親情測(cè)試作文

親情測(cè)試作文1

　　今天，在小桔燈課上，老師給我們玩了一個(gè)令人悲傷的游戲——親情測(cè)試。

　　上課了，老師給我們每個(gè)人都發(fā)了一張白紙，讓我們?cè)谏厦鎸?xiě)上對(duì)自己有用的五個(gè)人，我想：這還不簡(jiǎn)單！于是，分別寫(xiě)上了爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、表哥。

　　可是，老師又讓我們劃去一個(gè)人，劃掉的那個(gè)人就說(shuō)明已經(jīng)不在這個(gè)世上，將永遠(yuǎn)離你而去，再也不會(huì)回來(lái)了！我拿起筆，對(duì)著表哥，可我的眼前又浮現(xiàn)出，表哥平時(shí)與我玩耍的情景。總是下不去筆。當(dāng)我忍著痛苦將表哥輕輕劃去時(shí)，又有些不舍。然后，老師又讓我們劃去一個(gè)人。我把筆頭指向了奶奶，腦海中又馬上浮現(xiàn)了奶奶對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。可是，手卻不聽(tīng)命令，在一旁瑟瑟發(fā)抖，自己有一些猶豫不決。但我還是劃去了奶奶。

　　現(xiàn)在只剩下三個(gè)人了，班上的有些同學(xué)，在小聲抽噎著，氣氛十分憂(yōu)傷。當(dāng)老師讓我們?cè)賱澣ヒ粋�(gè)人時(shí)，我的心里真不是滋味，有點(diǎn)想哭，當(dāng)我想劃去爺爺時(shí)，又想起了爺爺每天都在田里，辛苦勞動(dòng)的情景，可我卻始終下不了筆。但面對(duì)老師的命令，我又不能違反，還是劃去了爺爺。

　　現(xiàn)在只有我的'父母了，但手中的筆如似一把無(wú)情的劍，要斬?cái)辔遗c親人之間的生活。最后，我含著眼淚劃去了自己的父母。

　　通過(guò)這場(chǎng)游戲，我終于明白了要珍惜、感恩自己周?chē)�的親人，只有珍惜、感恩他們，就不會(huì)讓他們失望。

親情測(cè)試作文2

　　“爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔敚�奶奶我回�?lái)了！”每天我都會(huì)喊，這似乎是個(gè)習(xí)慣……話(huà)里的人們，都是我的血肉至親，我與他們有著某種不可分割的情感。然而，自已接我們最?lèi)?ài)的班隊(duì)課上，我卻必須忍痛將親人們的名字一一劃去。從這時(shí)開(kāi)始，這節(jié)課沒(méi)有了快樂(lè)歡笑，更多的是淚水與感動(dòng)。

　　五月七日星期五上午，慵懶的陽(yáng)光籠罩著整個(gè)城市，一切都是如此的美好，就應(yīng)為班主任吳老師一句話(huà)打破了下午的寧?kù)o。“拿出自認(rèn)為最干凈的紙！”吳老師話(huà)一落音，同學(xué)們都大眼瞪小眼，完全摸不著頭腦，可大家都照著老師的意思去做了。然后，吳老師淡定地說(shuō)“在紙上寫(xiě)下在這世界上我們最親最?lèi)?ài)的人�！蓖瑢W(xué)們先是一愣，然后不假思索寫(xiě)上名字，從他們的面部表情來(lái)看同學(xué)們滿(mǎn)臉的好奇和心不在焉，只是嘴角和眼角流露出一抹抹幸福的微笑。我在紙上寫(xiě)下“爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔�，奶奶和我的好朋友�！贝蠹矣杏闷谂蔚难凵裢�著吳老師，期待著吳老師的下一步�?jì)劃�？墒菂抢蠋焻s告訴我們，要在5個(gè)當(dāng)中劃去一個(gè)！這簡(jiǎn)直是晴天霹靂，不！這是個(gè)噩耗！我驚呆了，經(jīng)舞者德比順著指尖滑落，心里隱隱作痛�！笆悄膫�(gè)？是奶奶還是爺爺……”我不停地在心里問(wèn)自己著自己，經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，我緊閉雙眼劃去了奶奶。在我心里奶奶一直是個(gè)慈祥可愛(ài)的老人，但有時(shí)愛(ài)一個(gè)人下結(jié)論，搞得大家一頭霧水1盡管奶奶這樣，我還是很愛(ài)她。此刻，我想上蒼乞求游戲停止。可是吳老師好像是故意刁難我們似的，讓我們?cè)賱澣ヒ粋�(gè)，我愣了好久，就是下不了手，這畢竟是我的親人，我無(wú)法對(duì)他們殘酷！

　　在接下來(lái)的游戲中我劃去了爸爸，爺爺。每一次劃去心里就少了一份溫暖，多了一份憂(yōu)傷。在我的紙上還留下媽媽和我的好朋友阮雯靖。我與阮雯靖友誼深厚，幾乎每天都形影不離。我們常常會(huì)因?qū)Ψ介_(kāi)心而開(kāi)心，常常會(huì)因?qū)Ψ綗�惱而煩惱。我們有著同樣的�?ài)好，共同討論的話(huà)題……我與她之間有著諸多巧妙的相似。在兩者之間，我必須選擇！我心里五味雜陳，就是拿不定主意。我多次想把她劃去，可是每次劃去我的筆尖落下，一會(huì)兒又提了起來(lái)。多次反復(fù)我都要崩潰了。我發(fā)誓不再折磨自己，所以我把所有感情瞥開(kāi)，狠狠心鄭重的.劃去了阮雯靖！頓時(shí)，從心底涌上一股酸，淘氣的淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我那小小的眼眶那里容得下他們��！隨著我的悄然閉眼，兩行熱淚順著我的臉頰滾滾流下。這是一個(gè)測(cè)試 叫親情測(cè)試！

　　親情測(cè)試告訴我們，親情十分重要，要我們?nèi)フ湎�，這段親情雖不能永久保留，不過(guò)要用我的一生去呵護(hù)才對(duì)。親情像玫瑰，在人生漫長(zhǎng)的路途中，為你送去美麗和溫馨，親情像一處安靜的港灣，在人生的坎坷機(jī)遇中為你提供關(guān)愛(ài)和呵護(hù)！

親情測(cè)試作文3

　　面前的這張?jiān)嚲碜屛业纱罅搜劬Α?/p>

　　試卷的名字是“親情測(cè)試”，真夠奇葩。更讓我驚掉眼睛的是題目：寫(xiě)出你母親的二十個(gè)優(yōu)點(diǎn)，不得重復(fù)，必須真實(shí)。我提著筆在空中劃一個(gè)圈，在紙上戳一個(gè)“答”，滿(mǎn)是自信地下筆。“寬容、善良、大方、正直、直爽、堅(jiān)強(qiáng)、孝順、真誠(chéng)、熱情……”寫(xiě)了十三個(gè)詞后，我頓住了，腦中一片空白。喂？你真的想不出了嗎？我問(wèn)自己。很快就有答復(fù)，真的想不出了。

　　對(duì)著卷子，我的思想不知不覺(jué)就跑偏了。滿(mǎn)腦子是被母親訓(xùn)斥時(shí)的不服氣，對(duì)她說(shuō)話(huà)不留情的抱怨，為母親的一個(gè)錯(cuò)誤使自己沒(méi)能實(shí)現(xiàn)愿望而耿耿于懷，計(jì)較她沒(méi)有其他家長(zhǎng)的開(kāi)明……我一心只盯著揪出母親的錯(cuò)，獨(dú)獨(dú)忘記欣賞她的優(yōu)點(diǎn)，連她的二十個(gè)優(yōu)點(diǎn)也寫(xiě)不出。耳邊卻是母親毫不吝嗇的夸贊。我在她眼里是一顆閃耀的星，她在我的心中也應(yīng)是皎潔的月。我應(yīng)當(dāng)用溫柔的眼光來(lái)看待母親，即使有時(shí)生活借走了我們的柔情。

　　下一題：你母親最害怕什么動(dòng)物？毛毛蟲(chóng)嗎？不對(duì)，她前幾天才在院子里捉一只放走了。蜘蛛？不對(duì)，當(dāng)我怪叫時(shí)她總是從容地舉起拖鞋，抿著嘴，瞪大眼，一下手就消滅一只。蟑螂？不對(duì)，她發(fā)現(xiàn)時(shí)淡定地說(shuō)：“該打掃衛(wèi)生了”。那什么是她最害怕的動(dòng)物呢？母親給我的印象一直都是很爽朗、勇敢的，我一直以為她有個(gè)似鋼鐵般堅(jiān)硬的`心。可她也是個(gè)女子，有害怕的動(dòng)物不是很正常嗎？我竟連這也不知道，既然我和母親朝夕相處，那也許是我將母親看成了“超人”。再難的事超人都會(huì)，再恐怖的東西超人不怕。難道母親真的是超人？

　　我慌不擇路地尋找第三題：母親最?lèi)?ài)干什么？母親幾乎成天都在工作，穿插燒三餐、洗衣物等家務(wù)。最?lèi)?ài)干的事……我總不能寫(xiě)工作吧！那是什么呢？在我的印象中，母親沒(méi)什么愛(ài)好，她天天送我上學(xué)，給我燒飯，為我攢錢(qián)……我陷入了沉思。母親為了我，曾將她最?lèi)?ài)干的事情放棄，不得不為了生計(jì)奔波勞累。她的工作是殘酷的，繁重的，我有什么底氣去挑剔她做的飯？有什么理由不去體諒她，做些力所能及的事情呢？……

　　“時(shí)間到！”我擱下筆，放下卷子。望著幾乎是嶄新的試卷，我感到愧疚，迫不及待地走出考場(chǎng)。“親情測(cè)試”不合格，但通過(guò)這次測(cè)試，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。從現(xiàn)在開(kāi)始，我要改變自己，我想給母親一個(gè)“升級(jí)版”的愛(ài)，這，應(yīng)該還不算晚。

親情測(cè)試作文4

　　今天，老師讓同學(xué)們玩一個(gè)殘酷的游戲，游戲應(yīng)該很好玩，怎么會(huì)殘酷呢？同學(xué)們議論紛紛。

　　這時(shí)，老師的笑容突然飛到了九霄云外，取代它的是一張難過(guò)的`臉，說(shuō)到：“你覺(jué)得你最親的五個(gè)人是誰(shuí)？如果有一位會(huì)離你而去，你會(huì)選擇哪一位？請(qǐng)寫(xiě)在紙上�！边@下同學(xué)們?yōu)殡y了，選親人很簡(jiǎn)單，但第一個(gè)應(yīng)該劃掉誰(shuí)？我猶豫不決。在內(nèi)心的糾結(jié)下，我選擇了我、奶奶、表弟、爸爸、媽媽?zhuān)�并無(wú)奈地劃去了奶奶，在我小時(shí)候，奶奶和我最親，我們幾乎每時(shí)每刻都在一起，奶奶還經(jīng)常哄我開(kāi)心，為了我，奶奶不知多了多少白發(fā)。我一天天長(zhǎng)大，奶奶便漸漸和我疏遠(yuǎn)了，甚至都不住在一起了，我多么舍不得她啊!

