語文學(xué)習(xí)技巧(15篇)
語文學(xué)習(xí)技巧1
一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識。
1、文學(xué)常識。
�、俜ú紶�，法國昆蟲學(xué)家，著有《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。
②蒲松齡，字留仙，世稱“聊齋先生”，號柳泉居士，清代文學(xué)家�！读凝S志異》是一部文言短篇小說集。
2、字詞注音、字形掌握。
骸骨(hái) 潛行(qián )蔥蘢(lóng) 峰巒(luán) 彌漫(mí) 頃刻(qǐng) 喧囂(xiāo)
喑啞(yīn) 靜謐(mí) 篡奪(cuàn) 霎時(shà) 連亙(gèn) 窗扉(fēi) 倏忽(shū) 黯然(àn) 縹緲(piǎo)
悄然前行 �？菔癄� 日轉(zhuǎn)星移 姿態(tài)萬千 風(fēng)云變幻 津津有味 竊竊私語 更勝一籌
驚慌失措 弱肉強食 開膛破肚 毫不猶豫 窸窣作響 夜色蒼茫 遙遙在望 昂首挺立
一葉扁舟 高垣睥睨 黯然飄渺 風(fēng)定天清 海市蜃樓 碧瓦飛甍 歷歷在目 化為烏有
3、課文內(nèi)容把握。
①《化石吟》是一首贊美化石的抒情詩，寫科學(xué)家通過研究化石，向我們展示了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。
�、凇犊丛谱R天氣》是一篇科普文，作者用生動的語言從兩個方面介紹了云與天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光彩德云和天氣的關(guān)系。
�、邸毒G色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動活潑的筆法，把綠色蟈蟈的外表、習(xí)性介紹的活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛。
�、堋对铝辽系淖阚E》是一篇饒有興趣的科普小品，它真實的記載了1967年7月21日美國宇航員登上月球的全過程。表現(xiàn)了作者對人類聰明才智的贊嘆。
�、荨渡绞小肥亲髡吒鶕�(jù)目擊者的敘述寫的，它歷歷如畫的`再現(xiàn)了山市由生成到消失的過程，無論是大筆勾勒或工筆描摹，都能曲盡其妙。
4、與“月”有關(guān)的詩詞。
�、俅睬懊髟鹿猓墒堑厣纤�。(李白《靜夜思》)
�、谠鲁鲶@山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)
③人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》
�、芮貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。(王昌齡《出塞》)
二、應(yīng)形成的語文素養(yǎng)
1、科學(xué)小品，又叫知識小品，科普小品，是用小品的形式介紹科學(xué)知識，說明某種事物或現(xiàn)象的形態(tài)、特征、成因、功能、作用等。它的特點是語言通俗，篇幅短小，形式活潑，長運用豐富的想象與聯(lián)想，以及比喻、擬人等修辭方法�？茖W(xué)小品既有科學(xué)的嚴謹又有文學(xué)的情趣。
2、掌握科學(xué)小品的特點
�、僮⒁馄湔f明的真確性、科學(xué)性�！犊丛谱R天氣》就用準確而生動的語言介紹了云和天氣的關(guān)系。
�、谶\用恰當?shù)恼f明方法�！犊丛谱R天氣》中對云運用了分類別、打比方、擬人等方法。
�、凵鷦诱f明與平時說明相結(jié)合�！犊丛谱R天氣》中介紹不同云和天氣時運用比喻、擬人、排比等修辭方法進行生動說明介紹云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系時，則運用平時說明。
3、修辭知識學(xué)習(xí)
擬人：把沒有思想感情的事物當作人來描寫，使它和人一樣有感情、有動作，也就是人格化。
作用：表意豐富，感情色彩鮮明，描寫形象生動。
三、應(yīng)把握的單元考點
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括內(nèi)容要點。
首先，要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容。
其次，遵循由繁到簡，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，文字可以多一點繁一點，然后刪去可有可無的次要文字，留下最能概括文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞語。
最后概括文章內(nèi)容要注意以下三種情況：
① 如果有中心句的，可以用中心句來概括。
�、� 如果文章內(nèi)容有主次之分，可以保留主要的，刪除次要的。
�、� 如果文中的幾方面內(nèi)容是并列關(guān)系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無漏失。
2、修辭方法
常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對偶、設(shè)問、反問等。
四、練習(xí)
閱讀《山市》，做以下練習(xí)。
1、 解釋下列加點的詞語。
相顧( )飛甍( )居然城郭( )
歷歷在目( )危樓( )窗扉( )
裁如星點( )市肆( )
2、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
�、贁�(shù)年恒不一見。
②中有樓若者。
五、友情提示：
1、課外古詩詞背誦
�、� 老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。
�、� 綠樹村邊合，青山郭外斜。待到重陽日，還來就菊花。
�、� 曲徑通幽處，禪房花木深。
�、� 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
⑤ 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
⑥ 商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。
�、� 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。
�、� 爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
�、� 問渠那得清如許，為有源頭活水來。
�、� 正入萬山圈子里，一山放過一山攔。
2、名著導(dǎo)讀精要：
《繁星》《春水》
