小學(xué)五年級作文

時間：2024-09-08 05:07:54 小學(xué)生作文我要投稿

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【精選】小學(xué)五年級作文合集6篇

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)五年級作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精選】小學(xué)五年級作文合集6篇

小學(xué)五年級作文篇1

　　一個人如果不與他人進行交互或者說不與外面的世界進行交互，他十有八九會患上精神方面的疾�。ㄈ纾簯n郁癥、精神病、孤獨癥等），綜上可知交互是個很重要的過程。

　　可是交互也是要講求方法的，你不能把某一觀點通過過激的方法表達出來，也不能表達一半或者表達地不清晰造成對方的誤解因而引起不必要的麻煩。因此，在交互之前你應(yīng)該進行深思，不能想到什么就說什么、口無遮攔、為所欲為、說其想說，這也正是交互之奧秘之所在。

　　再例如：這樣的情況可能很多人都碰到過，就是自己某一方面的能力低于對方，但是又想去找下關(guān)聯(lián)找下對方的麻煩，所以憑空虛構(gòu)出一個對方如何如何影響你的無依據(jù)的幾句話。這樣的.事情在我身上也發(fā)生過，不過不是我去詆毀他人而是他人來詆毀我，我當(dāng)時的做法我覺得大家可以借鑒借鑒，就是笑著應(yīng)對，你不能直接破口大罵這樣會顯得你沒有修養(yǎng)，你也不能熬在心頭太久不然你心里也會過意不去，甚至是患上文章開頭所提到的那些疾病。那就太可怕了。（這也是我寫這篇文章的最根本原因）

　　涵養(yǎng)的形成并非一朝一夕的事，這也正如冰凍三尺非一日之寒之言。我懇切希望每一個人都能做一個有涵養(yǎng)的人，這樣美好的世界就會離我們更近一步。

小學(xué)五年級作文篇2

　　一天，媽媽問我想不想親手摘草莓吃？我的回答當(dāng)然是肯定的啦！暑假里，我們來到了青浦農(nóng)家樂。農(nóng)民伯伯熱情地迎接我們，帶我們?nèi)フ葺?/p>

　　我和小伙伴每人帶著一只籃子，一路上蹦蹦跳跳地來到了草莓棚。草莓棚可奇特了，半圓形的架子外面蓋著塑料薄膜。我迫不及待地走進去，哇！那些紅艷艷的草莓藏在綠葉之間，可誘人了。我彎下腰，小心翼翼地摘下草莓放入籃中�！疤粲旨t又大的草莓摘！”媽媽的.話提醒了我，我從中比較、篩選。喲，好大的一個草莓，紅紅的臉蛋，頭上戴了頂綠帽子，真惹人喜愛！仿佛它在對我說：“我長得多漂亮，快來摘呀！”我高興地摘了下來，捧著它大聲地對媽媽喊：“我摘的草莓大不大？”媽媽翹起大拇指沖著我笑！

　　中午，火辣辣的太陽炙烤著大地，草莓棚里的溫度更高，不一會兒，我就汗流浹背，衣服都濕透了。這不由地讓我想到農(nóng)民伯伯們，他們每天都在這樣的環(huán)境中辛勤勞動，要付出多少的汗水哪！我也要向他們學(xué)習(xí)，揮去額頭上的汗水繼續(xù)摘著，不知不覺中，我已摘了大半籃草莓了。

　　摘了草莓以后，回到農(nóng)民伯伯家中，我用井水清洗它們，并放進嘴里嘗鮮，這草莓特甜！媽媽意味深長地說：“自己的勞動成果能不甜嗎？”這次農(nóng)家樂活動，既感受到勞動的艱辛，也體會了收獲的喜悅。

小學(xué)五年級作文篇3

　　一直以來我都以為那是恨。

　　直到有一天我回眸視之，方才發(fā)現(xiàn)，恨的深處是大愛。

　　曾經(jīng)的我，盲目無知。

　　那天的我，瞬間成熟。

　　曾經(jīng)的我，跟著親人們一起嘲笑父親放下城里薪水高、待遇好的`工作不做，非要下鄉(xiāng)種田的舉動。殊不知，父親在我們眼中那么愚昧的舉動，僅僅是為了讓我們的環(huán)境更加清新，而默默承受了來自外界輿論的巨大壓力。

　　曾經(jīng)的我，覺得自己從來沒有得到過父愛。因為，父親對我的眼神是如此漠不關(guān)心，以至于我摔得渾身是傷，也得不到父親的一句安慰。在寫關(guān)于父愛的作文時，我絞盡腦汁的胡編亂造，然后嘴上微笑著看那上面大的“優(yōu)”字，心頭卻涌起一股悲傷。

　　曾經(jīng)的我，認為父愛是個荒唐至極的名詞，在這塵世間，打著這偌大的幌子招搖撞騙。

　　直到那天，我接到了縣城重點中學(xué)的錄取通知書，收拾行李返校那天早晨，母親到村口送我，叮嚀了幾句。正當(dāng)我將要跨入公共汽車之際，我回過頭來微笑著對母親搖了搖手，卻驀地發(fā)現(xiàn)父親正坐在家門注視著我，我們的目光一遇到一起，他馬上低下了頭，猛吸著煙袋。

　　回過身來，我的淚水頓時決堤??

