提高中學(xué)生計(jì)算能力

　　提高中學(xué)生計(jì)算能力，計(jì)算能力怎么樣提高?先我們就來看看吧!

　　如何提高學(xué)生計(jì)算能力1:

　　(一)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　俗話說“興趣是最好的老師”，巧學(xué)活用，會(huì)使相對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣起來，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。

　　1、在游戲中培養(yǎng)興趣。

　　例如：在低年級計(jì)算教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲“碰球”，既能進(jìn)行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的興趣，

　　2、用故事激發(fā)興趣。

　　如:在教學(xué)簡便運(yùn)算前，首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+……+99+100”這100個(gè)自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。

　　中外數(shù)學(xué)家的典型事例，以學(xué)生喜聞樂見的小故事娓娓道來，既增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。

　　(二)、講清算理，為正確計(jì)算提供依據(jù)。

　　要使學(xué)生會(huì)算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)法則及算理的理解。

　　計(jì)算依據(jù)法則，而法則是根據(jù)數(shù)的性質(zhì)以及有關(guān)運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)推斷得來的。

　　充分重視算理，馭理入法，方能使學(xué)生知其然又知其所以然，計(jì)算能力的提高也就有了切實(shí)的保證。

　　在計(jì)算8+6的教學(xué)時(shí)，教師沒有停留在算法多樣上，更沒有讓學(xué)生“喜歡哪種方法，就用哪種方法計(jì)算”，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算法相通的地方，都是通過湊十來達(dá)到口算的目的，使學(xué)生懂得這種題目通過“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”的方法口算，這種“湊十法”的口算策略同樣適用于后續(xù)學(xué)習(xí)8加幾、7加幾的進(jìn)位加法，因而這種策略的優(yōu)化其潛在價(jià)值巨大。

　　“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”課堂上，教師要放手讓學(xué)生自己去想、去做、去發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題之法。

　　同時(shí)，要充分利用已有的幾種算法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，理清解決問題的思路。

　　及時(shí)對“多樣化”進(jìn)行“優(yōu)化”，尋求簡潔、容易、快速的方法。

　　要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和交流，感受不同策略的特點(diǎn)，領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，做出合理的判斷和價(jià)值評價(jià)。

　　為了使學(xué)生頭腦中算理清楚，計(jì)算起來就有條不紊，可以采取多種方法使學(xué)生理清算理。

　　1、領(lǐng)悟法。

　　如：在低年級講授進(jìn)位加法時(shí)，可讓學(xué)生在擺一擺，畫一畫，數(shù)一數(shù)的基礎(chǔ)上體會(huì)湊十的過程，發(fā)現(xiàn)滿十進(jìn)一的現(xiàn)象，學(xué)生會(huì)對“十進(jìn)制”這一自然數(shù)的進(jìn)位方法有很好的認(rèn)識。

　　在計(jì)算中應(yīng)用到滿十進(jìn)一的理論時(shí)才不會(huì)疑惑不解。

　　我們把這種方法稱為“領(lǐng)悟法”。

　　2、對比明理法。

　　如：二年級學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減法時(shí)，涉及到口算、估算、豎式計(jì)算，對于這一知識的教學(xué)，我改變計(jì)算題以做題為主的慣例，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)嘴說，說一說算理，說一說想的過程，目的在于使學(xué)生的思維高度活躍，做到知其然亦知其所以然。

　　(三)、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算細(xì)心、認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　學(xué)生在計(jì)算中常會(huì)出現(xiàn)這樣一些錯(cuò)誤：看錯(cuò)抄錯(cuò)題目;列豎式時(shí)數(shù)位沒對齊;計(jì)算時(shí)不打草稿;一位數(shù)加、減、乘、除計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致整題錯(cuò);做作業(yè)時(shí)思想不集中;做完題不回頭檢查等。

　　這些大多是由粗心造成的，那如何讓學(xué)生細(xì)心呢?

