學好化學的方法
學好化學需要一定的記憶力和思維邏輯，所以學習化學時需要耐心，下面小編我給你們分享一些學好化學的方法與技巧!
學好化學方法一
1、化學最重要的是想。
一定要把一題來龍去脈想的清清楚楚，不能有一點掉鏈子。
化學的連貫性很強，這點在大題里體現得尤其明顯。
學要學好，關鍵就在于你能不能靠理解來代替其他人要死記硬背的東西。
現在化學高考的偏向本來就是解決實際問題，就算是背規(guī)律背死，也撈不到高分。
舉個簡單的例子，電化學大家都學了，那個什么活潑電極失電子順序，老師都要求大家都背過吧。
就從來沒有背過，為什么要背呢。
這歸根到底不就是化學元素的活潑性問題么。
根據各個元素的原子結構，就很快能分析出結果。
這樣運用到解題，既不會出錯，也更加靈活。
同樣，我看過在離子平衡那里，我那本練習冊上總結了3大張紙，我看得都想吐。
離子平衡，唯一需要記住的就是“有若就水解，越弱越水解”這句話。
還有，能分得清離子是強是弱，就夠了啊。
再舉個例子。
實驗題中有一個常常出現的小問題——當仰視或俯視讀數時，測量或者計算結果會發(fā)生怎樣的變化。
這個問題情況很復雜的，問法多變，而且量筒和滴定管的結果是完全相反的。
我是死都背不起來的，一背就混。
其實根本沒必要背么，畫個圖，把眼睛的位置，幾條量筒刻度線和液面畫出來，一看就知道是把數讀大了還是讀小了。
我的這三個例子很簡單，就是為了讓你們明白，其實化學真的不是靠背，也不是在背的基礎上理解，而是用理解去代替背。
這不僅僅是省去記憶的時間，最重要的就是培養(yǎng)追根溯源的化學解題思想啊!!這種思考分析前因后果的化學思想，就是解題最重要的思想。
化學所有題目都是要想透徹每一個步驟、每一個變化的實質，把這種實質反映到我們平時學過的基礎知識上。
無一例外。
很多同學說化學知識碎，這是典型的只記憶不思考。
誰說化學知識碎了?除了實驗器皿和操作那些不得不死記硬背的東西之外，其它的知識分成幾大塊，每一塊之間的知識都互相有聯系。
化學本身基礎知識就不多，要學好化學就一定要多思考啊，想想這個知識可以由什么學過的原理推出來。
這是最重要的啊，單純記憶那些一個又一個的根本沒用，撈不到好分數的!
2、提高化學訓練一般方法
和所有科目一樣，高考化學分為幾大塊，基礎常識、有機化學、電化學、能量、溶液離子平衡、氣體可逆反應、結構化學、典型金屬元素及其化合物、典型非金屬元素及其化合物、實驗。
第一步還是一樣，如果有自己很明顯不擅長的某一塊知識，就立刻開始專項練習。
同樣，一定要用高考題題型。
和數學不一樣的是，化學可以用專題練習冊。
因為一般化學提的綜合性不像數學那么強，一道題可以有好多塊知識綜合。
比如當時我的氣體平衡很差。
我就找了一個周末的時間，專門把《5.3》里面氣體平衡那塊的大題全部做完了。
然后氣體平衡就成了我最擅長的一塊，再沒有這一塊的題目難倒我。
究其原因：化學題都是非常明確的，一個問題一定就是考某一塊知識，所以不需要刻意練習綜合題。
所謂化學綜合題就是一道大題很多小題，每個小題可能用到的知識不同，但你每解答一個小題，解答的過程一定就是只屬于某一塊的知識。
而我之所以說高考化學簡單，最明顯的就是體現在化學出題的獨立性。
其實化學難起來是很恐怖的，我之前參加化學競賽，里面一個問題可以綜合N多塊的知識，這種題目真的很難。
但幸運的是，與我們高考無關。
在題型方面，我必須先告訴你們，選擇題很重要!很重要!!很重要!!!想要個尚可的分數，選擇題不能錯超過一題!所以我說專項練習不用選擇題，并不是讓你們不做選擇題。
相反，你們手上的套題現在就要開始發(fā)揮作用，考理綜的孩子們，一定要從現在開始保證一個星期定時做一套選擇題!是完整的套題，只做選擇題。
時間的話，根據你們兩個半小時300分來看，選擇題一定要控制在45分鐘以內。
一個星期一兩套練下去，最好是能達到半個小時左右。
選擇題要的就是快而準。
而針對于大題的訓練方面：首先，專項訓練要找大題來做。
選擇題出題新意強，而且考的知識不全面，而專項練習要用的是全面的題目。
在這里就會提到上面在數學已經講過的總結方法。
而這種方法在化學里應用更廣。
因為化學的套路性其實是很強的。
以我自己所做的氣體平衡為例，其實你們把所有的題目翻出來，就是那幾種問法。
而我們通�？さ耐褪瞧渲械墓潭ǖ哪撤N。
而現在要做的就是找到自己經常不會做的問題，看答案，然后把整個題從頭到尾都一步一步通透理解，關鍵仍然是弄明白，在這種題型里，第一步應該干什么，第二部應該干什么。
直到自己能夠蓋上答案再做出來為止。