　　可是游戲還沒(méi)完，老師讓我們?cè)賱澋粢晃唬�我痛苦地選擇了表弟，雖然友誼在生活中不能缺少，但我不能失去父母。老師又像魔鬼一樣提出了一個(gè)恐怖的問(wèn)題：“如果又有一個(gè)你的親人要出意外，那你會(huì)選擇誰(shuí)？”同學(xué)們終于體會(huì)到這個(gè)游戲的殘酷，有人還流下了眼淚。我簡(jiǎn)直要崩潰了�？嗫喑了己�，只能絕望地選擇了自己，我不能失去爸爸媽媽中的任一位，我寧可失去自己。這時(shí)，我終于舒了一口氣，心想：“現(xiàn)在可退出游戲了吧”�？蔀�(zāi)難又降臨了，我必須再劃去一位，我只能選擇媽媽?zhuān)�因�(yàn)閶寢屖桥�人，一個(gè)人會(huì)孤獨(dú)、痛苦。

　　游戲終于結(jié)束了，通過(guò)這次游戲，我體會(huì)到了親情是最重要的。

親情測(cè)試作文5

　　第一部分：憶，擦亮五個(gè)名字的圣潔之光

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把作文的稿紙拿出來(lái)，找到最干凈的一頁(yè)。這一頁(yè)上沒(méi)寫(xiě)過(guò)一個(gè)字，干干凈凈，清清爽爽。然后請(qǐng)你拿起筆，準(zhǔn)備好。聽(tīng)清楚要求——請(qǐng)你在這張最干凈最純潔的紙上，寫(xiě)下這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的五個(gè)人。不著急，慢慢地寫(xiě)。

　�。ㄉ鷮�(xiě)）

　　師：這五個(gè)是你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的，所以我有理由相信，你在寫(xiě)下他們的名字的時(shí)候，一定會(huì)非常得工整，非常得端正。

　　（有學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中猶豫良久，遲疑下筆）

　　師：他們是你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的五個(gè)人，所以你寫(xiě)下的不是幾個(gè)漢字，也不是幾個(gè)符號(hào)。當(dāng)你寫(xiě)下他們的時(shí)候，也許你會(huì)看到他們的眼神，也許你會(huì)想起他們的表情，也許他們的音容笑貌、故事、細(xì)節(jié)都會(huì)在一剎那呈現(xiàn)在你的面前。所以你的內(nèi)心會(huì)有一種感受——這五個(gè)最?lèi)?ài)的人——一種什么感受會(huì)涌上你的心頭？好的，寫(xiě)完的請(qǐng)舉手。（大部分學(xué)生舉了手）好，謝謝。還有幾位，我們稍等片刻。

　�。ê髮�(xiě)完的幾位學(xué)生陸續(xù)舉手示意）

　　師：好，已經(jīng)寫(xiě)完的請(qǐng)舉手。

　　（所有學(xué)生均完成）

　　師：我來(lái)問(wèn)一下。（對(duì)一生）跟大家說(shuō)說(shuō)這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的五個(gè)人。

　　生1：我寫(xiě)的是，媽媽、爸爸、婆婆（外婆）、外公，還有姨媽。

　　師：把姨夫給踢出去了。

　�。ū娦Γ�

　　師：請(qǐng)個(gè)男孩。（對(duì)另一生）你跟大家說(shuō)一說(shuō)你最?lèi)?ài)的五個(gè)人。

　　生2：我最?lèi)?ài)的五個(gè)人是，第一個(gè)是媽媽?zhuān)�第二個(gè)是爸爸，第三個(gè)是婆婆，第四個(gè)是公公（外公），第五個(gè)是老師。

　　師：老師？哪位？

　　生2：陳老師，我們班主任。

　　師：請(qǐng)坐。（看了一下該生的作文紙）他是寫(xiě)陳老師。老師應(yīng)該幸福啊，陳老師。我雖然并不了解你們陳老師，但是沖著孩子能夠把您列入到最?lèi)?ài)的五個(gè)人當(dāng)中去，那一定是位非常優(yōu)秀的老師。我再請(qǐng)一位。（對(duì)另一生）來(lái)，請(qǐng)你說(shuō)。

　　生3：我最?lèi)?ài)的五個(gè)人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽?zhuān)�第三個(gè)是外公，第四個(gè)是外婆，第五個(gè)是姨夫。

　　師：怎么就沒(méi)爺爺和奶奶呢？

　�。ū娦Γ�

　　師：誰(shuí)還想說(shuō)？有誰(shuí)把爺爺和奶奶寫(xiě)進(jìn)去的？來(lái)，請(qǐng)你。

　　生4：我最?lèi)?ài)的人，第一個(gè)是爸爸，第二個(gè)是媽媽?zhuān)�第三個(gè)是爺爺，第四個(gè)是奶奶，第五個(gè)是我的太婆婆。

　　師：太婆婆？老人家還健在嗎？

　　生4：已經(jīng)去世了。

　　師：哦，已經(jīng)去世了。雖然她去世了，但是她卻依然活在你的心中，是嗎？孩子們，當(dāng)你寫(xiě)下這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的5個(gè)人的時(shí)候，老師想問(wèn)你一下，你的內(nèi)心充滿(mǎn)著一種怎么樣的感受？（學(xué)生沉默，稍等）那是你最?lèi)?ài)的五個(gè)人，你一筆一畫(huà)地把他們寫(xiě)下來(lái)，你的內(nèi)心是一種怎么樣的感受？（有幾個(gè)學(xué)生舉手）

　　生5：我覺(jué)得心里很雜亂，不知道該寫(xiě)哪幾個(gè)好，老師給的人數(shù)太少。

　　師：對(duì)不起，這都是我的錯(cuò)。但這是一個(gè)規(guī)則。是的，你最?lèi)?ài)的可能是六個(gè)，可能是八個(gè)，可能是十個(gè)，對(duì)吧？所以你難以抉擇啊。但是你還是寫(xiě)了五個(gè)，所以?xún)?nèi)心有點(diǎn)雜亂。好的。這是你的真實(shí)感受。（對(duì)大家）來(lái)，這是他的感受，說(shuō)說(shuō)你們自己的感受。

　�。ㄅe手的孩子多了）

　　生6：我寫(xiě)下了這五個(gè)人之后，我心里對(duì)他們充滿(mǎn)了感激之情。

　　師：“充滿(mǎn)了感激之情”，肺腑之言吶，真好。

　　生7：我寫(xiě)下這五個(gè)人之后，感覺(jué)心里有股暖流流露出來(lái)。

　　師：真好。一股暖流在心頭涌起，然后，流向全身，流向了每一個(gè)細(xì)胞。是吧？真好，詩(shī)一樣的語(yǔ)言。（對(duì)大家）這是她的感受。說(shuō)說(shuō)你的感受。

　�。ㄅe手的孩子越來(lái)越多）

　　生8：寫(xiě)下這五個(gè)人之后，心里波瀾起伏，眼睛比較濕。（表情略有羞澀感，眾人有小騷動(dòng)）

　　師：看不出啊，男孩的感情有那么細(xì)膩！但是老師覺(jué)得，這才是真正的男子漢。無(wú)情未必真丈夫。真好。

　　第二部分：劃，體驗(yàn)不能承受的生命之重

　　師：是的，這五個(gè)人不是五個(gè)名字，更不是五個(gè)符號(hào)。他們就活在你的生活中，就活在你的心中。他們給你溫暖，他們給你陽(yáng)光。是吧？就是這種感受。好的。（稍停）現(xiàn)在請(qǐng)你拿起筆，聽(tīng)清楚要求——在五個(gè)最?lèi)?ài)的人當(dāng)中，現(xiàn)在請(qǐng)你畫(huà)去一個(gè)。

　　（學(xué)生表現(xiàn)躊躇，很多人難以下筆）

　�。〝z像轉(zhuǎn)向?qū)W生的稿紙，有名字已被畫(huà)去。聽(tīng)課席產(chǎn)生喧嘩）

　　師（對(duì)聽(tīng)課老師）：請(qǐng)老師們千千萬(wàn)萬(wàn)不要笑，好嗎？因?yàn)槟愕男�可能在這個(gè)時(shí)候?qū)ξ覀兊暮⒆邮且环N傷害。

　　師：我來(lái)問(wèn)一下。（對(duì)一生）孩子，請(qǐng)你站起來(lái)。你把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生1：（低沉）我把我的姨媽畫(huà)去了。

