班主任評語怎么寫

時間：2022-10-05 06:54:24 評語我要投稿

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班主任評語怎么寫

　　班主任評語怎么寫【1】

班主任評語怎么寫

　　1. 熱鬧的課間有你的串串笑聲，肅靜的課堂有你流利的回答，當你把自己那準確無誤的理解表現出來時，投之于你的盡是同學們羨慕的目光。

　　要是有一天你能如柳條般汲取知識，并意氣風發(fā)地奔向遠方的風景，老師會因你那嶄新的面貌而歡欣。

　　2. 在班上，老師和同學很少聽到你的笑聲，每次考試你常落隊，因而你常與同學不合群，獨自一人呆呆地望著窗外。

　　老師想告訴你一個小秘密：同學們和我都很想你加入班集體中來，一起學習，一起玩耍。

　　不知你可否改變一下自己的生活方式。

　　我相信你一定能行。

　　3. 如果說，每個人都有屬于自己的知識海域，那么，你的海域無疑是十分寬廣的。

　　在汲取課外知識方面，你付出了極大的熱情，但在課內知識的鞏固上，你是否同樣毫不松懈呢?如果你能合理地安排時間，課內外知識相輔相成，老師相信，你會很出色的!

　　4. 你是一個懂事聽話的孩子，熱愛學，自覺遵守紀律積極主動參與學習，團結合作，學習成績優(yōu)秀。

　　老師喜歡你，愿你在今后的學習中更加主動，爭取更好的成績!

　　5. 你是個聰明可愛的孩子，尊敬老師，熱愛學習，積極參與各項有益的活動，與同學團結合作，對工作認真負責，老師喜歡你。

　　愿你在今后的學習中更嚴格要求自己，積極進取，爭取更好的成績!

　　6. 遇見老師，你能主動問好，和同學你能和睦相處。

　　課堂上，有時你也能專心聽講，積極舉手回答問題，按時完成作業(yè)。

　　老師希望你能堅持聽好每一節(jié)課，爭做一名優(yōu)秀的學生。

　　7. 你是個聰明可愛的孩子，熱愛學習，工作責任心強，自覺遵守紀律，積極主動參與學，勤學好問學習成績拔尖。

　　老師很喜歡你，愿你戒驕戒躁爭取更好的成績。

　　8. 課堂上，你總是閃動著求知的眼睛，積極而認真的思考，回答每一個問題。

　　你身為班干，工作負責，關心集體，熱心幫助同學，學習成績優(yōu)秀，正棒啊!希望你百尺竿頭更進一步!

　　9. 由你設計的寫著全班同學真摯祝福的那張賀年卡，老師一直珍藏著。

　　看著它，我仿佛看到你好寬額頭里的聰慧，還有你設計的手電筒，黑板擦……無不顯示著你的創(chuàng)造才華。

　　10. 你的各科成績優(yōu)秀，這是你勤奮所獲。

　　令老師欣慰的是你并不因此而滿足，你會為自己的偶爾失誤而深思。

　　你很善良，你希望每個同學都如你一樣出色，這是多好的美德。

　　生活中總會有委屈與誤解，如果能用你的聰慧去化解誤會，能用你的心承受點兒委屈，這不也是一種很好的鍛煉嗎?

　　11. 你是個聰明機靈而又活潑的孩子。

　　班級活動常因你的大膽參與而增添了不少歡快的氣氛，拔河比賽中你那出色的表現讓老師贊賞不已。

　　如果你能悄悄地拿起筆，輕輕地翻開課本，認真地寫出一個個答案;如果你能鼓起勇氣，堅定信念，力排困難，你將會跑在大家的前頭。

　　12. 你多可愛!你上課認真，發(fā)言踴躍，書讀得好，回答問題也很精彩;你歌唱得好，舞跳得好，你的電子琴了彈得那么棒;你待人友善，熱心助人，對班級工作也很積極。

　　記得一次大掃除，你身體不舒服，卻依舊帶了毛巾和同學們—起擦洗桌子。

　　同學們都喜歡你，老師更高興有你這位好學生。

　　可是，你是否想過在家里，你應當表現得更好些，自己的事自己做，吃飯不挑食，而旦，你也應多鍛煉身體，瞧你一副弱不禁風的樣子。

　　13. 人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊烈火的方法只有一個，就是勤奮，再勤奮，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應快，希望你的表現能做到家校一致，讓智慧的火花早日閃爍起來。

　　14. 或許你有些調皮，有些慢，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你也很不錯你并不是個壞小孩，你知道嗎?學習是要靠持之以恒的，如果你能把學習的激情溶入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。

　　試試看，老師等你的好消息

　　15. 別看你個頭小，卻擁有一個聰明的大腦，你思想活躍，反應敏捷，學什么都快，不過，作業(yè)時字跡潦草是不太好，喜歡捏著小拳頭對著小朋友，如果你能改掉這毛病，勤奮努力地學習，一定會很有出息的。