最后，當然還是總結為文字經驗，記下來。
下次遇到相同的問法，套上去就可以了。
3、離子平衡問題
關于很多同學問到的水溶液中離子平衡問題，我教大家一個思維模式。
這種題目都是選擇題，用這種思維方法，一般可以解決。
寫出這種溶液中所有存在的粒子，注意考慮水解或者電離。
判斷溶液酸堿性。
然后寫出溶液中各種離子的多少排列順序。
有一個非常重要的概念，一般一種離子，除了含氫酸根之外，我們只考慮它水解、電離其中一種。
也就是說，水解能力主要的，我們就不考慮它的電離。
反之亦然。
做這種題目的基礎是，隨便給你一個溶液，你要能夠把這種溶液里存在的所有粒子寫出來。
先出一道題目：分別寫出過量CO2通入澄清石灰水后，少量CO2通入澄清入會水中，溶液中的離子多少排列順序。
大家看看這個最基礎的問題，自己過不過關哈。
根據物料守恒、電荷守恒、質子守恒這三個定理，寫出三個等式。
如果這一步不過關的，好好回去看練習冊上的這三條定理，然后隨便拿幾個溶液練習。
然后就可以看選項中的等式了，通過第二步三個等式的加減，就可以得出選項中的等式是否正確。
題目中有可能出現一種選項：增加某種離子后，溶液中其他某種離子會發(fā)生怎樣的變化。
這個首先要考慮加入離子與溶液中本身含有的離子是否反應。
找出直接有生成沉淀或氣體的離子。
而沒有參加反應的離子，首先要在第二步的三個等式中，找到一個等式，要既含有已知發(fā)生變化的離子，又含有選項所問離子的。
把已知條件帶入等式，看看選項中所問的離子會間接性發(fā)生什么變化。
4、關于化學方程式
我之前講了很多很多，關于化學這一科的學習方法。
作為理科，化學其實本身并不特殊，只是因為練習冊上有很多的總結，很多同學就完全誤解了化學，以為這些很像概念的東西是需要背的。
我說那么多，就是為了糾正某些同學的這個觀念。
化學需要的不是記憶，而是自己思考推理的過程。
所以，很多問我化學方程式無法記憶的同學，我再次跟你們強調。
這些不能靠背，一定要充分明白它的反應原理，化學方程式思考的關鍵就是明白下面這三個問題，你們以后遇到化學方程式，就按著三個問題去思考：
1、這是個什么反應，2、反應物變成生成物的過程 3、為什么反應物會發(fā)生這種變化，絕對不是只有復分解反應才有規(guī)律，我可以告訴你們，這種思考模式適用于所有化學反應方程式。
高考不會考你見過的方程式的同學們!!!要你寫反應方程式的題目只會給出反應物，反應條件(甚至這些都給的很隱蔽，需要你有足夠的敏感度去發(fā)現它們)，而這些反應物很多是你沒見過的。
你背再多的方程式，也沒有用的!!!但是這些反應過程核反應原理卻絕對是你學過的。
唯一有用的就是在平時的化學方程式里，你一個個搞明白它們的反應過程原理，就是我說的那三個條件。
這樣，高考題給出了反應物和條件，你立刻明白了這是個什么反應，會發(fā)生什么反應過程，生成什么物質。
配平，從而寫出方程式。
學好化學方法二
1、自行繪制物質轉化框圖——一定要自己書寫。
比如說，我通過一周的學習，老師把堿金屬這一塊差不多講完了，我在復習的時候就要自己在紙上畫一邊堿金屬這一塊所有相關物質之間的轉化關系圖，把鋁單質、氫氧化鋁、氯化鋁等等我自己能夠想到的物質都寫進框圖里，并且思考每一步轉化發(fā)生的化學反應條件。
這樣做的好處在于既復習了一遍重要的方程式，又從整體上對這一元素有了全局性的了解。
需要強調的是“自行”，很多同學喜歡直接看一些教輔資料上已經歸納好的類似框圖而不愿自己動手畫，我的建議是先自己畫一遍之后與參考資料對比，一來自己畫過的印象遠比看書深刻，
二來很可能你的確掌握了90%的內容，但是如果自己沒有畫過一遍，就可能發(fā)現不了剩下那10%的漏洞。
2、上課：自己記錄常考點——克服僥幸心理。
元素化學雖然知識點碎內容多，但是在考試中高頻率出現的往往就是那么幾個翻來覆去的常考點。
尤其是有經驗的老師，在上課過程中一定會強調重要的知識點。
所以這樣一來，學習元素化學的時候上課效率就很重要了，因為老師上課特別強調的，往往就是考試常出的。
其實很多同學知道這個道理，但是上課時候仍舊是不愿意或者不習慣做筆記，認為自己能夠記住或者潛在心理暗示自己“記了也不一定會考”——這就是一種僥幸心理。
但是事實上，這種心理的長期存在就會導致忽略的問題越來越多，最后到了考試又發(fā)現自己腦子里記住的東西半知半解，到頭來還是失分。
所以，我的建議是：除非你有驚人的記憶能力，不然“好記性不如爛筆頭”，尤其是老師強調過的內容，你不認真做點筆記而放之任之，于心何忍?
