課前預(yù)習(xí)有效的學(xué)習(xí)方法

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都在努力的學(xué)習(xí)，向自己的目標前進，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就會提高很多。為了幫助大家正確高效的學(xué)習(xí)，下面是小編整理的課前預(yù)習(xí)有效的學(xué)習(xí)方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、要妥善安排時間。

　　最好前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上的新課，這樣印象較深。新課難度大，就多預(yù)習(xí)一些時間，難度小就少預(yù)習(xí)一些時間。應(yīng)選擇那些自己學(xué)起來吃力，又輪到講新課的科目進行重點預(yù)習(xí)，其它的科目大致翻翻即可。某些學(xué)科，也可以利用星期天，集中預(yù)習(xí)下一周要講的課程，以減輕每天預(yù)習(xí)的負擔。

　　二、要明確任務(wù)。

　　預(yù)習(xí)總的任務(wù)是先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。具體任務(wù)，要根據(jù)不同科目、不同內(nèi)容來確定。一般有：

　　①鞏固復(fù)習(xí)舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。

　�、诔醪嚼斫庑抡n的這部分基本內(nèi)容是什么？思路如何？在原有知識結(jié)構(gòu)上向前跨進了多遠？

　�、壅页鰰�中重點、難點和自己感到費解的地方

　�、馨驯菊n后面的練習(xí)嘗試性地做一做，不會做可以再預(yù)習(xí)，也可記下來，等教師授課時注意聽講或提出。

　　三、要看、做、思結(jié)合。

　　看，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內(nèi)容，需要查的就查，需要想的就想，需要記的就記。做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習(xí)題。思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。預(yù)習(xí)以后，還要合上書本，小結(jié)一下，從而使自己對新教材的“初步加工”有深刻印象。

　　做好預(yù)習(xí)工作，還要注意幾個問題。如果以前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，現(xiàn)在想改變方法，先預(yù)習(xí)后上課，一下子全面鋪開，科科課課都搞提前預(yù)習(xí)，時間就會不夠用，弄得十分緊張，質(zhì)量也未必能夠保證。解決的辦法是：

　　1、先選一兩門自己學(xué)起來感到吃力的學(xué)科進行預(yù)習(xí)試點，等嘗到了甜頭，取得了經(jīng)驗后，在時間允許的前提下，再逐漸增加學(xué)科，直到全面展開。

　　2、是預(yù)習(xí)應(yīng)在當天作業(yè)做完之后再進行。時間多時，就多預(yù)習(xí)幾門，鉆得深一點；否則就少預(yù)習(xí)幾門，鉆得淺一點。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)，打亂了正常的學(xué)習(xí)秩序。前面講過，預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)四個環(huán)節(jié)組成了每課時的一個圓環(huán)，只有當前邊一圈滾過之后，方才能滾下面一圈，不能因重視一個環(huán)節(jié)而打亂了圓環(huán)滾動“軌跡”，影響其它環(huán)節(jié)的運行。

　　3、是學(xué)習(xí)差的同學(xué)，課前不預(yù)習(xí)，上課聽不懂，課后花大量時間補缺和做作業(yè)，整天忙得暈頭轉(zhuǎn)向，擠不出時間預(yù)習(xí)。其實，這種同學(xué)差的根本原因可能就在“不預(yù)習(xí)”上，因為前面一個圓環(huán)“欠債”，而影響了下面環(huán)節(jié)的順利運行。這些同學(xué)在短時間內(nèi)要多吃點苦，在完成每天學(xué)習(xí)任務(wù)之后，加班個把小時預(yù)習(xí)。這樣做雖然費了時間，但上課能聽得懂，減少了因上課聽不懂而浪費的時間，花在課后整理消化、作業(yè)上的時間也可以減少了許多，時間一長，運轉(zhuǎn)正常了，學(xué)習(xí)的被動局面改變了，就不需要再加班了。

　　4、是根據(jù)學(xué)習(xí)的慣性理論，在各門學(xué)習(xí)成績都很好的情況下，有特殊原因，時間太緊，對于自己擅長也不一定要課課預(yù)習(xí)，不是重點、難點和關(guān)鍵的章節(jié)也可以不預(yù)習(xí)。思路照樣聯(lián)系得上，好像鐵軌上留有縫隙，火車照樣通過一樣，但是距離不能太遠，否則就會造成“翻車”。

　　預(yù)習(xí)的好處有四：第一，預(yù)習(xí)一般是“單兵作戰(zhàn)”，能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，增強獨立性，減少依賴性；第二，預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，找出疑難點，帶著這些點去聽課，能減少盲目性，增強聽課效果；第三，經(jīng)過預(yù)習(xí)，對課文有了初步了解，在課堂上就有充裕的時間對老師講授的內(nèi)容進行思考、消化，有利于深入了解課文內(nèi)容，當堂鞏固知識；第四，重復(fù)是加強記憶的基本手段，課前預(yù)習(xí)就等于先學(xué)習(xí)了一遍，有利于加強記憶。

　　預(yù)習(xí)中要有側(cè)重點，主要了解課文的一般內(nèi)容，找出疑難點，并標上記號，聽課時就有了針對性。

　　預(yù)習(xí)從時間和內(nèi)容上劃分，大致可以分為三類：

　�。�1）課前預(yù)習(xí)：指上課前預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

　�。�2）階段預(yù)習(xí)：用一個比較完整的時間，把下一階段要講的一章或幾章的新課內(nèi)容自學(xué)一遍。

　�。�3）學(xué)期預(yù)習(xí)：指開學(xué)前，在假期中預(yù)習(xí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這時往往需要瀏覽整本書的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

　　這種學(xué)期預(yù)習(xí)主要是要了解一下要學(xué)習(xí)的新知識體系，摸清自己的特點，并采取相應(yīng)措施，以便使自己的學(xué)習(xí)可以站在全局的高度上來進行。這種預(yù)習(xí)一般利用節(jié)假日進行。

　　預(yù)習(xí)時間一定要安排好。什么時間采用哪種預(yù)習(xí)方法，每次預(yù)習(xí)要花多少時間，這兩個問題不解決好，預(yù)習(xí)還是不會奏效。

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