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心有靈犀小學作文
在日常學習、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的心有靈犀小學作文，歡迎閱讀與收藏。
心有靈犀小學作文1
今天，李老師跟我們玩—心有靈犀的游戲。整個教室變成了歡樂的.海洋。游戲規(guī)則是：一個同學將成語用動作表現(xiàn)出來，一個同學在半分鐘內(nèi)猜出成語。
游戲開始啦！第一個“出場”的是小陶和小黃，小黃做動作，小陶猜成語。李老師在黑板上寫出“目瞪口呆”， 小黃想了想，眼睛瞪得老大，嘴巴張得可以“吞下一頭大象”。 小陶脫口而出“大吃一驚”！“哈哈！錯啦！”我們笑得前仰后合！李老師指了指“呆”字說：“你沒有表現(xiàn)出這個字！”
小黃聽了，抓耳撓腮，怎么也不知道怎樣表現(xiàn)了！“五！四！三！二！一！”哈哈！時間到了！小陶和小黃垂頭喪氣地回到座位。
第二個“出場”的是小蔡和小王，小蔡猜成語。小王做動作。李老師寫了“手舞足蹈”，小王看了一笑，手和腿有節(jié)奏搖擺，我們看了，肚子都快笑破了。小蔡靈機一動說：“手舞足蹈！”我們鼓起了熱烈的掌聲。原來小王是學舞蹈的，而小蔡是我們班的成語大王。真是好棒的一對搭擋！
哈哈！原來在游戲中也能學到知識呀！
心有靈犀小學作文2
一上課，周老師說要玩一個游戲，一聽玩游戲，我便來勁了。 這個游戲的名字叫“心有靈犀”。規(guī)則也很簡單，就是十人寫一句話，聽起來不難，于是，我滿懷信心的舉了手。
第一個人寫下了個“我”字，我心想：“太簡單了，這句話肯定好接�！钡诙䝼�人一定會寫“是”字。果然不出我所料，第二個人飛快的寫下了“是”字。為什么他會如此飛快的寫下這個“是”字？這可要歸功于第一個人。俗話說，好的開始就是成功的一半，真是一點也不假。今天，我才明白這句話真正的含意。第三個人毫不猶豫的寫下了“一”字。看來今天會成功的，真是為后人著想。
可是，后來就不太樂觀了。誰會料到第四個人會寫“只”，這句話似乎有了很大的轉(zhuǎn)變。這個一點也沒有給后人思考的余地，就象前面走在大街上，后面卻走在一條小巷里，情形一點也不樂觀�？墒�，第五個人竟然錯上加錯，寫了個“大”字。我想：“后面一定不好接了，這全要看第六個人寫得如何了�！钡诹鶄�人走了上去，我摒住了呼吸，兄弟，生死在你手中，加油呀！“象”，這個字似乎把生命垂危的句子救了過來。后面只要打一個頓號就可以了。頓號，好，下面看我的了。 慢，寫什么字好呢？“重”？NO NO NO，“很”？不行，“我很重”，對了，寫“我”字，后面就好接了�？墒恰Ｎ以谂d奮之余忘記了后面兩人一人寫一個字，句號就沒了。此時此刻，我真想上去把它改了，但是，來不及了。同時，我也明白了一個道理：人生只有一次，要把握住自己容易，把握好難。有的時候，你一時疏忽，將會毀了自己的.一生，有時，甚至還會毀了別人，要走好人生的每一步，走穩(wěn)了，不要掉下來。生死關(guān)頭，第九個人考慮了許久，才寫下了“大”字，我后悔極了。我使這個句子完全死了，真是智者千慮，必有一失啊！“大”字，使我們的句子以失敗告終，我有些自責。
但是，我們十人都沒有放棄，這正是我們的可貴之處，也是優(yōu)點。雖然這次敗了，但我從中學到了許多道理，難道不對嗎？
心有靈犀小學作文3
今天，我一進教室的門，就看見兩個同學，一個同學在表演投影儀上的詞語，一個同學在猜，這到底是怎么回事呢？一打聽，原來，今天我們要玩一個心有靈犀的游戲。
心有靈犀一點通，老師先跟我們說了游戲規(guī)則，游戲規(guī)則是：兩個同學上臺，一個做動作，另一個猜，猜出多的那組勝。時間3分鐘，而且不能發(fā)出聲音。
