幼師教育隨筆

時(shí)間：2024-10-25 13:48:47 隨筆我要投稿

幼師教育隨筆集錦15篇

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書(shū)談感想，可以一事一議。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？以下是小編整理的幼師教育隨筆，歡迎大家分享。

幼師教育隨筆集錦15篇

幼師教育隨筆1

　　無(wú)意間，我看到一部電視劇《你就是我的幸�！�，這引起了我無(wú)盡的思索。幸福到底是什么？這是一個(gè)很難回答的問(wèn)題，每個(gè)人也有不同的感觸�；蛟S有錢就是幸福，可以買任何你想要的東西；或許有權(quán)就是幸福，可以做你想做的任何事；或許健康就是幸福，無(wú)病痛困擾；或許……幸福究竟是什么？是付出？是收獲？其實(shí)幸福很簡(jiǎn)單，因旁人的快樂(lè)而快樂(lè)，視他人的幸福為幸福，幸福就在我們身邊。就我而言，我因幼師而幸福。

　　兩年前，我還在為找工作而奔波，盲目地追逐著。面試過(guò)文員、收銀員、統(tǒng)計(jì)員……可冥冥之中我卻選擇了幼師這個(gè)神圣而光榮的職業(yè)。這個(gè)職業(yè)讓我肩負(fù)著巨大的責(zé)任，讓我不停地忙碌著。如今的我，不謙虛地說(shuō)已逐漸成長(zhǎng)為一名合格的幼師，在學(xué)校綻放人生的光彩，收獲著為人師者的幸福。

　　選擇做幼師，就意味著選擇了付出，選擇了奉獻(xiàn)，但更是選擇了快樂(lè)，選擇了幸福。將近兩年下來(lái)，和這些天真可愛(ài)的孩子黏在一起，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈�，養(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，帶領(lǐng)他們學(xué)知識(shí)，的確是一種快樂(lè)和幸福。而孩子們對(duì)我的愛(ài)戴和擁護(hù)，也無(wú)時(shí)不給我?guī)?lái)樂(lè)趣。在我短暫的教學(xué)生涯中，我收獲的卻是燦爛的人生。

　　兩年前我在這里沒(méi)有任何根基，認(rèn)識(shí)的人也是寥寥無(wú)幾。可現(xiàn)在走在這條短短的.街道上卻能聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數(shù)甜美的聲音。他們微笑著叫著“老師”，邀請(qǐng)我去他們家里做客，我心里總是甜得像蜜一般。

　　這兩年，我付出了很多，也收獲滿滿。孩子們的健康成長(zhǎng)，給了我最大的喜悅；家長(zhǎng)的信任給了我最大的欣慰；園領(lǐng)導(dǎo)的重視給了我最大的動(dòng)力。我越發(fā)喜歡這一職業(yè)，在以后的漫漫長(zhǎng)路里，我將不斷地成長(zhǎng)，它也將幸福著我的生活。

　　我是一名幼師，我很幸福。

幼師教育隨筆2

　　九月初九是中國(guó)的一大傳統(tǒng)節(jié)日——重陽(yáng)節(jié)，又叫老年節(jié)。作為大班的老師，透過(guò)參與幼兒園組織的“重陽(yáng)節(jié)”活動(dòng)，見(jiàn)證了孩子在活動(dòng)中能用心主動(dòng)地孝敬老人，并能分享她在活動(dòng)中的歡樂(lè)體驗(yàn)，讓我們切身感受到孩子們成長(zhǎng)的可喜變化。

　　重陽(yáng)節(jié)前夕，我們大班的老師帶領(lǐng)孩子們?cè)趤?lái)到南關(guān)橋光榮院看望老人，給老人們獻(xiàn)上精心編排的歌曲、舞蹈等節(jié)目，表演的精彩節(jié)目贏來(lái)了一陣又一陣的掌聲，為老人制作了精美的愛(ài)心賀卡，聽(tīng)老人們講革命故事，祝爺爺奶奶身體健康，節(jié)日快樂(lè)。最令我感動(dòng)的就是最后一個(gè)互動(dòng)的環(huán)節(jié)，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，由小朋友們?yōu)闋敔�、奶奶、捶捶背，敲敲腿，唱唱歌。此時(shí)現(xiàn)場(chǎng)所有的老人們都開(kāi)心地笑了，家中的“小王子”、“小公主”此刻也懂得孝敬老人了，做家長(zhǎng)的無(wú)不為之動(dòng)容。不僅僅讓老人感受到親情和歡樂(lè)，也培養(yǎng)了孩子們愛(ài)老人、愛(ài)他人的情感，光榮院里充滿了歡聲笑語(yǔ)。

　　我們也在一天天衰老，孩子們的一句話，一句問(wèn)候，就能溫暖我們老人的心。

　　此刻的孩子都是各家的寶貝，優(yōu)越的`生活條件使他們成為最幸福的一代，培養(yǎng)教育他們是國(guó)家社會(huì)和各個(gè)家庭的重大課題，從幼兒園起就要打好基礎(chǔ)。敬老、愛(ài)老是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，幼兒園開(kāi)展的這一活動(dòng)對(duì)孩子就有很好的教育好處，期望孩子們能把我們中華民族的美德代代相傳。

