最新畢業(yè)論文提綱格式范文

　　寫作論文必須要先寫論文提綱，但論文提綱格式很難有一個(gè)劃一的操作規(guī)程或通用模式。

　　最新畢業(yè)論文提綱格式范文【1】

　　作者自身的素質(zhì)、特點(diǎn)、興趣，論題的寬窄、深淺、難易都是重要因素。

　　一般說(shuō)，論文的產(chǎn)生，有‘論文主題——論文提綱——論文”三個(gè)步驟或階段。

　　主題，即:此論文要寫什么。

　　論文主題的選定，常受三方面的影響或制約。

　　(1)客觀需要

　　即寫此問(wèn)題的有用性。

　　章學(xué)誠(chéng)說(shuō):“立言之要，在于有物”。

　　“有物”不僅指內(nèi)容充實(shí)、不空洞，更指客觀上有此需要，寫出的東西有社會(huì)效益。

　　(2)主觀能力

　　即論文作者自度有寫成這篇文章的基本知識(shí)和一定深度、廣度的分析認(rèn)識(shí)，“心中有數(shù)”。

　　章學(xué)誠(chéng)說(shuō):“聲之所以肖其心，”即指發(fā)言、為文必須也必然反映作者的觀點(diǎn)與識(shí)見(jiàn)。

　　(3)論文的資料來(lái)源

　　包括手頭現(xiàn)有與訪求可得的文獻(xiàn)參考。

　　寫論文光靠“悟性”與“靈感”是寫不出來(lái)的，真實(shí)可靠的文字資料必不可少。

　　確定下來(lái)主題、題目，即根據(jù)對(duì)主題內(nèi)容的構(gòu)思產(chǎn)生出論文提綱——寫作論文提綱。

　　論文提綱要以客觀事物本身為依歸，是所寫內(nèi)容的分層次、有深淺、按順序的文字表達(dá)。

　　科學(xué)合理的論文提綱，能給高質(zhì)量的撰述以有益的規(guī)制和充分得體的發(fā)揮。

　　總結(jié)論文提綱的重要依據(jù)和豐厚素材，總結(jié)論文提綱緊扣學(xué)術(shù)工作，既是學(xué)術(shù)本身可貴的文獻(xiàn)資料，又是寫論文的胚胎與雛型了。

　　動(dòng)手撰寫論文時(shí)，也要先列出論文提綱。

　　在以總結(jié)論文提綱為基礎(chǔ)的條件下，所定文題，可全面，可部分，可綜論，可分論，可個(gè)論(專題)。

　　確定文題之后，則可根據(jù)定題的總體思路及粗略架構(gòu)，總結(jié)論文提綱為素材，深思熟慮地列出論文提綱。

　　論文提綱格式，現(xiàn)舉兩例，看一看“文題——論文提綱——文題”這種“大、小，分、合，收、放”的格局。

　　〔例一〕春秋戰(zhàn)國(guó)的論文提綱格式：

　　(一)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展:冶鐵、紡織、犁耕、水利……;

　　(二)政治局勢(shì)的推移:五霸、七雄、合縱連橫、分散中醞釀統(tǒng)一;

　　(三)社會(huì)階級(jí)的變化:早期民族融合，西周春秋(奴隸制社會(huì))演變成戰(zhàn)國(guó)秦漢(封建制社會(huì));

　　(四)思想文化的成就:諸子百家學(xué)說(shuō)，科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。

　　假如確定一篇論文的文題為“我是怎樣講述春秋戰(zhàn)國(guó)這段歷史的”，上面這幾行就可做為史實(shí)部分的論文提綱了。

　　這種可叫“綜論”式論文。

　　假如選定其中某項(xiàng)內(nèi)容為文題，如:“在初一年級(jí)如河講述春秋戰(zhàn)國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，就需要把(一)的內(nèi)容再具體化，開(kāi)列出更細(xì)些的論文提綱，闡明歷史事實(shí)并總結(jié)講授方法，這是“分論”。

　　如果更取上列論文提綱中某項(xiàng)的某個(gè)內(nèi)容，如:“在高中中國(guó)史課講述戰(zhàn)國(guó)時(shí)期冶鐵技術(shù)的生產(chǎn)力意義”，或“怎樣使初一小同學(xué)理解孔子、老子的基本學(xué)說(shuō)”等為文題，則在各該項(xiàng)下又須列些論文提綱，才能周到深刻地說(shuō)明間題，這可叫“個(gè)論”。