這是兩部散文詩集，是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的包括三個方面：一是對母愛與童真的歌頌，是“愛心哲學(xué)”的根本出發(fā)點;二是對大自然的崇拜和贊頌，作者認為人與自然應(yīng)該是和諧一致的;三是對人生的思考和感悟，這部分稱為“哲理詩”。
《伊索寓言》
是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事。相傳為公元前6世紀時一個名叫伊索的被釋奴隸所作，共收集了三、四百個小故事。主要內(nèi)容有：
1 、影射當時社會現(xiàn)實，如《狼和小羊》。
2 、書中更多的篇章表現(xiàn)的是勞動人民生活的經(jīng)驗與智慧：《農(nóng)夫和蛇》。
3 、借動物形象嘲諷人類缺點：《螞蟻和蟬》
▲綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際：探索月球奧秘
1、了解豐富多彩的月亮文化，搜集與月亮相關(guān)的詩詞、對聯(lián)、民風(fēng)民俗等
2、圍繞“月亮”，展開想象作文
七年級語文的學(xué)習(xí)方法
(1)了解。看課文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識和掃除文字障礙。
(3)獨立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識扎實、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標上符號。如不懂之處用“?”，重點之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時間一久，將自己的見解和老師的觀點搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對文章的見解、修辭手法、表達方法等提出疑問，這是成為一個批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國演義》、《水滸傳》等古典小說中有許多將對將的單獨拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?(6)記錄。就是做好讀書筆記。
七年級語文的學(xué)習(xí)技巧
一、熟讀、背誦的習(xí)慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三、推敲語言文字的習(xí)慣。
四、積累語言材料的習(xí)慣。
五、記日記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
七、專注地聽人說話的習(xí)慣。
八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十、勤查工具書的習(xí)慣。
語文學(xué)習(xí)技巧2
文言文與文學(xué)常識，目前在中考中約占22%左右，高考中約占28%左右，從中考到高考，文言文的考試呈現(xiàn)由基礎(chǔ)性字詞的運用翻譯，向賞析類分值過渡的特征，也就是說，越到后來，文言文考核的要點不變，仍是圍繞“字”的字義和用法展開，文學(xué)常識則向古詩文賞析方面有所偏重。
我們可以看任何一年的中考或高考試卷，在文言文部分，你能發(fā)現(xiàn)它會出很多的題型，包括翻譯，解釋，分析，選擇、閱讀理解(翻譯后的閱讀理解題其實與現(xiàn)代文閱讀無異)，除了與現(xiàn)代文相同的閱讀理解題。你把那些題都查看一遍，看完之后你會發(fā)現(xiàn)，所有的題，到最后歸根到底樣?xùn)|西，那就是“字”。
1.字義的考題與學(xué)習(xí)
比如說翻譯一個句子，你做到最后你會發(fā)現(xiàn)真正決定這個選項能否正確的，是這句話中的那個疑難字，只要這個字解釋正確了，那整句話都將無誤。
假設(shè)讓你翻譯這句話“沛公軍在霸上，相去四十里”(鴻門宴)這句話中，直正相對難一些的，是那個“去“，這句話能否翻譯正確，取決于學(xué)生對里面某個疑難字字義的是否能夠翻譯正確。
這個環(huán)節(jié)上，就產(chǎn)生了很多翻譯方法和技巧，我們承認些技巧和方法有一定的作用，但就是英語翻譯一樣，你掌握一些技巧方法肯定有用，但能否正取翻譯，真正起決定作用的，是你是否掌握了這個單詞的字義。
同樣，“去“字，它有五個主要意思，分別為1、離開;2、過去的;3、距、距離;4、除去、除掉;5、前往、到……去，五個意思。
就算一個學(xué)生再笨，只要他掌握了這五個字義，有疑問時挨個帶入到句中，也能根據(jù)上下文意判斷出，這兒的“去“，是”距、距離“的.意思。
那么，一個同學(xué)不管他多聰明，掌握了多少技巧，如果他不知道“去“還有”距、相距“這一字義，他便會帶入自己已知的字義來進行翻譯，導(dǎo)致錯誤百出。
在考核字義上，能變化出各種題型，但核心都是在檢測你對古文言中疑難字字義的掌握是否全面。
所以說初中的語文學(xué)習(xí)，課堂老師會給你講十種技巧和方法，但是我自始至終認為文言文學(xué)習(xí)真的沒有技巧，全靠扎實地去掌握字義和它的用法，做好每堂課的筆記，牢記每個字所包含的不同字義。
2.古文言中“字“的用法
其實古文言中“字”的用法，仍是建立在對字義掌握的基礎(chǔ)上的。
字義的用法是指這個字它在不同的環(huán)境中會采用不同字義，比如“書”字，它當名詞用時，是書或書信的意思，當動詞用時，用的是“書寫”或“寫信”之意。
字的具體用法，表面上有些讓人犯難，但是我們要問的是，如果你掌握了“書”字所有的字義，就算你用笨的辦法依次帶入到句中來檢驗，依次查看，照樣能得到正確答安案。
有好多孩子在學(xué)習(xí)技巧的時候說，我學(xué)習(xí)文言文有代入法，有引入法，有原詞翻譯法，還有直譯法，平譯法，但如果你不懂得他的字義，所有的一切都白搭，但如果你掌握了字義和用法，所有的方法和技巧都只是起到了井上添花的點綴作用。
因此，歸根結(jié)底，文言文的學(xué)習(xí)，都在于一個“字”上。
語文學(xué)習(xí)技巧3
初中語文學(xué)習(xí)方法
要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習(xí)及一些語法知識等。
有效利用課堂45分鐘
初一學(xué)生獲取語文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天的45分鐘課堂學(xué)習(xí)。所以，提高45分鐘課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循“五到”的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時間，就應(yīng)該見縫插針地爭取在課內(nèi)基本背會，盡量不要把問題留到課后去解決。上課時精力要高度集中，遇到分析題時，要積極動腦筋思考，積極參與發(fā)言，這樣才能使能力大大地增強�！奥牎本褪且犂蠋熤v解知識點，聽結(jié)論得出的方法。
