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小學教育管理工作的價值取向探析優(yōu)秀論文
小學教育事業(yè)在很大程度上受小學教育管理工作的影響，小學教育管理工作對小學教育具有指導(dǎo)性和決定性的意義，在我國的小學教育改革中，小學教育管理工作為小學教育指明了方向，小學教育要以科學主義為基礎(chǔ)，以人為本為發(fā)展方向，并且兩者要互相促進，要遵循科學主義和人本主義的價值觀。
1. 小學教育以科學主義為基礎(chǔ)的價值取向
科學主義包括有效的組織機構(gòu)、周密的工作計劃和嚴格的規(guī)章制度。對于小學教育，同樣離不開科學主義的指導(dǎo)。因為小學教育是教育事業(yè)的起點和基石，是教育改革的實驗的點金石，所以，在小學教育的管理中，更要普及科學主義價值觀，并且要遵循科學主義價值的取向。
科學主義價值觀是小學教育的基礎(chǔ)，是具體的管理工作中不可缺少的依據(jù)，小學教育要向那個方向發(fā)展，發(fā)展的過程中都會遇到什么樣的問題。這和科學的教育調(diào)查、統(tǒng)計、測量和教育試點是分不開的，只有科學量化發(fā)揮著重要的作用，給管理者提供切實可依的資料，管理者才能根據(jù)資料，結(jié)合實際的尋去教育工作的突破口。并且在教育的具體的管理工作中，也是和科學主義分不開的。在具體的工作中， 制定科學的政策、工作分工和科學的組織協(xié)調(diào)工作。合理的安排工作人員，科學的限制班級的數(shù)量，這都和科學主義是有關(guān)系的。
2.教育管理以人本主義為主導(dǎo)的價值取向
在現(xiàn)階段的教育工作中，以人為本的價值取向是非常重要的。以人為本不管在西方的教育中還是在中國傳統(tǒng)的教育中，都是比較重要的思想存在。在現(xiàn)階段的小學的教育中，學校是以人為核心的組織，所以，在教育實踐中提倡以人文本，要克服僵化的教育管理的模式，老師在教學中，要實現(xiàn)因材施教，認真的對待每個學生，因為每個人都是個體，都有自己的個性的。這樣，才能充分體現(xiàn)教育的以人文本。
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