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土木工程研究生教學(xué)改革論文
第1篇：土木工程研究生教學(xué)改革論文
高校英語學(xué)習(xí)分為基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語兩個部分�；A(chǔ)英語是所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的，涉及的內(nèi)容比較廣泛，主要目的就是提高學(xué)生的英語水平，通過國家四、六級考試。專業(yè)英語是針對特定人群或特定科目設(shè)計的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是相關(guān)專業(yè)，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域運用英語學(xué)習(xí)和工作的能力。土木工程研究生專業(yè)英語就是有關(guān)土木工程內(nèi)容的英語學(xué)習(xí)，即英語教學(xué)的主要內(nèi)容是土木工程專業(yè)知識。
1土木工程研究生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的重要性和必要性
1.1英語全球化，學(xué)習(xí)需要
英語作為全世界使用范圍最廣泛的語言，成為國際交流通用的語言。國外權(quán)威學(xué)者將自己的理論成果發(fā)表在各大期刊雜志，所使用的語言主要是英語。土木工程研究生研究本專業(yè)領(lǐng)域的先進理論知識就需要看英文文獻，掌握良好的專業(yè)英語技能。如果缺乏專業(yè)英語基礎(chǔ)，土木工程研究生在畫圖和實驗中將無法學(xué)習(xí)和使用全英文模擬軟件ANSYS和ABAQUS等，這將阻礙土木工程研究生的科研和學(xué)習(xí)。研究生如果想了解最前沿的技術(shù)就需要多與本領(lǐng)域?qū)＜医涣�，參加國際會議，掌握良好的專業(yè)英語則是基礎(chǔ)。
1.2貿(mào)易國際化，行業(yè)需要
隨著中國綜合國力的提高，越來越多的國家與中國進行貿(mào)易合作，其中就包括工程項目的合作。近年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，涉外工程項目在我國大型企業(yè)的工程項目中的比重逐年增加，呈上升的趨勢。市場的全球化，需要具備扎實的專業(yè)知識和英語能力的復(fù)合型土木工程人才，即掌握和靈活運用專業(yè)英語的土木工程人才。土木工程研究生熟練掌握專業(yè)英語是順應(yīng)時代發(fā)展的要求，行業(yè)發(fā)展的需要。
1.3競爭激烈化，就業(yè)需要
人才市場競爭激烈，就業(yè)壓力大，成為各個領(lǐng)域面臨的主要問題。據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，土木工程專業(yè)本科生就業(yè)率為97.7%，而研究生的就業(yè)率則為97.1%。這組數(shù)據(jù)表明針對土木工程專業(yè)研究生的就業(yè)率并不比本科生高，就業(yè)形勢不太樂觀。作為研究生只有努力提高自身的綜合素質(zhì)，挖掘自己的優(yōu)勢，才能在激烈的就業(yè)市場中占據(jù)有利的地位。研究生除了強化自己的專業(yè)知識，更要加強專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，才能滿足市場的需求，解決就業(yè)的問題。
2土木工程研究生專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀
2.1土木工程研究生英語基礎(chǔ)薄弱
土木工程屬于工科類，學(xué)生主要以男生為主，英語基礎(chǔ)較差。土木工程研究生的英語水平普遍較低，通過國家英語四級的學(xué)生只占總數(shù)的很小部分，通過國家英語六級的更是寥寥無幾。除此之外，還有一個重要原因就是沒有意識到學(xué)習(xí)專業(yè)英語的重要性，大部分的學(xué)生只重視專業(yè)知識的掌握，忽略或者很少重視對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)。一方面是因為英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)專業(yè)英語覺得困難；另一方面是因為缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，覺得學(xué)之無用。
2.2土木工程研究生專業(yè)知識掌握不足