　　師：為什么？

　　生1：因?yàn)槲矣X(jué)得她在我的生活中不經(jīng)常跟我接觸。但是在我小的時(shí)候，經(jīng)常帶我。但是現(xiàn)在不是經(jīng)常接觸。所以我把她畫(huà)去了。

　　師：這不是理由，因?yàn)橥趵蠋熆吹侥阍诘粞蹨I，為什么？

　　生1：（沉默片刻）因?yàn)槲矣X(jué)得他們每一個(gè)人都很愛(ài)我。

　　師：（對(duì)生2）孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生2：我畫(huà)去了我的外公。

　　師：為什么？

　　生2：因?yàn)槲业耐夤�他現(xiàn)在很少跟我在一起。

　　師：是嗎？你為什么要抹眼淚呢？

　　生2：（低頭，沉默片刻）因?yàn)槲覑?ài)他們每一個(gè)人。

　　師：請(qǐng)拿起筆，再畫(huà)去一個(gè)。

　　（學(xué)生更為躊躇）

　　師（對(duì)一生）：孩子，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　生3：我畫(huà)去了奶奶。但是我覺(jué)得奶奶還是很愛(ài)我的。雖然說(shuō)接觸少了一點(diǎn)。但是每次我回他們家的時(shí)候，她總是會(huì)給我拿好吃的，或是買(mǎi)一些好看的衣服之類(lèi)的。給我物質(zhì)上還有生活中的關(guān)愛(ài)。但是在剩下四個(gè)里抉擇，我只好選擇了這個(gè)（哽咽）

　　師：你難受？為什么？

　　生3：（抽泣）因?yàn)槲覍?shí)在抉擇不出來(lái)了。

　　師；說(shuō)的是真話(huà)，我理解。（對(duì)另一生）來(lái)，孩子，你來(lái)說(shuō)。

　　生4：我畫(huà)去了我的老師。（沉默）

　　師：為什么搖頭？

　　生4：因?yàn)殡m然老師曾經(jīng)關(guān)懷過(guò)我，但是我的爸爸、我的媽媽?zhuān)�還有我的姐姐，從我出生以后都跟我在一起，每時(shí)每刻都在關(guān)懷著我。

　　師（低沉）：這不是理由。因?yàn)槲抑�道，老師，陳老師，也是你最�(lèi)?ài)的五個(gè)人之一。我相信一個(gè)人在不假思索的情況下，他寫(xiě)下的一定是他最真實(shí)的感受。一定是他的心里話(huà)。所以我說(shuō)，這不是理由。然而這的確是一個(gè)規(guī)則。

　　生5：我畫(huà)去的是我的爺爺。因?yàn)樽詮摹��?/p>

　　師：孩子，你爺爺還健在嗎？

　　生5：還在。

　　師：多大了？

　　生5：（思索片刻）78吧。我小時(shí)候是在浦口的，后來(lái)自從搬到南京之后，很少跟我爺爺在一起了。所以就把爺爺畫(huà)掉了。（流淚）

　　師：為什么眼圈紅紅的？

　　生5（平定一下情緒）：不知道。

　　師：然而你的眼淚告訴我，你清清楚楚，明明白白。（對(duì)眾）很對(duì)不起大家，老師讓大家難過(guò)了。但這是一個(gè)規(guī)則。有的時(shí)候，孩子們，人生就是這樣，你最不愿意舍棄的人，你最割舍不下的人，可能就是在一個(gè)細(xì)雨綿綿的早晨，也可能在一個(gè)大雪紛飛的黃昏，突然就離你而去，而且永遠(yuǎn)不再回來(lái)。人生就是這樣。盡管這個(gè)規(guī)則非常非常的殘酷，但是我還得繼續(xù)下命令。請(qǐng)你，拿起筆。請(qǐng)你注視著自己的筆尖，注視著自己的筆尖。然后，在剩下的你最?lèi)?ài)的人當(dāng)中，再畫(huà)去一位。

　　（學(xué)生極慢地、艱難地畫(huà)去第三個(gè)名字，有不少學(xué)生在抹眼淚）

　　師（對(duì)一生）：孩子，你把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生6：（抽泣）我把婆婆（外婆）畫(huà)去了。

　　師：當(dāng)你把自己的外婆畫(huà)去的時(shí)候，你仿佛把什么也畫(huà)去了？

　　生6：：外婆對(duì)我的溫暖。

　　師：仿佛把什么也畫(huà)去了？

　　生6：我和外婆之間的感情。

　　師：感情！那是一份怎樣的感情？孩子？

　　生6：是親人給我的愛(ài)。

　　師：親人給你的愛(ài)。是啊，當(dāng)你在畫(huà)去外婆兩個(gè)字的時(shí)候，你仿佛畫(huà)去了她老人家曾經(jīng)給過(guò)你的一切愛(ài)。（板書(shū)：劃去了一切愛(ài)）而此時(shí)此刻，你的心里，孩子，你的心里是一番什么滋味？

　　生6：我感覺(jué)這種滋味說(shuō)不出來(lái)。

　　師：說(shuō)不出來(lái)的滋味，無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的滋味，是的。（對(duì)另一生）你把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生7：我把我表妹畫(huà)去了。

　　師：當(dāng)你把自己的表妹畫(huà)去的時(shí)候，你的眼前仿佛出現(xiàn)了——

　　生7：她調(diào)皮的樣子，她問(wèn)我要玩具的樣子（眼圈紅了）

　　師；是啊，調(diào)皮的樣子，問(wèn)你要玩具的樣子。而此時(shí)此刻，當(dāng)你把自己的表妹的名字畫(huà)去的時(shí)候，仿佛把她調(diào)皮的樣子、仿佛把她曾經(jīng)向你要玩具的那份天真可愛(ài)都給畫(huà)去了。（板書(shū)：劃去了表妹的頑皮、天真、可愛(ài)……）

　　師（示意另一生）：孩子，你想說(shuō)嗎？

　　生8：我畫(huà)去的是父親。因?yàn)樵谖业纳�活中，跟他接觸的時(shí)間是最少的，而且我跟他的友誼非常低。（猶豫）就這樣。

　　師：請(qǐng)你不要忘了，剛才也是你用你的右手，用你的筆，寫(xiě)下了最?lèi)?ài)的五個(gè)人。而這五個(gè)人當(dāng)中就有你的父親，就有你的爸爸。而老師分明發(fā)現(xiàn)，你在下筆的時(shí)候，手在顫抖。為什么？

　　生8（聲音顫抖）：因?yàn)槭Ｏ碌亩际俏易類(lèi)?ài)的人。如果畫(huà)去任何一個(gè)人的話(huà)，心中就有一種滋味，一種孤獨(dú)的滋味。（抽噎）

　　師：“一種孤獨(dú)的滋味�！蹦憬衲陰讱q？

　　生8：十二歲。

　　師：十二歲。一個(gè)十二歲的男孩，在今天，在這堂課上面能夠說(shuō)出“孤獨(dú)”兩個(gè)字，（板書(shū)：孤獨(dú)）孩子，你長(zhǎng)大了。

　　生9：我畫(huà)去的是我婆婆（外婆）。因?yàn)槲矣X(jué)得，在爸爸媽媽還有婆婆中，我想畫(huà)去……就會(huì)選擇（泣）……我……在三個(gè)人中，婆婆，雖然說(shuō)我跟她接觸得很少，但是，每當(dāng)婆婆出去的時(shí)候，她都會(huì)帶點(diǎn)東西給我的。（抽泣）而且婆婆對(duì)我很好……

　　師：我想問(wèn)你一句，每當(dāng)外婆出去的時(shí)候都會(huì)帶給你一點(diǎn)東西，她帶給你的僅是一點(diǎn)東西嗎？

　　生9：她帶給我的還有愛(ài)。

　　師：是的，她帶給了你怎樣的愛(ài)？她帶給了一個(gè)老人對(duì)孫女、對(duì)外孫女的所有的關(guān)心，所有的疼愛(ài)。所以當(dāng)你把“婆婆”兩個(gè)字畫(huà)去的時(shí)候，你知道這意味著什么？

　　生9：（抽泣）我知道。我將失去這一切愛(ài)。

　　師：是的。

　�。�靜場(chǎng)）（教師板書(shū)：失去這一切愛(ài)）

　�。ń處熭p輕拭去眼淚，示意學(xué)生坐下）

　　師：其實(shí)，我跟你們一樣，我也很難受，也很難過(guò)。因?yàn)楫?dāng)你們流淚的時(shí)候，我跟你們一樣，我在自己的心中也跟你們一樣，在做著一份非常非常艱難、非常非常痛苦的.抉擇。但這是規(guī)則�，F(xiàn)在請(qǐng)你放下筆，（稍等）深深地吸一口氣。然后，請(qǐng)你靜靜地看著最后的兩個(gè)人，靜靜地看。這兩個(gè)人是你在這個(gè)世界上最?lèi)?ài)，最?lèi)?ài)，最?lèi)?ài)的人。你看著他們，你盯著他們，是的，他們的聲音會(huì)在你的耳邊響起，他們的面容會(huì)在你的眼前出現(xiàn)，你曾經(jīng)跟他們?cè)谝黄鹚�度過(guò)的每一年、每一天，甚至每一分每一秒，此刻，都在你的心頭涌起。（學(xué)生中有人伏到桌面哭泣）一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)故事，一個(gè)細(xì)節(jié)，這一切都是這兩位給你的；都是你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的這兩位給你的。好，請(qǐng)你拿起筆。（稍等）把兩位全部畫(huà)去。（學(xué)生凝視稿紙，慢慢地、艱難地畫(huà)去剩下的兩個(gè)詞。靜場(chǎng)。課堂上不時(shí)傳來(lái)壓抑的抽泣聲）