幼師教育隨筆3

　　去年秋天我接了小班，小班寶寶年齡小，膽子也小，語(yǔ)言表達(dá)能力差，在集體生活中，遇到問(wèn)題有時(shí)不能正確用語(yǔ)言表達(dá)或者因?yàn)槟懶〔簧朴诒磉_(dá)，只有借助表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的不滿、需求或愿望。這就需要老師細(xì)心觀察，及時(shí)提供幫助。

　　我們班上有個(gè)叫慧慧的小朋友，在我讓小朋友上廁所、洗手準(zhǔn)備吃飯的時(shí)候，她只是洗好手就離開(kāi)了，問(wèn)她要不要小便，她說(shuō)不要，我以為她是上課前解過(guò)了，現(xiàn)在還沒(méi)有，畢竟每個(gè)孩子都是不一樣的，也不再問(wèn)了。飯吃好了準(zhǔn)備睡覺(jué)，在幫慧慧脫褲子時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的褲子濕了，可能還有一點(diǎn)余溫，說(shuō)明時(shí)間不長(zhǎng)，可能就是吃飯的時(shí)候，不敢說(shuō)，才尿在褲子里的。這時(shí)慧慧輕聲的啜泣起來(lái)，我趕忙安慰她:“沒(méi)關(guān)系的，老師幫你換了就行了，下次要解小便，要喊老師，不能尿在褲子里，好嗎？”她輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　第二天，我照常讓她上廁所，但慧慧還是說(shuō)不要，我怕她像昨天那樣，就多多留意了她，飯吃到一半時(shí)，我發(fā)現(xiàn)慧慧在小椅子上扭來(lái)扭去，根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，我估計(jì)慧慧是尿急了，可是又不敢說(shuō)，我趕忙跑過(guò)去問(wèn)她是不是要解小便，她滿含淚水的點(diǎn)點(diǎn)頭，我又趕忙抱起她跑向廁所，幫她脫褲子，讓慧慧解了小便，幸好及時(shí)，慧慧的褲子沒(méi)有尿濕。幫她整理好衣褲，洗好小手，又讓她繼續(xù)吃飯，慧慧雖然沒(méi)有說(shuō)謝謝老師，但看到她又安心的`吃飯，我心里很高興。

　　第三天，我就想慧慧的事，可不能這樣天天看著她呀，我要讓她改掉這個(gè)習(xí)慣，在準(zhǔn)備吃放前，我把慧慧喊到一邊，輕聲的問(wèn)她：“慧慧，現(xiàn)在要小便嗎？”慧慧搖搖頭，我又說(shuō)：“慧慧，我們小朋友不能尿褲子是吧？”慧慧點(diǎn)點(diǎn)頭，“那我們先解一下小便，然后去吃飯，好不好？”可能她也想起前兩天的事，輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，解過(guò)小便后，我又留意慧慧的吃飯狀態(tài)，從頭到尾慧慧吃的很好，沒(méi)有出現(xiàn)扭來(lái)扭去的現(xiàn)象。

　　在細(xì)碎的工作中，我深深體會(huì)到：幼兒老師的確要特別心細(xì)，注意觀察孩子的一言一行，才能真正理解孩子，及時(shí)提供幫助，滿足孩子的需求。

幼師教育隨筆4

　　又是一年炎炎夏日，又是一年研修時(shí)節(jié)。研修第一天，我觀看了虞永平教授的關(guān)于《過(guò)程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向》的知識(shí)講座。通過(guò)虞永平教授在講座中理論聯(lián)系實(shí)際，多次舉例然后加以點(diǎn)評(píng)分析，讓我明白所謂“過(guò)程意識(shí)”，就是讓我們老師學(xué)會(huì)放手，敢于放手，讓孩子們自己去操作、去探索、去體驗(yàn)、去表達(dá)，在操作、探索、體驗(yàn)、表達(dá)的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往，獲得經(jīng)驗(yàn)與成果。

