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鼓勵(lì)的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的鼓勵(lì)的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鼓勵(lì)的作文 篇1
同學(xué)們都陸陸續(xù)續(xù)的離開了校園，開啟了自己的寒假生活。操場(chǎng)上，只剩下三個(gè)孤單的身影。凜冽的寒風(fēng)呼嘯而過(guò)，我不由得打了個(gè)寒顫，雙手裹緊了身上的棉襖。
事情是這樣的：六年級(jí)上冊(cè)，那是我人生中的面臨的第一次大考，同學(xué)們都緊張的備考，為自己將來(lái)的目標(biāo)而奮斗。而我呢，自以為平時(shí)成績(jī)很好，便沒(méi)有重視，能偷懶的盡量偷懶。但結(jié)果不會(huì)陪我演戲，在六年級(jí)上冊(cè)的期末成績(jī)中，我出乎意外的掉到了班級(jí)十幾名。
這鮮紅的成績(jī)寫在來(lái)了成績(jī)報(bào)告冊(cè)上，仿佛是一記耳光，狠狠地抽在了我的臉上，也使我的內(nèi)心開始緊張起來(lái)。散學(xué)典禮后，我清晰地記得老師叫住了我和另一名同學(xué)。“你們倆這次考試成績(jī)我都看過(guò)了，不是很理想，特別是你，很出乎我的意料。看來(lái)還是復(fù)習(xí)的時(shí)候出了點(diǎn)問(wèn)題�！彼嬖V我。
時(shí)隔今日，我仍然記得她眼神中所透露出的惋惜。她拉住了我們的手，輕輕地說(shuō)：“沒(méi)事，這不還有一個(gè)學(xué)期的機(jī)會(huì)嗎，我們只要不放棄，跟著我一步一步來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)，一定會(huì)在會(huì)考時(shí)取得好成績(jī)的。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎會(huì)遇見彩虹?這次的成績(jī)，也給你們敲響了一個(gè)警鐘，希望你們能吸取這次的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在會(huì)考時(shí)取得更優(yōu)異的成績(jī)�！彼认榈哪抗庵�，再一次透露出對(duì)我們的期待與鼓勵(lì)。
半年后，我以優(yōu)異的的成績(jī)考到上了長(zhǎng)沙，同樣的時(shí)間，地點(diǎn)，我們又一次的站在了操場(chǎng)上。這次，老師深情地與我們握手，算是離別時(shí)的一種儀式吧。握住她的手，靜靜地感受她心靈的'律動(dòng)，如同冬日溫暖的陽(yáng)光，照耀著我們;又如同仲夏夜中一陣清涼的微風(fēng)，拂過(guò)我們;又像春日陽(yáng)光中生機(jī)勃勃的柳絮，輕輕地拂過(guò)我們的心靈。
六年了，我們終究還是要離開校園，回憶這六年，校園中處處充滿她鼓勵(lì)我們的話語(yǔ)。是啊!人生在世，總有失敗的時(shí)候，總會(huì)經(jīng)歷成功與挫折。在成功與挫折的背后，我們離不開鼓勵(lì)。他人的鼓勵(lì)，使自己能在成功的基礎(chǔ)上更上一層樓;在失敗的時(shí)候給自己動(dòng)力前進(jìn)。自我鼓勵(lì)，則能給予自己信心和勇氣。總而言之，鼓勵(lì)，能使人懷揣著希望與夢(mèng)想奮力前進(jìn)。
鼓勵(lì)的作文 篇2
在我眼里的陌生人永遠(yuǎn)都是冷漠的，永遠(yuǎn)都擺著一張對(duì)什么事都不關(guān)心的“撲克臉”有時(shí)還對(duì)人帶著嘲笑，所以，我無(wú)論是在公交車上，還是在地鐵上，只要旁邊有人，我絕對(duì)不會(huì)坐下，可是這次去上海卻讓我大吃一驚。