　　從大文題的論文提綱中，可以分列出許多小文題，小文題開(kāi)寫前，也要再列論文提綱，而這次一級(jí)的論文提綱中的某項(xiàng)專項(xiàng)史事，又可成為文題。

　　反之，若干個(gè)較小文題，總括起來(lái)，也可構(gòu)成一個(gè)較大的、相對(duì)宏觀文題的論文提綱。

　　是放開(kāi)?是收緊?是大題粗作?還是小題細(xì)作?要看史事性質(zhì)，看為文立意而定。

　　〔例二〕太平天國(guó)論文提綱格式：

　　(一)廣西的社會(huì)矛盾與金田起義;

　　(二)從永安建國(guó)到天京定都;

　　(三)迅速取得偉大勝利與革命的政策措施;

　　(四)領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)內(nèi)部分歧，矛盾發(fā)展成內(nèi)訌;

　　(五)內(nèi)外反動(dòng)派的鎮(zhèn)壓與太平軍北伐;

　　(六)太平天國(guó)的失敗原因與偉大歷史意義。

　　論文的寫法與論文的格式結(jié)構(gòu)

　　確定主題，列出寫作論文提綱之后，根據(jù)論文的指導(dǎo)思想和總體思路，使用所掌握材料，有計(jì)劃的依次成文。

　　文章以論文提綱為構(gòu)架卻不為論文提綱所割裂，它應(yīng)是史事完整、氣勢(shì)貫聯(lián)，渾然一體的一個(gè)整體。

　　以上是論文提綱格式的一般形成過(guò)程和寫法。

　　最新畢業(yè)論文提綱格式范文【2】

　　[摘要] 我國(guó)刑事訴訟中超期羈押現(xiàn)象長(zhǎng)期以來(lái)一直未能得到有效遏制,已經(jīng)出臺(tái)了的有關(guān)糾防超期羈押的制度也未得到真正落實(shí).為此,本文在闡述了超期羈押的概念,危害性及其長(zhǎng)期存在的原因的基礎(chǔ)上,著重提出了一些解決超期羈押的對(duì)策:轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念,提高執(zhí)法人員素質(zhì);填補(bǔ)現(xiàn)行法律漏洞,完善羈押立法規(guī)定;完善對(duì)超期羈押的監(jiān)督機(jī)制和救濟(jì)程序;建立羈押的替代措施

　　[關(guān)鍵詞] 超期羈押 概念 危害性 原因 對(duì)策

　　前 言

　　一, 超期羈押的界定

　　二,超期羈押的危害性

　　(一)超期羈押嚴(yán)重侵犯犯罪嫌疑人,被告人的人身自由權(quán)

　　(二)超期羈押嚴(yán)重妨害了刑事司法程序公正的實(shí)現(xiàn)

　　(三)超期羈押妨礙了刑事訴訟的效率,增加訴訟成本

　　(四)超期羈押嚴(yán)重?fù)p害了法律的嚴(yán)肅性

　　三,超期羈押形成的原因

　　(一)重實(shí)體,輕程序的觀念仍較為嚴(yán)重

　　(二)過(guò)于強(qiáng)調(diào)懲罰犯罪刑事訴訟目的而忽視了人權(quán)保障目的

　　(三)立法存在著一些明顯缺陷

　　(四)缺乏行之有效的監(jiān)督,救濟(jì)機(jī)制

　　(五)落后的偵查手段和模式的制約

　　四, 解決超期羈押的對(duì)策

　　(一)轉(zhuǎn)變執(zhí)法觀念,提高執(zhí)法人員素質(zhì)

　　1,轉(zhuǎn)變"重實(shí)體,輕程序"的觀念

　　2,轉(zhuǎn)變"重懲罰,輕人權(quán)"的觀念

　　(二)填補(bǔ)現(xiàn)行法律漏洞,完善羈押立法規(guī)定

　　1,完善《刑事訴訟法》關(guān)于審前羈押的規(guī)定

　　2,完善《國(guó)家賠償法》中關(guān)于超期羈押發(fā)生后的國(guó)家賠償?shù)囊?guī)定

　　(三)完善對(duì)超期羈押的監(jiān)督機(jī)制和救濟(jì)程序

　　1,完善檢察機(jī)關(guān)監(jiān)督機(jī)制

　　2,建立超期羈押的救濟(jì)程序

　　3,建立羈押的替代措施

　　結(jié)束語(yǔ)