積極參加各種語文活動
要積極、主動、大膽地參加朗誦、背誦、語文基礎(chǔ)知識競賽、作文比賽等語文學(xué)科活動。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢!如果老師還沒有打算舉辦這些活動，你一定要趁早向老師建議。在學(xué)習(xí)上就是要爭先，這樣做是正確的。
初中語文學(xué)習(xí)技巧
一、多讀書，注意基礎(chǔ) 要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識，這一點同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的'之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。
二、多思考、注重理解 “學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。
三、多重復(fù)，溫故而知新 《論語》開篇第一句：“學(xué)而時習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個方面。當然，這種重復(fù)不能是機械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。
初中生怎樣學(xué)好語文
1、熟悉并掌握語文基礎(chǔ)知識
(1)學(xué)習(xí)語文和所有系統(tǒng)性學(xué)科一樣，重點都在于要先掌握基礎(chǔ)知識。想要學(xué)好語文，首先將字、詞、短語、句子等基礎(chǔ)都掌握。
(2)如果只是死記硬背和死做題，這樣的作用并不大，因為語文知識既獨立存在又充滿聯(lián)系，所以在學(xué)習(xí)時要把握住其知識的脈絡(luò)。
2、增強語感
(1)“語感”作為語文課的重要部分，當判斷一種說法或句子的表達時，并不是靠語法的分析，主要還是靠語感。
(2)有很多同學(xué)覺得語文考試中的概括中心思想這類試題較難，其實只要學(xué)生在上課時，認真聽講、用心感受，也可以幫助對中心思想做出正確的總結(jié)。
3、培養(yǎng)“聽”“說”“讀”“寫”的能力
(1)聽：保持足夠的耐心和專注度，在聽記敘文時注重聽人和事，在聽說明文時學(xué)會抓住事物的特征，在聽議論文時注重聽出作者的觀點及理由。
(2)說：學(xué)會將自身觀念，通過簡潔的語言大膽地說出來，還要連貫得體地表達出來。
(3)讀：首先掌握默讀、朗讀、精讀及泛讀的不同技巧，然后在讀的同時可以將分析與欣賞相結(jié)合。
(4)寫：在寫作時要用通順的文字和豐富的想象力，將主次結(jié)構(gòu)分明;在寫人與事時要突出其真情的實感;在寫事物時要學(xué)會抓住其特征做到條理清楚;在寫觀點時要有理有據(jù)，使人無法反駁。
4、把“讀”與“寫”有機結(jié)合
如果在語文學(xué)習(xí)中，將閱讀、思考和寫作結(jié)合起來可以發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)效果。以下具體有三種方法：
(1)在閱讀的同時，可以結(jié)合讀，可以用筆記錄書本的內(nèi)容，還可以記錄下自己在閱讀時的所思所想。
(2)可以通過寫日記的方式，將自己在閱讀時的體會或者生活中的感悟記錄下來。
(3)可以通過寫作文的方式，將自己閱讀或生活的體驗通過具體形式來表達出來，這樣可以形成自己的思想體系和文章風(fēng)格。堅持下來就可以提高語文的聽說讀寫能力了。
語文學(xué)習(xí)技巧4
一、許多同學(xué)們都認為語文學(xué)習(xí)是很枯燥的，語文知識內(nèi)容也僅僅是需要背的輕松知識內(nèi)容，不需要自己投入許多精力去學(xué)習(xí)。這事實上是一種錯的語文學(xué)習(xí)觀，再同時加上同學(xué)們的語文成績不好，慢慢步入了惡性循環(huán)，漸漸討厭學(xué)習(xí)語文，對語文學(xué)習(xí)失去了興趣。故而，幫同學(xué)們培育學(xué)習(xí)語文的興趣是很要緊的，學(xué)大教育的輔導(dǎo)教師會通過多樣的授課手法，多元化的'教學(xué)設(shè)備，快樂的課堂相互上提同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣，讓孩子對語文學(xué)習(xí)有一些期望，自主性更加高;
二、語文知識內(nèi)容不僅僅有需要背的情況，也有許多需要同學(xué)們積累并且領(lǐng)會的知識點。孩子在對待差別知識點的時候需要運用差別的語文學(xué)習(xí)方法。將語文知識內(nèi)容劃成需要背的部分、需要積累的部分、需要領(lǐng)會的部分等，在學(xué)習(xí)的時候可以相當有計劃，針對性更強;
三、不要太焦躁，許多同學(xué)們只認真學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容一個星期，就期望有特別大的轉(zhuǎn)換這類觀念太急切了。語文的學(xué)習(xí)需要漸漸積累，慢慢提升，過快的補習(xí)效用是不真確的，必定要擺正自己學(xué)習(xí)語文的認識，不要操之過切。
語文學(xué)習(xí)技巧5
高考語文試卷中,每年都有病句檢測題�！犊荚囌f明》中明確規(guī)定考生必須學(xué)會辨析與修改的六種病句:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯,這些語病如果細化,可以有以下種類:
1.歧義
A、她炒了兩個丈夫愛吃的菜
B、開刀的是他的父親
C、大步走向文明的秦皇島
2.雜糅
A、當上級領(lǐng)導(dǎo)把這項任務(wù)交給我們時,我們有一種既光榮又自豪的感覺是頗能形容的。
B、參加這次口語大賽的人員,大多是以外語學(xué)院的學(xué)生為主。
3.贅余
A、專家指出,魚和其他動物一樣,死后肌肉組織仍然繼續(xù)進行著僵硬、自溶腐化的生物化學(xué)反應(yīng)的'過程。
B、敵我雙方的力量對比相差懸殊。
C、這次我們完成的任務(wù),大約是全年的40%左右。
4.偷換主語
A、中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國革命的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。
B、九江人民經(jīng)過一個月的奮戰(zhàn),一道攔河大壩終于建成了。
5.多重否定造成混亂
A、誰也不能否認這次成績的取得不是學(xué)雷鋒的結(jié)果。
B、發(fā)展沒有終點,實踐不會終結(jié),因此思想解放也不會一勞永逸,難道我們能否認這不是真理嗎?