上海的地鐵四通八達(dá)，貫穿整座城市，我們經(jīng)常坐地鐵出行。有一次，我剛到地鐵站，就有一列車來(lái)了我跑上車，等著外婆和媽媽上車，可外婆走得慢，等她到地鐵站時(shí)車已經(jīng)開走了，我在車?yán)锟粗麄兊?身影百般著急，心想：這里又沒(méi)有熟悉的人，一個(gè)人怎么辦？我一直走來(lái)走去，一滴滴晶瑩剔透的汗珠從我的頭發(fā)兩邊滴了下來(lái)。這時(shí)，一位叔叔笑著對(duì)我說(shuō)：“妹妹，沒(méi)關(guān)系，你在下一站等你媽媽，第二班地鐵會(huì)很快開來(lái)，你在上車就行了，如果你還有些擔(dān)心，我可以把電話給你用�！薄爸x謝叔叔”我給媽媽打了電話，心里平靜下來(lái)，很快，第二站到了，我下了車，又上了第二班車，很快就和媽媽團(tuán)聚了。
現(xiàn)在才發(fā)覺(jué)那位叔叔對(duì)我的鼓勵(lì)是多么重要。
鼓勵(lì)的作文 篇3
我見過(guò)許多的眼神：調(diào)皮的、文靜的，堅(jiān)強(qiáng)的、溫柔的，鼓勵(lì)的，嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔，讓你充滿了無(wú)窮的勇氣；有的如口渴時(shí)候的一杯甘露，滋潤(rùn)著你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞著你，又如一口警鐘，警示著你。在眾多的眼神里，我認(rèn)為最美的，莫過(guò)于老師的眼神了。
難忘老師那鼓勵(lì)的眼神。
邵老師，您還記得嗎？那一次作文評(píng)講課上，您讓寫得好的同學(xué)，到講臺(tái)前朗讀自己的作文，那一次剛好有個(gè)我。我一直是個(gè)復(fù)雜的的矛盾組合體，說(shuō)我膽小吧，你絕對(duì)不會(huì)相信。我很小的時(shí)候，就敢把各式各樣的蟲子，捏起，放在手上，看著它爬來(lái)爬去，看著媽媽有點(diǎn)畏懼的眼神，我總會(huì)來(lái)句：“你們女生，就會(huì)大驚小怪。”說(shuō)我膽大吧，可是我很怕在人多的時(shí)候表現(xiàn)自己。
“楊方輝！”
我的心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子里蹦來(lái)蹦去，我緊張極了。緩緩的站了起來(lái)，拿了了作文本，慢吞吞的走向講臺(tái)，站在白板前，我渾身直冒冷汗，心理默念著：天靈靈，地靈靈，這一次千萬(wàn)不要讀錯(cuò)了�？墒侨怂悴蝗缣焖悖粋�(gè)最簡(jiǎn)單的句子，我居然讀錯(cuò)了。我的心，懸到了嗓子眼，冷汗只往外冒，手也幾乎要抖了起來(lái)。老師似乎看出了我的心思，她默默的看著我，她的眼神充滿了鼓勵(lì)，仿佛在說(shuō)：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一秘訣！”
我穩(wěn)了穩(wěn)自己情緒，平靜了下來(lái)。因?yàn)槔蠋熌腵目光，已經(jīng)像一縷溫和的風(fēng)，吹走了我頭頂上所有的烏云。我又從容不迫的朗讀起來(lái)，抑揚(yáng)頓挫，富有感情，沒(méi)有了先前的膽怯。
這時(shí)，班級(jí)里響起掌聲，掌聲連成了一片，那掌聲熱烈而持久。我的心，歡快起來(lái)，奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡(jiǎn)直是飛。因?yàn)�，在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，我成功的戰(zhàn)勝了自己！
啊，難忘老師那的鼓勵(lì)的眼神……
鼓勵(lì)的作文 篇4
初中三年帶給了我許多，讓我明白了許多道理，有老師、家人、同學(xué)的鼓勵(lì)，我變得更加堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。
