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關(guān)于學(xué)習(xí)的特殊方法
掌握一套正確的，適合自己的學(xué)習(xí)方法很重要，這樣可以讓我們學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松而且效果更加顯著!同學(xué)們，以下是關(guān)于學(xué)習(xí)的特殊方法，一起來(lái)學(xué)習(xí)參考吧!
關(guān)于學(xué)習(xí)的特殊方法【1】
學(xué)習(xí)方法分一般方法和特殊方法兩種。
一般學(xué)習(xí)方法有：
程序(SQ3R)學(xué)習(xí)法——瀏覽(Survey)、發(fā)問(wèn)(Question)、閱讀(Reading)、背誦(Recite)、復(fù)習(xí)(Review);
多感官學(xué)習(xí)法——眼、耳、口、鼻、手、腦齊上陣;
自主學(xué)習(xí)法——尋找、調(diào)查、歸納、整理、體會(huì);
循環(huán)學(xué)習(xí)法——
○1初學(xué)A和復(fù)習(xí)A;○3復(fù)習(xí)A、B
○2初學(xué)B和復(fù)習(xí)B;(小循環(huán))○5復(fù)習(xí)A、B、C
○4初學(xué)C和復(fù)習(xí)C;○7復(fù)習(xí)C、D(中循環(huán))○8復(fù)習(xí)A、B、C、D
○6初學(xué)D和復(fù)習(xí)D;(小循環(huán))(大循環(huán))
綱要學(xué)習(xí)法——○1對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，找出知識(shí)要點(diǎn)，明確哪些必須掌握，哪些需要了解，進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。
○2把一個(gè)個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)想辦法聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行記憶，如畫圖，列提綱等。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法——通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考從所學(xué)材料中用分類法、歸納法、綜合法等探索規(guī)律，掌握原則。
特殊學(xué)習(xí)方法是各門學(xué)科特有的學(xué)習(xí)方法。
如語(yǔ)文中的識(shí)字的方法，理解題目的方法，理解句子的方法，分段的方法，概括段意的方法，抓主要內(nèi)容的方法，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，一邊讀一邊想，一邊圈畫評(píng)注的方法等。
第四，掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)。
在科技飛速發(fā)展，知識(shí)逐年翻番的今天，知識(shí)是學(xué)不盡的，再說(shuō)今天學(xué)的知識(shí)，10年，20年后有用的也已不多。
而知識(shí)又分為“是什么”“為什么”“怎么做”和“能創(chuàng)造”四個(gè)層次。
因此，我們要學(xué)習(xí)那些終身受用的最基本的、最基礎(chǔ)的知識(shí)并形成能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)更新知識(shí)。
知識(shí)是形成能力的基本條件，不掌握一定的知識(shí)，就形不成能力。
為此，最基本的基礎(chǔ)知識(shí)一定要學(xué)，并學(xué)扎實(shí)。
那么，哪些知識(shí)是終身受用的最基本、最基礎(chǔ)的呢?一般地講，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思。
對(duì)于知識(shí)，一要有序，二要有度，三是要明確終極目的不是掌握一定的知識(shí)，而是為了培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、健全人格。
有序。
即按照學(xué)習(xí)某一學(xué)科的規(guī)律，由淺入深地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。
例如語(yǔ)文學(xué)科，低年級(jí)以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)，有必要了解一些有關(guān)漢字的筆順筆畫、偏旁部首的知識(shí);低、中年段要了解一些有關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí);五、六年級(jí)要求在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)瀏覽、擴(kuò)大知識(shí)面……
有度。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是必要的，但要有度，不能揠苗助長(zhǎng)，不要過(guò)分把知識(shí)體系化，不要脫離能力培養(yǎng)去孤立地學(xué)習(xí)知識(shí)。
提倡在生活、實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中關(guān)注能力的培養(yǎng)。
這樣，知識(shí)就是動(dòng)態(tài)的、活的、有用的，否則就是靜止的、僵化的、無(wú)用的。
基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要扎實(shí)，要提高知識(shí)搜集和吸收的熟練程度。
要注重實(shí)踐，訓(xùn)練技能，提高知識(shí)遷移和應(yīng)用的靈活程度。
要自主地運(yùn)用“雙基”去解決實(shí)際問(wèn)題，在拓展知識(shí)的應(yīng)用領(lǐng)域中形成“自主學(xué)習(xí)”的技能和對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用力。
要求異求新，培育靈性，提高知識(shí)更新、重組和再造的熟練程度。
通過(guò)學(xué)會(huì)提問(wèn)方法、發(fā)散方法、質(zhì)疑方法、提要方法、想像方法，并大膽質(zhì)疑，大膽想像，提高對(duì)知識(shí)的變通、融匯和再造能力，培育創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的勇氣、靈氣、才氣，從而由吸收儲(chǔ)存知識(shí)走向融匯再造知識(shí)，由模仿學(xué)習(xí)走向創(chuàng)新學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)八個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣【2】
1、記憶習(xí)慣。
一分鐘記憶，把記憶和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，這里還含有注意的習(xí)慣。
一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時(shí)間明確的時(shí)候，注意力一定好。
學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。
一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)一分鐘注意、記憶來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、讀的習(xí)慣。
讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個(gè)年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時(shí)候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會(huì)終生受益。