C、我想應(yīng)該是不必敘述,沒有誰不會想象不出的。
6.倍數(shù)表示法的錯誤
A、今年的工業(yè)生產(chǎn)總值,比去年下降三倍。
B、這個地區(qū)的火災(zāi)發(fā)生率,比去年降低了六倍。
語文學(xué)習(xí)技巧6
一、科目復(fù)習(xí)時間規(guī)劃
語文是高考的第一門，作為我們的母語，也是比較容易拿分數(shù)的一門，當然了，想拿高分也是不太容易的，這對閱讀、作文的要求很大，但110分以上卻不難。
“一日之計在于晨”，早讀，無疑是復(fù)習(xí)語文的最佳時機。一般學(xué)校會組織每個班的語文早讀，在早讀上，我們以背誦為主，內(nèi)容包括一些文言文、唐詩宋詞之類。背誦完畢后可以自己給自己檢驗一下，也就是默寫，順便查找出自己不會寫的字或是容易寫錯的字。總之，早讀要專心，要充分利用這個記憶里最佳時間段。
其余時間，除了做一些練習(xí)題，可以翻閱一些滿分作文之類。
在回家的路上，不管是哪種交通方式，都不妨礙你背誦，所以可以利用這些細碎時間來鞏固你今天所背的東西。舉一反三，洗澡、上廁所的時候也可以。
二、科目學(xué)習(xí)方法
語文考試，有的分是一定要拿下的'：比如默寫和成語題；有的是要靠平時積累和臨場發(fā)揮的：比如閱讀和作文；有的是要靠做題的量來決定的：比如語病題。它們的共同點是要有一定的語文基礎(chǔ)，要多積累、多見識，所以平時要留出專門復(fù)習(xí)語文的時間，不要因為是母語所以就忽略。
根據(jù)國家政策，語文考試的分值會增大，其重要性也就不言而喻了。所以我們首先要提高對語文的重視，然后才能真正的提高自己。
對于背誦類的題，沒有什么好方法，就是背。
不過，背誦也是要講究技巧的。干巴巴地背、不動腦子只動嘴是最沒有效率的一種，而且還干燥無趣。對于背誦，首先一定要讀順，要很流利，這是通用原則。我推薦給大家?guī)追N記憶方法：一是在讀的過程中去還原語境，了解這篇文章講的是什么意思，作者發(fā)生了哪些事，如果是你的話你會怎么樣，把自己的所思所感帶入原文，還有一些特殊用法如賓語前置、使動用法要特別留意一下，這既是背誦時容易出錯的地方，也是文言文閱讀的考點，一舉兩得，何樂而不為？二是去想像一下當時的畫面，并把它看成一個短劇，按步驟記住。以《記承天寺夜游》為例，你是導(dǎo)演，主人公是蘇軾，他被貶了，大晚上的睡不著覺，忽然見月色正好，就出來溜達，結(jié)果正好他的好朋友張懷民也還沒睡覺，倆人就一塊賞月。然后鏡頭轉(zhuǎn)向周圍的風(fēng)景，再轉(zhuǎn)向地面：月光蕩漾，月影婆娑，竹子和柏樹的影子在月光下分外美麗。見此美景，二人頓時心胸開闊：風(fēng)景時時有，只是缺少一位欣賞的人。現(xiàn)在有同伴陪我一同欣賞，多么美好啊，然后劇終。用這樣的方法，順理成章地就把故事捋了一遍，想不記住都難。
對于積累要求很高的一些題，比如成語、語病方面，我的建議是把見到的都用一個專門的本子記下來，可以給自己規(guī)定一個量，比如每天記五個成語、三種語病，切忌獅子大張口一天背好幾十個甚至上百，貪多嚼不爛，今天記住了明天就會忘掉，還是細水長流比較好，也不會給自己造成負擔(dān)，抽個時間就看一下，輕松又方便。欲速則不達，所以要鍛煉自己的耐心，同時也要堅持。
對于閱讀題，題量是一個很重要的衡量標準，做多了之后就會發(fā)現(xiàn)一些答題的套路。比如經(jīng)常會問“你如何理解文中的某某句話或某某詞語”，在做了很多類似題并且和標準答案案對過之后你就會發(fā)現(xiàn)無非就那么幾步：這句話或這個詞語是什么意思，在本文中是什么意思，作業(yè)借此想表達什么思想，最后體現(xiàn)出作者的什么感情。所以，在每次月考和周考之后，要對著卷子去思考，成績已經(jīng)是過去，但經(jīng)驗確是一直在積累的。
對于作文題，審題是關(guān)鍵，是重中之重。現(xiàn)在大部分是滿分六十分的材料作文題，材料中想表達的意思搞明白了，作文四十分以上就沒有懸念了；作文的立意和材料對上了，四十五分以上即沒有懸念了；然后文筆再精煉一些、優(yōu)美一些、多用些修辭手法、適當舉幾個例子，五十分左右就沒有問題了。多看一些滿分作文，其中特別好的句子就摘抄下來，到時候套用一下，自然是有好處的。
三、推薦教材和輔導(dǎo)班
語文輔導(dǎo)班一般都比較少，而且就算去了講的東西和上課講的也差不多，所以建議剩下那個時間多背幾篇古文，多看幾篇作文。
語文學(xué)習(xí)技巧7
語文科目具有自己獨特的學(xué)科方法，因此考生在學(xué)習(xí)的時候要根據(jù)這種特點合理的安排自己的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候要“聽說讀寫”4個方便都兼顧才是保證躍文學(xué)習(xí)良好效果的前途：
一、好的學(xué)習(xí)方法首先要會聽
首先就是聽，一是要認真聽，二是要會聽。認真聽當然不在話下了，不認真什么課也學(xué)不好的。關(guān)鍵是要會聽。聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內(nèi)容，也就是老師講這個的主要目的。我們平時說話都有一個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心里一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什么。然后，帶著這個目的，有意識地去聽。這樣，一課解決一個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。
第二是說的問題。
一、主動給自己找訓(xùn)練說話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢于發(fā)表自己的見解。平時，要多和同學(xué)、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表你的見解。要敢于和不同的意見爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。當然，爭論的問題還是要有意義。
二、多找一些優(yōu)美的文章來朗誦，培養(yǎng)你的語感。有條件的`話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能去一些朗誦會，聽一些朗誦方面的專家的朗誦，有意識地去模仿，久而久之，也會受益無窮的。以上說了聽、說。讀也很重要，在語文學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生甚至個別教師往往重視“寫”而忽略“讀”。