記得剛上初中，一切都是陌生的。我記得當(dāng)時(shí)登記報(bào)名的時(shí)候，我緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái)，是老師鼓勵(lì)我要好好說(shuō)不要緊張，相信我們以后師生關(guān)系會(huì)很好。老師這么一說(shuō)我才鼓起勇氣說(shuō)了下去。記得在上第一堂課的時(shí)候，我們一個(gè)一個(gè)地輪流回答問(wèn)題，輪到我說(shuō)時(shí)，我很緊張，不知道該如何是好，是老師對(duì)我說(shuō)：“不要緊張，按照理解說(shuō)下去，你會(huì)是最棒的。”我終于鼓起勇氣把想法說(shuō)出來(lái)，老師說(shuō)，我回答的很好，我很開心，因?yàn)槲矣欣蠋煹墓膭?lì)而變得自信。
記得在初一時(shí)，我因?yàn)榇蚱屏送瑢W(xué)一個(gè)墨水瓶而不知所措，當(dāng)時(shí)一個(gè)同學(xué)就在面前，她也知道這瓶墨水不是我的。我該怎么辦？跟那個(gè)同學(xué)又不熟，第二天，那個(gè)同學(xué)就當(dāng)作沒(méi)發(fā)生一樣，可我心里卻壓了一塊石頭，睡覺(jué)也不舒服，我給同桌打電話問(wèn)怎么辦？她讓我鼓起勇氣道歉會(huì)沒(méi)有事的。
第二天，我鼓起勇氣去給那個(gè)同學(xué)道歉，那個(gè)同學(xué)沒(méi)有責(zé)怪我，卻說(shuō)：“墨水破了可以買�！睆哪且院笪覀儌z成了親密無(wú)間的朋友。
朋友的鼓勵(lì)，讓我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)自己的錯(cuò)誤，讓我在人生旅途中充滿快樂(lè)和自信。
我從小喜歡書法，媽媽也希望我成為書法家，一直默默關(guān)心支持鼓勵(lì)著我，讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力。
為了鼓勵(lì)我，媽媽還經(jīng)常給我講一個(gè)故事：一個(gè)年輕人一生碌碌無(wú)為，一天晚上他夢(mèng)見了他成為一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人，醒來(lái)后，非常后悔，于是便奮發(fā)圖強(qiáng)了。就是因?yàn)閶寢尩牟粩喙膭?lì)，讓我在學(xué)習(xí)書法路上充滿勇氣，讓我看到前方的.光明。
在我成長(zhǎng)的路上，我學(xué)會(huì)了理解幫助和誠(chéng)實(shí)，還有自信，這些都離不開老師和家長(zhǎng)，同學(xué)的支持，因?yàn)槲腋惺艿搅斯膭?lì)的力量。
鼓勵(lì)的作文 篇5
從小到大，有一個(gè)人總在不停地給我鼓勵(lì)：當(dāng)我摔倒時(shí)，我會(huì)聽到她鼓勵(lì)的話語(yǔ)：“孩子，別怕！站起來(lái)！男子漢就應(yīng)該在哪里摔倒就從哪里爬起來(lái)�！碑�(dāng)我取得成績(jī)時(shí)，我會(huì)為聽到她鼓勵(lì)的掌聲：“孩子，你真棒！你是我的驕傲！”當(dāng)我失敗時(shí)，我會(huì)感受到她鼓勵(lì)的眼神：“孩子，不要泄氣，不要?dú)怵H！失敗乃成功之母！”……她就是我最親愛(ài)的媽媽。
記得20xx年春節(jié)，鎮(zhèn)里舉行了一場(chǎng)象棋比賽，而我就是其中的一位選手。比賽一開始，我旗開得勝，一會(huì)兒功夫就連贏了三盤棋。這時(shí)，我不禁有些飄飄然，心想：我真是個(gè)高手��！看來(lái)今天冠軍非我莫屬了！哈哈哈……
