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關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研討
新世紀(jì)之初，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初顯端倪，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而其根本在于創(chuàng)新人才的競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)的信息化、經(jīng)濟(jì)的全球化，使創(chuàng)新人才的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力水平成為影響民族生存狀態(tài)的基本因素。以下是關(guān)于關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研討的論文，歡迎大家借鑒!
摘要：小學(xué)生正處于人生求知的初級(jí)階段，他們擁有無限的發(fā)展?jié)撃堋＝處熑绾我龑?dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)這把開啟科學(xué)理性世界的鑰匙激發(fā)出他們的潛能，成為數(shù)學(xué)教育中不可忽略的問題。
關(guān)鍵字： 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新能力
創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的源泉，把學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代的創(chuàng)新型人才是歷史賦予教師的神圣使命。小學(xué)生正處于人生求知的初級(jí)階段，他們擁有無限的發(fā)展?jié)撃�。教師如何引�?dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)學(xué)這把開啟科學(xué)理性世界的鑰匙激發(fā)出他們的潛能，成為數(shù)學(xué)教育中不可忽略的問題。
一、教師自身培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，營造創(chuàng)新氛圍
隨著社會(huì)教育環(huán)境的不斷完善，全社會(huì)都在關(guān)注孩子未來的發(fā)展，原先固守思維、照本宣科、填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，因此對(duì)教師的要求也越來越嚴(yán)格。不僅需要教師自身培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新授課方式，創(chuàng)設(shè)情境模擬訓(xùn)練，在傳授知識(shí)的同時(shí)需要考慮學(xué)生的接受能力，將學(xué)生放在教育的主體位置，通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的改革，創(chuàng)造輕松幽默的學(xué)習(xí)氛圍，用生動(dòng)有趣的生活實(shí)例以及抑揚(yáng)頓挫的授課語調(diào)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，完成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的第一個(gè)步驟。
二、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，主動(dòng)參與創(chuàng)新
提問不在是簡單的為什么，通過國外的相關(guān)研究，善于提出問題的學(xué)生思維比一味接受答案學(xué)生的思維更活躍，他們能從多角度看待問題，簡單的告知無法滿足他們的求知欲，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，不斷進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。通過尋找問題的過程，展開想象，擴(kuò)散思維，從不同的視角得到不同的見解，完成知識(shí)從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以在初期階段經(jīng)常拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案，在授課結(jié)束后，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問，不論問題難易、回答正確與否，教師都應(yīng)該予以重視并加以表揚(yáng)，逐步完成培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的第二個(gè)步驟。例如假設(shè)一年級(jí)有500個(gè)學(xué)生，其中女生有175人，請(qǐng)各位同學(xué)補(bǔ)充問題。從而一道題變成幾道不同的應(yīng)用題，激發(fā)學(xué)生的求異意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
三、形成長效機(jī)制，培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要學(xué)生和家長、老師長時(shí)間地共同去完成。俗話說“十年育樹，百年育人”，教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)的教學(xué)中堅(jiān)持長效的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，清醒的認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任的重要性，不斷通過研究、創(chuàng)新形成完整系統(tǒng)的創(chuàng)新培養(yǎng)方案，并及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，從課堂到課下，讓創(chuàng)新成為學(xué)生生活中的一種習(xí)慣。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的第三個(gè)步驟，也是最重要、最長久、最艱巨的一步。
結(jié)語：創(chuàng)新是時(shí)代的要求，小學(xué)生是未來時(shí)代發(fā)展的希望，當(dāng)小學(xué)生遇到創(chuàng)新將會(huì)迸發(fā)出無盡的可能。在小學(xué)教學(xué)中，以數(shù)學(xué)為切點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，按照三步走的培養(yǎng)要求，逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)，雖然艱巨卻值得全體教師為之共同努力。
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