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淺議高職高專醫(yī)學檢驗技術專業(yè)建設論文
我校醫(yī)學檢驗技術專業(yè)創(chuàng)辦于2007年，始終以“慎思明辨、嚴謹求真”的學風走過了六年的辦學歷程，目前，醫(yī)學檢驗專業(yè)已初步形成自己的辦學特色。20xx年醫(yī)學檢驗技術專業(yè)通過了教育部的教學評估，經(jīng)過三年的努力專業(yè)建設取得了一定的發(fā)展。
1專業(yè)建設方案及工作目標落實
在專業(yè)建設的過程中堅持醫(yī)學檢驗技術專業(yè)二級學科的標準和內涵、專業(yè)建設適應社會發(fā)展的需要、適應社會的進步、適應社會衛(wèi)生服務的需求；樹立科學發(fā)展觀，以創(chuàng)新求活力，以質量求發(fā)展；為基層、農(nóng)村培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的實用型醫(yī)學檢驗專業(yè)人才。建設過程中遵循以下原則：1、實事求是原則。在系部現(xiàn)有的基礎上制定發(fā)展規(guī)劃，各項目標既要切合實際，又要有擴展性。2、體現(xiàn)特色原則。加強理論和基礎教育的傳統(tǒng)風格，積極將醫(yī)學檢驗的前沿知識、技術引入到課程中，增強實踐能力培養(yǎng)的特點，形成有特色的辦學機制和教學模式。3、突出重點原則。專業(yè)發(fā)展應突出重點，帶動全局，以教學為中心，以市場需求為導向，突出與先進技術接軌，與未來教育技術接軌的專業(yè)發(fā)展方向，推進各項工作有序進行。4、與臨床緊密結合原則，積極聯(lián)系實習基地和教學醫(yī)院為學生提供見習、實習機會，盡可能的讓學生的理論學習與臨床一線的實踐相結合。同時，也解決了學校醫(yī)療設備更新滯后的問題，讓學生在第一時間及時掌握較新的臨床檢驗技術和方法。
2專業(yè)改革與建設的主要措施
2.1專業(yè)目標的定位
高職高專醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的工作目標是以21世紀臨床醫(yī)學和醫(yī)學檢驗發(fā)展與應用為依據(jù)，以面向縣級及以下醫(yī)院、疾病預防控制機構、血站等對醫(yī)學檢驗高級應用型人才的實際需求為出發(fā)點，在傳統(tǒng)理論課程基礎上，專業(yè)課及時捕捉技術動態(tài)，引進先進技術，把前沿的醫(yī)學檢驗理論技術傳授給學生，培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學和檢驗基礎理論及實驗方法學知識技能，在醫(yī)院檢驗科、中心血站、疾控中心、防疫站、各種檢驗檢疫機構，醫(yī)療試劑、藥品、儀器銷售研發(fā)機構等工作的醫(yī)學專門應用型人才。
2.2培養(yǎng)方案的調整
根據(jù)國家對醫(yī)學檢驗人才培養(yǎng)要求、醫(yī)學檢驗技術專業(yè)的崗位職責、任務，本著造就基本理論、基本知識和基本技能扎實、理論聯(lián)系實際，具有正確的實驗診斷思維和較強的分析問題、解決問題能力，具備一定的發(fā)展新的檢驗項目能力的應用型檢驗專業(yè)專門人才的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，在不斷的教學實踐中，對原有人才培養(yǎng)方案和教學課程設置、教學大綱進行反復修訂。
2.3課程體系與教學內容的改革
新的課程體系中，專業(yè)基礎課和專業(yè)課程增加了應用能力培養(yǎng)的內容，強化基本素質、重視實踐能力。加大了必修課實踐操作能力的評分比例，大大增加了實驗課的比重，特別注重綜合性、設計性實驗的開展，加強了學生實驗設計能力和個人動手能力的培養(yǎng)。新教學大綱特點是始終體現(xiàn)知識更新的要求，強調知識的應用能力，將較新的實驗方法學作為學生掌握的內容。
2.4教學方法與教學手段的改革
2.4.1改進教學方法將單純的“教師講、學生聽”的注入式教學轉變?yōu)椤皩W為主，教為導”的方法，教會學生自己學習、自己發(fā)現(xiàn)、自己創(chuàng)造，使學生真正成為學習的主人。在講解基本知識的基礎上，開展問題討論式、啟發(fā)式、總結式上課形式，教與學互動，不僅調動了學生的積極性，也大大提高了授課質量與效果。
2.4.2教學手段的改革，運用現(xiàn)代教育技術、深化教學手段改革。充分利用現(xiàn)有的實驗實訓設備，積極采用現(xiàn)代教育技術手段，使教學內容更加豐富充實。根據(jù)課程特點，盡量使用多媒體教學，尤其是醫(yī)學檢驗專業(yè)中形態(tài)學方面檢查的內容，利用多媒體教學使形態(tài)的教學直觀易懂，在減少理論課課時的同時，講授的內容反而有所增加。通過教學實踐，教師們深刻認識到多媒體教學在增加教學信息量的同時，也影響學生對教材與教學內容的感性掌握。為此，我們積極強調要做到傳統(tǒng)與現(xiàn)代結合，板書與電子課件結合，實現(xiàn)兩者優(yōu)勢互補。
2.5實踐教學的改革，在實驗教學內容上進行了大幅度調整，將各門主干課程的實驗教學內容進行重新整合，淘汰內容陳舊和重復的實驗，將整個實驗分為基礎技能性以及基礎性驗證性實驗、綜合性實驗。有效減少了內容的重復和遺漏；實施實驗課試行指導教師制，開展病例教學，模擬臨床檢驗科檢驗工作流程，進一步讓學生能夠適應臨床工作角色，在培養(yǎng)學生動手的同時，也增強了他們的責任心、團隊協(xié)作等方面的能力。實驗課的考核成績記入學生成績而且比例提高。
2.6師資隊伍的建設：明確師資建設任務，大力引進專業(yè)骨干教師，鼓勵無課教師或課少到醫(yī)院檢驗科進行見習。采取積極措施，努力建設兼職兼課教師隊伍。
3問題及改進措施
醫(yī)學檢驗技術專業(yè)具有涉及領域寬廣，綜合性強，多學科交叉的特點，在教學中也意識到在醫(yī)學檢驗某些領域與國內一流水平相比還有一定差距，國內、外甚至省內、外學術交流缺乏，在國家一流刊物上發(fā)表的成果不夠多，研究經(jīng)費較少；專業(yè)師資隊伍結構還不夠合理，專業(yè)建設投入不足等，對此將把師資隊伍建設、加大建設投入、科研成果的提升的突破作為工作重點，周密謀劃，制訂保障、激勵機制，進一步加強學術交流與合作，提高科研成果的含金量，科研方面堅持重大前沿科學問題和基礎理論研究與應用研究相結合等。
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