第四局開始了，我先走了幾步試了試他的棋藝，原來(lái)他的棋藝很差哦！我心里更為得意了：這回，我一定要把你“剃光頭”。三下五除二，我把他殺得只剩下一個(gè)“將”了。我抬頭看看四周，看來(lái)時(shí)間還有的是，正好可以“玩玩”他。于是，我用雙車雙馬不停地向他的“將軍”，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己門戶大開，結(jié)果讓他”將”對(duì)”將”殺棋了。真是大意失荊州��！心里的那個(gè)悔根本就無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。此時(shí)的我多么希望時(shí)光能倒流啊，哪怕是只有半分鐘也好，但我深知事實(shí)是無(wú)法改變的。我噙著眼淚、垂頭喪氣地走出了“戰(zhàn)場(chǎng)”。媽媽看到我沮喪的樣子，就知道了這局的結(jié)果了。她什么也沒(méi)問(wèn)，只是來(lái)到我身邊，摸著我的頭，輕聲地說(shuō)：“兒子，不要灰心，不要泄氣，還有最后一局。只要你認(rèn)真沉著應(yīng)戰(zhàn)，就一定會(huì)贏的！媽媽相信你能行，加油！”
我記住了媽媽的話，再次走進(jìn)了“戰(zhàn)場(chǎng)”。這時(shí)，媽媽在窗外朝我做了一個(gè)“加油！”的手勢(shì)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，我的心逐漸恢復(fù)了平靜。第五局開始了，我使出老師教我的'“棄馬十三殺”。我先以馬當(dāng)誘餌，引他的炮把我的馬吃了，再用炮下去把他的馬趕跑，接著用中炮把他的“中卒”殺了——“將軍”。他馬上上“仕”，我再來(lái)一個(gè)“雙車”并列，殺他個(gè)措手不及。他把“將”走出來(lái)，我的“車”再下去吃了他的“仕”。他又用他的另外一個(gè)“仕”吃了我的車。可我不貪吃，又將了他一軍�，F(xiàn)在他的將不能回去了，只能用“炮”擋車，我吃掉了他的“炮”。他的“將”只能回到中線了�？晌野延疫叺摹芭凇币七^(guò)來(lái)，來(lái)了個(gè)“雙炮殺”，這次他的“將”無(wú)處可逃了。比賽結(jié)束后，我抬頭看到了正在為我喝彩的媽媽……
雖然那次比賽，我只得了第二名，但我領(lǐng)悟到了“驕兵必?cái)�，驕人必害”的道理，更不忘媽媽�?duì)我的鼓勵(lì)！
鼓勵(lì)的作文 篇6
母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;母愛(ài)是一泓清泉，讓情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。
我小的時(shí)候，長(zhǎng)得又丑又小。別人都說(shuō)我是“丑小鴨”。一次一個(gè)老奶奶夸張說(shuō)：“我這輩子也沒(méi)見過(guò)這么丑的人�！碑�(dāng)時(shí)，聽了她的話我很傷心，眼淚直往下掉。媽媽安慰說(shuō)：“不丑不丑，哪里長(zhǎng)得丑了?”我止住了眼淚。
在我成長(zhǎng)的旅途中，媽媽總是不斷地給我鼓勵(lì)。
我讀二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)槟菚r(shí)年齡小，所以日記字?jǐn)?shù)也就少，每次只有幾行。我看過(guò)表姐寫的日記，他寫的總是那么多，有好幾段里面，我非常羨慕。我也想寫一篇好長(zhǎng)好長(zhǎng)的日記，到媽媽面前去炫耀炫耀。我拿出作業(yè)紙，寫了起來(lái)。我想到什么就寫什么，也有隨便亂添幾個(gè)字。我費(fèi)了很大的勁才把這篇很多字的日記寫完了。
我很高興，飛奔到媽媽面前把這篇日記拿給媽媽看。媽媽看了很久，然后微笑的問(wèn)我：“這是什么?”
“日記呀!”我說(shuō)，“媽媽，寫的怎么樣?”
媽媽撫摸著我的頭，說(shuō)：“寫的這么多呀，真不錯(cuò)!”