　　學(xué)會(huì)放手，并不是完全放手，聽(tīng)之任之，而是要擔(dān)任好支持者、引導(dǎo)者的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，從他們的興趣出發(fā)，都說(shuō)興趣是最好的老師，從幼兒興趣出發(fā)，加之幼兒自身探索，自己動(dòng)手，活動(dòng)往往會(huì)獲得事半功倍的效果。于是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松和諧又可用操作的環(huán)境（美食區(qū)），讓幼兒主動(dòng)自由的去探索、去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，文棋小朋友選擇在后廚做“配菜工”，文棋小朋友活潑開(kāi)朗，表達(dá)能力強(qiáng)，善于交往，我覺(jué)得她更適合去擔(dān)任“收銀員”這一角色，于是我試探性問(wèn)：“文琪，你愿不愿去當(dāng)收銀員？”“不想”她回答的非常干脆�！盀槭裁囱剑俊薄拔蚁矚g但配菜工，我和王一陳（小廚師）為大家做好吃的飯菜，大家都說(shuō)我們做的飯菜又快又好看�！薄澳钦媸翘美�！”看著文琪在游戲中快樂(lè)的樣子，那么自信滿滿、充滿工作的'熱情和責(zé)任感，我選擇了認(rèn)同和等待。不一會(huì)兒五顏六色的美食就在他們倆的合作下完成啦！并且很快在窗口被“小顧客”買走，自信幸福的笑容又再次出現(xiàn)她的臉上。這時(shí)又有“小顧客”來(lái)點(diǎn)餐，他們又開(kāi)始忙碌起來(lái)。我慶幸自己的選擇沒(méi)有堅(jiān)持，沒(méi)有盲目的得去按自己的意愿讓他們游戲，原來(lái)學(xué)會(huì)放手，是給大班孩子最好的幫助。

　　在游戲的過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子真實(shí)的想法，還孩子自主操作，自由探索的空間，這樣的過(guò)程對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更具意義。

　　游戲是孩子自主的，不是老師預(yù)設(shè)的，他們自己決定玩什么，怎么玩，它最重要的價(jià)值是他們自主游戲的過(guò)程中獲得的愉悅體驗(yàn)。在這樣的角色游戲中孩子們的主體性和自主性得到發(fā)揮，激起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也只有通過(guò)他們自主地探索，自主的操作，他們才會(huì)最大限度的獲得經(jīng)驗(yàn)，收獲游戲的快樂(lè)。

幼師教育隨筆5

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)。因此，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來(lái)的高度，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新能力。

　　今天上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂(lè)的元宵節(jié)時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂(lè)場(chǎng)面和感受通過(guò)美術(shù)表現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫(huà)的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等，我似乎有點(diǎn)不滿意，心想這么歡樂(lè)、祥和的節(jié)日，你的畫(huà)火藥味怎么這么濃。但是我轉(zhuǎn)念一想還是聽(tīng)聽(tīng)她有什么想法。于是我輕聲地問(wèn)她為什么這樣畫(huà)，她興奮地說(shuō)：“老師，這是解放軍叔叔開(kāi)著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié);這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開(kāi)著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié);還有……”。聽(tīng)!孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛才有耐心傾聽(tīng)佳音的想法，才沒(méi)有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自己傾聽(tīng)到其內(nèi)心的語(yǔ)言。因此，教師只有認(rèn)真傾聽(tīng)才能發(fā)現(xiàn)孩子的'閃光點(diǎn)，切忌說(shuō)“你怎么這么煩呢!”“你沒(méi)看我正忙著嗎，一邊玩去!”“你真傻!”等傷害幼兒自尊心的話語(yǔ)。當(dāng)孩子提問(wèn)題或與你談話時(shí)應(yīng)該放下手頭的事情，做出注意傾聽(tīng)孩子說(shuō)話的姿態(tài)，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他們產(chǎn)生創(chuàng)造的興趣。

　　又如：《奇妙的繩子》創(chuàng)新主題活動(dòng)中，孩子們選擇了自己喜歡的繩子隨處玩，任意在手中擺動(dòng)，一會(huì)兒變成搖擺的樹(shù)枝、一會(huì)兒變成風(fēng)吹的小樹(shù)在晃動(dòng)、一會(huì)兒變成小朋又在跳舞，一會(huì)兒變成一幅美麗的圖畫(huà)。這一活動(dòng)中，讓幼兒在玩繩中探索積累，層層撥開(kāi)層層發(fā)散，由一點(diǎn)向多點(diǎn)想象，采用層層遞進(jìn)的時(shí)間讓幼兒層層創(chuàng)新層層發(fā)展，有體驗(yàn)到模仿到創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)動(dòng)靜結(jié)合，給予孩子充分想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，充分錯(cuò)金幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，嘗試?yán)K子的多種玩法。

　　幼兒的創(chuàng)造力更多的是受好奇心的驅(qū)動(dòng)，讓幼兒感受到老師是自己最忠實(shí)的支持者。因此，教師應(yīng)了解、認(rèn)識(shí)、尊重幼兒，使幼兒感到老師是可以溝通的，是對(duì)其充分支持和合作的，從而大膽地去創(chuàng)造，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子更加自信、積極主動(dòng)的進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，萌發(fā)創(chuàng)造的激情，表現(xiàn)自己的感受。

幼師教育隨筆6

　　我是一個(gè)普通人，一個(gè)很普通的人�；仨拢罅康娜兆�，很顯然一直在做一些小事，一些極不起眼的小事，有時(shí)怕小事也做不好，也做不到位，一味地把小事當(dāng)做大事來(lái)做，因此，并沒(méi)見(jiàn)的工作上有什么起色，反而以前工作中小事也沒(méi)做好，只是工作也做不好，甚至把一件大事給弄垮了。

　　因此，我想到了“細(xì)節(jié)決定事情成功的”——這是一篇網(wǎng)上文章說(shuō)的。真的有時(shí)往往只是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)做不好，就影響整個(gè)事情。