　　1、教師要做好示范和表率。

　　教師的板演，批改作業(yè)的字跡、符號，一定要規(guī)范、整潔，以便對學(xué)生起到潛移默化的作用。

　　2、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納方法。

　　比如我教給學(xué)生計(jì)算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對計(jì)算，四對得數(shù)。

　　3、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。

　　學(xué)生做計(jì)算題的速度及正確率與每個(gè)學(xué)生自身的口算能力有著密不可分的聯(lián)系。

　　因此，我們注意對學(xué)生進(jìn)行必要的口算練習(xí)，基本上采用聽算和看算訓(xùn)練。

　　持之一恒，學(xué)生計(jì)算速度和正確率的提高是顯而易見的。

　　4、教育學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算習(xí)慣。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、仔細(xì)，書寫整潔、格式符合規(guī)定，對計(jì)算結(jié)果自覺檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　我們要要求學(xué)生作業(yè)完成后要作自我檢查，復(fù)核或驗(yàn)算。

　　(四)、練習(xí)題的篩選要恰到好處數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性很強(qiáng)，如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計(jì)算方法沒有學(xué)好，那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學(xué)會(huì)。

　　因此說，計(jì)算教學(xué)需要做到新舊結(jié)合，精講巧練，持之以恒。

　　如何提高學(xué)生的計(jì)算能力2:

　　一、要使學(xué)生理解和掌握有關(guān)的計(jì)算基礎(chǔ)知識，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的前提

　　小學(xué)生在計(jì)算過程中經(jīng)常由于各個(gè)方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，很多家長甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，粗心大意所造成。

　　其實(shí)這只是原因之一。

　　實(shí)質(zhì)很大程度上是孩子有關(guān)計(jì)算方面綜合能力的欠缺。

　　比如運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識沒有掌握，或者不能夠合理靈活的運(yùn)用這些知識所造成。

　　即使孩子在計(jì)算中他雖然很細(xì)心很認(rèn)真，但由于所需要的基本知識的欠缺而出現(xiàn)看似很簡單的錯(cuò)誤。

　　在教學(xué)中我們不能夠急于求成，我們要幫助學(xué)生找出原因(如算理不明白、法則不懂、性質(zhì)不清、定律不熟、公式?jīng)]掌握等等)，查漏補(bǔ)缺，掃清障礙，為進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算做好基礎(chǔ)工作。

　　二、要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵。

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。

　　孔子也說：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂之者”。

　　他們都談到了興趣的重要性。

　　在計(jì)算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓他們愛上計(jì)算，樂于去計(jì)算。

　　只有這樣，我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。

　　為此，我們在教學(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。

　　如：可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算、游戲中計(jì)算、計(jì)算競賽、自編計(jì)算等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾?jì)算和樂計(jì)算，逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。

　　三、要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，這是提高計(jì)算能力的保障。

　　良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。

　　而在做計(jì)算題時(shí)，往往有的學(xué)生有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不好的習(xí)慣造成錯(cuò)誤。

　　所以在計(jì)算教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也很重要。

　　教學(xué)中，要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時(shí)精力集中，認(rèn)真演算，仔細(xì)抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　另外，教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)。

　　規(guī)范的書寫格式可以幫助學(xué)生防止錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號，減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，能很好的提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

　　四、要加強(qiáng)練習(xí)，這是提高計(jì)算能力的法寶。

　　子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”，說明了練習(xí)的必要性。

　　只有在掌握了計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)練習(xí)，才能夠提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

　　才能夠悟出計(jì)算的訣竅，從而全面提升計(jì)算的能力。

　　當(dāng)然，應(yīng)該講究訓(xùn)練策略和訓(xùn)練方法的多樣性，以免造成學(xué)生的枯燥情緒。

　　例如：訓(xùn)練內(nèi)容要有層次：基本訓(xùn)練(目的是掌握法則、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、計(jì)算公式等);針對性訓(xùn)練(目的是糾正學(xué)生最容易出差錯(cuò)的地方);特殊訓(xùn)練(目的是通過強(qiáng)化記憶牢記常用計(jì)算數(shù)值來提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

　　如：圓周率近似值3.14與一位數(shù)的乘積、分母是2、4、5、8、10的最簡分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等。)訓(xùn)練的方法要多樣，如：競賽式，可以提高速度;游戲式，可以提高興趣等。

　　訓(xùn)練的手段要多種：如：借用多媒體;借用簡單的教具和學(xué)具(自制計(jì)算卡片、計(jì)數(shù)器、撲克牌等)。

　　五、要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，這是提高計(jì)算能力的捷徑。

　　口算是計(jì)算的基礎(chǔ)，口算能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，所以我們應(yīng)該重視口算能力的培養(yǎng)。