其實“讀”在語文學(xué)習(xí)中是極其重要的。首先，對于精讀課文和課外的好文章，要反復(fù)讀�，F(xiàn)代教學(xué)重視能力的培養(yǎng)，包括學(xué)生的閱讀能力，不讀不行。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領(lǐng)悟能力，對文章主題的發(fā)掘能力，對文章藝術(shù)性的欣賞能力，等等。古人說得好：“書讀百遍，其義自見。”可見“讀”的作用是十分明顯的。對于語文課本上的文章，學(xué)生不讀或只讀一遍就學(xué)透，那是不可能的。通過讀疏通文句，通過讀領(lǐng)悟主題，通過讀產(chǎn)生問題，通過讀解決問題;解決不了的，課上再有目的地聽取教師講解，則茅塞頓開。久而久之這樣做，閱讀能力就會大大提高。
第三、大量閱讀好的課外書有益于寫作水平的提高。
讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創(chuàng)作出大量的文學(xué)精品，是與他們博覽群書分不開的。著名評劇藝術(shù)家新鳳霞從六歲開始學(xué)戲，沒有上過學(xué)，但她寫文章卻清新雋永。她完全是靠閱讀名著而成為作家的。
對于中學(xué)生來說，閱讀更是寫作的基礎(chǔ)。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構(gòu)思和寫法，從而提高學(xué)生的寫作技巧，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，正如杜甫所言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”
我們現(xiàn)在的中學(xué)生，如果能做到反復(fù)讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那么對于語文學(xué)習(xí)的各方面，都會有很大的提高的。
第四就是寫的問題。
寫比什么都重要。一上初中，就要把寫的事情放在語文學(xué)習(xí)的首位。寫什么呢?怎樣寫?可以利用讀書筆記寫你想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發(fā)生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。以后拿出來看看也很有意思。
語文學(xué)習(xí)技巧8
一、讀的習(xí)慣：
古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”�？梢�，閱讀能力是語文學(xué)習(xí)能力的首要條件。
(1)養(yǎng)成泛讀的習(xí)慣——產(chǎn)生興趣追求。
泛讀，就是廣泛閱讀，有人戲稱為“隨手翻翻”，這樣的閱讀有助于開拓視野。多讀一些富有時代性、文學(xué)性、人文性的美文，你的心靈會受到強烈的震撼，你會感悟到人生的哲理，學(xué)會做人。
(2)養(yǎng)成精讀的習(xí)慣——咀嚼書中精華。
浩瀚書海中，真正值得精讀的書不在少數(shù)。一篇文章讀一遍，雖能讀出大概，但還會有不少遺漏之處，如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。對一篇文章、一本書的精華部分，一定要細讀，反復(fù)讀，字斟句酌，才能讀出文章所要表達的深刻含義。
(3)養(yǎng)成背誦的.習(xí)慣——打下文學(xué)功底。
中學(xué)時代，是記憶力的黃金時期。如果能在此期間背誦上百篇優(yōu)秀的古文、現(xiàn)代文，就為自己打下了扎實的文學(xué)功底。
背誦，應(yīng)當自然成誦，像流水一樣自然而然地流瀉出來，用古人的話來說，就是“使其言皆出于吾之口”，“使其意皆出于吾之心”。只有自然成誦，才能把書上的營養(yǎng)真正化為自己的血肉，在不知不覺中提高自己的語文素養(yǎng)。自然成誦的過程就是不斷體驗名家名篇思想感情的過程，不斷領(lǐng)悟名家名篇語言魅力的過程。自然成誦的名家名篇多了，你的思想境界、語言能力也就自然提高了。
二、寫的習(xí)慣：
(1)養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
要學(xué)好語文，如果沒有知識的積累，是很難達到一個較高的層次的。語文知識的積累，主要是語言的積累和詞匯的積累，對于中學(xué)生來說，做筆記是積累知識的重要手段。
(2)養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣。
同學(xué)們平時要注意觀察、感悟生活，有感而發(fā)地記隨筆，和同學(xué)、老師交流，這對提高我們的寫作有很大幫助。
(3)養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
做作業(yè)時應(yīng)先梳理課堂教學(xué)的重難點，然后再做作業(yè)。平時不要過于依賴市場上良莠不齊的教輔書，放棄思考，抄襲答案只會讓你的語文學(xué)習(xí)能力下降。作業(yè)書寫要清楚，如犯錯誤一定要認真訂正，切不可忽視。
三、說的習(xí)慣：
隨著年齡的增長，很多同學(xué)上課都不愿發(fā)言。上課積極發(fā)言，敢于表達自己的觀點，清楚、連貫地表述一個話題，這都有助于提高自己的語文學(xué)習(xí)能力。當老師的問題提出之后，不要急于回答，要獨立思考或合作討論之后，積極發(fā)表自己的看法。
“語文的外延同生活的外延相等”，生活到哪里，語文就到哪里。我們應(yīng)該熱愛生活，這樣才會有一雙聰慧的眼睛，一顆好奇的心去看世界的美妙與神奇。再然后，就用我們學(xué)習(xí)的語文知識去展現(xiàn)那自然界的草長鶯飛、宇宙間的斗轉(zhuǎn)星移。
語文學(xué)習(xí)技巧9
因果式
按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因兩種情況.
例如《莫泊桑拜師》第一個自然段:莫泊桑是19世紀法國著名作家.他從小熱愛寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這些作品都平平常常,沒有什么特色.//莫泊桑焦急萬分,于是,他去拜法國文學(xué)大師福樓拜為師.
這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平,所以他拜福樓拜為師.
以上是先因后果,再舉一例先果后因.
《真情的回報》最后一個自然段"騎上這輛嶄新的自行車送報快多了.當然,我從沒想學(xué)會在馬路上扔報紙的'絕活',依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天,依舊把報紙送進門里.因為我永遠記住了:誠實的勞動,換來的是難忘的.關(guān)懷和愛意."
這一段前面是結(jié)果后面說明原因,從而突出了原因,點明了課題的含義.
