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怎么樣上好幼兒園語(yǔ)言課
怎么樣上好幼兒園語(yǔ)言課，幼兒期正處于接受語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，所以如何上好語(yǔ)言課、上好語(yǔ)言課的要素、如何上好幼兒園的課等等問題就成為下面深思的問題，下面就來看看吧!
怎么樣上好幼兒園語(yǔ)言課
1、為幼兒提供自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境
寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是愉快的和積極互動(dòng)的，教師要特別注意保護(hù)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的主動(dòng)性和積極性。
我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：當(dāng)舉手發(fā)言的幼兒緘默不語(yǔ)時(shí)，有的教師一頓訓(xùn)斥“以后想好了再舉手"。
這樣久而久之便會(huì)造成消極后果，導(dǎo)致幼兒變得不愿舉手。
其實(shí)，當(dāng)幼兒舉手發(fā)言而答不出來時(shí)，教師要善于觀察原因，給予積極的策略支持，出現(xiàn)很多孩子爭(zhēng)著要說的情況時(shí)，教師可用分組自由討論的方式來讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，滿足他們的說話欲望。
另外，對(duì)于能夠積極舉手發(fā)言的幼兒，教師應(yīng)適時(shí)以送大拇指、鼓掌等方式給予肯定。
多給鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心，培養(yǎng)他們敢說、喜歡說的傾向。
2、創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境
3-4歲時(shí)，幼兒逐漸學(xué)會(huì)了正確發(fā)言，能用較恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)自己的思想和要求。
但幼兒的抽象思維還沒有發(fā)展，能引起他們注意的常常是更為有趣的形象思維，喜歡學(xué)兒歌、聽故事，能初步體驗(yàn)到與他人進(jìn)行語(yǔ)言交流的樂趣，初步感受到語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美。
根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)，老師課前要充分做好準(zhǔn)備工作，利用現(xiàn)有資源，如：自制教具，或使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容顯性化、直觀化。
為幼兒創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，建立情感互動(dòng)，有效地培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3、將語(yǔ)言教學(xué)與各領(lǐng)域有機(jī)整合
任何一門學(xué)科它都不是孤立存在的，各領(lǐng)域的知識(shí)是相互滲透相互支撐的，我們將正規(guī)的語(yǔ)言教學(xué)與社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域的教學(xué)相整合，讓幼兒從多種渠道獲取經(jīng)驗(yàn)，使語(yǔ)言能力得到發(fā)展。
如幼兒園小班綜合活動(dòng)《大家在一起》，老師在組織這一活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用多種教育策略，如高矮比較活動(dòng)、認(rèn)識(shí)方位和一一對(duì)應(yīng)關(guān)系活動(dòng)、認(rèn)識(shí)顏色活動(dòng)等。
通過這樣的教學(xué)過程，幼兒的語(yǔ)言能力將在做做玩玩、想想說說中得到發(fā)展。
4、在語(yǔ)言教育中關(guān)注個(gè)體差異
由于每個(gè)孩子的生活環(huán)境不同，決定了他們的個(gè)體差異。
在語(yǔ)言教育上，教師要善于觀察，隨時(shí)了解每個(gè)幼兒的課堂表現(xiàn)，對(duì)性格內(nèi)向、不愿言語(yǔ)的幼兒多與之交談，多給予關(guān)注，用心靈去溝通，多給孩子機(jī)會(huì)。
如老師在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們非�；钴S，爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，唯有個(gè)別小朋友始終安靜地坐在位子上一動(dòng)也不動(dòng)。
此時(shí)老師發(fā)現(xiàn)后，要微笑著走到孩子跟前，親切地牽著孩子的手走上臺(tái)，提一些簡(jiǎn)單的問題，鼓勵(lì)孩子作答。
不管孩子的回答是否正確，對(duì)于性格內(nèi)向膽小的孩子只要能敢于走上臺(tái)答題，這本身就是進(jìn)步!哪怕聲音小點(diǎn)也無(wú)所謂，有了第一次，就有下一次。
5、為幼兒樹立規(guī)范語(yǔ)言的榜樣
語(yǔ)言是先吸收，然后再模仿而成的，對(duì)于模仿能力較強(qiáng)的孩子們，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的言行，孩子就像是成人的一面鏡子，你哭他哭你笑他笑。
1)語(yǔ)言要輕柔，注意培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
在日常生活中，我們會(huì)經(jīng)常碰到尖聲叫或者扯著嗓子大聲說話的孩子，為什么孩子們會(huì)大嗓門說話呢?是不是平時(shí)成人對(duì)他們的語(yǔ)言刺激也是這樣的分貝，怕孩子沒聽清就大嗓門說話。
然而，聲音越大孩子們的注意力越不集中。
老師應(yīng)根據(jù)課堂情況，有意壓低聲音來引導(dǎo)幼兒注意傾聽，理解老師所授內(nèi)容的主要意思。