　　——“細(xì)節(jié)”在成功這與失敗者間究竟有多大差別？由此想到：人與人之間在智力和體力上差異并不是我們想象中的那么大，只是很多工作中的一些小事，你能做，我也能做，他也能做，只是做出來(lái)的.效果就不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的用心功夫。用心工作了，效果就會(huì)好的。

　　——懺悔。在以往工作中，往往看不到細(xì)節(jié)，考慮粗淺，經(jīng)驗(yàn)少，困難多，甚至有時(shí)不把小事當(dāng)回事，對(duì)工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，在工作中很不用心，有時(shí)在工作中缺乏熱情，沒(méi)把工作當(dāng)作一種樂(lè)趣，只是把領(lǐng)導(dǎo)分配給自己做的工作做好，在盡心、盡力，用心上缺乏干勁。

　　——決心在以后工作中，把每天簡(jiǎn)單的小事用心千百次地努力地去干好，注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待工作，將小事做細(xì)，把每天的小事千百次地做好，在自己的崗位上負(fù)好這個(gè)“服務(wù)”責(zé)任，給老師、給孩子創(chuàng)設(shè)富有溫馨、安全、健康、快樂(lè)的環(huán)境，像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)護(hù)好每一個(gè)孩子，把它作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，讓每一個(gè)生命都享受到陽(yáng)光。

　　一切從愛(ài)開(kāi)始，只為做的更好，做得永遠(yuǎn)比別人期望的要好。

幼師教育隨筆7

　　有一女教師，在很多年之前，她的丈夫就在一場(chǎng)車禍中喪生了，而她一個(gè)人卻培育了三個(gè)博士女兒。同時(shí)，她所教的很多學(xué)生也都成績(jī)優(yōu)異，讓同事和朋友們都感到不可思議。

　　在一次采訪中，她向記者透露了教學(xué)與教子的秘訣：不要指望別人都和你的見(jiàn)識(shí)一樣!接著，她向記者講述了這樣一個(gè)故事：十多年以前，她的小女兒正在上幼兒園。有一天，她看到了女兒的一張繪畫(huà)作品。當(dāng)時(shí)，她一下子就怔住了。孩子總是充滿了想象，孩子的世界也應(yīng)該是一個(gè)充滿了想象的世界�？墒牵谒畠旱囊环麨椤杜銒寢尮浣帧返漠�(huà)中，既沒(méi)有高樓大廈，也沒(méi)有車水馬龍，更沒(méi)有琳瑯滿目的商品，有的只是數(shù)不清的大人們的腿……

　　奇怪!她拿著女兒的畫(huà)沉思了很久，終于解開(kāi)了疑惑。原來(lái)，幼小的孩子只有幾歲，身高只能達(dá)到大人的腰部，走在大街上，川流不息的人群將孩子遮掩著，孩子除了能看到大人們的腿，還能看到什么呢?

　　女教師如夢(mèng)初醒。是啊，孩子們上街看到的不是高樓大廈和車水馬龍，而是大人們的腿，這是他們的身高決定的；學(xué)生對(duì)很多問(wèn)題疑惑不解，這是由他們的年齡、智力和見(jiàn)識(shí)決定的；企業(yè)的員工看到的只是自己的工資待遇和發(fā)展前途，而不是公司的`整體運(yùn)行和未來(lái)發(fā)展，這是由他們所處的位置和環(huán)境決定的……

　　并不是每個(gè)孩子都能和大人有相同的視角來(lái)看待社會(huì)；并不是每個(gè)學(xué)生都能和老師一樣有相同的接受能力和認(rèn)知能力；并不是每個(gè)員工都能和總裁一樣站在公司的全局看待問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題……

　　女教師說(shuō)，不要埋怨別人無(wú)知，不要指望別人和你站在同樣的高度。其實(shí)，一個(gè)人所處的高度，決定了他的見(jiàn)識(shí)。與其埋怨別人，不如用一種親近的態(tài)度和平和的心態(tài)，去和別人交流、溝通、兼融……這樣，你就可以做一個(gè)好家長(zhǎng)、好教師、好經(jīng)理，甚至是好總統(tǒng)。

　　善待別人的“高度”，不要指望別人和你的見(jiàn)識(shí)一樣。善待別人的“高度”，不要總以為自己是對(duì)的。世上本沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，看問(wèn)題的角度不同，答案也不同而已，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)常常用別人的角度看世界，多一分寬容，多一分理解，多一分求同存異。教子、教學(xué)、為人處世、管理一方，其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單。

幼師教育隨筆8

　　我正在小房間里整理材料呢，只聽(tīng)錢老師激動(dòng)地在外面喊：“楊老師，快來(lái)看呀！”我聞聲立即出去，只見(jiàn)錢老師的手里捧著一只小鳥(niǎo)，后面跟著一大群的孩子，大家都是一臉的興奮。