以上對語文閱讀理解題目因果式答題技巧的講解學(xué)習(xí)，相信可以很好的幫助同學(xué)們的答題，希望同學(xué)們認真完成閱讀理解題目的知識。
語文學(xué)習(xí)技巧10
1、首先，仔細預(yù)習(xí)課文。
2、學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，要及時到位。對課文內(nèi)容進行充分的預(yù)習(xí)，有利于更好地掌握知識，對知識在課堂學(xué)習(xí)中的重要性進行質(zhì)的、有效的鑒賞。針對學(xué)生高水平學(xué)習(xí)的特點，實施導(dǎo)師制計劃可以引導(dǎo)和帶動學(xué)生更好地備課、相互配合、探究、提問和學(xué)會思考，從而更好地完成備課作業(yè)。
3、第二，課堂聽力要有重點。
4、有了充分的課前準備和上課認真聽講，全身心投入就在于專心、專注、醒目和口語。學(xué)習(xí)精神要專一，聽課要全神貫注，積極參與課堂學(xué)習(xí)，勤于思考、表達和做筆記。
5、第三，課堂筆記要準確。
6、課堂上有效聽講、學(xué)習(xí)，課堂上充分做筆記，做到快速有序，為課后學(xué)習(xí)新東西做好準備，輕松提煉出好詞好句，長期積累。
7、四.操作完成所需的質(zhì)量有效的操作類型：
8、1.預(yù)習(xí)作業(yè)(按預(yù)習(xí)要求完成)。
9、2.《寫字鋼筆字》:作業(yè)隨課文教學(xué)進行，確保每節(jié)課作業(yè)及時完成鞏固。另外準備好聽寫用書，這樣可以保證學(xué)生每節(jié)課對單詞的掌握和鞏固。
10、3.《知識與能力訓(xùn)練》:根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容在課堂上完成，在課堂上指導(dǎo)，同桌互相換或者提交給老師參考。
11、第五，巧讀課文。
12、要求背誦課文的重點片段或標題，必須按時按質(zhì)完成，并能在寫作中靈活運用。鼓勵學(xué)生自愿背誦。
13、第六，階段復(fù)習(xí)要有意識。
14、根據(jù)每個單元，復(fù)習(xí)單詞，指導(dǎo)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的.寫作方法，測試單元。學(xué)生要培養(yǎng)進行階段鞏固復(fù)習(xí)的主動性，學(xué)會區(qū)分主次內(nèi)容進行自我復(fù)習(xí)。
15、七、課外閱讀經(jīng)典。
16、學(xué)生有很大的閱讀能力和興趣，配合采蜜書的提煉和積累，不僅僅是指課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還包括課外知識的補充。
語文學(xué)習(xí)技巧11
1、首先要跟大家說的是，快速提分一般都是存在于具備一些技巧和套路的基礎(chǔ)上，如果按照大量做題或者類似的方法是不能太過快速的提高語文分數(shù)的，所以如果你想要穩(wěn)扎穩(wěn)打的話，可以按照小編的方法來試試，如果你想要學(xué)習(xí)一些套路，那么可以去本網(wǎng)站找一下。
2、對于想要提高語文成績的學(xué)生來說，一定要知道自己有哪些地方是不足的，如果你是相對來說均衡的學(xué)生，那么你可以著重的找出一些可以顯著提高自己語文成績的關(guān)鍵，比如詩歌、翻譯等，按照小編的經(jīng)驗來看，在語文第二輪復(fù)習(xí)的時候，老師就會按照版塊來講解復(fù)習(xí)，所以學(xué)生可以選擇在第二輪復(fù)習(xí)的時候認真聽。
3對于學(xué)生來說，一定要按照自己的實際情況來安排自己的復(fù)習(xí)順序，比如作文，小編覺得就可以穿插在整個語文復(fù)習(xí)階段中，可能一周寫一篇作文就差不多了，寫完之后可以找老師批閱一下，老師也會酌情的給你提一些關(guān)于提高語文成績的方法建議。
4高三學(xué)生在復(fù)習(xí)語文的時候，一定要立足于課本，可能語文課本并不像數(shù)學(xué)課本那樣知識點明確，所以學(xué)生一定要跟緊老師的授課，把高考可能會出現(xiàn)的考點都記下來，這樣自己復(fù)習(xí)起來也是比較清晰的。
5課堂是非常重要的一個地方，尤其是對于語文這科來說，因為大部分的'知識都是老師在課堂上教授的，所以對于想要提高語文成績的學(xué)生，一定要在課上跟緊老師講的課，并且最好準備一個本子，把老師講的重點都記下來，提高語文成績的方法。
6最后，對于老師來說，起碼要了解班上大半部分學(xué)生的狀況，這樣才能有針對性的對學(xué)生們制定合理的計劃，老師對于學(xué)生的把控對學(xué)生提高成績也是非常有幫助的。
語文學(xué)習(xí)技巧12
一、整體感知
1、理清記敘的要素，包括時間、地點、人物和事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。一般來說，每篇記敘文都應(yīng)具備這六要素，把這些要素交待清楚，內(nèi)容才顯得完整，眉目才清楚。
2、理清記敘的順序。記敘的順序有三種：順敘、倒敘和插敘。倒敘往往出于作者表達的需要；或是為了突出中心；或是為了使內(nèi)容集中，對比鮮明；或是為了結(jié)構(gòu)的變化，使敘述有波瀾；或是為了造成懸念，引人入勝。插敘，有兩種：一是由于某種需要，暫時把敘述線索中斷一下，插進有關(guān)的另一件事情的敘述；二是插進對有關(guān)事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續(xù)敘述。如20xx年山西臨汾市中考試題《喝得很慢的土豆湯》一文中的第二題“請按事情發(fā)生的本來順序，為本文另寫一個開頭�！北疚牟捎昧说箶⒌捻樞�，此題主要考查考生對文章的分析、理解能力以及對素材進行重組的能力。只要熟悉文章的故事情節(jié)以及人物性格，進行合理的想象，就會寫出符合要求的答案。再如20xx年沈陽市中考試題《獻你一束花》一文中的第三題“選文第4、5兩段在記敘的順序的安排上有什么特點？這樣寫有什么好處？”這里采用了插敘的順序，只要理清了事件，再聯(lián)系上下文就不難回答。
3、理出記敘的線索。線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。作為敘述線索，可以有多種，如以時間發(fā)展為線索，以事件為線索，以某人為線索，以見聞為線索，以地點的轉(zhuǎn)換為線索，以感情為線索等等。如20xx年浙江溫州市中考試題《不落別處》一文的第一題“本文的線索是什么？”本文是以“獎券”為線索，只要通讀全文，聯(lián)系文題，理順內(nèi)容，此題不難作答。
二、分析綜合
