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小學(xué)六年的成長歷程作文
在我的小學(xué)生活中，發(fā)生過這樣一些事情，它們記載著我的成長歷程，記載著我小學(xué)時(shí)代的故事。如果把我的小學(xué)生活比作一枝花成長的過程，那么這些事情便是這枝花的養(yǎng)分，促進(jìn)著它的生長。
發(fā)芽
記得我們剛學(xué)拼音的時(shí)候，我以為拼音很簡單，于是就沒有用心學(xué)，但是當(dāng)我被老師提問時(shí)，我卻不會(huì)讀那個(gè)拼音，支支吾吾的“嗯……”著。老師覺察到了我的不用心，于是不輕不重的說了我一句。我立刻羞愧難當(dāng)，發(fā)憤要努力學(xué)拼音�；氐郊依锖�，我便在媽媽的協(xié)助下制作了一張拼音表，每天回到家后都認(rèn)真的讀幾遍，保證沒有錯(cuò)誤�！癮、o、e“的聲音陪我走過了半年，最終，拼音再也不是我的攔路虎了，我的成績也有了提高。通過這件事，我學(xué)會(huì)了努力奮進(jìn)，這正是我這株小芽兒所需要的力量，我要靠著它，不斷的成長，長成一朵盛開的花兒。
含苞
三年級，正是含苞待放的日子。記得那一次，赤峰芳草地節(jié)目舉行了一次小主持人大賽，我非�；钴S，參加了這次比賽。初賽的時(shí)候，我展示了一篇我自己的作文；復(fù)賽的時(shí)候，我以一首電子琴曲通過了比賽。我精心的準(zhǔn)備，可是決賽最終我還是沒能取上名次，只獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。不過，人外有人，天外有天，我并不氣餒，而是期待著綻放的那一刻。
盛放
終于，我迎來了四五年級——盛放的時(shí)刻。在五年級的時(shí)候，我參加了一次“六一”藝術(shù)節(jié)。舞臺上，快板、舞蹈、歌曲……各種各樣的節(jié)目陸續(xù)上演。這些節(jié)目一個(gè)比一個(gè)精彩，臺上的演員賣力的演著，臺下的觀眾如癡如醉的看著，聽著，自己也進(jìn)入了節(jié)目里面。
節(jié)目已經(jīng)到了第五個(gè)，馬上就該我們上場啦！我們趕緊跑到舞臺邊上，準(zhǔn)備著。我也不輕松——我正在“溫習(xí)”著舞蹈，擔(dān)心上臺的時(shí)候“掉鏈子”。我十分緊張，連動(dòng)作都出賣了我：我的腿都酥軟了。我再看看，別人也和我一樣緊張，有的比我還緊張。唉，這可怎么上臺表演�。烤o接著，我努力的在腦海里搜尋關(guān)于正確舞蹈動(dòng)作的記憶，直想得腦袋上面火星四濺——大腦用電過度。“下面請欣賞由五年二班帶來的舞蹈《阿里阿里》。”臺上響起了主持人的聲音，于是我們連忙跑上臺，跟隨音樂跳出這個(gè)我們早已排練過N遍的，那時(shí)卻意義非凡的舞蹈。
跳完了舞蹈，臺下先是一片寂靜，但馬上爆發(fā)出一陣經(jīng)久不息的掌聲。我們都很高興，因?yàn)椋覀兞闶д`的演完了這個(gè)節(jié)目！博得了滿堂喝彩。
永恒
豐富多姿，五彩斑斕，有笑有淚，這就是我小學(xué)六年的成長歷程。這段歷程即將載入我生活的相冊，成為永恒。在這小學(xué)六年里，我也經(jīng)歷了有如一枝花的生長過程：從發(fā)芽，到含苞，到盛放，再到永恒，這便是我小學(xué)六年留下的歷程，留下了痕跡，這枝花，永遠(yuǎn)存留在我的心里，它便是永恒。
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