開展綜合實踐活動課為學生積累寫作素材論文

　　【摘 要】文章從學生觀察生活，參與生活和感受生活這幾方面談談為學生積累素材的做法和體會。

　　【關鍵詞】綜合實踐活動；社區(qū)資源；參與生活；體驗生活；積累素材

　　綜合實踐活動是一門基于學生的直接經(jīng)驗、緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現(xiàn)對知識的綜合運用的全新課程。它具有綜合性、實踐性、探究性、愉悅性、自主性、開放性、地方性等多種特點。教材內(nèi)容豐富、圖文并茂、特點鮮明、妙趣橫生。

　　《新課程標準》要求：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。教師為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。”根據(jù)這一要求，在教學中我利用《綜合實踐活動》課程，注重把學生的目光引向自然生活、學校生活、社會生活，鼓勵學生做積累素材的有心人。下面就談談我的幾點做法和體會。

　　1．充分利用社區(qū)資源，指導學生觀察生活，積累素材

　　觀察生活，認識生活，是獲取作文材料的常用方法。平時我教給學生觀察的方法，在實踐活動課上，我盡可能將學生帶出課堂，到實際生活中觀察，在觀察中積累素材。如教學《索橋的故事》這篇課文，在學生了解了課文內(nèi)容，了解課文的結構以后，我布置學生也寫一寫家鄉(xiāng)的橋。為了幫助學生搜集素材，我?guī)ьI學生到浪北村下沖隊參觀了“仙石橋”，通過觀察，學生形象直觀了解了橋的形狀和結構特點，然后又進一步向村民了解，獲悉了橋的來歷和橋名的由來�；貋砗�，我讓學生仿照《索橋的故事》一文進行寫作，40分鐘后，一座造型美觀、充滿神奇色彩的“仙石橋”在學生的本子上展現(xiàn)出來了。平時，我經(jīng)常提醒學生留心身邊的人和事，如鄰里之間的相互關照，見義勇為的好青年，帶給病人快樂的白衣天使，愛崗敬業(yè)、愛生如子的教師……引導學生注意觀察自然景象，比如花草樹木，鳥獸蟲魚，風云雨雪……這樣學生養(yǎng)成了留心生活的習慣，積累了寫作素材。作文時就不會是“巧婦難為無米之炊”了。

　　2．組織學生參與生活，積累素材，樂于寫作。參與生活，動手操作，是積累作文材料的又一途徑

　　活動課上，我有意識組織學生進行相關活動，使學生積累較典型的寫作材料，引導學生認識生活，深化作文的主題。如：進行《生命》這一單元的教學時，我布置讓學生觀察小草的生長過程，體會小草生命的頑強；然后以“最頑強的生命”為題進行了習作； “清明時節(jié)”，讓學生通過掃墓表達對先輩的懷念，懂得如何使自己的生命更有意義；以“讓生命更有價值”為題進行作文；教師節(jié)，讓學生動手制作賀卡，為辛勤教育他們的老師送上真誠的祝福。教學《母親河》這個單元時，我組織學生深入到各個村子進行調(diào)查，調(diào)查繡江河被污染的情況，指導學生以“保護母親河”為題，寫一份倡議書。這樣，融觀察表達、知識學習、手工制作、調(diào)查實踐、德育滲透于一體，學生作文的材料大大地豐富了，寫作時就會得心應手，文章內(nèi)容充實，并且表達了學生真實的感情。

　　3．利用綜合實踐活動課中的實踐活動，引導學生體驗生活，積累素材

　　我從作文教學的需要出發(fā)，結合綜合實踐教材，有計劃地引導學生進行實踐活動，引導學生體驗生活。例如：教學實踐活動《美麗的家鄉(xiāng)》這一單元時，當時正值深秋，我?guī)ьI學生到校外感受家鄉(xiāng)秋天的美麗，我先讓學生明確這次活動不僅是去感受家鄉(xiāng)的美麗，還得用筆描寫家鄉(xiāng)秋天的美景，來表達自己贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。然后再組織學生到校內(nèi)、校外尋找秋天的足跡。學生通過觀賞游玩，目睹家鄉(xiāng)秋天的各種景物，感知家鄉(xiāng)秋天的美麗，體會到秋天果實累累的喜悅，贊美之情油然而生。此時，我趁熱打鐵，讓學生把自己的所見所聞寫下來，這樣學生的習作內(nèi)容真實，感情真摯。又例如：教學綜合實踐教材《飲食文化》中的“讓我來露一手”的實踐活動時，讓學生分組合作，自備材料，進行烹調(diào)大賽。學生的積極性很高，他們既分工又合作，有的煮面條，有的炒菜，有的包餃子……五花八門。在活動過程中，我引導學生體會實踐感受：學會技能獲得成功的喜悅，遇到挫折的懊喪……學生在輕松愉悅中獲取了寫作材料，捕捉到了寫作靈感，我引導學生把自己的經(jīng)歷和感受裝進自己的“素材庫”。最后動手寫作《我第一次……》，學生的習作內(nèi)容豐富，語言流暢。

　　我在自己的教學實踐中，深深體會到：綜合實踐活動和作文教學有機地結合，能夠幫助學生豐富寫作素材，提高作文興趣，讓學生樂于表達。

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