　　注釋

　　參考文獻(xiàn)

　　最新畢業(yè)論文提綱格式范文【3】

　　一、體育教學(xué)的特點(diǎn)與任務(wù)

　　體育教學(xué)是一個(gè)有目的有組織的教學(xué)過(guò)程。

　　其特點(diǎn)是在教師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，通過(guò)身體活動(dòng)與思維 活動(dòng)的緊密結(jié)合，來(lái)掌握體育知識(shí)、技術(shù)與技能，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。

　　它不僅有利于提高學(xué)生的身體健康 水平，還能提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

　　因此，在體育教學(xué)中，同樣需要做到教書育人。

　　要達(dá)到這個(gè)目的，教師在體 育教學(xué)中就必須將學(xué)生的一切行為置于規(guī)范的制約之下，使學(xué)生樂(lè)意接受并自覺(jué)服從規(guī)范，讓他們?cè)趪?yán)肅、公 正、平等的競(jìng)技條件下，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和集體主義精神。

　　(一)體育教學(xué)是以“練”為主。

　　這種“練”有個(gè)人與個(gè)人之間、集體與集體之間、個(gè)人與集體之間的練 習(xí)，行為關(guān)系復(fù)雜而頻繁，思想與身體活動(dòng)十分活躍。

　　比如在排球教學(xué)中，為了讓學(xué)生更快更好地掌握排球的 “傳”、“墊”、“發(fā)”三大基本技術(shù)，教師除了講解基本技術(shù)原理和練習(xí)方法以外，采用最多的是練習(xí)方法 ，即組織同學(xué)互相對(duì)傳、對(duì)墊、對(duì)發(fā)。

　　在練習(xí)的初級(jí)階段，由于基本技能掌握不好，會(huì)出現(xiàn)過(guò)多的失誤。

　　對(duì)此 ，教師就要讓同學(xué)們?cè)诰毩?xí)中體會(huì)相互協(xié)作、尊重對(duì)方的重要性，使他們自覺(jué)地增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，在協(xié)作 中以別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，從而提高自己的技能。

　　(二)體育運(yùn)動(dòng)是激烈的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。

　　這種對(duì)抗既是技術(shù)的、戰(zhàn)術(shù)的，也是心理的。

　　如前不久在我國(guó)舉行的 第43屆世乒賽中，運(yùn)動(dòng)員之間的競(jìng)爭(zhēng)是相當(dāng)激烈的。

　　我國(guó)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)奮力拼搏，不負(fù)重望，終于奪得了全部 項(xiàng)目的冠軍。

　　這說(shuō)明，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員除了在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)上勝人一籌外，他們所表現(xiàn)出來(lái)的良好的穩(wěn)定心理素質(zhì)、 拼搏精神和頑強(qiáng)意志也是至關(guān)重要的。

　　如：女子單打冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)中，鄧亞萍對(duì)喬紅的第五屆(決勝局)比賽中 ，喬紅以12比20落后，但喬紅毫不手軟，韌勁十足，連趕4分，使比分追到了16比20。

　　雖然最后喬紅 負(fù)于鄧亞萍，但她這種不畏強(qiáng)手，頑強(qiáng)拼搏到最后也不松懈的精神給我們留下了深刻的印象，為我們樹(shù)立了極 好的榜樣。

　　因此，在體育教學(xué)中，我們要求學(xué)生不論能力大小都要積極地去“參與”去“競(jìng)爭(zhēng)”。

　　在參與和競(jìng) 賽中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，不畏強(qiáng)手，敢于競(jìng)爭(zhēng)的斗志;讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中品嘗勝利的喜悅和失敗的懊喪，以便 鍛煉和提高他們的心理素質(zhì)，使他們具有無(wú)高不攀，無(wú)堅(jiān)不摧，勝不驕、敗不餒、堅(jiān)韌不拔，敢于開(kāi)拓進(jìn)取的 良好心態(tài)。

　　(三)體育教學(xué)是一項(xiàng)集體活動(dòng)。

　　我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在體育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念、國(guó)家觀念 ，培養(yǎng)他們熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想品德。

　　在我國(guó)的體育事業(yè)發(fā)展中為國(guó)爭(zhēng)光的典型人物不勝枚舉。

　　例如為祖國(guó)獲得第一個(gè)世界乒乓球冠軍的容國(guó)團(tuán)，于1957年從香港回到內(nèi)地，1959年他在第25屆世 乒賽中榮獲男子單打冠軍，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

