穿于體育課教學實施的全過程，以培養(yǎng)學生健康意識和體育習慣為最終目的。為此，征教學方法的運用上，要強調(diào)充分調(diào)動學生的運動興趣，正確引導和解決學生存運動鍛煉中遇到的疑惑和困難，重視學生的學習主體地位的體現(xiàn)，重視學生的情感體驗，并且充分考慮到學生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異。
2．3教學手段的研究
2．3．1推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學方法
提倡教學過程“精、簡、廣、通”，充分發(fā)揮學生的能動性，培養(yǎng)自我鍛煉習慣的能力。采用小團體教學法也可取得較好的教學效果，即以學生為主體，在教師的引導下，營造積極生動的教學氛圍，知己知彼，教與學相輔相戍，相互促進。
2．3．2全面采用現(xiàn)代化多媒體教學手段計算機多媒體技術(shù)
多媒體教學手段的廣泛使用為教學手段的更新注入了活力，充分提高了課堂教學效率，從技術(shù)上保證了“少而精”與“博而通”相結(jié)合的教學要求。在課件創(chuàng)作、實踐和完善過程中，要整體策劃，使理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容相結(jié)合，注意啟發(fā)性和交互性以及表現(xiàn)形式多樣性。
2．3．3建立體育教學網(wǎng)站，實現(xiàn)多渠道信息傳播
設(shè)計注重災用性、綜合性和智能性，逐步實現(xiàn)了解網(wǎng)上教學．網(wǎng)上答疑、課件自由點播等多種功能，使課內(nèi)課外的教學活動互為補充，相得益彰。
3教學內(nèi)容體系的改革
3．1構(gòu)建系統(tǒng)的科學的教學內(nèi)容體系，以“健康第一”為本，以培養(yǎng)終身體育思想為目標，不斷完善體育教學內(nèi)容
教學內(nèi)容改革是學校體育教育改革的核心環(huán)節(jié)，因此，教學內(nèi)容的選擇既要重視它對人體生物學改造的價值，又要考慮它對體育素養(yǎng)和教育所起的作用，防止不必要的重復，充分體現(xiàn)民族性、娛樂性、健美性、健身性的原則。教學內(nèi)容的充實是體育健康課程實施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要大力改變高校體育較單一的教學內(nèi)容，增加體育教育的含量，使高校公共體育具有多重性。
3．2重視理論課程建設(shè)
在教學中貫徹“健康第一”、“終身體育”的教育思想，緊緊圍繞普通高校體育課程、健康教育、余暇體育、課余訓練等主要內(nèi)容，確立“腱康為本，重在健身”的體育教育理念。使學校體育教育能夠滿足不同年級、不同性別、不同體質(zhì)、不同類別學生的需要，同時要使其達到體育教育的社會化和個體化的有效統(tǒng)一。
3．3課外體育與公共體育課相統(tǒng)一
以公共體育課為先導，將課外體育與公共體育課統(tǒng)一起來使二者相互補充、相互促進，形成“綜合體育課”。課外體育活動是體育課的延伸，是學生自我教育的途徑。體育課是培養(yǎng)學生體育習慣、理念、技術(shù)的過程，而課外體育則是實踐的課堂。我們應該將體育課與課外體育活動結(jié)合起來，形成一種“綜合體育課”觀。
4體育課質(zhì)量監(jiān)督系統(tǒng)改革
4．1完善制度。以評估促發(fā)展
加強制度建設(shè)，完善和嚴格執(zhí)行制度是實現(xiàn)體育教學質(zhì)量監(jiān)督的有效措施，我們應該完善傳統(tǒng)的教學質(zhì)量評估方案，轉(zhuǎn)變觀念，評估不是目的，而是促進教師不斷發(fā)展的手段，即以教師發(fā)展為目的的評估，以評估者和被評估者的彼此信任為基礎(chǔ)，開展開放型的評估。
4．2加強教學質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
教學質(zhì)量信息包括教師教的質(zhì)量和學生學的質(zhì)量信息，以及學生進入社會，用人單位的反饋信息．，各高校要加大收集反饋信息的力度，全面衡量來自學生、教師、社會用人單位的反饋信息，以反饋信息為指導，加強體育教學的管理。
5教師隊伍建設(shè)改革
5．1加強教師隊伍的培訓與提高
體育教師的素質(zhì)，在很大程度上影響著體育課教學質(zhì)量。重視師資力量的培養(yǎng)和提高，是保證教學質(zhì)量的重要因素。
5．2加強教師培訓，促進教師知識結(jié)構(gòu)的可持續(xù)性發(fā)展
在新形勢下的教師的科研和創(chuàng)造能力已經(jīng)成為制約高校體育教師隊伍建設(shè)的重要影響因素，這就要求教育主管部門加強在職教師的培訓，并使培訓系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化，不斷更新教師的知識結(jié)構(gòu)。此外，在保證正常教學秩序的基礎(chǔ)之上，鼓勵教師外出訪學、繼續(xù)深造，在條件允許的情況下創(chuàng)造出國學習交流的機會也不失為一種加強教師培訓的可行的措施。
5．3以競爭促學習，以獎勵促進步．注重教師個人能力建設(shè)
加強教師能力建設(shè)是加強師資隊伍建設(shè)的重要手段之一。我們要建立健全教師考核制度，在學校中建立一種以能力為主的評價體系，使風險與效益并存，這樣才能促進教師的自主學習。
6教學評價體系的改革
建立和完善規(guī)范的教學評價體系，必須建立教學監(jiān)控制度。改革體育課成績評定辦法，過去體育成績根據(jù)學期末體育技術(shù)考試成績加平時分給出，現(xiàn)在體育課考核內(nèi)容一般應包括：體育教學內(nèi)容的技評與達標、體育理論、課外體育活動(早操、課外活動出勤)、上課表現(xiàn)等內(nèi)容，組成較為全面的綜合考核體系，淡化純粹的技術(shù)考核，加重平時分的比例，旨在培養(yǎng)學生參加的積極性和體驗運動的樂趣。
綜上所述，應用型院校的體育課程設(shè)置應考慮院校培養(yǎng)人才的目標，根據(jù)院校的地理環(huán)境、場地、師資，學生等實際情況選擇內(nèi)容、方法，找出自己的特色項目，使學生在提高鍛煉能力，培養(yǎng)自我運動的積極性、主動性，養(yǎng)成參加體育鍛煉習慣等方面有較大的收獲，和更優(yōu)秀的應用型高素質(zhì)人才。
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