　　“快，找個(gè)東西把小鳥(niǎo)放起來(lái)。”于是我在櫥里連忙找了一個(gè)簍子，錢老師把小鳥(niǎo)輕輕地放了進(jìn)去，本以為小東西會(huì)在簍子里撲棱撲棱飛個(gè)不停，可它竟然躲在簍子的角落一動(dòng)不動(dòng)，看著它的樣子真是好可憐。這時(shí)候，孩子們已經(jīng)議論開(kāi)了，給它吃什么？小鳥(niǎo)生病了嗎？還是放它走吧……

　　于是，我抓住時(shí)機(jī)，參與了孩子的討論。

　　“小鳥(niǎo)一般都很靈活，不會(huì)輕易被人抓住的，這只小鳥(niǎo)怎么了？”

　　孩子們紛紛發(fā)表自己的想法：“它肯定是受傷了。”“一定是天氣太冷吧�！薄八掷溆掷�。”“它可能吃得太飽飛不動(dòng)了�！薄耙部赡苁撬纳眢w太胖了�！薄�

　　“小鳥(niǎo)被我們抓來(lái)了，我們?cè)撛趺崔k呢？”我又問(wèn)。

　　“找點(diǎn)樹(shù)枝來(lái)，給它做個(gè)鳥(niǎo)窩吧�！薄斑€要給它喂點(diǎn)吃的�！薄罢尹c(diǎn)棉絮給它蓋著吧�！薄�

　　瑤瑤說(shuō)：“我們把它放走吧，真是可憐�！薄皩�(duì)，放它走吧，它的媽媽、孩子會(huì)想它的�！薄胺抛甙�，它的家在大樹(shù)上�！薄斑€是放走吧，它也是一條命呀�！秉S宸的話倒是很像大人的口氣。

　　“放走�！薄傲粝隆！焙⒆觽兗�(dòng)地爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，互不相讓�？粗⒆觽兊臓�(zhēng)執(zhí)，錢老師說(shuō)：“哎，早知道這樣不抓了�！�

　　到底該怎么辦呢？我讓孩子們舉手表決，最后同意把小鳥(niǎo)留下的孩子偏多，的確，這樣的小精靈，每個(gè)孩子都會(huì)非常喜歡，況且他們平時(shí)是很難看到接觸到的，這樣的選擇也是符合他們的天性，不管是選擇留下還是放走，孩子的心中一定是喜歡這只小鳥(niǎo)的。

　　小鳥(niǎo)突然不停地飛了起來(lái)，在簍子里東撞西撞地?fù)淅庵�，顯得無(wú)助極了，我說(shuō)：“小鳥(niǎo)真的需要回家，我們還是放走它吧�！薄安恍胁恍校　笔╆亢昃谷淮舐暱蘖似饋�(lái)，眼淚叭嗒叭嗒地往下掉，隨后，幾個(gè)女孩子也都哭了起來(lái)，錢老師準(zhǔn)備拿著簍子往外走，他們竟然一下子圍了過(guò)來(lái)，把簍子抓得緊緊的，就是不肯松手，看著他們難過(guò)的樣子，我只好出來(lái)解圍：“那就讓小鳥(niǎo)在我們教室待上一天吧，施昕宏，你要記住中午給它喂食哦。”他們這才肯坐回位置。

　　正在這時(shí)，小鳥(niǎo)終于找到了出口，一下子飛了起來(lái)，從窗戶飛了出去。雖然孩子們有許多的不舍，也只能接受了。

　　突然想到前幾天看過(guò)的一篇文章《放棄和擁有》，和剛才發(fā)生的一切相像極了。于是，我找了出來(lái)，讀給孩子們聽(tīng)，文章說(shuō)的是一個(gè)捕魚(yú)人在大海里捕到了一只海龜，他喜歡極了，于是把它抱回家，把它放在床上，給它蓋嶄新的被子，給它喂美味的食物，對(duì)它溫情脈脈地說(shuō)話，可是，海龜只顧著淚流滿面，漁夫問(wèn)：“我是多么的愛(ài)你，寶貝你，你為什么還要哭？”

　　海龜說(shuō)：“可是我的心在大海里，那有我的.家，我的孩子，我的快樂(lè)在那里�！睗O夫舍不得放走，因?yàn)閻?ài)它�？珊髞�(lái)看著海龜日漸消瘦，漁夫終于放走了它。海龜慢慢爬走了，漁夫哭了�？墒且荒旰蟮�，海龜竟然很多次地爬到漁夫家敲門(mén)來(lái)看漁夫，漁夫說(shuō)：“當(dāng)我企圖永遠(yuǎn)占有你時(shí)，卻絲毫無(wú)法打動(dòng)你；當(dāng)我放棄你時(shí)，卻擁有了你�！�

　　孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著我講，他們似乎有些明白了，激動(dòng)的心情也慢慢平靜了，我順著故事問(wèn)孩子們：“如果有人把你們帶到別人的家里，給你們好吃的，好玩的，但就是不能見(jiàn)到爸爸媽媽，老師和小朋友了，你們?cè)敢馊幔俊焙⒆觽兊念^都搖得跟撥浪鼓似的。