3、做題：總結高頻考點與易錯考點——做過就忘等于沒做。
很多同學問過小簡：對于高一剛開始接觸的化學來說，元素化學這一塊需不需要做很多題?我的答案是：有時間多做題絕對是好事，但是重要的不是題目做的多少，而是做過后你從這些題中收獲了多少。
一直以來，我對“刷題”這種方法都是持中立的態(tài)度的——有的學生題目做的很多，但是有些類型的題目仍舊是每次做每次錯，那你做那么多題目的意義在哪里呢?
元素化學這一塊，如我上面強調的那樣，雖然知識點多，但是每種物質常考的考點與題型也就那么幾類。
所以建議同學們要養(yǎng)成一個好的習慣：一是要對做過的題目有印象，二是要對自己錯誤的地方做好記錄。
舉個例子，比如我今天做到了一道需要我區(qū)分液氯與氯水的題目，幾天后又做到一道類似的，那么就應該提醒自己：這算是一類高頻考點，可以在筆記本上專門記錄下來;又比如，
我今天做到了一道關于Al元素的圖像題但是做錯了，那么首先要想錯誤原因究竟是計算問題、審題問題還是知識本身沒掌握好?只有思考才能真正厘清問題所在處，
然后再自己總結歸納：如果是審題問題，是不是以后可以讀題時圈圈點點?如果是計算問題，是不是可以再細心一點?如果是知識點問題，有沒有必要在筆記本上記下來以后提醒自己?
如果用撒以上的方法做題，才是把一道題目的價值發(fā)揮到了最大化，比盲目做10道題有用的多。
反應原理
反應原理是高中化學中最偏于“理科”的一部分，它需要高要求的計算能力與邏輯推導能力。
從本質上說，元素化學、有機化學都是在教學生“反應產物是什么”，而“反應原理”在教學生“為什么會這樣反應”。
所以，認識清楚這一部分它在化學中的作用，我們就容易對癥下藥地給出一些指導方法。
1、最基礎——理解概念，自己區(qū)分易混淆處。
很多同學認為反應原理就是“計算”，其實這是一個認識上的誤區(qū)。
反應原理這一部分的學習，首先最重要的應該是打好基礎，這里的基礎指的就是要把常考的概念理解透徹。
2、理思路——前后學習的內容有什么聯系?是否可以相互解釋?
如上面所說的，反應原理本身就是一個很強調邏輯推演的部分，而且事實上，這一塊內容前后有很大的關聯程度：從熱力學綜述開始，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等子章節(jié)，每一個子章節(jié)之間都是可以互相幫助解釋、幫助記憶的。
在平時的上課、做題當中，養(yǎng)成一個不斷思考的習慣，自己把這各個原理之間的思路理清晰，對于這一部分的學習是很有幫助的。
那么關鍵問題就是到底應該怎么做呢?舉個例子，比如今天老師上課講到一個關于化學平衡狀態(tài)下的平衡移動問題，其中就用到了熱力學當中反應速率的知識點，最后得出“溫度升高導致反應速率變大進一步導致平衡移動”這樣的結論，這個時候你就可以意識到“平衡”與“反應速率”就這樣聯系起來了。
類似的，這樣的情況可以體現在任何時候，比如自己做題、自己復習的時候，但是關鍵的一點就在于：自己要養(yǎng)成思考和梳理的習慣。
我們常說要多思考，那么在這一部分，多考慮一下各個子章節(jié)之間的聯系，如果能夠在整體上有一個把握，自然對一些綜合性的大題不會感到素手無策。
3、做歸納——變化到底有幾種?每種都有什么方法?