土木工程專業(yè)英語要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)上要有扎實的理論基礎(chǔ)，能否讀懂外文文獻從中獲取專業(yè)知識，了解行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，在很大程度上取決于對于專業(yè)知識的掌握。但現(xiàn)實的狀況是土木工程研究生專業(yè)理論基礎(chǔ)比較薄弱，對專業(yè)知識的掌握不扎實，在一定程度上影響其對外文文獻的理解，很難用專業(yè)的術(shù)語準確表達出其意思。因此加強研究生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，是其掌握專業(yè)英語的前提條件。
2.3專業(yè)師資力量缺乏
土木工程研究生專業(yè)英語老師，要具備豐富的土木工程知識，還要有高水平的英語能力。目前，我國高校嚴重缺乏各專業(yè)的專業(yè)英語老師。高校專業(yè)英語老師一般由英語專業(yè)的老師擔(dān)任，因其缺乏土木專業(yè)知識背景，很難對文章進行準確翻譯和解釋。如果由專業(yè)課老師擔(dān)任，雖然能準確把握文章內(nèi)容，準確解釋句子含義，但是因其并沒有受過專業(yè)的英語老師培訓(xùn)，所以在口語表達方面和教學(xué)方法上還有待加強。
3土木工程研究生專業(yè)英語教學(xué)改革措施
3.1轉(zhuǎn)變觀念，提高土木工程研究生對專業(yè)英語的重視
轉(zhuǎn)變觀念，使土木工程研究生意識到學(xué)習(xí)專業(yè)英語是加強學(xué)習(xí)的需要，是滿足市場的需要，是解決就業(yè)的需要。研究生學(xué)習(xí)專業(yè)英語有利于更好地掌握模擬軟件，研究生學(xué)習(xí)專業(yè)英語有利于更好地獲取先進的專業(yè)知識，了解行業(yè)動態(tài)，提高自身科研能力。
3.2鞏固土木工程研究生專業(yè)知識
在學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)英語之前要鞏固研究生的專業(yè)理論知識，沒有扎實的理論基礎(chǔ)為前提，很難熟練掌握專業(yè)英語。只有掌握豐富的專業(yè)知識，才能更好地學(xué)習(xí)和理解外文文獻內(nèi)容和專業(yè)術(shù)語，才能真正提高專業(yè)英語能力。
3.3加強土木工程專業(yè)英語師資力量建設(shè)
高校拓寬招聘渠道，嚴格篩選土木工程專業(yè)英語老師，最好是有留學(xué)經(jīng)驗的土木工程老師擔(dān)任土木工程專業(yè)英語老師，因其即有扎實的理論基礎(chǔ)，也具有較高水平的英語聽、說、讀能力。還可以挑選英語水平高的專業(yè)課老師擔(dān)任土木工程專業(yè)英語老師，前提是要對其進行簡單的培訓(xùn)，加強其口語表達能力和教學(xué)方法。
第2篇：土木工程研究生教學(xué)改革論文
隨著中國高等院校研究生教育的普及，研究生教育和人才培養(yǎng)質(zhì)量逐漸成為關(guān)注話題。研究生教育是繼本科教育基礎(chǔ)之上的更深層次的教育，是培養(yǎng)高技術(shù)人才和研究型人才的重要途徑，研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量是中國能否向尖端技術(shù)領(lǐng)域快速發(fā)展的重要因素。因此，研究生尤其是工學(xué)類研究生的培養(yǎng)至關(guān)重要，畢業(yè)生的質(zhì)量直接影響著今后社會和經(jīng)濟的發(fā)展進度和方向，高等教育肩負著培養(yǎng)一大批理論研究型及工程應(yīng)用型人才的使命，以保證國家和社會發(fā)展對高級人才的需求。
對土木工程學(xué)科而言，土木工程是國民經(jīng)濟的支柱，土木工程學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)影響著現(xiàn)代化建設(shè)的進程和基礎(chǔ)設(shè)施的完善。在土木工程專業(yè)研究生人才培養(yǎng)上，高校教育工作者應(yīng)逐漸縮小高校教育和企業(yè)單位對人才需求的差距，使之順應(yīng)社會發(fā)展的需要，使研究生畢業(yè)后能夠更好地將所學(xué)理論和研究成果應(yīng)用于實踐。
一、研究生培養(yǎng)模式現(xiàn)狀
目前中國研究生招生規(guī)模逐漸擴大，可招收研究生的高校和專業(yè)也逐漸增多，為學(xué)生們提供了更多深造和學(xué)習(xí)的機會，但隨之而來的問題也逐漸顯現(xiàn)。在研究生的培養(yǎng)模式上，各大高校存在著不足和需要改進的地方。
首先，研究生培養(yǎng)模式單一。例如，悉尼大學(xué)的研究生培養(yǎng)模式體現(xiàn)了多元化的特點，既有研究型為主的研究型學(xué)位，又有以工程實踐能力培養(yǎng)為主的工程型學(xué)位，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點和興趣選擇發(fā)展方向[1]。中國碩士研究生教育一般為2年半，學(xué)生在校期間，既要學(xué)習(xí)相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識，又要撰寫論文，閱讀大量文獻，同時還要為找工作做準備，這使得學(xué)生難以深入研究領(lǐng)域。