　　意外飛來(lái)的小客人，意外地給了孩子心靈的震感，意外地給了我一次生命教育的契機(jī)。也讓孩子們意外地收獲和感動(dòng)。

幼師教育隨筆9

　　孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開(kāi)水去澆花，說(shuō)用冷水花會(huì)感冒的，把電動(dòng)車拆開(kāi)說(shuō)是看看為什么它會(huì)自己開(kāi)，是不是有司機(jī)在里面……作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對(duì)于他們的好奇心給予正確的引導(dǎo)是很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，當(dāng)然一味的指責(zé)他們是不對(duì)的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應(yīng)該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。

　　我們班的潘樂(lè)巖就是這樣的孩子，看，小朋友又來(lái)告狀了。

　　“老師，毛毛把毛巾扯壞了！”

　　孩子們拉著我來(lái)到廁所里，可不是嘛，原來(lái)很平整的`新毛巾已經(jīng)皺來(lái)一起了，毛巾上還拖著幾條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，地上也有幾根。毛毛低著頭看著毛巾，很難過(guò)的樣子。

　　“老師，您看，這毛巾都不好用了�！焙⒆觽�?nèi)轮?/p>

　　“我想，毛毛一定有他這樣做的原因，讓我們聽(tīng)他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么？”

　　孩子們都靜下來(lái)了，“我看見(jiàn)毛巾上有個(gè)線頭不好看，我就想把它揪下來(lái)，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了�！�

　　“原來(lái)是這樣，毛毛并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的�！�

　　一場(chǎng)風(fēng)波就這樣平息了。孩子就是天真可愛(ài)的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點(diǎn)問(wèn)題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創(chuàng)造。

幼師教育隨筆10

　　在班里總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，他們上課不遵守紀(jì)律，和小朋友之間的相處也不是很友愛(ài)，一天總有幾個(gè)孩子來(lái)告狀。這時(shí)老師總會(huì)給與他們批評(píng)與教育。

　　在教學(xué)活動(dòng)中還是在游戲活動(dòng)中，而遵守紀(jì)律認(rèn)真的孩子總是會(huì)得到老師很多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。得到老師的喜愛(ài)。其實(shí)他們非常需要老師的關(guān)愛(ài)。如果總是對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)與教育，他們的狀態(tài)一直這樣持續(xù)下去，沒(méi)有給他們關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的成長(zhǎng)與教育是不好的。老師認(rèn)為對(duì)他們的批評(píng)與教育對(duì)他們是好的.，但是他自己卻不是這樣認(rèn)為的。往往起不到教育的效果。

　　孩子的表現(xiàn)往往是有原因的，也許是他們還小不懂得與他人相處，也許他們的控制能力還不好。讓我們走近他們的世界去看看。多給他們一點(diǎn)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是很優(yōu)秀的。

　　我發(fā)現(xiàn)這樣調(diào)皮的孩子，如果老師給他一個(gè)任務(wù)，他會(huì)完成的很好。這時(shí)我就會(huì)給他們表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，而他們也會(huì)非常開(kāi)心，因?yàn)樗J(rèn)為老師表?yè)P(yáng)我了，老師也喜歡我。這樣他們就會(huì)做的更好。你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有許多的優(yōu)點(diǎn)，并不是表面上那么調(diào)皮，讓你頭疼。給調(diào)皮的孩子多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給你驚喜。

幼師教育隨筆11

　　教育孩子，并不一定要在多么嚴(yán)肅的環(huán)境下，遇到了的時(shí)候，說(shuō)兩句，讓孩子們?cè)谟螒蛑械牡浇逃龝?huì)更好。在一次游戲課上，我讓小朋友模仿開(kāi)汽車，拉著水果送給小班的小朋友。忽然，我發(fā)現(xiàn)婷婷小朋友情緒變化很大，不高興的放下了雙手，還對(duì)我瞪著眼睛。我走到她身邊，輕輕地問(wèn)：你的車怎么不開(kāi)了?她噘著小嘴說(shuō)：我的車掉井坑里了，開(kāi)不動(dòng)了。

　　孩子的純真和想象是我驚訝不已，汽車開(kāi)到坑里去了，這是在追求游戲的變化和情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)了她的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，我摸摸她的`臉蛋說(shuō)：不要著急，老師幫你想辦法!轉(zhuǎn)身就對(duì)小朋友們說(shuō)：婷婷不小心把車開(kāi)到坑里了，怎么辦呢?孩子們異口同聲的回答：我們幫他弄出來(lái)。就這樣我組織小朋友有的推，有的拉，在有節(jié)奏的口號(hào)聲中把車弄出了坑，婷婷得到了滿足，全班小朋友也愉快極了。

　　孩子在做游戲時(shí)，教師要注意觀察，并善于抓住教育的契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)。