聽媽媽這么說(shuō)，我高興極了，在床上又蹦又跳。
以后，我開始寫一篇日記了，日記字?jǐn)?shù)越來(lái)越多了。我也漸漸把這件事忘了。有一次，我在整理舊書，無(wú)意發(fā)現(xiàn)了小時(shí)候?qū)懙哪且黄沼�。于是我拿起�?lái)看，我?guī)缀蹩床欢约涸趯懯裁�。我的心突然一愣——�?dāng)時(shí)媽媽竟然說(shuō)我的'這篇日記還不錯(cuò)!媽媽的微笑頓時(shí)浮現(xiàn)在了我眼前……
媽媽的話安慰了我的心，使我戰(zhàn)勝了自卑，激勵(lì)我不斷前進(jìn)。
鼓勵(lì)的作文 篇7
每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開鼓勵(lì)，因此在我的生活中也受到過(guò)長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)，那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。
一個(gè)紅紅的78分映入了我的眼簾，我驚呆了，不知不覺(jué)中淚水已經(jīng)打濕了臉頰，溢出了眼眶。
這次語(yǔ)文單元考試，我竟然考出了自己一到六年級(jí)從未有過(guò)的“最高記錄”——78分。我心中一片混亂，有點(diǎn)不知所措，錯(cuò)在哪里？為什么會(huì)失�。俊粋�(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)從我的`腦海中連續(xù)不斷地涌了出來(lái)，一想到媽媽會(huì)舉著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的皮帶來(lái)打我，我就害怕。
懷著憂郁的心情回到了家，我顫顫巍巍地把試卷遞給了媽媽，可是媽媽一反常態(tài)，竟然沒(méi)打我，她嘆了口氣，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，你們不是有一篇課文，叫《才能來(lái)自勤奮》嗎？”這句話就像一把錘子，狠狠地敲擊著我的心靈。是呀，一分耕耘，一分收獲。這陣子，上課時(shí)，雖然人在教室，心卻總是游蕩在外邊，甚至還轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去和前后的同學(xué)講話。原本積極發(fā)言，現(xiàn)在卻愣著等待別人的答案。回到家，別提做那些自己買的習(xí)題，就連張老師布置的，往往還大打折扣，甚至想方設(shè)法瞞天過(guò)海。媽媽的苦口婆心，成了耳邊風(fēng)。我還盡和她賭氣、頂嘴。哎，糊涂呀！這不，墜落低谷，自釀的苦酒自己嘗了？h！看著我喪且的樣子，媽媽一反常態(tài)，給了我一句話：“女兒啊，人生呢總有起伏的，失敗了不要緊，重要的事應(yīng)該分析原因，防治在犯，一直以來(lái)你斗十分出色，但失敗是成功之母，媽媽相信你�！�
正是這句母親的鼓勵(lì)激起了我的信心，是我重新站了起來(lái)
個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開鼓勵(lì)，因此在我的生活中也受到過(guò)長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)，那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。
鼓勵(lì)的作文 篇8
我班總有幾個(gè)孩子上課不注意聽，要么和別人說(shuō)話，要么做小動(dòng)作，再不然就是自顧自的愣神、玩耍，其實(shí)這幾個(gè)孩子很聰明，就是一直沒(méi)養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。我想，我們很多班級(jí)也都有這樣的孩子，對(duì)于他們，循循善誘地勸導(dǎo)不起效果，苦口婆心的談話作用不大，嚴(yán)厲的批評(píng)也只是好了幾分鐘，可就是改不了課堂上我行我素的表現(xiàn)。怎么辦？
還有，自從進(jìn)入了三年級(jí)，班里還有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，很多孩子也不能像一二年級(jí)那樣積極舉手發(fā)言了，我曾經(jīng)詢問(wèn)他們?cè)颍麄冇械恼f(shuō)害怕回答錯(cuò)了，有的說(shuō)是怕被別人笑話，有的直接就是搖頭不回答。孩子不說(shuō)話，不發(fā)言，會(huì)也不張嘴，不會(huì)也不張嘴，每堂課來(lái)來(lái)回回愛(ài)舉手發(fā)言的總是那么幾個(gè)人，真是急死老師了。有時(shí)候，我故意提問(wèn)那些不舉手的同學(xué)，但還是沒(méi)有從根本上解決問(wèn)題。難道真的是，孩子大了，有自尊了，懂得害羞了，課堂上也變得沉默了？