3、定計(jì)劃的習(xí)慣。
凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。
后進(jìn)生毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)處就在于明白自己想要干什么。
所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計(jì)劃的習(xí)慣。
5、預(yù)習(xí)習(xí)慣。
請(qǐng)老師們把講的時(shí)間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，這樣后進(jìn)生明顯進(jìn)步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。
反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡(jiǎn)單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出進(jìn)步學(xué)生。
6、適應(yīng)老師的習(xí)慣。
一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。
一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。
所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。
不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。
不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。
7、大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。
這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。
我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。
尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。
大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。
難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。
人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來(lái)，富得起、窮不起。
所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。
8、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。
每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題?扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績(jī)。
找到可以接受的類型題、同等程度的知識(shí)點(diǎn)研究一下提高的辦法。
整理錯(cuò)題集是很多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。
收獲一生學(xué)習(xí)習(xí)慣【3】
隨時(shí)攜帶一本書
無(wú)論你是花了一年或者一周才讀完一本書，都無(wú)所謂。
隨身帶著它，當(dāng)你有時(shí)間的時(shí)候就努力去閱讀，通讀它。
養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，每天只需擠出來(lái)的十幾分鐘，一周就能讀一本，那么一年至少就能讀50本。
建立一份“要學(xué)什么”的清單
就想建立一份任務(wù)清單一樣，給你列一份“要學(xué)什么”清單。
把你想要學(xué)習(xí)的知識(shí)領(lǐng)域，無(wú)論是學(xué)一門新語(yǔ)言或者閱讀一套勵(lì)志書籍等等，統(tǒng)統(tǒng)列進(jìn)去。
尋找明智的朋友
花更多的時(shí)間與那些善于思考的人在一起。
因?yàn)樗麄儾粌H聰明，還愿意投入了更多時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí)。
他們的好習(xí)慣也會(huì)在你的身上摩擦出火花，而且與他們分享知識(shí)，使你進(jìn)展更快。
引導(dǎo)自己的思想
孔子老先生說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
”一味的讀書，獲取的知識(shí)是不夠的，你要從中引導(dǎo)自己的想法。
把你所思所想記錄下來(lái)，與你的朋友們交流。
實(shí)踐才是硬道理
把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用自如才是關(guān)鍵。
讀一本C++的書，和寫一個(gè)相同的程序，是不同的兩碼事。
學(xué)習(xí)繪畫理論也并不能說(shuō)明你會(huì)畫畫。
不要做“紙上談兵”之人，實(shí)踐才是硬道理。
寓學(xué)于教，寓教于學(xué)
把學(xué)到的知識(shí)教給別人，對(duì)自己也是一種學(xué)習(xí)上的鞏固。
進(jìn)行小組學(xué)習(xí)
加入小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，或者參與課外的教程課，同樣可以擴(kuò)展知識(shí)，還能提高社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
把先入為主的觀念忘掉
杯子滿了就無(wú)法再倒水了。
學(xué)了太多的信念，讀了太多的書，也就意味著自我的新想法產(chǎn)生的機(jī)會(huì)變少了。
把一些先入為主的觀念忘了，尋找那些能改變你的世界觀的想法，使你產(chǎn)生共鳴。
開(kāi)始的一個(gè)項(xiàng)目
列出一些你不知道該從何做起的事情。
強(qiáng)迫去學(xué)習(xí)使自己從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，雖然具有挑戰(zhàn)性，但也是行之有效的方法。
如果你不懂電腦，害怕什么趕快學(xué)學(xué)。
如果你認(rèn)為自己是個(gè)卓越的藝術(shù)家，那為什么不畫一幅讓人驚嘆的作品呢?
跟隨你的直覺(jué)
終身學(xué)習(xí)有時(shí)就像在荒野中漫游。
你并不明白自己在期望什么，而且心中也未必存在一個(gè)明確的最終目標(biāo)。
這是就讓直覺(jué)來(lái)指引你，一時(shí)的樂(lè)趣若得以長(zhǎng)久未必是件壞事。
早上的20分鐘
就像學(xué)校的早自習(xí)，把早上的前20分鐘設(shè)定為學(xué)習(xí)時(shí)間。
不要把它推遲，因?yàn)槟承┚o急活動(dòng)很可能就會(huì)把它給擠掉了。
終生學(xué)習(xí)帶來(lái)的回報(bào)
比方說(shuō)，你自學(xué)了一些基本的編程。
當(dāng)別人需要外界幫助才能完成的項(xiàng)目，你現(xiàn)在可以獨(dú)立完成了。
能夠利用你自己的學(xué)習(xí)成果，這將使你多么自豪。
把它作為首要任務(wù)
基本上是沒(méi)有外部推動(dòng)力去使你學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)的渴望應(yīng)該來(lái)自你自己。
一旦你決定把終身學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，你就應(yīng)該把它作為你生命里的首要任務(wù)之一。
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