　　怎樣寫好班主任評語【2】

　　評語是對學生一學年終極性的評價,是班主任工作的一項重要內容。

　　評語是一種教育手段,一份好的評語,應該能反映學生的個性特點,充分肯定學生,鼓勵學生,又能適當指出缺點,既使學生能正確認識自己,明確今后努力的方向,體會到班主任評語的用意,又能使家長了解到子女的情況,有效的配合學校。

　　那么怎樣才能寫好班主任評語呢?我個人認為應做到以下幾點:

　　一、首先平時要注意積累、收集學生的個人素材。

　　“巧婦難為無米之炊”, 積累、收集學生的個人素材,掌握學生的第一手資料,這是寫好評語的重要前提。

　　那么怎樣才能積累,收集學生的個人素材呢?

　　1、要注意細心觀察,積累學生的閃光點,為日后寫評語準備素材。

　　如我?guī)状慰吹揭晃黄綍r默默無聞的女同學撿紙屑,就在她的評語中寫到“你非常關心班集體,有著良好的行為習慣,每當你默默地撿起紙屑時,我是多么高興!”

　　2、兼聽各方面意見,盡量使素材充實豐富,全面中肯。

　　班主任直接寫評語,較為省事,但主觀性強。

　　為此可以向任課老師了解學生情況,充實你的素材。

　　也可以讓學生先自我評價,再讓班委評價,充實你的素材。

　　有時候,也不妨讓每個學生寫2-3個他最熟悉的同學的評語,學生的興趣濃,積極性高,反饋過來的情況又可以充實素材。

　　這樣全員參與,發(fā)揮教育集體的教育力量。

　　而班主任兼聽各方面意見,寫作的評語也將趨于準確和中肯。

　　二、寫作評語時,宜用“你——我”的溫馨式的評語。

　　傳統(tǒng)評語常用的“該生”如何如何,應該淘汰,因為“該生”面對的是家長,而不是面向學生,語氣冷漠,面孔冷峻,不宜讓人接近,忽視了評語對學生的教育作用。

　　而用“你——我”的溫馨式的評語,一下子縮短了教師與學生之間的距離,使學生充分體會到教師的關愛和尊重。

　　“你——我”的溫馨式的評語娓娓道來,宛如與學生促膝談心,讓學生家長倍感親切,學生的上進心、自信心自然而然就增加了。

　　如以下一則評語“你辛苦了!我知道你一直很盡力地要干好每一件事。

　　對你來說,雖然課堂是乏味的,但你卻總是挺直腰板,睜大眼睛。

　　這真讓老師感動,即使沒有一個同學為你的努力喝過彩,但是我肯定地說,你是個積極向上的好孩子,成功的道路充滿坎坷,總結經驗教訓,繼續(xù)努力吧,我相信在不遠的未來,會有一片蔚藍的晴空在等著你”,這個學生很努力,但進步不大,教師的這則評語充分的肯定了他的努力,并提出了希望,相信這樣的評語學生看了,會感到老師對她的愛心和厚望,并為之而努力。

　　三、評語要能反映出學生的個性特點。

　　從心理學角度上看,學生期待班主任對自己有獨到、新穎的評價。

　　而傳統(tǒng)評語的通病,空泛而雷同,千篇一律,沒有個性,如\"該生熱愛祖國,尊敬師長,熱愛集體,團結同學,禮貌待人??但上課聽講尚欠專心??希望今后改正缺點,更上一層樓。

　　\"典型的老式操行評語,讓人讀了,連學生操行等次都難判斷出。

　　偏重對學生行為的評價,忽視對學生個性的評價;評語一般化,往往不符合學生實際,不同學生的評語之間差別甚小,千人一面。

　　如對一位各方面優(yōu)秀但常規(guī)不佳的學生的評語“你活潑開朗、充滿熱情、積極向上。

　　你在學習上取得的成績令同學們羨慕,你為班級工作作出的努力使班級贏得了榮譽,可你在課上的閑話卻令我為難,在我的意識中,一個好學生不該出現如此的反復,你說對嗎?”這樣的評語寫出了學生的閃光點,同時,又能指出該生自身存在

　　的缺點,不會傷害她的自尊心,具有一定的教育效果。

　　家長看了,無疑也會很好地配合老師幫助孩子克服缺點。

　　四、評語要以鼓勵肯定為主,發(fā)揮激勵功能。

　　在教育教學中,我們要以發(fā)展的眼光看待學生,要善于發(fā)現學生的優(yōu)點進行正面教育,切忌將學生一棍子打死。

　　寫評語更是如此,如果把一個學生的評語寫的一無是處,不要說學生接受不了,就是家長也接受不了,我們也懷疑,難道他一點優(yōu)點都沒有嗎?這樣的評語只會加深教師與學生之間的隔閡,更難達到教育的目的。