　　（教師將話(huà)筒遞給一個(gè)孩子）

　　生10：（流淚）我感覺(jué)心里面有一種很失落的感覺(jué)。

　　師（板書(shū)：失落）：你有話(huà)對(duì)他們說(shuō)嗎？

　　生10：我想對(duì)他們說(shuō)，我愛(ài)你們。（低下頭去）

　　師：夠了，四個(gè)字，伴著眼淚在飛。

　　生11：我心里真的很難過(guò)。（哽咽）

　　師：你仿佛有種什么感覺(jué)，孩子？當(dāng)這五個(gè)人全部被你畫(huà)去，特別是最后兩個(gè)人被你突然畫(huà)去的時(shí)候，你自己仿佛到了哪兒？仿佛到了什么地方？

　　生11：（眼淚奪眶而出）地獄。

　�。ń處煱鍟�(shū)：地獄）

　　師：而跟地獄緊緊連在一起的是什么？（稍等）是黑暗。跟地獄緊緊連在一起的是什么？是恐懼。（板書(shū)：黑暗，恐懼）（對(duì)該生）是的，你沒(méi)說(shuō)，但是，我能理解你的感受。

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你說(shuō)。

　　生12：我感到心里面很絕望。（擦去眼淚）

　　師：絕望。絕望。（板書(shū)：絕望）當(dāng)你懷揣著絕望之情的時(shí)候，孩子，你再看看你的那支筆，那還是一支筆嗎？那支筆仿佛變成了什么？

　　生12：這是刀。

　　師：變成了一把把的刀。筆成了刀。（板書(shū)：筆成了刀）一把鋒利的刀，這把刀在剜著你心頭的肉啊。

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你說(shuō)。

　　生13：（抽泣）老師，我現(xiàn)在有一點(diǎn)埋怨你。為什么要把這五個(gè)人名字全部都畫(huà)掉？（坐下）

　　師：?jiǎn)柕煤�。是啊，我知道你在�?zé)怪老師，是嗎？是的，但是，孩子，請(qǐng)你站起來(lái)，我相信，你會(huì)明白的。老師只想問(wèn)你一下，你最后把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生13：（沉默一會(huì)兒）最后把奶奶……

　　師：最后把奶奶畫(huà)去了，是嗎？當(dāng)你最后把自己的奶奶畫(huà)去的時(shí)候，你的腦海里浮現(xiàn)的是你奶奶的一幅怎樣的畫(huà)面？或者一個(gè)怎樣的情境？或者一段怎樣的故事？

　　生13：（抽泣）我看到了我奶奶去世的時(shí)候，我媽媽在旁邊說(shuō)，奶奶只是睡著了，不是真的死了。（哭）

　　師：你想到了你奶奶離你而去的那一幕。是的.。（對(duì)另一生）孩子，你跟大家說(shuō)一說(shuō)，最后你把誰(shuí)畫(huà)去了？

　　生14：我最后把媽媽畫(huà)去了。

　　師：把媽媽畫(huà)去。當(dāng)你把你媽媽畫(huà)去的時(shí)候，你的腦海里邊浮現(xiàn)的是你媽媽怎樣的畫(huà)面？跟你怎樣在一起的那段生活的場(chǎng)景？

　　生14：（聲音嘶啞）我想到了我媽媽在我開(kāi)心的時(shí)候，陪我一起笑；然后呢，在我傷心的時(shí)候，抱著我一起哭；然后，教我怎么去面對(duì)困難。

　　師：孩子，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住媽媽留給你的這些細(xì)節(jié)——當(dāng)你高興的時(shí)候，媽媽曾經(jīng)跟你一起笑過(guò)，笑得那樣的開(kāi)心，那樣的爽朗；當(dāng)你難受的時(shí)候，當(dāng)你掉淚的時(shí)候，媽媽抱著你，一起陪你哭。這就是你的媽媽。

　�。▽W(xué)生用紙巾拭淚）

　　師：（對(duì)另一生）孩子，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　生15：我最后畫(huà)去的是我爸爸。我爸爸他很愛(ài)我。（哽咽，說(shuō)不下去）

　　師：是的，我相信。最后一個(gè)畫(huà)去的，在你心中的分量一定是最重最重的。是的。在你的心目當(dāng)中，爸爸是最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)你的。所以當(dāng)你把爸爸兩個(gè)字畫(huà)去的時(shí)候，你的腦海里邊想到過(guò)什么？想到過(guò)你爸爸的什么？

　　生15（抽噎）：我想到我爸爸每天早出晚歸……然后……然后每天都很少睡覺(jué)，但他還很體貼我。

　　師：孩子，記住你的爸爸，一個(gè)每天都要早出晚歸的爸爸，一個(gè)每天睡得很遲很遲的爸爸，一個(gè)每天帶著疲憊、帶著倦色，依然深深地關(guān)心和疼愛(ài)你的爸爸，請(qǐng)你永遠(yuǎn)記住他。

　�。ń處熭p輕拭淚。靜場(chǎng)）

　　師：好，請(qǐng)同學(xué)們趴在桌子上。（靜默半分鐘）就二十分鐘的時(shí)間，殘酷，痛苦。我們仿佛一下子從一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨，跌入了凄風(fēng)苦雨的夜晚；我們仿佛一下子從鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，走進(jìn)了冰封大地的冬天；甚至我們仿佛從天堂掉進(jìn)了地獄——短短的二十分鐘時(shí)間。因?yàn)�，在這個(gè)世界上，有五個(gè)你最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)最?lèi)?ài)的人，在這一刻，被你一一畫(huà)去了。

　�。▽W(xué)生頻頻拭淚）

　　第三部分：寫(xiě)，傾聽(tīng)自己最隱秘的心靈之聲

　　師：請(qǐng)大家抬起頭。但是孩子們，這一切根本就沒(méi)有發(fā)生過(guò)呀！他們依然在你的身邊，他們依然好好地活著，你為什么要哭？你為什么要那么傷心地哭？為什么？你們想過(guò)嗎？（有學(xué)生舉手）不著急，請(qǐng)把手放下。我相信，這一幕，會(huì)在你的心中，留下很深很深的印記。那么就請(qǐng)你拿起筆，再換一頁(yè)稿紙，把剛才發(fā)生的那一幕，用你的文字，原原本本地把它記下來(lái)。從上課的第一分鐘開(kāi)始，老師說(shuō)了什么，你做了什么，在你做的過(guò)程當(dāng)中，你感受到了什么？你想到了什么？你的同桌，你的伙伴，你要好的朋友，其他的同學(xué)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他們?cè)谡f(shuō)些什么？他們有一些怎么樣的表現(xiàn)？當(dāng)你面對(duì)這五個(gè)最?lèi)?ài)的人的時(shí)候，當(dāng)你一次又一次地將他們畫(huà)去的時(shí)候，你的手，你的筆，仿佛……當(dāng)最后兩位被你畫(huà)去的一剎那，你腦海里邊冒出的又是怎樣的畫(huà)面，一段怎樣的故事？孩子們，把所有的這一切都用你的文字記下來(lái)。給大家十五分鐘的時(shí)間。好，開(kāi)始。

　�。▽W(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視。）

　�。�18分鐘后）

　　師：好，孩子們，時(shí)間到了。請(qǐng)把手頭的筆都放下，好嗎？那一幕已經(jīng)過(guò)去了。二十分鐘的那一幕，幾乎讓我們每一個(gè)孩子都掉了眼淚的那一幕已經(jīng)過(guò)去了。但是我說(shuō)它沒(méi)有過(guò)去，因?yàn)樗�留在了我們另一張潔白的稿紙上面，留在了我們每一個(gè)同學(xué)用自己的心聲、用自己的文字把它記錄下來(lái)的稿紙上面。盡管不堪回首，但是還是讓我們?cè)倩匾淮问住＃▽?duì)一生）來(lái)，孩子，請(qǐng)你上來(lái)。

　　師：我請(qǐng)她再帶著大家一起回首剛才的那一幕。請(qǐng)大家把筆放下，放松，凝神，然后是傾聽(tīng)。好的，請(qǐng)你開(kāi)始。

　　生1：（讀）

　　老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资�潔的稿紙上�?xiě)上五個(gè)（師提示：讀得慢一點(diǎn)，行嗎？）我們最?lèi)?ài)的人。

　　我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛(ài)我的人很多，我愛(ài)的人很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫(xiě)下了十個(gè)漢字——媽媽?zhuān)�爸爸，外婆，外公和奶奶。老師說(shuō)，我們寫(xiě)下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。

　　對(duì)啊，我們寫(xiě)下的是親人給我們的愛(ài)，是我們之間的情感。這紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)�散發(fā)著圣潔的光芒。隨后，老師讓我們畫(huà)去一個(gè)。我心里的陰影開(kāi)始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫(huà)去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。

　　就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚，流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直至畫(huà)去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周?chē)�圣潔的光不�?jiàn)了，取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿(mǎn)了恐懼、惆悵與孤獨(dú)。

　　來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)飛在天堂；僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。

　　老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫(huà)去名字時(shí)，我們的手是怎樣無(wú)奈嗎？你知道我們流的眼淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切的一切連我自己也無(wú)法回答。

　　老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從哪兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫(xiě)在潔白的稿紙上。