　　車子弄上來(lái)后，我問(wèn)婷婷：小朋友們幫你弄上車來(lái)，你應(yīng)該說(shuō)什么?謝謝大家，婷婷的話得到了小朋友們的掌聲，這次活動(dòng)，孩子們的情緒很高，而且課堂氣氛很融洽，一個(gè)小插曲，竟收到了這么好的效果。

幼師教育隨筆12

　　子睿是個(gè)聰明、調(diào)皮的孩子，但他非常的愛(ài)哭，一點(diǎn)小事哭起來(lái)沒(méi)完。

　　新學(xué)期開(kāi)始班里又招了許多新幼兒，由于不適應(yīng)接連幾天哭個(gè)不停，子睿也跟著他們哭個(gè)不停。直到新幼兒都不哭了，他還是哭。為此我與家長(zhǎng)溝通了許多次也想了許多的辦法，都無(wú)濟(jì)于事。可不知怎么回事這兩天他變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢？一天放學(xué)后，子睿的媽媽來(lái)接他時(shí)對(duì)我說(shuō)：“王老師，你感冒好了嗎？”聽(tīng)了她的'話我不覺(jué)一愣問(wèn)道：“你怎么知道我感冒了？”“我們子睿告訴我的，他說(shuō)我們王老師生病了在打針�！蔽疫€對(duì)他說(shuō)：“以后你別哭了，你再哭你王老師一生氣就會(huì)住院的�！� 子睿他這幾天是不是很乖了。

　　聽(tīng)了她的話我的心頭一熱，多可愛(ài)的孩子呀！撒下春風(fēng)方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點(diǎn)愛(ài)，那你將會(huì)收獲更多的愛(ài)。

幼師教育隨筆13

　　“九九”重陽(yáng)節(jié)前夕，幼兒園組織近80位退休教師開(kāi)展了參觀北京故宮博物館活動(dòng)，并安排幼兒園領(lǐng)導(dǎo)全程陪同參加。

　　一上午，退休教師們?cè)谝龑?dǎo)員的帶領(lǐng)下從金水橋南側(cè)門(mén)進(jìn)入太和門(mén)進(jìn)入太和殿前廣場(chǎng)，沿著故宮中軸路，依次參觀中和殿、保和殿、乾清門(mén)、乾清宮、交泰殿、坤寧宮，再經(jīng)過(guò)御花園進(jìn)入漱芳齋，最后從順貞門(mén)離開(kāi)，每個(gè)景點(diǎn)都有講解員的細(xì)致講解，故宮文化的博大精深更進(jìn)一步激發(fā)了大家愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)北京的情懷，整個(gè)參觀過(guò)程緊湊而有興致。

　　在品賞了故宮博物院雄偉、堂皇、莊嚴(yán)的建筑之后，老園丁們感慨萬(wàn)千頻頻贊嘆：“故宮建筑濃縮了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的精華，紫禁城建筑群、古代藝術(shù)品收藏及宮廷史跡的主要展示內(nèi)容展現(xiàn)了中國(guó)古人無(wú)以倫比的聰明智慧和功底深厚的藝術(shù)造詣�！薄拔覀�?yōu)樽鎳?guó)驕傲傲”。

　　參觀完畢，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)與退休老師共進(jìn)午餐，轉(zhuǎn)達(dá)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、幼兒園集體對(duì)老同志的深切問(wèn)候，了解老同志的身體、生活近況，和他們一起暢談?dòng)變簣@的.明天。

　　尊老愛(ài)幼，自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德。多年來(lái)，幼兒園堅(jiān)持關(guān)心教師退休后的生活，積極組織老教師開(kāi)展科學(xué)文明健康的文體活動(dòng)，不斷豐富老教師的精神、文化生活。

　　參觀活動(dòng)使退休教師們放飛了心靈，豐富了知識(shí)，促進(jìn)了交流，同時(shí)感受到祖國(guó)歷史的悠久，祖國(guó)今天的富強(qiáng)，共同憧憬著幼兒園和諧發(fā)展的共同愿景。

幼師教育隨筆14

　　孩子們即將進(jìn)入大班了，在各個(gè)方面，比如表達(dá)上、操作中明顯比以前更加老練了。但現(xiàn)在的孩子以自我為中心的意識(shí)還很強(qiáng)烈，同伴間還不能很好的合作相處。有的孩子也是個(gè)性比較鮮明，不會(huì)表達(dá)自己的要求。

　　在我們班里有個(gè)樂(lè)樂(lè)小朋友，個(gè)性比較特別。也很有自己的想法，但是經(jīng)常不和同伴教師交流。

　　幼兒本身個(gè)性比較內(nèi)向，家長(zhǎng)也不經(jīng)常與他交流，教師也沒(méi)特別關(guān)注他。

　　1、教師要多關(guān)注幼兒的在園表現(xiàn)。

　　幼兒在園的表現(xiàn)，教師要給予多多的關(guān)注。比如在一日生活中多和幼兒交流，碰到問(wèn)題時(shí)讓他積極的解決，不懂的問(wèn)題多問(wèn)教師和同伴，不要逃避。同時(shí)，經(jīng)常通過(guò)肯定、表?yè)P(yáng)的方式及時(shí)鼓勵(lì)他，使他獲得自信。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)配合。

