如何做好調(diào)研工作 加快全市職業(yè)教育的發(fā)展

做好調(diào)研工作,加快全市職業(yè)教育的發(fā)展

　　——綏中縣職業(yè)教育調(diào)研情況與分析

　　一、背景

　　2008年市委,市政府決定召開第四次教育工作會議，為了做好會議的各項籌備工作，科學指定出全市教育事業(yè)又好又快發(fā)展的各項措施，市局決定就教育均衡發(fā)展及布局調(diào)整、職業(yè)教育、教師編制結構教育經(jīng)費投入、學校安全及教育糾風等幾個方面工作進行調(diào)研.

　　二、對象及方法

　　本次調(diào)研以綏中縣唯一的一所職教中心為重點,另外抽調(diào)了綏中南線的萬家中學,前衛(wèi)中學,綏中西部山區(qū)的加碑巖聯(lián)合學校,葛家九年一貫制學校和東部沿海的塔山中學,涵蓋了綏中縣職業(yè)教育的點與面.

　　調(diào)研主要采取聽匯報、座談、問卷、實地考察、提問相關問題,查要相關資料等形式.收回職業(yè)教育有關的基本情況的匯報材料一份,采集了職業(yè)學校專業(yè)設置及其合理性;課程設置及其依據(jù);教師學生,教學學習質(zhì)量及其評價;學生就業(yè)及其質(zhì)量;初中升入職業(yè)學校的情況等五大方面的情況.

　　三、綏中職業(yè)教育的有關情況

　　1,學校的基本情況

　　綏中縣職教中心占地50畝,建筑面積20000多平方米,有教職工103人,專任教師90人,高級講師24人,講師32人,本科學歷達90%, 雙師型教師26人,有5人評聘了第二專業(yè)技術職務.現(xiàn)有學歷教育在校生1520人,38個教學班.學校開設計算機技術及應用,園藝,畜牧獸醫(yī),電算化會計,旅游服務與管理,學前教育,電工電子,電器運行與控制,焊接,機械加工,美容美發(fā),塑料成型加工技術12個專業(yè).

　　2,經(jīng)費投入情況

　　近兩年來,學校投入經(jīng)費500多萬元,用于基礎設施建設及增添實習實訓設備等.校內(nèi)設有微機室,語音室,電教室,電工電子,電器運行與控制實驗室,模擬餐廳,多媒體等專業(yè)教室.校外有園藝,旅游服務,學前教育,塑料成型加工技術,財會五個實習基地.校園網(wǎng)正常運行.

　　3,普惠制及學生職業(yè)資格認定情況

　　07年普惠制培訓學員876人,畢業(yè)班學生全部參加市職業(yè)資格證書考試,合格率達98%以上.

　　4,示范專業(yè)建設情況

　　學�，F(xiàn)有電工電子,計算機技術及應用,園藝,焊接四個骨干示范專業(yè),其中電工電子專業(yè)有實習實訓教師四個,校外實習基地1個,專業(yè)教師5人;計算機技術及應用專業(yè)有機房4個,220臺微機,專業(yè)教師11人;園藝專業(yè)有校外實習基地1個,專業(yè)教師5人;焊接專業(yè)有實習車間5個,專業(yè)教師4人(含3 名外聘教師).

　　5,出現(xiàn)問題

　　學校抓招生就業(yè),抓教學管理,抓技能培訓,辦學規(guī)模不斷擴大,由原來的300名學生猛增到1500多名.學校的快速的發(fā)展,辦學出現(xiàn)了一些問題:

　　(1),經(jīng)費嚴重不足,教育附加費的30%不能全部投入,不能�？顚Ｓ�.

　　(2),師資嚴重不足,不能適應學校專業(yè)發(fā)展的需求,職業(yè)學校的教師任用制度應與其他學校有所不同.

　　(3),實習實訓基地建設需要政府投資,以滿足學校實習實訓的工作需要

　　(4),解決教學樓配套工程宿舍樓建設,解除學校管理與安全的隱患.

　　6,發(fā)展設想

　　學校爭取在2010年底前,辦學規(guī)模達到3000人,年短期培訓人數(shù)達2000人.建園藝專業(yè)實習實訓基地,即蔬菜大棚,花卉培訓基地等;建二產(chǎn)專業(yè)廠房(車鉗鉚焊實習實訓基地);建汽修專業(yè)實習實訓基地.

四、結論

　　根據(jù)以上調(diào)研結果，可以得出以下結論：

　　1,綏中縣職教中心發(fā)展迅速,前景廣闊

　　(1),政府加大了職教中心的資金,設備,教師的投入,使職教中心具備了發(fā)展的基本條件.

　　(2),綏中縣教育行政部門,重視職教中心的招生工作,政策傾斜,給各初中學校下達升入職業(yè)學校的指標,以此增加各個中學中考的指標并把升入職業(yè)學校學生數(shù)作為考核中學校長的重要條件,有力地加快了職教中心的建設.

　　(3),學校拓展思路,適應市場需求,搶占市場,開辟多個專業(yè),滿足不同需求的學生的要求.

　　(4),學校加大了實習實訓基地的建設,為學生學有所長提供保障.

　　(5),普惠制培訓的逐步落實,為職業(yè)教育的發(fā)展與輻射功能的加大創(chuàng)造了條件.

　　(6),示范專業(yè)建設和打造為職業(yè)教育良性發(fā)展打下了基礎.

　　2,綏中縣職教中心在發(fā)展中還存在諸多矛盾

　　(1),政府資金投入的乏力,制約了學校的管理,輔助設施和實驗實訓基地的建設,使學校發(fā)展遭遇瓶頸.

　　(2),專業(yè)教師,雙師型教師的緊缺,使學校實習實訓工作無法正常開展;應給予允許招非師范畢業(yè)生來充實職教隊伍的政策;評聘工作不能落實,難以調(diào)動教師工作的積極性.

　　(3),專業(yè)設置受市場需求的制約,存在著各個學校設置專業(yè)及其合理性與教育行政部門能否管理制約的矛盾.

　　(4),學校的課程設置根據(jù)學生素質(zhì),用工需求開設和教學大綱,教學研訓部門的統(tǒng)一要求相差甚遠的矛盾.

　　(5),學校教師學生教學和學習質(zhì)量存在著普遍較低的問題.

　　(6),職業(yè)學校學生素質(zhì)普遍較差,教學質(zhì)量不高,技能培訓不達標,不能完全和崗位對接,地方經(jīng)濟發(fā)展緩慢等因素,致使職業(yè)學校學生就業(yè)質(zhì)量不高,存在著短期就業(yè)行為.

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