　�。ㄈ珗�(chǎng)鼓掌）

　　師：（讓生1留在講臺(tái)上，對(duì)生2）孩子，你鼓掌了，是吧？你為什么鼓掌？

　　生2：因?yàn)槲矣X(jué)得她講得太好了，跟我有同感。

　　師：哪兒有同感？

　　生2：同感就在她覺(jué)得，她在來(lái)這兒之前，跟家長(zhǎng)們，跟她的親人還是歡聲笑語(yǔ)，像飛在天堂一樣，而僅僅二十分鐘以后——

　　師：（對(duì)生1）你說(shuō)過(guò)這個(gè)話(huà)嗎？說(shuō)過(guò)？很好。

　　生2：而僅僅二十分鐘以后，她又像墜入了地獄一樣這種感覺(jué)。我覺(jué)得我也有這種感覺(jué)。

　　師：她還有幾種感覺(jué)，你還記得嗎？她說(shuō)墜入了地獄，后面還有好幾句寫(xiě)她感覺(jué)的話(huà)，你還記得嗎？

　　生2：好像她后來(lái)又飛向了天堂。

　　師：是啊，那是在之后。而那幾句話(huà)你可能忘記了，但是有一種感覺(jué)在，是嗎？好的，請(qǐng)坐。真好。（對(duì)另一生）你也鼓掌了，是嗎？

　　生3：我覺(jué)得我也和王馨有同感。她說(shuō)她十分地恨老師，我也覺(jué)得我也十分地恨老師。

　　師：你可以把恨老師寫(xiě)進(jìn)去，孩子。

　　生3：因?yàn)闉槭裁次覍?xiě)這五個(gè)最?lèi)?ài)的人，而又要把它畫(huà)去呢？愛(ài)是留在人們心里的，（師：是）不是寫(xiě)在紙上的，（師：對(duì)）我們只要真誠(chéng)地去愛(ài)每一個(gè)人，他們就會(huì)愛(ài)我們。（師：是）而老師卻無(wú)緣無(wú)故地讓我們不去愛(ài)他，這是錯(cuò)誤的。

　　（全場(chǎng)笑，掌聲）

　　師（對(duì)生3）：孩子，你把這些話(huà)趕緊記下來(lái)，好嗎？你剛剛說(shuō)過(guò)的這些話(huà)，趕緊記下來(lái)。多好的語(yǔ)言！只有最真實(shí)的語(yǔ)言，才是最美的語(yǔ)言。

　　生4：我記得剛剛王馨還說(shuō)過(guò)一句話(huà)，就是她仿佛看見(jiàn)了五個(gè)名字旁邊都閃著耀眼的光環(huán)。（師：是）我也有這樣的同感——

　　師（對(duì)生1）：你說(shuō)過(guò)這個(gè)話(huà)嗎？有？好。

　　生4：因?yàn)槊總�(gè)人都有自己非常愛(ài)的人，可是突然老師又讓我們畫(huà)去這五個(gè)人，我覺(jué)得特別的不理解，就是為什么愛(ài)一定要把它畫(huà)去呢？

　　師：你會(huì)理解的。但是，你應(yīng)該把你現(xiàn)在，此時(shí)此刻的最真實(shí)的想法寫(xiě)到你的文字上，你剛才寫(xiě)了嗎？寫(xiě)了？很好。還想請(qǐng)她（生1）再讀一遍嗎？

　　生：（點(diǎn)頭）想。

　　師：好，我們請(qǐng)她再讀一遍。（對(duì)眾生）你們干什么？你們可以干什么？

　　生（齊聲）：寫(xiě)下來(lái)。

　　師：對(duì)。不用我說(shuō)，你們都明白了。拿起筆。是的，你可以記錄。也許，那是一種你心里有的感覺(jué)，卻說(shuō)不出來(lái)的；也許，你有了那種感覺(jué)，你也找到了屬于你自己的文字，但是當(dāng)你聽(tīng)到了她剛才的這一番話(huà)語(yǔ)之后，你突然覺(jué)得她的感覺(jué)比你更加細(xì)膩，更加準(zhǔn)確，更加深刻；也許，是在剛才的過(guò)程當(dāng)中，你自己不曾感覺(jué)到的，其實(shí)不是不曾感覺(jué)，而是這種感覺(jué)被你埋得很深很深，然而聽(tīng)她那么一說(shuō)，聽(tīng)她那么一讀，這種感覺(jué)就像泉水一樣從地底下汩汩地涌了出來(lái)。你可以記。準(zhǔn)備。（對(duì)生1）請(qǐng)你再讀一遍。

　　生1（讀）：

　　老師讓我們?cè)谝粡垵嵃资�潔的稿紙上�?xiě)上五個(gè)我們最?lèi)?ài)的人。我猶豫著，因?yàn)樵谶@偌大的世界上，愛(ài)我的人很多，我愛(ài)的人也很多。我心里落下了一塊陰影。直到寫(xiě)下了十個(gè)漢字——媽媽?zhuān)�爸爸，外婆，外公和奶奶�?/p>

　　老師說(shuō)，我們寫(xiě)下的不只是十個(gè)漢字，十個(gè)符號(hào)。對(duì)啊，我們寫(xiě)下的是親人給我們的愛(ài)，是我們之間的情感。在紙上的那十個(gè)字，此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)�散發(fā)著圣潔的光芒�！�—

　　師：請(qǐng)注意聽(tīng)，請(qǐng)注意聽(tīng)。（對(duì)生1）你把剛才哪句話(huà)再讀一遍。

　　生1（讀）：此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)�散發(fā)著圣潔的光芒。

　　師：是的。此時(shí)此刻，我感覺(jué)它們的周?chē)�，這十個(gè)字的周?chē)�，這五個(gè)最?lèi)?ài)的人的名字的周?chē)�散發(fā)著圣潔的光芒。是啊，文字不是躺在紙面上的符號(hào)，文字它是有生命的。當(dāng)你的心靈敞開(kāi)的時(shí)候，它是會(huì)跟你說(shuō)話(huà)的。（對(duì)生1：繼續(xù)）

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　隨后，老師讓我們畫(huà)去一個(gè)。我心里的陰影開(kāi)始擴(kuò)散，隨著的是一絲無(wú)奈。不過(guò)我還是畫(huà)去了我的奶奶。畢竟我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)和她接觸了。就這樣，老師讓我們不停地想，想我與這些親人之間雜碎的片段；老師讓我們不停地說(shuō)，說(shuō)我內(nèi)心真實(shí)的感受；老師還讓我們不停地流淚——

　　師：注意，三個(gè)“不�！��！袄蠋熥屛覀儾煌５叵耄�不停地說(shuō)，還讓我們不停地流淚�！闭婧�。

　　生1（繼續(xù)讀）：——流著略帶咸味的眼淚。真的，我們哭了。直到畫(huà)去最后一個(gè)漢字——

　　師：稍等。請(qǐng)注意，孩子們。請(qǐng)注意這幾個(gè)字——“真的，我們哭了”，“真的，我們哭了”。很樸素的語(yǔ)言，卻讓人的心頭為之一顫。所以有的時(shí)候，你不要以為堆砌了各種華麗的詞藻的語(yǔ)言就是好的語(yǔ)言。不是的。有的時(shí)候，最平淡的語(yǔ)言，最樸素的語(yǔ)言，可能是最打動(dòng)人的語(yǔ)言。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——直至畫(huà)去最后一個(gè)漢字。不，它不僅是個(gè)漢字，還是一段真摯的情感。漢字周?chē)�圣潔的光不�?jiàn)了——

　　師：回應(yīng)了。跟前面呼應(yīng)了。前面寫(xiě)下這十個(gè)漢字的時(shí)候，它們的周?chē)�有一層圣潔的光芒。而此時(shí)此刻，光芒卻沒(méi)有了。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——取而代之的是一片黑暗。陰影籠罩著心房，心里充滿(mǎn)了恐懼、惆悵與孤獨(dú)——

　　師：三個(gè)，三個(gè)詞。心里充滿(mǎn)了——（對(duì)生1）再讀一遍。

　　生1：心里充滿(mǎn)了恐懼（師：恐懼），惆悵（師：惆悵），與孤獨(dú)（師：孤獨(dú)）。

　　師：第一感覺(jué)是恐懼，這是第一反應(yīng)；第二反應(yīng)是——（生1：惆悵）惆悵；第三反應(yīng)是——（生1：孤獨(dú)）孤獨(dú)。這是自己內(nèi)心最真實(shí)的體驗(yàn)。

　　生1（繼續(xù)讀）：——來(lái)到這兒之前，我還與他們歡聲笑語(yǔ)，感覺(jué)飛在天堂——

　　師：這是對(duì)比，孩子們，這是她在對(duì)比。她回想剛才在進(jìn)課堂之前的心情，再拿這份心情跟現(xiàn)在的心情相比較，你會(huì)有一種什么感覺(jué)呢？幸福的會(huì)更幸福，而痛苦的會(huì)更痛苦。這就是對(duì)比的力量。繼續(xù)。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——僅僅二十分鐘，我便一片茫然——我在哪兒？在茫茫的沙漠嗎？我在哪兒？在茫茫的雪山嗎？不，我由天堂墜入了地獄，全身被陰森的氣息包裹了。老師，你知道我們的感想嗎？你知道，在你令我們畫(huà)去名字時(shí)，我們的手是怎樣的無(wú)奈嗎？你知道我們的淚夾雜著怎樣的東西嗎？或許，這一切連我自己也無(wú)法回答——

　　師：是的，她不僅在問(wèn)老師，她更是在問(wèn)她自己。只有這樣的文字，才能夠真正打動(dòng)人心。

　　生1（繼續(xù)讀）：

　　——老師說(shuō)，這些都是過(guò)去了，你們的親人還留在你們身邊。我不知從哪兒來(lái)了一陣喜悅，從那兒飛向了天堂。最后，我把它們化成了文字，寫(xiě)在了潔白的稿紙上。

　　師：（對(duì)生1）謝謝。同學(xué)們，接下去你們應(yīng)該干什么？知道嗎？干什么？對(duì)，修改。

　�。▽W(xué)生修改自己的習(xí)作，師巡回。四分鐘后)