另外，聆聽輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)孩子來說是一種享受，孩子樂于傾聽，也只有學(xué)會(huì)了安靜地傾聽才能學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言，了解如何去表達(dá)。
2)語(yǔ)言要清晰，指導(dǎo)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
當(dāng)孩子說不清楚時(shí)，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)。
如老師在授小班語(yǔ)言《毛毛蟲》這一課時(shí)，師問：“毛毛蟲第一天吃的什么食物啊?”能用一句完整的話說出毛毛蟲第一天吃了什么食物嗎?此時(shí)，孩子對(duì)老師這一要求很容易做到，他們會(huì)很順利地說出。
或許你會(huì)覺得很麻煩、很累，但孩子處于語(yǔ)言敏感期，一點(diǎn)都不會(huì)拒絕說這些話，因而要孩子擁有良好的語(yǔ)言能力，建筑在愛心上的耐心是值得的。
怎么樣上好幼兒園語(yǔ)言課
一、教學(xué)準(zhǔn)備
教材分析與目標(biāo)設(shè)定
深入研究教材內(nèi)容，明確教學(xué)主題和重點(diǎn)。例如，在教授繪本故事《猜猜我有多愛你》時(shí)，要知道這是一個(gè)關(guān)于親子之間表達(dá)愛意的故事。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于小班幼兒，目標(biāo)可以是理解故事大意，能模仿故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話，如 “我愛你有這么多”；對(duì)于中班幼兒，可以要求他們用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事主要情節(jié)，并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的表達(dá)愛意的語(yǔ)句；對(duì)于大班幼兒，則可以引導(dǎo)他們深入體會(huì)故事中的情感，能夠完整、生動(dòng)地講述故事，并且進(jìn)行故事表演。
素材收集與教具準(zhǔn)備
收集豐富的教學(xué)素材。除了教材中的內(nèi)容，還可以找相關(guān)的圖片、視頻、音頻等輔助材料。以《猜猜我有多愛你》為例，可以收集小兔子和大兔子的玩偶、動(dòng)畫視頻片段。制作或準(zhǔn)備好教具，如制作故事角色的頭飾用于角色扮演，準(zhǔn)備字卡來展示故事中的重點(diǎn)詞匯，像 “愛”“擁抱” 等。
二、教學(xué)過程
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
采用生動(dòng)有趣的方式導(dǎo)入課程�？梢允峭ㄟ^提問、游戲或展示有趣的物品等方法。比如在講《猜猜我有多愛你》時(shí)，老師可以在開始上課時(shí)問幼兒：“小朋友們，你們愛自己的爸爸媽媽嗎？那你們是怎么表達(dá)愛的呢？” 或者展示小兔子和大兔子的玩偶，引起幼兒的興趣，讓他們猜測(cè)今天要講的故事和這兩只兔子有什么關(guān)系。
內(nèi)容講解
用簡(jiǎn)單易懂、富有情感的語(yǔ)言講解內(nèi)容。對(duì)于幼兒來說，形象的語(yǔ)言更容易理解。在講述故事時(shí)，要注意語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)有起伏。以《猜猜我有多愛你》為例，在講到小兔子努力展示自己有多愛媽媽的時(shí)候，可以用夸張的動(dòng)作和表情，提高音量說：“小兔子把手臂張得開開的，大聲說‘我愛你有這么多！’” 同時(shí)，結(jié)合圖片、動(dòng)作等多種方式幫助幼兒理解�？梢砸贿呏v一邊展示相應(yīng)的圖片，或者做出故事中的動(dòng)作，如模仿小兔子跳起來等。
互動(dòng)環(huán)節(jié)
設(shè)計(jì)多樣化的互動(dòng)活動(dòng)。可以是提問回答、小組討論、角色扮演等。在講完《猜猜我有多愛你》后，提問幼兒：“你們覺得小兔子和大兔子誰(shuí)愛得更多呢？” 引導(dǎo)幼兒思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。組織小組討論，讓幼兒們互相分享自己對(duì)愛的理解和表達(dá)愛的方式。還可以進(jìn)行角色扮演，讓幼兒分別扮演小兔子和大兔子，模仿故事中的對(duì)話和動(dòng)作，這樣可以增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
拓展延伸
進(jìn)行知識(shí)和能力的拓展。比如，在學(xué)完《猜猜我有多愛你》后，可以讓幼兒回家后和爸爸媽媽進(jìn)行 “愛的表達(dá)” 活動(dòng)，用自己在課堂上學(xué)到的方式向父母表達(dá)愛意，并且讓父母記錄下來。還可以讓幼兒畫一幅關(guān)于 “我愛我的家人” 的畫，在課堂上展示和講解，進(jìn)一步鞏固他們對(duì)愛的理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、教學(xué)總結(jié)
知識(shí)總結(jié)
在課程結(jié)束時(shí)，和幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。對(duì)于《猜猜我有多愛你》這節(jié)課，可以說：“小朋友們，今天我們講了小兔子和大兔子互相表達(dá)愛的故事，我們知道了有很多種表達(dá)愛的方式，像張開手臂、跳起來等。我們還學(xué)會(huì)了說‘我愛你有這么多’這樣的句子�！� 幫助幼兒梳理知識(shí)，加深記憶。
幼兒表現(xiàn)評(píng)價(jià)
對(duì)幼兒在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)�？梢跃唧w指出幼兒的優(yōu)點(diǎn)，如 “小明在角色扮演的時(shí)候，聲音很響亮，把小兔子的可愛表現(xiàn)得很好�！薄靶〖t在小組討論的時(shí)候，能認(rèn)真聽別人說話，還提出了自己的好想法，很厲害。” 對(duì)于幼兒的不足之處，要用鼓勵(lì)的方式提出，如 “有的小朋友在復(fù)述故事的時(shí)候有點(diǎn)緊張，下次我們可以更勇敢一點(diǎn)�！� 通過評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
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