反應原理其中一個重要的考點就是考察條件變化時相應的物理量會怎么變化，對于這類問題許多同學肯定不陌生，往往會面對題目卻記不清楚。
所以我們要說的是：功夫在于平時，精華在于總結。
比如平衡移動問題中，改變一個條件時別的物理量怎么變化，平衡怎么移動，這樣的問題很多教輔資料上有詳細歸納，老師也會做整理總結，但是關鍵在于，和之前說的一樣：光看不做假把式。
所有的總結，如果你只是聽過一遍看過一遍，自己不花點時間想一想、動手寫一寫，那么很可能下次做題你還是要再去看一遍。
所以，歸納總結的工作，自己做一遍，勝過聽十遍。
4、談計算——要用簡便方法時認清前提，面對復雜問題時找好方法，任何計算都耐心仔細。
在高考中，至少有一道大題專門考察反應原理部分的理解與計算，所以這部分一定是一個重頭戲，往往一個答案就是好幾分。
計算問題有的簡單有的復雜，但是有一些共通的注意點：
�、偕险n時老師會講一些快速計算的方法，比如“等效平衡法”、“中間容器法”等等，很多同學會感慨這樣的方法計算起來可以節(jié)省時間。
但是關鍵問題在于，很多方法的運用是有它的固有前提的，比如“等效平衡法”的應用就要求必須是投料成比例的情況。
所以，如果不關注方法適用的條件，用快速計算、簡便計算還有什么意義呢?
�、谟械膯栴}看起來很棘手，這個時候就把自己所能寫出來的東西先全部寫下來，在已有東西的基礎上去思考一般用什么方法去做。
這里不便于舉例，只是希望同學們記住一條：考試時再緊張，也稍微花點時間思考：在你已有條件的基礎上，你解決此類問題的常用方法有哪些——硬算法?轉化法?……然后從中找出你認為合適的去嘗試。
�、圩詈缶褪切枰獜娬{的計算問題。
很多同學常說：不就是算錯了嘛，小問題。
事實上，如果你經常算錯，這肯定不是小問題。
計算出錯的原因有很多，可能是因為打草稿太潦草、計算時常弄錯正負號等等，所以我的一個提醒是：務必把為什么會算錯得問題從根本上揪出來，僅僅歸結于算錯卻不知道原因到底是什么，
很可能就成為了高中學習中的一個頑疾，影響的不僅僅是化學這一門學科。
有機化學
有機化學可能是許多同學高中化學學習中最頭疼的一部分，主要原因就是對這部分知識很陌生，與無機化學比起來有很大不同。
另外一方面，有機化學是一個龐大的體系，不僅僅是單純的物質，也有結構、實驗、合成等等方面。
在這一塊內容的學習上，下面給出一些可操作性高的學習方法：
1、分門別類，逐個掌握。
有機化學東西這么多，胡子眉毛一把抓的方法絕對不是值得提倡的。
我們要學會按照一定標準分類，最普遍的一個分類就是按照官能團來區(qū)分。
簡單來說，就是按照雙鍵、叁鍵、羥基等等來分類，分類可以不用很詳細，但是就是要把有相同點的東西放在一起。
分類完之后，要做的事情就是逐個把每一類物質具有的的性質、會發(fā)生怎么樣的反應了解清楚。
這里仍舊是推薦同學們自己畫一張表，按照“什么樣的結構是什么物質，什么物質又有什么樣的性質，什么樣的性質導致有什么反應”這樣的邏輯去歸納總結。
當自己全部歸納一遍之后，一定會有十分深刻的影響。
2、如何串聯，厘清條件。
上一種方法目的在于教會同學們明白單獨的某種官能團物質有什么性質和反應，但是同樣重要的是，要明白各類官能團之間是如何轉化的。
舉例來說，當你知道醇、醛、酸、酯等等各自的性質后，就要來考慮這一條線上面的物質是怎么轉化的，這就要去思考醇到醛、醛到酸、酸到酯各自反應條件是什么，反過來酯到酸、酸到醛、醛到醇的反應條件又是什么。
這里要強調的是，各個反應條件并不是完全相同，千萬不能草率地推廣(比如看到醇可以催化氧化到醛，不能誤認為所有的氧化反應都是可以用催化氧化這個條件)。
所以一定要好好區(qū)分，理清反應條件到底是什么。
3、有疑就問，切忌拖延。
惰性是每個人都有的，這無可厚非。
很多同學在學習過程中碰到問題嘗嘗不求甚解，最多打個標記又放了過去。
但是有機化學中，這是一個很嚴重問題。
因為在剛剛接觸有機化學的基礎階段，所有的結構、命名、書寫、定義等基本概念，都是后面要反復用到的基礎知識。