1、分析記敘文的表達方式。采用綜合表達方法是記敘文的主要特點之一，即除了以記敘為主之外，還要運用描寫、說明、議論和抒情。描寫是指在敘述過程中，用生動、形象的語言對人物、事件以及環(huán)境進行描寫，給人以鮮明、生動的印象；說明是記敘的一種補充，它要交代解釋記敘文中需要加以說明的部分；議論是在記敘描寫的基礎(chǔ)上直接發(fā)表作者的見解，起畫龍點睛的作用；抒情是指在記敘的基礎(chǔ)上采用直抒胸臆的手法，抒發(fā)作者難以抑制的感情。弄清這些特點，有助于提高閱讀記敘文的能力。
2、分析記敘文常用表現(xiàn)手法。①過渡。主要從兩方面入手分析：第一，分析過渡的方法和規(guī)律。常見的過渡方法有用詞語過渡、用句子過渡、用段過渡。第二，了解過渡的作用。人們常說，寫文章要承上啟下，這就離不開恰當?shù)倪^渡。穿針引線，組織成篇，可以說是對過渡重要作用的恰當比喻。②照應(yīng)。閱讀時要注意分析作者的照應(yīng)技巧，做到四看：一看起段與題目的照應(yīng)，二看開頭與結(jié)尾照應(yīng)，三看前設(shè)懸念，后有照應(yīng)，層層推進，多處照應(yīng)，四看相同或相近的語句、段復(fù)疊式照應(yīng)。復(fù)疊式照應(yīng)對突出文章中心，標明文章線索都起到了重要作用。③懸念。懸念是寫作中為加強表達效果，吸引、感染讀者常用的手法之一。④ “抑揚”的表現(xiàn)手法。巧用揚抑則是使筆底波瀾陡起、搖曳生姿的常用手法之一。欲揚先抑或欲抑先揚可以是貫穿于作品整體的，也可以出現(xiàn)于作品的局部，但作者同樣根據(jù)目的與手段安排好了輕重、主從、詳略，閱讀時應(yīng)注意把握。⑤襯托。襯托是用一些別的人或事物作陪襯來突出某一人或事物的寫作手法。如20xx年遼寧沈陽市課改區(qū)中考試題《月光餅》一文中的第4題“作者在臺灣生活多年，可她仍感覺臺灣的各種月餅‘做得比大陸更膩口，想起家鄉(xiāng)的月光餅，那又香又脆的味兒好象還在嘴邊呢！’從全文看這是什么寫法？有什么作用？”此題考查寫作上的特點和運用的手法，這里用了對比（或襯托），其用意十分明白，就是表達思鄉(xiāng)情懷。
3、把握關(guān)鍵詞語的深刻含義。應(yīng)注意從以下幾個方面分析：一是結(jié)合具體語言環(huán)境，借助上下文去推測、判斷詞語的含義。二是試用同義或近義詞語替換作比較，理解詞語的含義。理解得對不對，還可通過朗讀體味，通過工具書來查證。三是注意句中隱含的意思（即言外之意）。如沈陽市20xx年中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試題《獻你一束花》一文中第4題“選文第⑿段中‘奇異的力量’指什么？”此題考查對文中短語的理解，這類題結(jié)合上下文內(nèi)容分析，不能簡單地割裂地理解詞語。
4、歸納記敘文的中心。常用的有以下幾種方法：一是從分析標題入手。標題是文章的眼睛，它使讀者獲得總的印象，有的可從中窺出文章的中心。二是從分析材料入手。材料是表現(xiàn)文章中心的基礎(chǔ)，可以通過材料蘊含的意義總結(jié)中心。三是從分析段首入手。文章常開篇點題，分析開篇的語句、段落，往往可以把握文章的中心。四是從分析篇末入手。許多記敘文都是在篇末點明主題或深化中心意思的，分析結(jié)尾的含義常�？梢圆蹲降轿恼碌闹行摹Ｎ迨菑姆治鑫闹凶h論、抒情入手。記敘文中的議論、抒情句，有畫龍點睛之功效，我們要善于抓住這個“睛”來“看”文章的中心意思。六是從概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心意思。如沈陽市20xx年中等學(xué)校招生統(tǒng)一考試題《獻你一束花》一文中第五題“選文最后一段有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答�！� 此題考查對文章最后一段作用的分析，記敘文最后一段從內(nèi)容上看通常有點明（或突出）中心、深化中心等作用；從結(jié)構(gòu)上說通常有總結(jié)全文、照應(yīng)開頭等作用。
三、鑒賞評價
1、分析人物形象。分析人物形象，可以從分析人物的直接描寫入手，還可以從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物，分析時我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關(guān)系。
2、分析寫作技巧。分析記敘文的寫作技巧，除了注意體裁的特點之外，還應(yīng)從以下幾個方面考慮：從文章的取材方面看，選擇材料是文章寫作過程中的重要步驟，有的文章，作者善于緊緊圍繞中心選擇材料。從文章結(jié)構(gòu)布局方面看，分析文章的結(jié)構(gòu)特點，要著眼于全文的整體構(gòu)思，理清文章的思路、脈絡(luò)，分析文章各部分的'內(nèi)在聯(lián)系。從文章的表達方式看，可以研究其記敘、抒情、議論相結(jié)合的綜合表達方式運用得怎樣，人物的肖像描寫、行動描寫、對括描寫、心理描寫以及人物活動的環(huán)境描寫，怎樣為表現(xiàn)中心思想服務(wù)等。從文章的語言運用看，可先看遣詞造句的準確性、形象性、鮮明性、生動性，成語典故的運用，句式的變換，修辭方法的運用等等。還有語言風(fēng)格，有的樸實自然，有的清新流暢，有的含蓄蘊藉，有的通俗曉暢，有的幽默辛辣等等。如河南省20xx年中考試題《寶石項圈》中的第二題“從第六段第七段的甲、乙兩處句子中任選一處，具體分析其在表達上的好處。”做這類題目要求答全兩個方面：一是句子運用的手法，二是表達的內(nèi)容。回答此類題，學(xué)生很可能只答一個方面，或僅說明使用的手法，或單純說明句子的作用，使答案不全面，而不能得滿分。再如20xx年北京市海淀區(qū)中考試題《奔跑的火焰》中的第四題“文中對茫茫雪原上紅狐奔逃的情景，描寫得非常精彩。請從第4、5、10三段中選擇你最喜歡的一段賞析�！贝祟}考查了對作品藝術(shù)手法的賞析，具有選擇性和開放性，體現(xiàn)了對考生的人文關(guān)懷。
3、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。要求考生了解作者贊成什么，反對什么，對文中描寫對象是歌頌贊美還是批判諷刺，是喜愛同情還是厭惡憎恨。如20xx年遼寧沈陽市課改區(qū)中考試題《月光餅》一文中的第五題“文中記敘了中秋節(jié)作者與表姑爭吵、和好的經(jīng)歷，讓你在為人處事方面明白了什么道理？請結(jié)合生活實際，用簡潔的語言表達出來�！贝祟}考查讀文與自身實際的關(guān)系，這是閱讀的目的，凡閱讀就會有所收獲，也會對自己的認識或情感有所影響和啟發(fā)，在記敘文閱讀中，這類開放式的聯(lián)系實際的題目很多，但是必須表達出真實的感受和體會，要結(jié)合得自然才有說服力。
語文學(xué)習(xí)技巧13
一、看題目。題目是一篇文章的靈魂，一般我們看到一個題目，就能明白這篇文章寫的是什么，也能對文章的大意有了基本的了解。
二、通讀全文。一篇短文，看完題目，接下來就是要通讀一遍，讀的'過程中，一定要注意文章的第一段和最后一段，因為這可能是這篇短文的重要內(nèi)容的總結(jié)。還要注意每段的第一句話，一般也是每段的總結(jié)，這樣一遍讀下來，基本上短文的大意和每段的段意就應(yīng)該明白了。