　　又例如世界聞名的我國(guó)女排名將郎平，為了發(fā)展我國(guó)的女排事 業(yè)，毅然放棄了在國(guó)外年收入10萬(wàn)美元以上的優(yōu)厚待遇，回國(guó)出任中國(guó)女排主教練，其月收入只有562. 6元，約合71美元。

　　她視國(guó)家利益和榮譽(yù)高于一切，不顧回國(guó)執(zhí)教風(fēng)險(xiǎn)大，壓力大，工作辛苦，克服了同丈 夫女兒兩地分居的種種困難。

　　她這些表現(xiàn)就是集體主義、愛(ài)國(guó)主義精神的具體體現(xiàn)。

　　我們還有數(shù)以千計(jì)的運(yùn)動(dòng) 員，為了祖國(guó)的榮譽(yù)，克服傷病的困擾，沖破重重障礙，一次又一次地超越自我，為國(guó)爭(zhēng)光。

　　他們頑強(qiáng)的民族 自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，激勵(lì)著我們每個(gè)人。

　　在體育教學(xué)中，我們要充分利用這些典型事例，去激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱 情和民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心，進(jìn)而樹(shù)立共產(chǎn)主義的世界觀和人生觀。

　　二、體育教學(xué)的全過(guò)程都可以與德育教育密切結(jié)合起來(lái)

　　一般說(shuō)來(lái)，體育課是由開(kāi)始階段，準(zhǔn)備階段，基本內(nèi)容教學(xué)階段和結(jié)束階段四個(gè)部分組成。

　　德育內(nèi)容可以 說(shuō)滲透在體育課的每個(gè)階段。

　　教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，就應(yīng)該將德育教育的內(nèi)容納入計(jì)劃之內(nèi)，利用體育課的 特殊形式，將德育教育與體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，真正地做到教書育人。

　　如體育課的開(kāi)始階段是讓學(xué)生明確 課程的內(nèi)容、任務(wù)及要求，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的出勤情況進(jìn)行檢查和記錄。

　　這個(gè)階段的主要問(wèn)題是女同學(xué)時(shí)常借 口身體不適而請(qǐng)假。

　　針對(duì)這種情況，我們除了加強(qiáng)出勤管理外，還要加強(qiáng)對(duì)所有學(xué)生的組織紀(jì)律教育，使他們 能嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)地遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　體育教學(xué)中的準(zhǔn)備階段，主要任務(wù)是從生理上心理上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步提高他們大腦皮層的興奮度 ，使他們精神振奮，情緒高漲。

　　為了達(dá)到這個(gè)目的，我們常常安排一些游戲活動(dòng)。

　　這些游戲又往往是把學(xué)生分 成若干組進(jìn)行的，于是就形成了若干個(gè)小集體。

　　由于這些游戲大多帶有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，所以，我們除了要求同 學(xué)們積極參與外，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、為集體爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在游戲中認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量 。

　　體育課的教學(xué)階段，著重要求學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和技能。

　　這一教學(xué)階段的內(nèi)容很廣泛，不 同的教材有不同的特點(diǎn)，我們應(yīng)根據(jù)各類教學(xué)內(nèi)容制定出德育教育計(jì)劃。

　　第一，將勇敢頑強(qiáng)精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

　　器械體操的動(dòng)作不是一兩次課就能掌握的 ，要掌握有一定難度的動(dòng)作，就必須付出艱辛的努力。

　　也就是說(shuō)，在學(xué)習(xí)器械體操中，會(huì)碰到許多困難。

　　比如 ，有時(shí)練得很累，手掌會(huì)磨破流血，有時(shí)甚至從器械上掉下來(lái)。

　　因此，在教學(xué)中不僅要教育學(xué)生努力掌握基本 技能，而且還要教育學(xué)生樹(shù)立不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。

　　在器械體操教學(xué)中，我們常�？吹�，有的同 學(xué)一上杠子，就嚇得動(dòng)作失常。

　　對(duì)這類同學(xué)，除了耐心幫助他們掌握技術(shù)要領(lǐng)外，更重要的是要心理“治療” ，鼓勵(lì)他們對(duì)自己要有信心，讓他們體會(huì)自信的重要性。

　　同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)們熱情關(guān)心他人的良好道德品質(zhì)。

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