帶著“問題”去聽課

　　聽課效果好不好的另一個(gè)關(guān)鍵因素在于是否帶著問題去聽課。如果能夠做到帶著問題去聽課，那么通過老師的講解就能快速解決相應(yīng)的疑問，從而當(dāng)堂理解所聽到的知識(shí)點(diǎn);否則，則很容易陷入盲目的泛泛而聽，不知道該聽什么，也不知道哪里應(yīng)重點(diǎn)聽，從而導(dǎo)致上完一節(jié)課后感到很茫然，不清楚老師究竟講了哪些知識(shí)。

　　一、問題式聽課法

　　同學(xué)們?cè)诼犝n之前，最好能通過自己的預(yù)習(xí)提出一兩個(gè)疑問，這樣上課聽講的時(shí)候就有了目標(biāo)，知道自己需要重點(diǎn)聽什么，從而保證課堂上有不錯(cuò)的收獲。

　　注意對(duì)這些疑問要自己先進(jìn)行深入思考，這樣聽講時(shí)可以將自己理解與老師的講解進(jìn)行比較。如果相同，則可以加深對(duì)新內(nèi)容的理解和記憶，如果不同，可及時(shí)糾正自己先前理解的錯(cuò)誤。

　　二、表格聽課法

　　同學(xué)們也可以在預(yù)習(xí)的時(shí)候，先把要聽課的要點(diǎn)歸納出來，列在一個(gè)表格中，對(duì)于自己已經(jīng)弄懂的內(nèi)容，可以自己填寫在表格上。對(duì)于自己不懂的部分，則可以留出空格。上課時(shí)就把表格作為聽課的提綱，特別當(dāng)老師講到關(guān)于表格的空格的內(nèi)容時(shí)，要認(rèn)真聽講，把老師所講歸納起來，記入自己的表格中。設(shè)計(jì)歸納聽課的表格常見的方法有：1 歸納聯(lián)系。對(duì)有些零散的知識(shí)內(nèi)容列表歸納，發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)在聯(lián)系。2 比較異同。對(duì)有些相對(duì)、相似的知識(shí)內(nèi)容，通過列表比較異同，便于掌握各自的特點(diǎn)。通過這種方法法有利于把握知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別，有利于使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，融會(huì)貫通。

　　尖子生好方法：我們還可以采用要點(diǎn)式聽課法。要點(diǎn)式聽課是指聽課中注重老師講的要點(diǎn)，把要點(diǎn)聽清，記錄，圍繞要點(diǎn)思考問題。下課前，常常要清點(diǎn)一下，本節(jié)課有多少要點(diǎn)，自己弄懂了哪些，還有哪些不明白。

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