在整個有機化學的學習中，前后的關聯性也十分強。
如果開頭或者中間有疑問，一定要第一時間弄清楚。
很多同學明明知道自己或多或少有不清楚的地方，但是就會“習慣性”地聽之任之而不去補漏洞。
事實上，只是你不愿意花時間去問去學去弄明白，而不是你真的不在意。
克服拖延癥是一個很難的任務，但是你必須去做。
化學實驗
實驗是高考中必考的內容，與理論相輔相成。
有的同學對于實驗這一部分感到頭痛的表面原因在于操作細節(jié)多、步驟復雜等等，但是深層次原因是對實驗目的以及每一步到底是在做什么根本不清楚。
在這一背景下，給出一些實際的建議：
1、明確每個實驗的目的。
不管是課內實驗還是課外實驗，做題也好，復習也好，不要急著去看實驗怎么做，第一步一定要明確實驗目的是什么。
是為了合成某種物質?還是為了除去雜質?還是為了檢驗物質的某個性質?只有知道實驗到底要做什么之后，再去看每一步的操作才會顯得有理有據，自己就會明白每一步的目的是在干什么。
2、牢記操作細節(jié)。
這一建議是針對課內一些�？紝嶒灥�。
許多實驗考題反復考察的就是那么幾個細節(jié)操作，而不是要你復述整個實驗是怎么做的。
所以，比如焰色反應中用鐵絲不用玻璃棒、提純實驗中的加料順序等，這些�？嫉牟僮骷毠�(jié)在平時題目、老師上課時肯定都會多次出現，那么你要做的就是兩個方面：①記住正確的答案是什么;②清楚為什么這么做才正確。
3、反過頭去聯系理論知識。
所有實驗操作，都可以用理論知識去解釋。
比如為什么硫酸將醇脫水的反應溫度不能過低不能過高?回答這個問題就需要聯系到這個反應本身需要的條件以及溫度過高會發(fā)生副反應。
這樣子我們就可以根據理論知識去解釋實驗現象，根據實驗現象反推理論上它有的性質。
所以，希望同學們千萬不要把實驗與理論割裂開，這兩部分在化學中一定是相輔相成的。
學好化學方法三
預習階段：概括起來就是“讀、劃、寫、記”。
讀，就是課前預讀;劃，要劃出重點、要點、關鍵詞句;寫，把自己的想法、疑點寫下來，確定聽課重點;記，把重要的概念、性質、用途記在腦子里。
聽課階段：課堂聽講是學生獲取知識的主要來源。
學生在課堂上要做到邊聽、邊想、邊記。
聽：上課聽講要有明確的學習目的，全神貫注，才能提高聽課效率。
想：要積極開動腦筋，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求，理解所學的內容，而不是只記結論。
記：動腦的同時也要及時進行記憶，并注意反復鞏固。
和其他學科一樣，聽化學課應全神貫注，做到眼到、心到、耳到和手到。
眼到，重點是在教師指導下，分清主次現象，無論好看有趣與否，都能迅速捕捉轉 瞬即逝的物質變化現象。
耳到、心到，重點是開動思維器官，認真聽并思考教師從現象到結論的分析歸納過程或演繹推理過程，以及操作裝置的原理等，改變只記結論的不正確學習方法。
手到，主要是按要求進行實驗操作，掌握實驗技能。
至于筆記，要學會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。
這“四到”最關鍵的是“心到”，即集中精神，開動腦筋，緊緊跟隨老師的各個教學環(huán)節(jié)進行思考互動。
復習階段：復習是對知識的鞏固、提高和遷移的過程。
復習時最好先回憶，根據聽課筆記，回憶當天學習了哪些內容，進行了哪些實驗等。
根據回憶，不會或不明確的地方多復習，理解了，沒有問題的少復習，這樣既節(jié)省時間，又可以查漏補缺。
完成作業(yè)：化學學科的課后作業(yè)解題步驟與其他學科相似，認真讀題，回憶相關知識，制訂出解題方案，解題時要注意規(guī)范性和完整性，并注意檢查。
一道題目做完以后，要結合自己的做題思路總結一下，從中悟出規(guī)律性的東西，學會舉一反三，反之就是做再多練習題，也達不到鞏固提高的目的。
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