第一組同學抽到了水果，那個做動作是人說這是小菜一碟，水果是她的拿手好菜，她得意洋洋地笑著。不出我所料，第一個果然是蘋果。她說：“這種水果紅紅的，人人都喜歡�！彼詾檫@是最簡單的了，可她那不爭氣的隊友卻說：“柿子！”她急得哇哇大叫：“不對，不對！”她又說：“這種水果一年四季都有！”她隊友終于開竅了，說：“蘋果！”她終于松了口氣。她們過五關(guān)斬六將，可她們又在哈密瓜這兒難住了，她絞盡腦汁，冥思苦想，她想了想，說：“這種水果跟西瓜差不多�！笨芍粦{這點，哪能猜出來�。俊皶r間到！”她們最后只猜出了4個，值就是驕傲的'后果。
輪到我和我的好搭檔陳鑫上場了，這回是我做動作，他猜，我覺得動物簡單極了，因為我每天都在看動物世界。第一個是企鵝，我把雙手擺在兩邊，學著企鵝的樣子搖搖晃晃地走了起來，我和陳鑫真是心有靈犀，他脫口而出道：“企鵝！”最有趣的要數(shù)狐貍了，我學著老師的樣子做了起來，我都覺得自己想一個monstor（怪物）了！陳鑫果然猜不出了，只能過。接下來我們過五關(guān)斬六將，最后得到了12分的成績，遠遠超過了第一組，我心里那個歡啊！
最后一組是吳老師和新同學，他們的速度比分還快，不一會兒就以15分的好成績，超過了我們。
心有靈犀一點通，下課了，可同學們的心還沉浸在游戲里。
心有靈犀小學作文4
“哈哈哈……”是哪間教室傳出了同學們捧腹大笑的聲音？原來是作文班的劉老師在帶我們玩一個簡單又不簡單的游戲，它還有一個詩意的名字——心有靈犀。
規(guī)則很簡單：劉老師出題，一位同學來比劃，另外一位同學來猜。
“劉梓萱，你上來！”老師的嘴角揚起一絲笑意，似乎已經(jīng)挖好了陷阱，等待我們跳下去。我心中忐忑不安，不知道能不能勝任。
老師拿起粉筆，嫻熟地在黑板上寫下詞語。寫好后，她用余光掃了一眼蓄勢待發(fā)而又緊張的我們，便下達命令：“開始猜！”
比劃的`同學無奈地張望著，像是一頭麋鹿闖進了遮天蔽日的原始森林，不知所措。他用手比劃出一個圓，一時心急地說出了嘴：“是紅色的，圓形的�！崩蠋熖崾痉敢�(guī)。我的腦袋一片空白，心想：紅色，圓形，它一定是一個水果。便脫口而出：“荔枝�！薄板e�！迸赃呉晃煌瑢W有了頭緒：“蘋果！”“對。”我用無奈的目光看了看比劃的同學，希望下一局我能獲勝。
第二個詞一出，下面的同學一片嘩然。比劃者擺出猴子的模樣，我心中千萬個疑惑：老師讓我們猜水果，猴子？難不成是獼猴桃？我支支吾吾地說：“是……是猴子。”“不對，是一種水果�！蹦俏槐葎澋耐瑢W做出剝東西的動作，我這榆木木腦袋仍是一片空白，剝什么呢？
此時，下面的同學也是一陣吵鬧，“快猜，快猜！”班里吵翻了天，讓人仿佛置身于分喧鬧的菜市場。如果劉老師不在這兒，不敢想象教室會亂成什么樣。
我的心里突然開了竅，猴子和剝東西，猴子剝什么？“是香蕉！”我終于答對了，心中一陣欣喜。
歡笑還在繼續(xù)，看來想要真正地達到心有靈犀一點通的境界，真不簡單��！
心有靈犀小學作文5
今天我們作文課要玩一個“心有靈犀”的游戲，我知道后欣喜若狂，這可是考驗我們表現(xiàn)能力的游戲��！
游戲很簡單，兩個人一組，每組20道題，兩人配合一個通過語言和動作來表達紙條上的內(nèi)容，一個來猜。描述的過程中不能出現(xiàn)紙條上的任何一個字。每隔一分鐘兩個人互換身份。兩分鐘之內(nèi)，哪個組猜對的最多，哪個組就是冠軍。老師剛讀完規(guī)則，同學們就緊張地好像進了桑拿房一樣，頭上都冒出了汗珠。
接著老師把我和我的隊友盧浩坤請上了講臺，并把紙條交給了我。隨著老師的一聲令下，游戲開始。盧浩坤問道：“偉大的愛國詩人是誰？”我立刻想到并迅速答出：“屈原”。他聽到后，高興的跳了起來。接著他又問我：“我們學校剛打過的比賽是什么來著？”我興奮的.叫道：“是籃球賽對嗎？”他向我豎起大拇指。最后我們倆默契合作答對了六張紙條。
不一會兒，我們的老對手徐笠陽和李盛鑫上場了，他們手舞足蹈，又叫又跳，急得滿臉通紅，把我們逗得哈哈大笑。因為在一道題上就占用了28秒，所以他倆最后只猜對了四張紙條。我忍不住和盧昊坤擊掌慶賀了一下。
經(jīng)過半小時的激烈角逐，我和盧昊坤成為了冠軍。真為我們金茶隊感到驕傲。
這真是一個考驗團隊默契的游戲啊！期待下次游戲的到來。
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