三、帶問題再讀一遍。讀完一遍后，我們就可以去讀題目了，先不要著急做題，同樣的把題目通讀一遍，然后帶著這些題目問題，再回去讀一遍短文，這時候，有些簡單的題目，比如直接可以從文章中，就能找出答案的，就可以直接寫答案了。
四、確定區(qū)域，深入思考。這個就是閱讀理解的重點及難點了，題目問題不能直接在文中找出答案，需要孩子們自己總結(jié)中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案。
語文學(xué)習(xí)技巧14
一、語文學(xué)習(xí)幾大訣竅
能夠具備并熟練地運用聯(lián)想和想象能力：
聯(lián)想和想象伴隨學(xué)習(xí)語文的始終，聽說讀寫都離不開聯(lián)想和想象。
例如：
A，一個小女孩。
B、一碗湯。
C、一個破舊的玩具。
D、一輪朝陽。
請你根據(jù)這些元素描述一段故事
二、積極主動的參與課堂活動
養(yǎng)成自控式學(xué)習(xí)習(xí)慣
語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
字要規(guī)規(guī)矩矩的寫，課文要仔仔細細的讀，練習(xí)要踏踏實實的做，作文要認認真真的完成；要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨立完成作業(yè)、主動制定學(xué)習(xí)計劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報等。
三、學(xué)會快速閱讀
閱讀技能并不是指能簡單的讀，而是指在閱讀的同時能思考，在思考的同時能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的`文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能
四、作好筆記
作筆記是一種與動手相結(jié)合的學(xué)習(xí)行為，有助于對知識的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。
課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進行記錄，不能全抄全錄老師的板書，讀書筆記應(yīng)注意做好圈點勾畫，所謂“不動筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理，如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形，常用文言實、虛詞等，理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄，便于集中處理。
語文學(xué)習(xí)技巧15
語文歷來是一門重要科目，盡管我們每天都在接觸它、學(xué)習(xí)它，但它總令我們覺得學(xué)好它似乎并不是那么容易，因此，我們應(yīng)該尋找更好的方法去掌握它!做好語文銜接，輕松搞定小升初。
1、語文銜接要做好
心理銜接和習(xí)慣銜接
從小學(xué)到初中，這是一個臺階，我們似乎又向著自己的理想邁了一階。但這一階，不只是年級的跳躍，更是心理的跳躍，因此，我們要以積極、樂觀的心態(tài)，來迎接初中的學(xué)習(xí)生活，不要讓小學(xué)的成績影響自己。無論是好的還是不好的，都已經(jīng)是過去，你已經(jīng)站在一個新的入口，等待自己的是一片新的學(xué)習(xí)天地，不能驕傲，也不能自卑、氣餒，用良好的心態(tài)面對一切。
小學(xué)與初中相比，一個比較突出的不同就是老師管得比較松了，孩子們“自由”多了，因此，有些學(xué)生會不由自主地放松自己。這就告訴我們要讓孩子養(yǎng)成自覺的習(xí)慣，自覺地認真聽講，自覺地完成作業(yè)，自覺地拓展課外閱讀等等。自覺是養(yǎng)成其它良好習(xí)慣的前提，在這個小升初的接口，不妨讓孩子們試著慢慢去養(yǎng)成自覺的習(xí)慣，這會讓孩子受益整個人生。
2、文言文學(xué)習(xí)
文言文是初中階段較之小學(xué)階段學(xué)習(xí)多出的一塊新的內(nèi)容。在整個初中階段，文言文的學(xué)習(xí)都顯得至關(guān)重要，不僅因為它在考試中是必考的內(nèi)容，而且對于剛接觸它的初一學(xué)生而言，就是另一門“外語”。其實，文言文有些字詞與我們今天所使用的意思有相通之處，可以通過推測、延伸進行理解，這也是我們學(xué)習(xí)中可以使用的一個技巧。在小升初的銜接過程中，我們應(yīng)讓孩子先接觸一下文言文，感受一下它的魅力，不要讓孩子因為多了一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)而懼怕它、厭惡它。文言文就猶如一杯紅酒，初嘗之時微辣，還帶點麻，但細細品過之后，就是陶醉、享受，它帶給我們的是中華文化的典雅與激昂，清新與秀麗。
首先，學(xué)習(xí)文言文要敢于去讀。好多學(xué)生因為一讀之下不懂，就自動放棄了，這體現(xiàn)出來的其實就是自信的問題。沒有什么在一開始就是一帆風(fēng)順的，關(guān)鍵是要看你有沒有嘗試的膽量。因此，我們應(yīng)該先認真的讀一遍，然后再對照給出的部分詞語解釋，去慢慢理解，最后再對照全文翻譯，去檢驗自己的成果，這才是一個合格的挑戰(zhàn)過程。
其次，學(xué)習(xí)文言文要堅持去讀。也許你一開始會覺得，文言文真難理解，但在你攻克一篇篇短文之后，你同樣會收獲成功的喜悅。千萬不能中途放棄，因為學(xué)習(xí)本身就是一個慢慢積累的過程，文言文當然也是。閱讀名著是一個學(xué)習(xí)文言文的好方法，可以去看原版的《三國演義》、《水滸傳》等。
再次，學(xué)習(xí)文言文要善于積累、總結(jié)。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，你會發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容都是相通的.。例如，一些字詞雖然會在不同的語句中出現(xiàn)，但翻來覆去就是那幾個意思，只要根據(jù)具體的語境就可以推敲出來。因此，應(yīng)該在一開始，就為學(xué)習(xí)文言文準備一個本子去記錄、去總結(jié)。
3、課外閱讀
初中階段要求的語文能力，不再是簡單的書本知識，它要求視野要廣，思維要敏捷，更重要的是要有自己的見解。這就需要我們多讀幾本書，開拓自己的視野，發(fā)散自己的思維，提高自我的認知能力。
在這個小升初的銜接過程中，你應(yīng)該為自己多準備幾本書，有計劃的去閱讀，可以是中國名著，也可以是外國小說，總之只要是自己喜歡的好書皆可。
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