　　師：好，請(qǐng)停下筆。我再請(qǐng)一位同學(xué)，來(lái)讀一讀她修改以后的文字。請(qǐng)大家把筆放下。（對(duì)一生）這位孩子，來(lái)，你上來(lái)。（該生輕聲說(shuō)自己未寫(xiě)完）沒(méi)事，你寫(xiě)到哪就讀到哪。（對(duì)大家）她還沒(méi)有全部寫(xiě)完。沒(méi)事，你已經(jīng)很不容易了。因?yàn)椴坏蕉�十分鐘的時(shí)間，你已經(jīng)寫(xiě)了將近500個(gè)字。（對(duì)大家）好，我們聽(tīng)好了，（做拿筆姿勢(shì)）干什么？你可以干什么？（學(xué)生開(kāi)始拿筆準(zhǔn)備記錄）對(duì)，對(duì)，很好。

　　生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了——

　　師：（對(duì)生5）不著急。（對(duì)大家）“五個(gè)”后面是一個(gè)大大的——（生：?jiǎn)柼?hào)）。問(wèn)號(hào)，是。你看，這是她下筆的第一句話(huà)。五個(gè)？問(wèn)號(hào)。（對(duì)生5）開(kāi)始。

　　生5（讀）：五個(gè)？我一愣，繼而又笑了。寫(xiě)下五個(gè)我最?lèi)?ài)的人，很容易。我略一思索，就按老師的要求寫(xiě)下了五個(gè)我最?lèi)?ài)的人——

　　師：（打斷）不著急�！皩�(xiě)下五個(gè)最?lèi)?ài)的人很容易”，孩子們，千萬(wàn)不要小看“很容易”這三個(gè)字。正是由這個(gè)時(shí)候?qū)懴碌摹昂苋菀住�，引起了后面的很不容易。很好�?/p>

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——寫(xiě)下了五個(gè)我最?lèi)?ài)的人——媽媽?zhuān)�爸爸，外公，外婆和表妹琪琪。我放下筆，輕松悠閑地聽(tīng)老師的下一個(gè)步驟——

　　師：“輕松悠閑地聽(tīng)”，還沒(méi)進(jìn)入角色呢。

　　生5（繼續(xù)讀）

　　——“畫(huà)去一個(gè)�！崩蠋煵痪o不慢地說(shuō)。我提筆就畫(huà)掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的。琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫(huà)掉之后，我有點(diǎn)后悔。想起了她對(duì)我撒嬌，而且還裝哭的情景。不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了——

　　師（打斷）：不著急。你看，非常好的一種寫(xiě)法——先抑后揚(yáng)。先說(shuō)否定她的理由，再說(shuō)難以割舍她的理由。我們請(qǐng)她再讀一遍。

　　生5（繼續(xù)讀）：——我提筆就畫(huà)掉了表妹琪琪，一點(diǎn)兒也不猶豫的——

　　師：注意聽(tīng)——“一點(diǎn)兒也不猶豫的”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——琪琪這個(gè)小不點(diǎn)有時(shí)真是挺煩人。畫(huà)掉之后，我有點(diǎn)后悔——

　　師：“有點(diǎn)后悔”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——想起了她對(duì)我撒嬌，并且裝哭的情景——

　　師：想起了撒嬌、裝哭，多可愛(ài)的一個(gè)女孩。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——不過(guò)比起其余四個(gè)人來(lái)，只好對(duì)不起你了——

　　師：話(huà)鋒又一轉(zhuǎn)。峰回路轉(zhuǎn)，一唱三嘆。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——“再畫(huà)去一個(gè)�！崩蠋熡珠_(kāi)口了。我咬著筆尖，想了一會(huì)兒——

　　師：注意——“咬著筆尖，想了一會(huì)兒”，盡管她沒(méi)有真咬，我相信，她是在用心咬。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——畫(huà)去了外婆。我突然很想跑到教室外面去大哭一場(chǎng)。外婆，從一歲時(shí)就開(kāi)始帶我，直到我五歲時(shí)上小學(xué)。我很郁悶——

　　師：“很郁悶”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——干嘛一定要非要做一個(gè)如此痛苦的抉擇呢？我剛放下筆，就聽(tīng)到同桌的抽泣聲，他剛剛畫(huà)去了奶奶——

　　師：注意，她寫(xiě)了同桌的反應(yīng)。這叫渲染。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——他剛畫(huà)去了奶奶，正沉浸在痛苦之中�！霸佼�(huà)去一個(gè)�！币廊皇呛芷届o的聲音。有沒(méi)有搞錯(cuò)——

　　師：“依然是很平靜的聲音”，其實(shí)已經(jīng)很不平靜了。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——有沒(méi)有搞錯(cuò)？如果不是上課，我想我早就跳起來(lái)并且尖叫了。我非常艱難地開(kāi)始分析：媽媽?zhuān)坎恍�，是媽媽把我�(guī)У竭@個(gè)世界上的。媽媽是我生命中睜開(kāi)眼睛第一個(gè)看到的人。媽媽那不化妝的臉總是堆滿(mǎn)了微笑。爸爸？不行。爸爸喜歡寵溺地喊我“小丫頭”，爸爸喜歡給我買(mǎi)下一切我喜歡的東西。外公？大概只能畫(huà)掉他了吧？我緩慢地移動(dòng)著細(xì)細(xì)的筆尖——

　　師：“緩慢地移動(dòng)”，孩子們，注意聽(tīng)，“移動(dòng)”這個(gè)詞，（做艱難移動(dòng)的手勢(shì)）“移動(dòng)”這個(gè)詞。很輕的筆啊，很細(xì)的筆尖，然而在這兒卻成了“移動(dòng)”。

　　生5（繼續(xù)讀）：

　　——任它像一把小刀一樣割著我的心。眼前又是那個(gè)陰冷的清明節(jié)，灰色的墓碑前放著一束白色的百合——

　　師：畫(huà)面出來(lái)了。畫(huà)面出來(lái)了。

　　生5（繼續(xù)讀）

　　——眼中總有一些溫?zé)岬囊后w在打著旋。（輕聲說(shuō)：就寫(xiě)到這里）

　　師：好。就寫(xiě)到這兒，已經(jīng)足以讓人感動(dòng)了。我想應(yīng)該會(huì)有掌聲的。

　�。ㄈ珗�(chǎng)鼓掌）

　　第四部分：悟，點(diǎn)亮習(xí)焉不察的成長(zhǎng)之思

　　師：好的，孩子們，把筆都放下。這就是文字的好處，這就是文章的力量。當(dāng)它那么準(zhǔn)確、那么細(xì)膩、那么傳神地把剛才發(fā)生的那一幕，永遠(yuǎn)地保存下來(lái)的時(shí)候，孩子們，一年以后，十年以后，當(dāng)你也做了爸爸媽媽的時(shí)候，你回過(guò)頭來(lái)，你再去看——在20xx年的10月29日的上午，你曾經(jīng)上過(guò)那么一堂課，你曾經(jīng)對(duì)自己那樣說(shuō)過(guò)。是的，假如剛才發(fā)生的這一幕、你所記下的那一段文字，請(qǐng)你為它起一個(gè)題目的話(huà)，孩子們，你打算把它叫什么？

　　生1：我打算把它叫做“圣潔的愛(ài)”。

　　師：圣潔的愛(ài)。（板書(shū)：圣潔的愛(ài)）

　　生1：因?yàn)槲覀兠總�(gè)人如果都會(huì)失去愛(ài)的話(huà)，心靈會(huì)一片空白，心會(huì)像一片死寂一樣。就像沉入地獄。

　　師：說(shuō)得好�！笆�潔的愛(ài)”。這是他起的題目。你們呢？

　　生2：我準(zhǔn)備取的題目是“舍去愛(ài)”，然后一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。

　�。◣煱鍟�(shū)：舍去愛(ài)？）

　　生2：因?yàn)槲矣X(jué)得在世間最難以割舍的就是親人和朋友對(duì)自己的愛(ài)。假如把這些愛(ài)全割舍去了，會(huì)感覺(jué)自己的心里空空的，就像人沒(méi)有了靈魂一樣，只剩下了一個(gè)空空的殼在那里，那活在這個(gè)世上有什么意思呢？

　　師：是的，孩子，你長(zhǎng)大了。眼淚讓你長(zhǎng)大了。是的，你曾經(jīng)擁有那么一份愛(ài)，但是它們像空氣一樣的平常，它們像陽(yáng)光一樣的平淡，你可能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。但是，今天你卻開(kāi)始思考，你思考人生的愛(ài)，所以在你的生活當(dāng)中多了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。你長(zhǎng)大了。真好。這是她的。你們的呢？

　　生3：我取的題目是“天堂和地獄的一剎那”。

　�。◣煱鍟�(shū)：天堂和地獄的一剎那）

　　生3：我取這個(gè)題目的理由是，我們?cè)诋?huà)去每一個(gè)人的名字的時(shí)候，那個(gè)速度非常的快，而從天堂掉進(jìn)地獄的速度也很快。那一剎那自己就變成了一個(gè)魔鬼，從人一下子變成了空空的。

　　師：是。所以由這一剎那，能體會(huì)到了愛(ài)對(duì)你的人生是多么的重要。老師相信，你會(huì)珍惜的。你也長(zhǎng)大了。

　　生4：我取的題目是“愛(ài)的力量”。（師板書(shū)：愛(ài)的力量）因?yàn)槲矣X(jué)得愛(ài)的力量是很大的，它能讓我們流淚，讓我們聯(lián)想，也能讓我們寫(xiě)出很多自己內(nèi)心不能說(shuō)的話(huà)。

　　師：是的，這是你最真實(shí)的體驗(yàn)。所有的這一切都是愛(ài)的力量。

　　生5：我取的題目是“最真摯的淚水”。

　�。◣煱鍟�(shū)：最真摯的淚水）

　　生5：我從小到大很少哭，哭的話(huà)一般都是因?yàn)榘职謰寢尨蛭�，打得非常疼的時(shí)候我才會(huì)哭。一般情況下，再哭也就是因?yàn)闊艄饣蛘呋覊m掉到眼睛里才會(huì)哭。很少很少就是說(shuō)有一種想哭的沖動(dòng)。今天是第一次。所以我取這個(gè)題目。