　　首先課堂教學(xué)應(yīng)避免呆板與單一。

　　可以多種形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練。

　　比如：低年級可以采用游戲的形式：如“開火車”、“找朋友”、“找門牌號”、“送信”、“對口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等;中年級可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練;高年級訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等;如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅(jiān)持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口算訓(xùn)練，我相信一定能夠很快提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　六、鼓勵(lì)學(xué)生把口算運(yùn)用到生活中去，這是提高學(xué)生口算能力必不可少的途徑。

　　我們要鼓勵(lì)學(xué)生把計(jì)算知識用到我們的生活中，學(xué)有所用，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅，這樣，會(huì)促使學(xué)生更加重視計(jì)算，重視數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　我們知道：計(jì)算在我們生活中應(yīng)用最廣泛，教師可以取得家長的配合，經(jīng)常讓學(xué)生有意識的參與購物、坐車、旅游等費(fèi)用的計(jì)算，這樣既能提高學(xué)生口算應(yīng)用意識，又能提高學(xué)生的計(jì)算能力，真是一舉雙得。

　　提高中學(xué)生計(jì)算能力的方法與途徑3:

　　一、首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要?jiǎng)恿Α?/p>

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，變過去的被動(dòng)學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸形成持久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都非常害怕繁瑣的運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路以及解題能力，讓學(xué)生對解題了信的每個(gè)環(huán)節(jié)都心有成竹，相信堅(jiān)持到底就會(huì)有結(jié)果，同時(shí)，要對學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的成績和細(xì)小的進(jìn)步及時(shí)的給予肯定，給學(xué)生上課參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，能發(fā)表自己的看法與見解，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生逐漸擺脫對數(shù)學(xué)的畏懼。

　　二、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

　　數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識中的概念是數(shù)學(xué)思維模式的基本形成。

　　形成概念是掌握數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的必要條件。

　　如果概念明確，才可以作出合乎邏輯的推理，數(shù)學(xué)思維模式才能清晰，對數(shù)學(xué)計(jì)算才能起到水到渠成的效果。

　　如果學(xué)生對數(shù)學(xué)概念理解不清，對數(shù)學(xué)計(jì)算學(xué)生就會(huì)感到無從下手，或者盲目的照搬公式定理，這是造成計(jì)算錯(cuò)誤的一個(gè)主要原因。

　　因此，老師在日常的教學(xué)中，要將基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)做為教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生正確理解與熟練掌握各種與運(yùn)算有關(guān)的概念、性質(zhì)、公式定理、法則等，對基礎(chǔ)知識要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，以簡單的例題幫助學(xué)生理解記憶，力求人人過關(guān)，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的重要保障。

　　三、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高運(yùn)算正確率。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計(jì)算正確率的保證。

　　在教學(xué)中，時(shí)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生將運(yùn)算符號抄錯(cuò)的現(xiàn)象，要訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生看到題先審題，弄清題意;然后學(xué)生對計(jì)算式中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)與運(yùn)算符號考慮先算什么，后算什么，能否應(yīng)用運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　其次，書寫計(jì)算步驟時(shí)要嚴(yán)格規(guī)范計(jì)算過程，解題時(shí)，要求學(xué)生做到計(jì)算格式規(guī)范，書寫工整，作業(yè)和卷面整潔。

　　四、計(jì)算器的使用要適當(dāng)，不能對計(jì)算器產(chǎn)生依賴。

　　目前，初中學(xué)生使用計(jì)算器的現(xiàn)狀。

　　從七年級的有理數(shù)混合運(yùn)算，到無理數(shù)混合運(yùn)算，都離不開計(jì)算器，對于課標(biāo)要求的公式、法則、運(yùn)算律越來越陌生，更談不上熟練運(yùn)算了，對于初中學(xué)生，還是應(yīng)強(qiáng)調(diào)必要的運(yùn)算能力。

　　在研究過程中發(fā)現(xiàn)，計(jì)算能力的提高沒有什么簡便快速的方法，它的提高是建立在反復(fù)，大量的練習(xí)中，盡管這個(gè)過程是枯燥漫長的，但是我相信，只要抓住一切時(shí)間，大量練習(xí)，學(xué)生將會(huì)從中獲益匪淺，計(jì)算能力就會(huì)有很大的提高。

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