　　教師要多和家長(zhǎng)交流，把孩子情況告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)注重孩子的身心，多花時(shí)間和孩子在一起，做一些有意義的事情。

　　3、多融入到幼兒園的`生活。

　　給幼兒多一些機(jī)會(huì)，多一些責(zé)任，讓幼兒融入到幼兒園的生活。

　　這個(gè)學(xué)期下來(lái)樂(lè)樂(lè)的表現(xiàn)改善了不少，成長(zhǎng)了不少。在幼兒園里，他能學(xué)習(xí)主動(dòng)和同伴，教師交流，融入到幼兒園這個(gè)大集體中。家長(zhǎng)也進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)著和樂(lè)樂(lè)交流，陪伴他的時(shí)間也多了。教師也經(jīng)常和他交流，還會(huì)派給他一些任務(wù)。

幼師教育隨筆15

　　我會(huì)蹲下身來(lái)多和孩子用眼睛“說(shuō)話”

　　今年三月份接手了一個(gè)新開(kāi)的班級(jí)。全部的孩子都是新生，我也調(diào)整好心態(tài)，做好心理準(zhǔn)備，迎接他們適應(yīng)期的哭泣。

　　第一周的教學(xué)主要是讓孩子熟悉幼兒園和教室環(huán)境，認(rèn)識(shí)自己的毛巾、杯子、座位等，以玩玩具、講故事、做游戲?yàn)橹鳎e極鼓勵(lì)正面教育，盡早地穩(wěn)定幼兒的情緒，努力使孩子喜歡上幼兒園。

　　把孩子送到三位完全陌生的老師手中，不光孩子有焦慮情緒，家長(zhǎng)也有。你們最關(guān)心的是孩子在幼兒園有沒(méi)有哭，吃飯好不好等，但這種焦慮常常會(huì)影響到孩子的情緒。因此家長(zhǎng)要樹(shù)立一種觀念：小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，就會(huì)飛，為了讓小鳥(niǎo)飛得高，飛得遠(yuǎn)，父母應(yīng)該推他一把。既然把孩子送到幼兒園里，就要讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立生活。

　　有些家長(zhǎng)送孩子來(lái)，孩子好好的，大人倒先哭起來(lái)了，結(jié)果弄得大人、小孩一起哭。還有些家長(zhǎng)把孩子送到后，總是不放心，不肯離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣，孩子永遠(yuǎn)都無(wú)法學(xué)會(huì)獨(dú)立，等到別的孩子都已適應(yīng)集體生活時(shí)，你的.孩子上幼兒園還要哭鬧。

　　所以，當(dāng)你們把孩子送到老師手上時(shí)，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說(shuō)再見(jiàn)。

　　怎樣讓孩子盡快地適應(yīng)集體生活，其實(shí)光靠幼兒園的教育是不夠的，也需要家長(zhǎng)的配合：

　　一、不良的飲食習(xí)慣：有的孩子坐著等老師來(lái)喂，有的孩子還有比較嚴(yán)重的偏食挑食現(xiàn)象。

　　在家里可以試著讓孩子這樣做：1.吃飯時(shí)先鼓勵(lì)孩子自己吃，孩子不愿吃了再喂；2.飯前不要讓孩子吃零食；3.吃飯時(shí)不要讓孩子離開(kāi)飯桌；4.教會(huì)幼兒如何使用勺子。

　　二、不愛(ài)護(hù)玩具：玩具隨地亂扔不會(huì)整理，并且有搶奪玩具的現(xiàn)象。這種情況的存在一方面是由于家長(zhǎng)包辦造成的；另一方面是由于現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，沒(méi)有與別人分享的經(jīng)驗(yàn)。

　　針對(duì)這種情況，我們要求孩子學(xué)習(xí)整理玩具。我們提醒他們玩具也有自己的家，我們玩好后應(yīng)該把他們都送回家。對(duì)于要搶玩具的孩子，我們要求多跟孩子說(shuō)，“大家一起玩好嗎？”“你玩好了再給我玩好嗎？”等等語(yǔ)言。家長(zhǎng)平時(shí)在家也可以試著讓孩子自己來(lái)收拾玩具。

　　三、行動(dòng)自由散漫：孩子剛上幼兒園，從一個(gè)自由的環(huán)境到一個(gè)相對(duì)來(lái)說(shuō)有規(guī)范的幼兒園集體生活，會(huì)有一段時(shí)間的不適應(yīng)，比如上課或游戲時(shí)還有幾個(gè)孩子隨意走開(kāi)，集體觀念差。而且孩子們好模仿，一個(gè)走開(kāi)了，后面會(huì)有很多小朋友跟著一起離開(kāi)。

　　針對(duì)這種情況，我們一方面會(huì)在選擇教學(xué)內(nèi)容游戲時(shí)，多考慮如何吸引孩子的注意；另一方面也會(huì)對(duì)小朋友有一定的紀(jì)律約束。

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