　　師：好。孩子，今天是第一次，讓你體會(huì)到了什么叫“最真摯的淚水”。真好。這是她的。

　　生6：我選了兩個(gè)名字，第一個(gè)名字是“親情的名字叫天堂”——

　　師：“親情的名字叫天堂”。（板書(shū)這個(gè)題目）

　　生6：或者是“親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西”。

　　師：還有一個(gè)名字是——

　　生6：親情——引領(lǐng)我們飛向天堂的東西。

　�。◣煱鍟�(shū)：親情，讓我們飛向天堂）

　　師：“東西”二個(gè)字就不要了，“親情，讓我們飛向天堂”。為什么？

　　生6：因?yàn)槲艺J(rèn)為，天堂它是很快樂(lè)的，而親情正是帶給我們不盡的快樂(lè)。

　　師：是。你剛才的文字已經(jīng)告訴了你的一切理由。

　　生7：我取的名字叫“愛(ài)的抉擇”。

　　師：“愛(ài)的抉擇”。（板書(shū)這個(gè)題目）老師想問(wèn)你一下，你為什么不用“選擇”這個(gè)詞，（板書(shū)：選擇？）而要用“抉擇”？

　　生7：我用“抉擇”是因?yàn)檫x擇一個(gè)東西很容易，可以隨我們的喜好去選，而抉擇非常艱難，我們要從五個(gè)我們所愛(ài)的人里面一一畫(huà)去很多人，讓我們感到很難過(guò)。

　　師：是的。你不但懂得了“抉擇”的內(nèi)涵，也懂得了人生和親情的意義。孩子，你也長(zhǎng)大了。是啊，孩子們，幾乎在我們每一個(gè)起到的題目當(dāng)中，都包含了一個(gè)字，那就是——（板書(shū)一個(gè)大大的“愛(ài)”字）

　　生（齊）：愛(ài)。

　　師：是的�！皭�(ài)”就一個(gè)字。但是，這是一種怎樣的愛(ài)？這是一種圣潔的愛(ài)，這是一種讓我們能夠?yàn)橹�流下最真摯的淚水的愛(ài)，這是一種叫做“天堂”的愛(ài)，這是一種能夠把我們帶向天堂、能夠給我們以無(wú)限力量的愛(ài)。今天，在這樣的愛(ài)的面前，我們每一個(gè)同學(xué)都經(jīng)歷了一番抉擇，都感受了一番抉擇，也都思考了這一番抉擇。我很高興，我也很感動(dòng)。最讓我高興，最讓我感動(dòng)的不是你們寫(xiě)下的文字，而是你們流下的淚水。因?yàn)椋�你們真的長(zhǎng)大了。

親情測(cè)試作文6

　　最近，我在課余讀了一部《心靈雞湯全集》。這是一本比較全面、豐富、經(jīng)典的心靈讀物，書(shū)中收錄了數(shù)百個(gè)生動(dòng)感人、發(fā)人深省的小故事，內(nèi)容涉及親情、愛(ài)情、友誼、寬容、尊重、善良、感恩、做人、做事、成功等方方面面的問(wèn)題。讀后讓我不由得想起了一件我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的與親情有關(guān)的使我難以忘懷的事。

　　聽(tīng)人說(shuō)，世間最真摯的東西莫不過(guò)于親情，它如久旱遇甘霖，如大海上迷失方向的船家看到了燈塔，如干渴的旅人見(jiàn)到一汪清泉，如自然萬(wàn)物離不開(kāi)的朝陽(yáng)。人間因有親情，我們才能健康成長(zhǎng)。對(duì)于像我這樣一個(gè)小小年紀(jì)的毛孩子來(lái)說(shuō)，我只知道，我最需要的兩位親人就是我的爸爸媽媽。爸爸像一棵堅(jiān)韌挺拔的大樹(shù)，高大健壯，為我們的家撐起一片綠蔭，媽媽像一片柔嫩的綠葉，郁郁蒼翠，默默奉獻(xiàn)。

　　我在他們的呵護(hù)中，快樂(lè)地生活，茁壯地成長(zhǎng)。可是今天卻讓我經(jīng)受了一次親情考驗(yàn).我發(fā)自?xún)?nèi)心地說(shuō)，那是一場(chǎng)很?chē)?yán)峻的考驗(yàn)啊!它會(huì)讓我終身難忘。下午的第二節(jié)課是胡老師的公開(kāi)課，我們?nèi)�班同學(xué)排著整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)時(shí)來(lái)到聽(tīng)課地點(diǎn)——學(xué)校大會(huì)議室。一進(jìn)場(chǎng)，我們就看到已有許多領(lǐng)導(dǎo)和老師坐在里面了，我們坐到了自己的位置上，胡老師開(kāi)始上課了。

　　她說(shuō)：“同學(xué)們，今天的你們就像一棵棵的小樹(shù)，必須有親人的關(guān)愛(ài)和哺育，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，今天這節(jié)課，我們來(lái)過(guò)親情測(cè)試，大家說(shuō)好不好呀�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答：“好!好!”第一次測(cè)試開(kāi)始了，胡老師首先叫我們?cè)谧魑谋旧蠈?xiě)出自已生活中的五位最重要的親人：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外婆。然后叫我們從五位親人中刪除一位.我想了想到底去掉誰(shuí)呢?他們都是我最重要的親人啊!去掉誰(shuí)都不好呀，真讓我左右為難。經(jīng)過(guò)我的細(xì)心選擇，我把爺爺刪掉了，因?yàn)闋敔敳辉趺聪矚g我。

　　第二次測(cè)試又開(kāi)始了，這次又要干什么呢?我真想早點(diǎn)知道，然后聽(tīng)到胡老師說(shuō)：“請(qǐng)從剩下的四位親人中去掉一個(gè)�！卑�!又要去掉!這次我又該去掉誰(shuí)呢?我真的不想這樣做了，我感到手中的筆似乎越來(lái)越沉重了，我放下筆，不想再劃掉任何一位我的'至親了。但是沒(méi)有辦法呀，老師布置的問(wèn)題必須得完成呀，我只有忍著眼淚，把奶奶劃掉了，因?yàn)槟棠淘��?jīng)因我做了一件錯(cuò)事打過(guò)我。第三次測(cè)試開(kāi)始，我知道又是叫我們劃掉剩下的親人中的一個(gè)，這會(huì)兒，我真哭起來(lái)了，把外婆劃掉，因?yàn)橥馄拍鐞?ài)我。

　　劃掉了外婆，我的心好像在油鍋里炸一般。到了第四次測(cè)試，這一次又要叫我們?nèi)サ粢晃挥H人，胡老師呀，我只剩下爸爸、媽媽了呀，他們是我的左膀右臂，我怎能去掉他們中的哪一個(gè)呢?我哭了起來(lái)，心中萬(wàn)般矛盾，腦子里似乎有兩隊(duì)人馬在進(jìn)行大決戰(zhàn)。最后，我握住顫抖的筆劃掉了爸爸。因?yàn)榘职殖＝o我小費(fèi)，我要什么他就給我買(mǎi)什么，爸爸，我真舍不得劃掉你呀!現(xiàn)在，我想我們多數(shù)同學(xué)都只剩下媽媽了吧，可是胡老師又發(fā)話(huà)了：“請(qǐng)同學(xué)們劃掉最后一位親人!”天啦!怎么這樣殘忍!那是生我養(yǎng)我的媽媽呀!老師，您真想讓我們淚如雨下嗎?您怎么能狠得下心呀?媽媽是我的天堂，她的歌聲讓我甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，我離不開(kāi)媽媽?zhuān)�因此，我沒(méi)有劃掉媽媽。

　　最后，胡老師讓我們看親人給我的“親情心語(yǔ)”，我看得很仔細(xì)，也懂得了他們的良苦用心。我要告訴我的爸爸，我會(huì)做一個(gè)平凡而不平凡的人，我會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)的。媽媽?zhuān)�我也想告訴您：“我會(huì)好好讀書(shū)，成為一個(gè)有用的人�！蔽乙惨�告訴我的所有親人，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，讓這棵“親情樹(shù)”枝繁葉茂，迎接我美好的明天。

親情測(cè)試作文7

　　今天下午，在小桔燈作文課堂上，老師說(shuō)我們一起做個(gè)親情測(cè)試。大家都睜大眼睛，看老師要如何測(cè)試。

　　老師神秘地說(shuō)：“每個(gè)人寫(xiě)出5個(gè)最親的人�！蔽荫R上寫(xiě)上了爸爸、媽媽、姐姐、姑姑、姥爺。我喜歡爸爸的原因是每當(dāng)媽媽吵我時(shí)，爸爸就說(shuō)小孩子都貪玩、不聽(tīng)話(huà)；我喜歡媽媽的`原因是她特別疼愛(ài)我；喜歡姐姐，是她常陪伴我玩；我喜歡姑姑的原因是姑姑經(jīng)常給我買(mǎi)東西；姥爺對(duì)我學(xué)習(xí)最關(guān)心，給我報(bào)這個(gè)輔導(dǎo)班、那個(gè)補(bǔ)習(xí)班，為的是讓我考出好成績(jī)。隨后，老師讓我從5個(gè)人中，拉掉一個(gè)不重要的人。我心里猶豫不決，狠狠心拉掉了姐姐，不過(guò)頭腦中浮現(xiàn)的都是姐姐跟我玩耍的場(chǎng)景……