其次，研究生教育教學(xué)模式傳統(tǒng)化。很多大學(xué)的研究生教學(xué)和本科教學(xué)并沒有本質(zhì)區(qū)別，即教師以口授為主，學(xué)生思維禁錮，課堂氣氛不活躍，缺乏獨立思考和批判精神。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于培養(yǎng)研究生獨立科研工作的能力。
再次，研究生教育大眾化，論文答辯形式化[2]。高校師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與研究生招生人數(shù)的快速增長之間的矛盾，導(dǎo)致研究生培養(yǎng)質(zhì)量下降。研究生的畢業(yè)論文大多是羅列和堆砌前人的研究成果，較寬松的論文評價標(biāo)準和流于形式的論文答辯體制是造成這種現(xiàn)狀的主要原因。
最后，研究生思想功利化。很多學(xué)生選擇攻讀研究生，其本身對科研并無興趣，而是基于本科和研究生就業(yè)待遇的差異，這就造成研究生不能專心致力于研究，缺乏做研究所需的基本科研精神。
二、中國土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)模式探索
�。ㄒ唬┐_定土木工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)理念及目標(biāo)
土木工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)應(yīng)在保證碩士研究生具有正確價值觀和良好道德情操、具備堅實理論知識和科研能力的基礎(chǔ)上，側(cè)重培養(yǎng)工程實踐能力，使之能夠具有解決實際工程中復(fù)雜問題的能力，成為與國際形勢接軌、掌握建筑領(lǐng)域尖端技術(shù)的高素質(zhì)工程型人才[3]。
�。ǘ┟鞔_土木工程研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響因素
單一的培養(yǎng)模式和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的個性和特長得不到充分發(fā)揮，限制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維發(fā)展，使研究生教育無異于本科教育，大部分缺乏獨立研究和創(chuàng)新的能力。就土木工程專業(yè)來說，更應(yīng)偏向?qū)嵺`和應(yīng)用。
�。ㄈ┭芯可囵B(yǎng)模式的建議
首先，高校應(yīng)改革土木專業(yè)研究生教育模式。例如將土木專業(yè)研究生的培養(yǎng)類型細化到理論研究型和工程實踐型等方向，使研究生的培養(yǎng)更具有針對性。在課程設(shè)置上，由于土木工程學(xué)科所包含的知識面寬，涉及的內(nèi)容廣，因此，課程設(shè)置要有針對性和普遍性，多設(shè)置基礎(chǔ)課程[4]，使學(xué)生主要掌握學(xué)習(xí)方法，而非單純地學(xué)習(xí)課程本身。同時，教師要使學(xué)生形成完整的知識框架和體系，使學(xué)生有機會接受該領(lǐng)域最前沿的知識和研究方法，使研究生從基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、查閱文獻到撰寫論文等工作中學(xué)到做科研應(yīng)具備的基本素養(yǎng)和能力，并在此基礎(chǔ)上使研究生將自己所學(xué)的知識應(yīng)用到實驗或?qū)嶋H操作中。
其次，針對研究生畢業(yè)后缺乏實踐和動手能力的現(xiàn)狀，高校應(yīng)加強校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。鑒于土木工程本身的學(xué)科特點，實踐與應(yīng)用更是重中之重，因此，校企聯(lián)合的培養(yǎng)模式具有更重要的現(xiàn)實意義。在教育體制上應(yīng)盡快為高校創(chuàng)造條件，如建立產(chǎn)學(xué)研培訓(xùn)基地，使研究成果直接轉(zhuǎn)化成社會生產(chǎn)需要，企業(yè)可以為高校的科研工作提供資金支持，同時高�？梢詾槠髽I(yè)運作帶來技術(shù)保障。高校還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，使學(xué)生能夠通過學(xué)校學(xué)習(xí)和社會實踐，真正掌握和更深刻地理解所做研究的價值和意義。高校應(yīng)實行學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師雙導(dǎo)師制度，學(xué)校導(dǎo)師可以從事科研生產(chǎn)工作，企業(yè)導(dǎo)師也可進入高校學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，這樣既可以加強高校師資隊伍建設(shè)，完善教育體制，又可以使土木工程研究生在科研能力和工程實踐能力上得到充分提高。