最近的課堂，我努力做了些嘗試。因?yàn)槲铱傆X(jué)得這些問(wèn)題，除了從孩子身上著手之外，還可以從我們自身來(lái)找一找突破口。與其研究孩子為什么開不了口，不如在自己的課堂上多下些功夫，一節(jié)好課，老師為孩子積極創(chuàng)設(shè)說(shuō)話的氛圍，或合作，或討論，或交流，或質(zhì)疑，給孩子充分的主動(dòng)權(quán)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子在這個(gè)共同學(xué)習(xí)的集體中感覺(jué)不到壓力或是約束的時(shí)候，應(yīng)該是沒(méi)有孩子不愿意說(shuō)話的'，因?yàn)榇蟛糠趾⒆犹焐加袕?qiáng)烈的表現(xiàn)欲，尤其是在回答之后受到老師的肯定和表?yè)P(yáng)時(shí)，孩子心理就會(huì)有一種滿足感和成就感，這種成功的快感所帶來(lái)的快樂(lè)我想對(duì)于未成年的孩子們來(lái)說(shuō)，是具有極大的誘惑力的。因此，這最后兩單元的教學(xué)中，我把學(xué)習(xí)課文時(shí)更多的主動(dòng)權(quán)送還孩子手里。有時(shí)候，讓孩子們思考這篇課文該怎么學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)它的什么，有時(shí)會(huì)讓孩子一起討論課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，生字詞學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，作者的寫作方法，文章所表達(dá)的思想感情，也有的時(shí)候讓孩子們?cè)诔浞值念A(yù)習(xí)之后以展示的形式來(lái)交流自己的學(xué)習(xí)收獲等等。注意在課堂上留白，給學(xué)生充分的思考學(xué)習(xí)時(shí)間。果不其然，課堂上是小手林立，比起過(guò)去要強(qiáng)多了。那么與此同時(shí)，當(dāng)孩子快快樂(lè)樂(lè)地集中精力參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候，那些平日上課小動(dòng)作不斷，愛(ài)說(shuō)話愛(ài)走神的孩子也是大有改觀，課堂也時(shí)時(shí)出現(xiàn)出人意料的表現(xiàn)。
另外，教師要注意錘煉自己的語(yǔ)言。對(duì)那些課堂上積極開動(dòng)腦筋發(fā)言的孩子給予充分的肯定和鼓勵(lì)，尤其是教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，諸如“我覺(jué)得你這個(gè)想法特別棒！”“我覺(jué)得你提出的這個(gè)問(wèn)題特別有價(jià)值，我代表全班同學(xué)感謝你！”“你總有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，火眼金睛��！”“為你完美的回答鼓掌！”“我覺(jué)得你的回答太精彩了，說(shuō)出了大家的心聲�！钡鹊�。我想當(dāng)孩子受到老師這般夸獎(jiǎng)的時(shí)候，心里一定美滋滋的，成就感十足。下次，再有互動(dòng)，必定快快樂(lè)樂(lè)舉起小手。
再有就是換一種方式對(duì)孩子。嚴(yán)厲的批評(píng)或許能夠取得一定的效果，但往往容易引起孩子的負(fù)面情緒，孩子理解老師的良苦用心還好，一旦不能理解，便會(huì)和老師對(duì)著來(lái)。如果我們的孩子真的是調(diào)皮搗蛋，上課不遵守紀(jì)律。那么課堂之上，我們不妨多夸獎(jiǎng)一下他周邊的孩子，“我們班XX同學(xué)做得真端正，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？”“我相信咱班每一個(gè)孩子都是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子�！痹偃纭拔覀儼嘤行┖⒆泳褪菚�(huì)學(xué)習(xí)，你看他上課聽得多認(rèn)真啊！”尤其是當(dāng)這些孩子有少許好的表現(xiàn)時(shí)，一定要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，用放大的眼光對(duì)待孩子的優(yōu)點(diǎn)。最近的復(fù)習(xí)課上，我以一顆星為誘惑成功地調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，“大家要積極開動(dòng)腦筋哦，積極發(fā)言的獎(jiǎng)勵(lì)一顆星，回答得好的獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星�！庇谑�，課堂上的學(xué)習(xí)氣氛馬上活躍了起來(lái)。我不禁感嘆，在我們眼里或許小小一顆星不值一分錢，但是孩子們卻視如珍寶。我原本以為孩子們到了三年級(jí)，不再稀罕老師的星星獎(jiǎng)勵(lì)，可事實(shí)上不是這樣的，孩子們非但喜歡，而且竟然如此重視。所以，對(duì)待我們的孩子，不妨換一種方式，或許會(huì)取得意想不到的效果。
總之，孩子就是孩子，我們一定要多多給予他們正面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。因?yàn)檎娴囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，為孩子傳送的是正能量，帶給孩子的是不竭的前進(jìn)動(dòng)力。
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