　　原來，在我身邊，父愛從未缺席??

小學(xué)五年級作文篇4

　　昨天是家長會，但爸爸五點多出去，十一點多才回來，真忙啊。

　　下午，我剛回到家，爸爸就出去了，因為，在家長會之前，他還要開家議會的會議，如果他今天沒有放假，那別提家議會了，連家長會都參加不了了。

　　語文卷發(fā)下來后，我欣喜若狂——九十一點五分！一個不錯的成績，擺在桌角之后爸爸看到一定會很滿意的。

　　爸爸出發(fā)之后，我把作業(yè)做完了，等著爸爸回來。

　　晚上，將近十一點，爸爸回來了。他剛回來就接到了一個人的電話，在他打電話的時候，我看了看他拿回來的東西——我的學(xué)生證，還有家議會的聘書？原來是學(xué)校聘請爸爸擔(dān)任一年的`家議會主席，這也太夸張了吧！

　　“你的數(shù)學(xué)測驗兩次都沒有一百，但已經(jīng)不錯了�！卑职致牭搅酥x老師公布的成績啊�！榜R校長在家議會會議上表揚了五一班的同學(xué)，說五一班的師資團隊是最棒的！”

　　爸爸很辛苦，我要感謝他啊！

小學(xué)五年級作文篇5

　　星期天，我們?nèi)嘁黄鹑ジ闪艘患@天動地的事情，那就是去春游。

　　我們春游的第一站是楠溪江，我們一路上說說笑笑不一會兒就到了我們第一站楠溪江。站在石桅巖山腳往上望，我們的第一句話就是：��！好高��！石桅巖雖然不如現(xiàn)在的泰山美，但是它是奇特的美，它前面的是小溪，它和平時的.小溪不一樣，它的中間真是怪石嶙峋，其中讓我印象最深的就是海龜石和刀砍石，海龜石兀立在溪里，它就像一只伸出頭的海龜，它身上的花紋和真的海龜一模一樣，他后面還有一只又短又小的尾巴。刀砍石就像一個巨大的刷卡機，它中間有一條縫，就像有一把天下最大的大刀在上面砍了一刀，中間的那條縫很平，沒有一點突出來。

　　我們繼續(xù)往上爬，終于到山頂了，現(xiàn)在我才知道什么叫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小�！痹偻驴�，下面的山就像一個個小湯圓一樣。在右邊還有三座連在一起的山，在遠處看就像一只巨大的鷹。

　　下午，我們?nèi)嗳ゴ蛄薈S野戰(zhàn)，我們個個穿上了迷彩服，看著一張張娃娃臉十分有精神，我被分到了陸軍的隊伍，我馬上躲藏在樹林，扒在了草叢里，不一會兒一個海軍就來了，他沒有發(fā)現(xiàn)我，我一槍擊中他。耶！得分，我八分鐘就打了九個人，可是我居然被一個隊友給打死了兩條命，最后一條命被海軍打掉了。這樣，游戲結(jié)束。

　　每個人的童年都有一些美好的回憶，這就是我最美的回憶。

小學(xué)五年級作文篇6

　　一、說教材。

　　為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，達到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》。在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對伊拉克戰(zhàn)爭有進一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫摹?/p>

　　本節(jié)課的訓(xùn)練重點就是讓學(xué)生說真話，抒真情。

　　二、說教法。

　　為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作的激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

　　1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進一步縮短師生之間的距離的'，加強師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

　　2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

　　3、巡視指導(dǎo)點撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當(dāng)點撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。

　　4、當(dāng)堂評定法。學(xué)生寫完作文，小組評改后，當(dāng)堂進行評定，選出幾篇典型的集體點評，對他們的優(yōu)點閃光之處當(dāng)眾給予表揚，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。

　　三、說學(xué)法

　　為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

　　1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

　　2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達技巧。

　　3、學(xué)生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析的能力。

　　4、集體改。讓學(xué)生對典型的共同探討，共同提高。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）．與學(xué)生談話，增進師生的感情，并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭。此時此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰(zhàn)爭，你想說些什么，或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。

　�。ǘ┌l(fā)放材料，閱讀材料。

　�。ㄈ┬〗M內(nèi)交流體會感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。

　�。ㄋ模懻摚�1.你對美國和伊拉克這兩個國家知多少。（個人想，小組討論） 2．你對海灣戰(zhàn)爭知多少。（個人想，小組討論）

　�。ɑ脽羝┱故镜谝淮魏硲�(zhàn)爭、這次海灣戰(zhàn)爭及與之相關(guān)的圖片和內(nèi)容。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。

　　（三）．作文片斷練習(xí)。

　　（四）．快速修改；

　　1.個人改。學(xué)生完文之后，自我修改。

　　2．個人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的才是好。以此作為小組評改的依據(jù)。老師根據(jù)實際情況可略作補充。

　　3．小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師們也參與進去參加討論。

　　4．集體評改：由學(xué)生自由推薦共同的評改。（內(nèi)容通過幻燈片展示）讓學(xué)生對所看到的七嘴八舌各抒己見。老師則從學(xué)生的評論中總結(jié)概括。從的題目，構(gòu)思立意，語言表達等方面歸納。

　　（五）由學(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。

　�。┌鍟O(shè)計：走近海灣