再次，應(yīng)借鑒國外教育體制，實行研究生教育寬進嚴出制度，這樣既可以使更多的學(xué)生有機會接受更高層次的教育，又可以提高畢業(yè)生的素質(zhì)和質(zhì)量。嚴格控制畢業(yè)論文的通過率，提高論文評價標(biāo)準，避免論文答辯流于形式。可以借鑒國外論文評價體制，對論文的質(zhì)量采用等級制度，提高學(xué)生撰寫論文的積極性。同時，在就業(yè)上應(yīng)縮小研究生和本科生的待遇差異，這樣既避免了研究生學(xué)習(xí)的功利性，又節(jié)約了國家教育資源，使土木工程研究生教育真正培養(yǎng)出具有科研精神和工程實踐能力的高層次人才。
最后，加強自主創(chuàng)新能力建設(shè)是中國經(jīng)濟社會和發(fā)展的重要決策和部署，創(chuàng)新能力是人才所需要具備的重要內(nèi)容。因此，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是中國目前研究生教育的關(guān)鍵，研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是經(jīng)濟需要也是時代所趨[5]。土木工程創(chuàng)新型人才就是要在該領(lǐng)域提出新理念、新技術(shù)、新方法、新技術(shù)、新材料，能在土木工程領(lǐng)域有所創(chuàng)新。由此，提高土木研究生的創(chuàng)新能力需要設(shè)立該學(xué)科的高校和教育工作者不斷探索和實踐，提出切實可行的措施，可以將部分高校作為試點，將土木工程研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)理念深入到教學(xué)和實踐中。
就土木工程專業(yè)的研究生而言，第一，高校應(yīng)努力營造良好的創(chuàng)新文化氛圍，注重研究生的學(xué)術(shù)交流活動，開展各類能夠開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的比賽和活動。如建筑模型設(shè)計比賽或軟件應(yīng)用競賽，或者舉辦學(xué)術(shù)論壇、設(shè)置創(chuàng)新課題等，提高和鍛煉研究生獨立思考的能力。第二，可以通過科學(xué)地改革課堂教學(xué)模式、調(diào)整課程安排，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，使研究生在課堂學(xué)習(xí)中得到創(chuàng)新思維的鍛煉并且養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習(xí)慣，而不是單純地接受，墨守成規(guī)。第三，土木工程專業(yè)研究生教育應(yīng)在保證研究生具有良好理論基礎(chǔ)和科研能力的前提下，加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)研究生的工程實踐能力。第四，教師也應(yīng)提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意識，鼓勵學(xué)生積極思考和獨立完成科研工作，將創(chuàng)新理念貫徹到教學(xué)實踐中。
三、結(jié)語
通過對研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析，對土木工程研究生教育提出了建議，借以引起教育工作者對研究生培養(yǎng)的重視。研究生培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，對于學(xué)生本身，應(yīng)以更好地促進研究生自身能力的提高為目的，需要研究生在理論和實踐之間找到平衡點。對于高校，從教學(xué)理念到教學(xué)模式都需要認真探索、科學(xué)改革，土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)更需要經(jīng)過不斷地實踐和檢驗來找到一條適合經(jīng)濟發(fā)展和社會需要的研究生培養(yǎng)模式，真正為國家培養(yǎng)出高技術(shù)人才，使之成為科教興國的中流砥柱。
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