小學數(shù)學生活化教學途徑和策略的論文

時間：2022-10-11 16:06:31 數(shù)學畢業(yè)論文我要投稿

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　　【摘要】隨著新課程改革的不斷發(fā)展以及深入，在小學教學的過程中應(yīng)當貼近生活，實施生活化的教學模式，這樣促使學生的積極性得到調(diào)動以及學生的興趣得到激發(fā)，進而提升教師的教學水平以及學生的數(shù)學成績，本文主要是關(guān)于小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略研究。

小學數(shù)學生活化教學途徑和策略的論文

　　【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;生活化教學;途徑

　　當前我國的數(shù)學教育存在比較多的問題，需要采取有效的措施加以解決。在小學數(shù)學教學中，應(yīng)當融入更多的生活化的元素，從而活躍課堂氣氛以及激發(fā)學生的學習興趣，以下主要分析了生活化教學的內(nèi)涵、并且提出了應(yīng)用生活化的有效教學策略。

　　1生活化的教學含義以及必要性

　　教學的生活化，就是在對學生進行教育的過程中，將理論教學和實踐教學相互結(jié)合，在生活化的背景之下開展各種教學互動活動，采取這樣的教學模式，對于激發(fā)學生的學習興趣以及提高學生的課堂參與度都具有十分重要的作用。尤其是在小學數(shù)學教學過程中，一方面，數(shù)學課程比較復(fù)雜以及抽象，如果單純講解十分枯燥。另一方面，學生心智還不成熟，在課堂上上課容易走神，注意力難以集中，一旦學生不理解數(shù)學知識之后就很容易產(chǎn)生厭惡情緒，最終喪失學習數(shù)學的興趣以及信心。因此，在小學數(shù)學教學的過程中，應(yīng)當采取生活化教學的模式，這是十分必要的。

　　2小學生活化教學的重要性分析

　　第一，在小學數(shù)學的教學過程中應(yīng)當激發(fā)學生的學習興趣，如果在教學的過程融入生活化的元素，對于調(diào)動學生的積極性以及主動具有十分重要的作用，讓學生感覺到數(shù)學和生活接近，促使數(shù)學課程生動有趣。第二，生活化教學促使學生的創(chuàng)新能力得到開發(fā)，在以往的教學過程中，學生主要是被動聽講，課堂的氣氛過于死板，這樣就難以激發(fā)學生的學習熱情。第三，小學的數(shù)學教學過程中，如果進行生活化教學可以有效提升學生的應(yīng)用能力以及實踐能力。其中，數(shù)學課程的主要特點就是實用性以及靈活性，通過采取生活化教學的方式，不但可以促使學生對課本知識掌握更好，而且可以讓學生將書本知識應(yīng)用在實際的生活之中。

　　3當前小學數(shù)學教學存在的主要問題分析

　　3．1教學場景設(shè)置缺乏合理性

　　場景的設(shè)置對于小學數(shù)學教學具有十分重要的意義，也是教學過程中經(jīng)常采取的有效方式，通過引入常見的社會環(huán)境以及生活環(huán)境，可以促使學生的學習潛能得到進一步的挖掘和開發(fā)，對于培養(yǎng)學生的學習興趣以及激發(fā)學生的創(chuàng)造思維都具有十分重要的意義，但是，當前很多教師只是將知識單純傳授給學生，學生只能被動聽講，沒有調(diào)動學生主動性以及積極性，整體的教學效果不理想。

　　3．2教學的內(nèi)容缺乏合理性

　　在小學的過程中，應(yīng)當根據(jù)學生的實際生活情況，選擇和學生生活相互關(guān)聯(lián)的教學內(nèi)容這樣才能取得良好的教學效果，但是，當前的數(shù)學教材不結(jié)合實際情況，比如，在圖形變換這節(jié)內(nèi)容之中，教材中有一頁是畫了很多生活化的圖片，比如，摩天輪、滑梯等，但是，這些圖片對于城市的小學生比較熟悉，但是對于農(nóng)村小朋友就顯得相當陌生，對此，教師應(yīng)當結(jié)合學生實際情況選擇內(nèi)容。

　　3．3缺乏對課外教學活動的重視

　　當前的中國教育以應(yīng)試教育為主，雖然目前提倡素質(zhì)教育但是基本還是脫離不了應(yīng)試教育，在應(yīng)試教育之下，學生普遍感受到壓力很大，學生通常是在學校學習，學校已經(jīng)把課程安排得滿滿的，學生壓力過大就應(yīng)當采取有效的措施緩解壓力，其中，校方應(yīng)當開展課外活動，課外活動不但可以提升學生學習興趣，而且可以讓學生貼近生活實際，從而促使學生的知識可以學以致用。

　　4在小學的教學活動之中采取生活化教學策略

　　4．1教學內(nèi)容應(yīng)當生活化

　　教師應(yīng)當根據(jù)學生的實際情況，將生活當中經(jīng)常遇到的一些問題引入到小學的數(shù)學課堂，促使整個教學內(nèi)容貼近生活以及激發(fā)學生學習興趣，不但可以讓學生的學習積極性得到調(diào)動，而且可以有效提升學生的學習效率。在課堂上加入生活化的情景，學生就可以用所學知識解決生活中的問題，對于培養(yǎng)學生的解決問題能力具有十分重要的作用。

　　4．2教學過程應(yīng)當生活化

　　在上課的時候，教師應(yīng)當營造和諧以及活躍的氣氛，創(chuàng)設(shè)良好以及輕松的氛圍，從而提升學生的學習效率。在課堂之上應(yīng)當融入生活化的情境，從而鍛煉學生解決實際問題的能力，也可以提升學生對數(shù)學的興趣以及調(diào)動學生學習的積極性。

　　4．3課外活動應(yīng)當生活化

　　在對學生進行教育的過程中，數(shù)學教師應(yīng)當培養(yǎng)學生實踐能力，尤其應(yīng)當對學生解決實際問題的相關(guān)能力進行培養(yǎng)，其中，小學生可以經(jīng)過一些課堂上的練習，掌握解決實際問題的技巧。生活當中其實很多地方有數(shù)學的影子，教師應(yīng)當讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并且運用學過的知識將這些問題加以解決。

　　5結(jié)語

　　綜上所述，小學數(shù)學教學中存在很多問題，包括教學場景設(shè)置缺乏合理性、教學的內(nèi)容缺乏合理性、缺乏對課外教學活動的重視。對此，教學內(nèi)容應(yīng)當生活化、教學過程應(yīng)當生活化以及課外活動應(yīng)當生活化。

　　參考文獻:

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