　　老師接著說(shuō)，再拉掉一個(gè)人。我左右為難，咬咬牙劃掉了姑姑，當(dāng)時(shí)我差點(diǎn)哭出聲了。游戲還在繼續(xù)，老師還讓我們從3個(gè)人中再劃去一個(gè)親人。我簡(jiǎn)直下不了手了，希望游戲快點(diǎn)結(jié)束。

　　通過(guò)這次測(cè)試，我深深感受到了親情的寶貴，今后要加倍珍惜。

親情測(cè)試作文8

　　伴隨著沙沙的筆聲和雜亂的議論聲，我的心情無(wú)比沉重。一個(gè)個(gè)人從我腦海里消失，一個(gè)個(gè)黑暗的陰影向我撲來(lái)。就在我快要招架不住時(shí)，忽然一個(gè)光明的援助之手，把我從黑暗中拉了出來(lái)……

　　“請(qǐng)大家寫(xiě)出五個(gè)自己最親的人�！蔽衣�(tīng)后刷刷的寫(xiě)了起來(lái)。寫(xiě)完后，老師對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)劃掉其中一個(gè)人�！边@對(duì)我來(lái)說(shuō)太難了，因?yàn)槔锩嫒�是我最重要的人。最后，我選擇了李老師，我心想：唉，這一關(guān)總算過(guò)了。接下來(lái)就不用再劃了吧。

　　可出人意料的.是，老師居然說(shuō)：“再劃掉其中一個(gè)人�！蔽倚睦锸�分納悶，也很矛盾，看著上面的四個(gè)人名，我狠下心，又劃掉了一個(gè)。我的心里很痛。好像每劃掉一個(gè)人名，我的心就多挨了一刀。

　　還沒(méi)等我想完，老師又發(fā)話(huà)了：“請(qǐng)?jiān)谄渲性賱澋粢粋�(gè)�！蔽衣�(tīng)后，心里開(kāi)始打抱不平。老師說(shuō)得倒輕巧，只是劃個(gè)名字而已，可是真讓辦，卻如同愚公移山——難�。�

　　我看著前面劃掉的兩個(gè)人，有善良可親的李老師，有慈愛(ài)疼我的奶奶，現(xiàn)在又讓我再忘記一個(gè)，簡(jiǎn)直太強(qiáng)人所難了！

　　我閉上眼睛，默默忍受著心里的痛，用那鋒利的無(wú)情的筆尖，帶著心里永久的傷疤再次劃掉了其中一人。

　　我看著還留在本上的兩個(gè)最親最親的人，心里祈禱：上帝，請(qǐng)不要再為難我，適可而止吧！可是事實(shí)終究不會(huì)如愿以?xún)敚�一句最可怕最�(lèi)憾镜脑?huà)語(yǔ)還是來(lái)了：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)趧澋粢粋�(gè)，只留下一個(gè)�！边@時(shí)，我聽(tīng)到了其它同學(xué)的抱怨聲。這讓我怎么辦嗎！我強(qiáng)行抑制住心頭的激動(dòng)和憤怒，望著本子上的兩個(gè)人，他們可都是我最親愛(ài)敬重的人�。∈撬麄兪职咽质刮覐囊粋�(gè)懵懂的兒童，變成了品學(xué)兼優(yōu)的少年，我怎么能違背良心做喪盡天良的事情呢？我左思右想，在兩股愛(ài)的源泉下，我難以下手，在這愛(ài)的抉擇下，我難以選擇。

　　終于，我最后還是劃了。我深情的忘了忘筆尖，腦海一片空白，隨著那漫長(zhǎng)沙啞的筆聲，把爸爸給劃掉了。�。∥疫@是怎么了，他可是我幽默風(fēng)趣的老爸，平時(shí)最疼我的人，我竟然把他給劃掉了。頓時(shí)，我痛不欲生，眼含淚珠的看了看老師，老師慈祥的看著我們，剎那間，我如夢(mèng)初醒，明白了老師的意圖，心中萌發(fā)出一個(gè)愛(ài)的啟迪……

親情測(cè)試作文9

　　親情像美麗的春天，讓我盡情享受春風(fēng)的吹拂，盡情享受春雨的滋潤(rùn)。

　　然而，今天我們玩了一個(gè)“親情測(cè)試”游戲，讓我們都品嘗到了失去了親人后心痛的滋味。

　　首先，龍老師讓我們?cè)诩埳蠈?xiě)出世界上最?lèi)?ài)的五個(gè)人。我腦海里閃過(guò)了朋友、親人、老師、父母、爺爺……但最后，我鄭重地寫(xiě)下了父母、爺爺、奶奶、外婆，他們都是我最親的人，有著血緣關(guān)系。

　　緊接著，龍老師讓我們劃去其中一位，可我誰(shuí)都不想劃去。此時(shí)，自己正面臨著一道選擇題，任何一個(gè)答案都會(huì)讓人心疼如割。我猶豫著，想到外婆不經(jīng)常照顧我，就狠心地把外婆劃去了。我仿佛看見(jiàn)外婆正瞇著眼對(duì)著我笑，這一剎那，我感到無(wú)比的愧疚。

　　當(dāng)我還沉浸在劃去外婆的不忍中，龍老師又讓我們?cè)谑Ｏ碌乃膫�(gè)親人中再劃去一個(gè)。我此時(shí)此刻感到很無(wú)助，也感到很矛盾，誰(shuí)也舍不得劃去。手上的筆變得越來(lái)越沉重，像灌了鉛似的。我終于提起這千斤重的筆，在紙上劃下那艱難的'一筆——爺爺被我無(wú)情地劃去了。他慈愛(ài)的笑容似乎也隨之消逝了，這一剎那，我的胸口很堵很堵……。

　　空氣很凝重，不時(shí)傳出一些抽噎聲。龍老師又下達(dá)了“死神”命令，讓我們?cè)賱澣ヒ粋�(gè)。這時(shí)的我，早已是一個(gè)雙手沾滿(mǎn)鮮血、冷血無(wú)情的劊子手。猶如飄蕩在茫茫大海上的一葉孤舟，突如其來(lái)的巨大的哀傷排山倒海而來(lái)，把我這一葉孤舟一下子吞沒(méi)了。我猶豫著，糾結(jié)著，但卻不得不劃下這看似簡(jiǎn)單的一筆。這一剎那，我劃去了爸爸，也劃去了爸爸如山的父愛(ài)。

　　只剩下“奶奶”和“媽媽”赫然顯現(xiàn)在我的眼前。龍老師又狠心地讓我們?cè)賱澣ヒ粋�(gè)，我?guī)缀醣罎⒘�，但還是劃去了奶奶，也劃去了她對(duì)我的疼愛(ài)。這一剎那，淚水迷蒙了我的雙眼，心也在流淚，痛苦、無(wú)奈緊緊地包圍著我……

　　龍老師又發(fā)出了她那“死神”命令，讓我們劃去最后一位親人，一位世界上我們最最最?lèi)?ài)的親人。這游戲?yàn)槭裁慈绱说臍埧幔∥彝�著“媽媽”，時(shí)間仿佛停止，媽媽對(duì)我的愛(ài)一幕一幕在我眼前浮現(xiàn)，我怎么忍心下得了手！“再美好的東西，都會(huì)有失去的一天……”龍老師的話(huà)又在耳邊響起，我深深地吸了一口氣，輕輕地將“媽媽”劃去。剎那間，一陣巨大的悲傷向我襲來(lái)，淚水忍不住奪眶而出，我陷入了無(wú)邊的孤獨(dú)和傷痛之中……

　　“同學(xué)門(mén)，游戲結(jié)束了，別再傷心了。你們的親人都還好好地……”老師的話(huà)把我們從虛擬中拉回到現(xiàn)實(shí)。我如釋重負(fù)，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，心里卻還有些隱隱的痛。

　　春天過(guò)去了，總會(huì)再來(lái)�？墒牵�親人失去了，這一剎那將永遠(yuǎn)定格在寒冷的冬天。擁抱親情吧，悉心感受這春天般暖暖的愛(ài)……

親情測(cè)試作文10

　　今天，作文課上老師和我們做了一個(gè)有趣的游戲“心路旅程”。

　　首先，我們寫(xiě)出了心里最重要的5個(gè)人。可是在我心里重要的何止5個(gè)呢？我的手顫抖了一下，“到底要寫(xiě)哪5個(gè)！”5個(gè)人的名字寫(xiě)完了，可是老師竟要我們劃掉一個(gè)人，我的內(nèi)心受到了巨大的打擊，回想到這5個(gè)人曾給我?guī)��?lái)的美好時(shí)光，沒(méi)辦法我稍稍猶豫了一下，閉著眼狠心劃掉第一個(gè)人的名字，可老師第二次還要我們劃掉一個(gè)人，我的手徹底僵硬住了，還要?jiǎng)澮粋�(gè)人？該劃誰(shuí)��？那美妙的.聲音伴隨著老師倒計(jì)時(shí)的聲音顯得格外冷峻！不管了只能劃她了！我朝夕相處的好朋友對(duì)不起！

　　第三次老師竟說(shuō)還要?jiǎng)澋魞蓚�(gè)人只留下一個(gè)人，我真不敢相信自己的耳朵，寧愿自己耳朵聽(tīng)錯(cuò)，寧愿花我自己，也不要?jiǎng)澋羲麄�！教室格外的安靜，但我的心怎么也安靜不下來(lái)，想起了這3人給我?guī)��?lái)的美好時(shí)光，我的眼淚已在眼眶里打轉(zhuǎn)了，我仿佛看見(jiàn)它們離我遠(yuǎn)去，在跟我揮手說(shuō)再見(jiàn)，我狠下心，拿起筆劃了兩個(gè)人，我心里的不舍又一次涌現(xiàn)出來(lái)。

　　通過(guò)這次游戲我明白，一個(gè)人要學(xué)會(huì)感恩！因?yàn)樗麄兪亲類(lèi)?ài)我的人！同時(shí)也是我最親的人！

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